对长沙市开福区望麓园幼儿园3-5岁儿童进行一次神经心理发育测评的报告
幼儿园心理健康调查：儿童心理健康调查报告
幼儿园心理健康调查：儿童心理健康调查报告幼儿园心理健康调查：儿童心理健康调查报告1. 背景介绍在现代社会中，心理健康问题已成为备受关注的焦点。
对于幼儿园阶段的儿童来说，心理健康的培养和关注尤为重要，因为这个阶段的经历会对他们整个人生产生深远影响。
对幼儿园儿童进行心理健康调查，了解他们的心理状态和问题，对于制定相关政策和提供帮助至关重要。
2. 调查目的本次调查的目的在于了解幼儿园儿童的心理健康状况，包括情绪管理、社交能力、自我认知、自我调节等方面的情况。
通过分析调查结果，可以为幼儿园教育和相关政策的制定提供参考依据。
3. 调查方法本次调查采用问卷调查的方式，针对幼儿园儿童及其家长进行调查。
问卷内容涵盖了儿童的情绪表现、行为习惯、社交交往、自我认知等方面的问题，旨在全面了解儿童的心理健康状况。
4. 调查结果（1）情绪管理在情绪管理方面，调查发现部分幼儿存在过度焦虑、情绪失控等问题，特别是在面对挫折和失败时情绪反应较为剧烈。
（2）社交能力针对社交能力的调查显示，一些儿童在与他人交往时存在沟通障碍、社交不适等问题，表现出一定的内向和抗拒情绪。
（3）自我认知与自我调节在自我认知与自我调节方面，部分幼儿存在自我意识不强、情绪调节能力差等问题，表现出对自我情绪和行为的掌控不足。
5. 分析与建议针对以上调查结果，需要从多个角度进行分析和对策。
幼儿园教育应注重情绪管理和社交能力的培养，通过游戏和活动等方式引导幼儿学会分享、合作和沟通。
家长在日常生活中也需重视对幼儿的情感抚慰和情绪引导，帮助他们树立积极的心态和情绪管理能力。
总结与回顾幼儿园儿童的心理健康状况牵动着社会各界的关注，需要全社会的共同努力来关心和改善。
通过本次调查，可以更清晰地了解幼儿园儿童的心理健康状况，以便提供更有针对性的帮助和教育。
个人观点与理解在幼儿心理健康问题上，需要对幼儿的成长环境进行全面的分析和研究，不仅关注其个体情感需要，还要重视家庭和社会环境对幼儿心理健康的影响。
幼儿园心理测评总结
幼儿园心理测评总结概述幼儿园心理测评是对幼儿的心理状态和发展进行评估和分析的过程。
通过系统的评估工具和方法，可以了解幼儿的认知、情感、社交等多方面的发展情况，以便提供个性化的教育和支持。
本文将对幼儿园心理测评的背景、目的、方法和应用进行详细介绍，并结合实际案例进行分析和总结。
背景随着社会的发展和人们对幼儿教育的重视，幼儿园心理测评逐渐成为幼儿园教育的一项重要工作。
心理测评能够帮助教师和家长全面了解幼儿的特点和需求，为幼儿提供个性化的学习和发展支持。
此外，心理测评也能够帮助教师和家长发现幼儿的潜在问题和困难，及时进行干预和支持，以便幼儿能够更好地适应幼儿园生活和学习。
目的幼儿园心理测评的主要目的是了解幼儿的心理状态和发展情况，以及发现幼儿的问题和困难，进一步提供个性化的教育和发展支持。
具体目标包括：1.了解幼儿的认知发展水平，包括语言、思维和记忆等方面的能力；2.了解幼儿的情感状态，包括自我认知、情绪管理和人际交往等方面；3.了解幼儿的社会适应能力，包括与他人的合作、分享和解决冲突等方面；4.发现幼儿的潜在问题和困难，如学习困难、行为问题和情绪障碍等；5.提供个性化的幼儿教育和发展支持，以满足幼儿的特殊需求。
方法幼儿园心理测评的方法多种多样，其中常用的方法包括观察、访谈和评估工具。
下面将对这些方法进行详细介绍：观察观察是幼儿园心理测评中最常用的方法之一。
教师通过观察幼儿在日常活动中的表现，例如课堂上的表现、与同伴的互动、游戏中的角色扮演等，来了解幼儿的认知、情感和社交等方面的发展情况。
观察需要教师具备敏锐的观察力和细心的记录，并结合其他评估方法进行综合分析。
访谈访谈是与幼儿进行面对面交流的方法。
教师通过与幼儿的问答和对话，了解幼儿的思维方式、情感体验和社交认知等方面的情况。
访谈可以是结构化的，即按照特定的问题和顺序进行；也可以是非结构化的，即根据幼儿的回答进行深入的探讨。
访谈需要教师具备良好的倾听和引导能力，以便获取准确的信息。
幼儿园儿童心理健康测评实践与总结
幼儿园儿童心理健康测评实践与总结一、前言在现代社会中，越来越多的家长和教育者开始重视幼儿园儿童的心理健康。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段，对儿童们的心理健康具有深远的影响。
进行心理健康测评是十分必要的，它能够帮助家长和教育者更好地了解儿童的心理状态，及时发现问题并进行干预，促进儿童健康成长。
本文将探讨幼儿园儿童心理健康测评的实践与总结。
二、实践经验共享1. 筛选合适的测评工具针对不同芳龄段的儿童，需要选择适合的心理健康测评工具。
对于3-6岁的幼儿，可以选用《儿童行为问卷》或《儿童抑郁量表》等工具进行测评。
在筛选工具时，需要考虑其适用性、有效性和可操作性，确保测评结果的准确性和可靠性。
2. 开展测评活动在幼儿园内，可以通过儿童心理健康测评活动来了解幼儿的心理状态。
可以邀请专业心理医生或心理沟通师来进行测评，也可以结合游戏、绘画等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与进来。
通过观察和记录幼儿的行为和反应，可以更全面地了解他们的心理健康状况。
3. 分析和解读测评结果测评结束后，需要对结果进行认真分析和解读。
对于出现异常或有问题的测评结果，需要及时与家长进行沟通，共同探讨问题的原因和应对方法。
同时也要根据测评结果，为幼儿制定个性化的心理健康教育方案，引导他们树立积极的心态和健康的心理行为习惯。
三、总结与展望在幼儿园儿童心理健康测评的实践中，我们不仅需要关注测评的技术和方法，更需要关注儿童的个性和心理特点，尊重他们的需求和情感。
家长和教育者需要更多地关注儿童的心理健康，多关心、多支持、多倾听，为儿童提供一个良好的成长环境。
未来，我们还将加强与家长的沟通和合作，共同关注儿童的心理健康，共同努力，让每一个幼儿健康快乐地成长。
四、个人观点与理解在我看来，幼儿园期是孩子们最为关键的成长阶段。
心理健康对于幼儿的成长至关重要，而测评则是了解他们心理状态的重要手段。
通过测评，可以为幼儿提供针对性的心理健康教育，帮助他们树立自信、积极的人生态度，培养健康的心理行为习惯。
幼儿园心理健康调查报告
幼儿园心理健康调查报告幼儿园心理健康调查报告引言：幼儿期是儿童身心发展的关键时期，幼儿心理健康对于他们的成长和发展具有重要影响。
为了了解幼儿园学生的心理健康状况，进行了一项调查研究。
本报告旨在总结调查结果并提供有针对性的建议，帮助学生和家长更好地关注和促进幼儿园学生的心理健康。
背景：调查对象为一所城市幼儿园的学生，共计100名，年龄范围为3至6岁。
问卷以匿名方式发放，内容涵盖了幼儿的情绪管理、社交能力、注意力集中、自信心和适应性等方面。
调查结果：1. 情绪管理：在情绪管理方面，调查显示大多数幼儿能够适当表达和控制情绪，大约90%的幼儿在日常生活中能够控制消极情绪的表达。
然而，仍有10%的幼儿在面对挫折或困难时表现出情绪失控的迹象，需要特别关注和指导。
2. 社交能力：调查结果显示，大部分幼儿具有较好的社交能力，能与同伴愉快地相处和玩耍。
90%以上的幼儿能主动与他人交流，善于分享，且具备合作与互助精神。
然而，约有5%的幼儿存在沉默寡言、不与他人交流的情况，可能是因为自信心不足或社交恐惧等原因造成的。
3. 注意力集中：调查显示，一半的幼儿在上课或学习活动中能够保持较好的注意力，积极参与。
然而，另一半的幼儿可能表现出较短的注意力集中时间，容易分散注意力，需要老师和家长的耐心指导和督促。
这可能与他们在家庭环境中缺乏规律的学习和娱乐活动有关。
4. 自信心：大多数幼儿在自信心方面表现良好。
调查发现，80%的幼儿能够积极参与各类活动，并展示自己的才能。
然而，20%的幼儿对自己的能力和能否应对挑战存在一定的不确定感和担忧。
这需要教师和家长积极鼓励，提供支持，帮助他们建立更强的自信心。
5. 适应性：幼儿园生活是幼儿融入社会的重要阶段，调查结果显示，大多数幼儿能够适应幼儿园生活，与老师和同伴和谐相处。
然而，约有10%的幼儿在适应上面临一定的问题，可能表现为分离焦虑、拒绝上学等行为。
这需要老师和家长的关注和支持，帮助他们更好地适应幼儿园生活。
幼儿园幼儿心理健康测评报告 幼儿园心理健康
测评报告一、引言幼儿园是孩子成长过程中非常重要的环境，对幼儿的心理健康起着至关重要的影响。
为了更好地了解幼儿园幼儿的心理健康状况，本报告对幼儿进行了心理健康测评，旨在为幼儿的心理健康提供科学依据，并为幼儿园提供更好的心理健康管理方案。
二、测评方法本次测评采用了多种方法，包括家长问卷调查、教师观察记录、专业心理测试等。
问卷调查主要从幼儿的行为表现、情绪状态、社交能力等方面进行评估；教师观察记录主要从幼儿在幼儿园日常生活中的行为表现进行评估；专业心理测试主要包括儿童智力测验、儿童情绪测验等。
三、测评结果分析1. 行为表现经过家长问卷调查和教师观察记录发现，幼儿在幼儿园中的行为表现整体上表现良好。
大部分幼儿具有较好的自控能力，表现出较强的学习和生活自理能力。
但也有个别幼儿存在一些行为问题，如注意力不集中、情绪波动较大等。
2. 情绪状态在家长问卷调查中，大部分家长反映幼儿的情绪状态良好，表现出积极乐观的态度，对待生活充满热情。
然而，也有个别幼儿存在情绪问题，如焦虑、抑郁等。
3. 社交能力教师观察记录显示，大部分幼儿在幼儿园中能够与同伴良好相处，具有良好的沟通和合作能力。
但也有个别幼儿存在社交问题，表现为自闭、孤僻等。
4. 专业心理测试专业心理测试结果显示，大部分幼儿的智力发育正常，情绪状态稳定。
但也有个别幼儿智力发育存在偏低情况，需要重点关注和帮助。
四、幼儿园心理健康管理建议1. 加强心理健康教育针对幼儿园幼儿心理健康情况，建议加强心理健康教育，通过开展有针对性的心理健康教育活动，帮助幼儿树立积极健康的心态，增强自我调节能力。
2. 学习和生活环境优化优化幼儿园学习和生活环境，营造良好的心理健康氛围。
提供舒适、安全、温馨的环境，给予幼儿更多的关爱和关注，调动幼儿学习和生活的积极性，促进心理健康的发展。
3. 个别幼儿心理干预针对存在心理问题的个别幼儿，开展个别心理干预，采用专业的心理治疗方法，帮助幼儿克服心理障碍，提升心理健康水平。
幼儿园心理测评报告格式
幼儿园心理测评报告格式尊敬的家长：对于您的孩子参加幼儿园心理测评活动表示感谢。
通过这次心理测评，我们对您的孩子在心理发展方面有了更深入的了解。
以下是对您孩子的心理测评结果的详细报告。
一、个人信息姓名：（填写孩子的姓名）性别：（填写孩子的性别）年龄：（填写孩子的年龄）测评日期：（填写心理测评的日期）二、测评背景在这部分报告中，我们将简要介绍进行心理测评的目的、方法和材料，以及测评过程中的一些注意事项。
目的：通过心理测评，我们旨在获取您孩子在认知、情感、社交和行为等方面的发展情况，以帮助您更好地了解孩子在幼儿园期间的心理发展状态。
方法：本次测评采用了多种心理测评工具，包括观察法、问卷法和项目法。
观察法通过对孩子的日常行为和表现进行观察，了解其行为特点和情绪反应；问卷法通过给家长和教师发放问卷，获取关于孩子行为和情感方面的信息；项目法通过一系列的任务和测试，评估孩子的认知发展情况。
材料：在本次测评中使用的材料包括观察记录表、问卷、测试题目等。
注意事项：在进行测评时，我们严格遵守了专业道德和保密原则，保护了您和您孩子的隐私。
同时，我们也要求教师和家长在填写问卷和提供观察反馈时，尽可能客观、准确地描述自己对孩子的认识。
三、测评结果及分析在这部分报告中，我们将根据测评过程中收集到的数据和信息，分析并总结您孩子在认知、情感、社交和行为方面的发展情况。
1.认知发展认知发展指的是孩子对于思维、记忆、观察和解决问题等方面的发展。
在本次测评中，我们主要关注以下几个方面的表现：（1）语言表达能力：孩子是否能够流利地表达自己的意思，是否具备较丰富的词汇和语法知识。
（2）逻辑思维能力：孩子是否能够进行简单的逻辑推理，是否能够解决简单的问题。
（3）记忆力：孩子对于所学内容的记忆能力如何，是否能够进行有效的记忆和提取。
（4）注意力集中：孩子在完成任务时是否能够保持较好的注意力集中，能否持续进行思考。
根据我们的测试和观察，您的孩子在上述方面表现如下：（请详细描述孩子在认知发展方面的表现情况，并进行分析和总结）2.情感发展情感发展指的是孩子在自我和他人情感经验方面的发展。
幼儿园儿童心理健康测评总结
幼儿园儿童心理健康测评总结幼儿期是人生中一个特别重要的阶段，这个时期的孩子处于心理成长阶段，家庭环境和教育环境都会对他们的心理健康状况产生影响。
为了提高幼儿心理健康，幼儿园开展心理测评是非常有必要的，本文将对幼儿园儿童心理健康测评进行详细总结。
一、幼儿园心理健康测评的意义1.早期发现问题：幼儿园心理健康测评可以检测幼儿及早发现问题，从而及时进行干预，消除或减轻幼儿心理障碍，使其身心健康地成长。
2.评估幼儿成长水平：心理测评也是一种评估手段，可以全面了解幼儿在心理方面的成长水平，对幼儿园教育的调整和幼儿的个性化发展提供有力支持。
3.促进幼儿安全感：幼儿园心理健康测评可以帮助幼儿建立自我认识和自信心，提高幼儿的自我保护能力，增强幼儿的安全感。
二、幼儿园心理健康测评的内容1.智力测评：智力测试是心理测评的重要内容之一，其目的在于帮助教师了解幼儿的智力发展并根据结果制定教育计划，最终促进幼儿的智力发展。
2.社交能力测评：幼儿园心理健康测评中，评测幼儿的社交能力也是非常重要的内容之一。
对幼儿的社交能力评估不仅能够帮助幼儿建立积极的社交行为，同时也能够预防幼儿出现内向、孤僻等不良社交行为。
3.情绪测评：情绪是影响幼儿发展的一个重要因素，幼儿园心理健康测评需要评测幼儿的情绪，帮助幼儿理解自己的情绪变化，并正确处理自己的情绪，增强情感调节能力。
三、幼儿园心理健康测评的步骤1.信息的搜集：通过家长、幼儿园老师、专业心理咨询师和医生等多方面收集幼儿的心理和生理信息。
2.量化数据的收集：通过问卷、实测法等手段收集幼儿的行为特点、自尊心、焦虑、情感、认知、社交、行为等方面相关数据。
3.数据分析和处理：根据收集到的数据进行分析处理，确定幼儿的心理健康水平，进而制定个性化的心理干预方案。
四、幼儿园心理健康测评的实施1.重视家长参与：在幼儿园心理健康测评过程中，需要引导家长积极参与，对家长的问题反馈及时给予答复，让家长主动了解幼儿心理状况。
幼儿园儿童心理健康测评总结
幼儿园儿童心理健康测评总结幼儿园儿童心理健康测评总结随着经济、社会的快速发展，幼儿园已经成为了孩子们最主要的学前教育场所，而幼儿园儿童心理健康测评也是不可或缺的环节之一。
幼儿园儿童心理健康测评的目的在于，对幼儿园儿童的心理健康状况进行了解，以更好地帮助幼儿园儿童发展和成长。
一、幼儿园儿童心理健康测评的意义1. 了解幼儿园儿童的心理健康状况幼儿园儿童心理健康测评的目的在于，了解幼儿园儿童的心理健康状况，包括心理健康水平、心理问题、个性特点等，以更好地帮助幼儿园儿童发展和成长。
2. 帮助幼儿园儿童解决心理问题幼儿园儿童心理健康测评可以及早发现幼儿园儿童心理问题，为幼儿园儿童提供有针对性的心理调适，帮助幼儿园儿童解决心理问题，帮助幼儿园儿童健康成长。
3. 促进幼儿园儿童的个性发展通过幼儿园儿童心理健康测评，可以准确地分析幼儿园儿童的个性特点和优势，为幼儿园儿童提供有针对性的个性发展指导，鼓励幼儿园儿童发挥优势，开拓潜力，促进幼儿园儿童的个性发展。
二、幼儿园儿童心理健康测评的方法1. 观察法观察法是幼儿园儿童心理健康测评的基本方法之一，通过观察幼儿园儿童的行为、言语、反应等，了解幼儿园儿童的心理健康状况和心理问题。
2. 测量法测量法是幼儿园儿童心理健康测评的重要方法之一，包括心理测量和生理测量两种测量方式。
心理测量主要有问卷测量、测试测量等；生理测量主要有脑电图、生理指标测定等。
三、幼儿园儿童心理健康测评的内容1. 心理健康水平心理健康水平是幼儿园儿童心理健康测评的重要内容之一，包括幼儿园儿童的自尊、自信、心理压力、情绪调节等方面。
2. 心理问题心理问题是幼儿园儿童心理健康测评的另一个重要内容，包括幼儿园儿童自闭症、谵妄、注意缺陷、多动障碍等问题。
3. 个性特点个性特点是幼儿园儿童心理健康测评的另一个重要内容，包括幼儿园儿童的性格特点、学习行为特点、交往行为特点等。
四、幼儿园儿童心理健康测评的应用1. 帮助幼儿园儿童解决心理问题幼儿园儿童心理健康测评可以及早发现幼儿园儿童心理问题，为幼儿园儿童提供有针对性的心理调适，帮助幼儿园儿童解决心理问题。
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对长沙市开福区望麓园幼儿园3－5岁儿童进行一次神经心理发育测评的报告
发表时间：2013-02-19T15:10:51.607Z 来源：《医药前沿》2012年第30期供稿作者：谢高梅
[导读] 科学系统的教育及训练则对智力的发展起着主导作用。
谢高梅（湖南省妇幼保健院 410008)
本人于2009年10月应卫生部的“儿童早期发展项目”之邀，对长沙市开福区望麓园幼儿园的大中小三个幼儿班80名幼儿进行智力测评。
项目组要求采用首都儿研所的0-6岁儿童神经心理发育量表(简称儿心量表)，目的是了解学龄前儿童神经发育现状，分析影响其发育的因素。
儿心量表包含大运动，精细动作，适应能力，语言和社交行为五大能区，211个项目条。
它的评估反应儿童动作发育，注意力，记忆力，思维能力及手眼脑的协调能力，是用于评估0-6岁婴幼儿智力的一种简单可靠的检测方法。
结果分析：发育商≥130分为非常优秀，120-129分优秀，110-119分中上水平，90-109分中等水平，80-89分中下水平，70-79分临界状态，70分以下智力缺陷。
一、测评结果与分析
1、80名 3～5岁儿童神经心理发育测评报告：≥130分2名，120-129分5名，110-119分28名，90-109分34名，80-89分8名，70-79分3名。
这次调查结果表明：智能落后的和高智能的儿童只占少数，绝大多数属于中等偏上水平，呈金字塔型正态分布，并且随年龄增长智力有所提高。
2、智能发育结构分析
3～5岁儿童的智能随着年龄增长，也相应增长。
儿童在3.5～4岁时各能力增长速度都加快，说明这一时期是儿童发育的关键期。
每个年龄段平均智龄都高于实际月龄半岁左右，说明随着社会的进步儿童发育有明显提高；提示量表也有待重新标准化。
每个年龄段儿童的大运动和语言发育超前；随年龄增长，精细动作发育也逐渐超前，适应能力反而有所下降，社交行为一直处于中等水平。
本人认为：随着社会发展，许多家长已经走出重视早期教育就是重视认字、重视到儿童的生背唐诗、读外语的误区，重视到儿童的身体发展，但是，忽略适应能力培养。
二、参加这次幼儿神经心理发育测评，我的体会如下
1、家长的文化程度、职业与儿童的智能水平密切相关。
2、幼儿园的教育质量与师资水平对儿童智能开发具有显著的促进作用。
调查表明：本次调查的儿童智能中等偏上者居多，无智力缺陷儿。
在观察中发现此幼儿园为长沙市示范性幼儿园，规模中等，设施齐全，师资力量雄厚。
所有教师均为正规院校幼教专业毕业，大部分为本科文化水平。
这表明的幼教机构的教育质量也直接影响儿童的智能发育，教育条件好的托幼园所的儿童智能发育优于教育条件差的，这可能由于条件差的幼儿园老师文化水平及专业知识低，保育员素质低，硬件设施落后，环境单调。
不能提供良好的教育机会及生活环境所造成的。
所以本人认为环境因素对智力的发展起决定作用。
三、讨论
1、作为一名儿童保健专业的护理人员，对儿童神经心理发育方面的知识应该充分掌握，才能做好评估。
儿童神经心理发育主要是指感知、运动、语言的发育，以及记忆、思维、情感、性格等一些心理活动的发展。
它直接关系到儿童的智力发育，是儿童健康成长的一个及其重要的方面。
它的评估能反映人的反应速度、注意力、记忆力、思维能力及眼、手、脑的能力等。
2、目前采用的主要测评方法：
目前用于评估儿童神经心理发育时最主要的方法是智力测验。
学龄前及学龄儿童智力测验使用的量表国际上多用韦氏学龄前儿童智力量表(WPPSI)、韦氏儿童智力量表(WISC—R)、瑞文渐进模型测验、丹佛发育筛查测验(DDST)等。
国内主要用修订后的两个韦氏量表、0～6岁儿童神经心理发育测查量表(简称：儿心量表)、0～6岁智能发育筛查测验(DST)。
儿心量表，它适合0～6岁儿童，特点是分为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为5个不同的能区，对儿童的不同能区进行分开评价，该量表在内容与形式上类似于游戏，测试时问40 min左右，可行性强。
3、了解国内外现状，掌握神经心理发育的影响因素
①年龄3～5岁儿童，智能随年龄增长而增加，但每个年龄段增长速度不同。
②性别3～5岁儿童男女智能发展有差别，女性智能高于男性智能。
关于男女智力发展究竟有无差别，国内外学者一直有争论，目前无一致结论。
国内有研究表明：男女智商差异均无显著性，但女性智力发展较男性早及男性变异比女性大的趋势。
4、环境的影响决定了儿童智力的发展，
研究表明，人类的智力是随着大脑的活动而发展起来的，而大脑的活动是在外界各种信息刺激下进行的，外界刺激越丰富多彩、生动活泼，大脑的活动也越加积极，注意力越容易集中指向那些刺激物，做出应答性的反应活动。
随着外界刺激信息的不断作用，大脑不仅认识了更多的信息，而且各种相应能力也得到发展，智力水平不断提高。
我院作为湖南省唯一的三级甲等妇幼保健院，负责全省的妇幼保健指导工作，工作方针是“以保健为中心，保健与临床相结合”。
医务人员不但要完成临床工作，还承担了大部分群体的保健工作。
儿童是祖国的未来。
所以，作为儿童保健医护人员应该树立全方位的服务意识，改变服务方式，主动走出医院，走进社区，给幼教机构管理者和幼师不光要提供儿童的身体健康保健知识，还应该提供一些实用的促进儿童智能发育的知识，以提高儿童的整体智力水平。
使她们认识到，社会环境、家庭环境对儿童的智力发展起到了潜移默化的作用。
而科学系统的教育及训练则对智力的发展起着主导作用。
经过专家精心设计与指导训练，能收到理想的智力开发效果。