初中作文素材积累的“生活化”
初中生活优秀作文八篇初中作文素材
初中生活优秀作文八篇初中作文素材作文一：初中生活转眼间，我的人生第一个学习阶段在不知不觉中结束了，又开始了我人生的第二个阶段初中生活。
开学第一天，紧张、开心、激动的心情促使我迫不及待地想早点来到学校，来到我即将要生活三年的学校城东中学。
迈进校门的那一刻，脸上的笑容已溜到了九霄云外，只剩下紧张、害怕。
那欢笑声，那说话声，那玩耍声校园的一切都是那样陌生，但这陌生的环境却又充满诱惑，让我渴望去了解它。
我来到107班我在教室坐下后，周围的一切又都是那样陌生，好像是两个不同世界的。
但我坚信，我和她们一定会成为好朋友。
在小学时，常听老师们说，初中的老师是最残暴的，动不动就鞭打学生。
可是，经过几个星期的学习，我发现所有的老师并非都是学生杀手，相反，我发现他（她）们个个都是平易近人。
特别是语文老师讲课十分生动，朗读课文的时候也十分有感情。
面对陌生环境的我们，心中自然有些害怕，上课也不敢举手发言，语文老师常常鼓励我们，使我们对这个陌生的环境渐渐熟悉起来。
第三个星期的星期二下午，我班进行了班干部评选。
在小学的我，一直担任着副班长和文娱委员。
我心想，初中应该也能谋得一官半职吧。
可惜结果是那样残酷，那样无情我名落孙山了。
我很伤心，但我不会因此而气馁。
我相信，在往后的日子里，我一定会金榜题名。
初中生活，一定会丰富多彩，同学们，你们说对吗？作文二：初中生活生活是什么？生活是五味瓶。
酸、甜、苦、辣、咸。
我在学校已经生活了三个星期多了。
其中最多的体会就是吵。
课堂上本来是学习知识的好地方。
但是因为有些同学在课堂上说小声话，所以老师讲课的时候坐在稍微后的同学听不太清楚。
因为我坐在比较后，所以我的感触很深。
坐在我后面的男同学，整天嘻皮笑脸，上课不专心听讲。
上课总是和他相邻的同学讲话。
前面也有些同学在说小声话。
前后夹击，弄得我上课听不见，苦不堪言。
说到这里，你可能会有疑问：为什么课堂上有老师，同学们还会这样呢？唉，有个别同学太厚颜无耻了，老师说他，他有时还顶嘴。
初中生活作文 初中生活作文素材
初中生活作文素材引言初中阶段是每个人成长的重要阶段，初中生活既是充满挑战和压力，也是充满欢笑和美好回忆的时光。
而写一篇关于初中生活的作文，不仅是对这段美好时光的回忆，更是对自己成长的记录。
在这篇文章中，我将为大家提供一些初中生活作文的素材，希望能够帮助大家更好地展现自己的思想和情感。
1. 学业初中生活中，学业是我们最重要的任务之一。
在这个话题下，我们可以写作关于学习方法、学习计划、考试压力等方面的内容。
•学习方法：如何高效地记忆知识、如何有效地理解课堂内容等。
•学习计划：如何制定合理的学习计划、如何利用时间进行高效学习等。
•考试压力：初中生活中面临的各种考试压力，如何应对考试压力等。
2. 友谊初中生活中，我们结交了许多好朋友，与他们一起度过了许多美好时光。
在这个话题下，我们可以写作关于友谊的珍贵、友谊的冲突和友谊的坚持等内容。
•友谊的珍贵：初中生活中我们与朋友间真挚的情感，如何相互支持和鼓励。
•友谊的冲突：与朋友之间出现的矛盾和冲突，如何妥善解决。
•友谊的坚持：与朋友之间的信任和忠诚，如何在困难时期保持友谊的纽带。
3. 家庭初中生活中，我们与家庭的联系更加紧密。
在这个话题下，我们可以写作关于家庭的温暖、家庭的教育和家庭的支持等内容。
•家庭的温暖：家人之间相互关心和支持的感人瞬间。
•家庭的教育：家庭对我们成长的影响和教育方式。
•家庭的支持：家庭在我们面临困难时给予的支持和鼓励。
4. 兴趣爱好初中生活中，我们有了更多的时间来追求自己的兴趣爱好。
在这个话题下，我们可以写作关于兴趣的培养、兴趣的改变和兴趣的成长等内容。
•兴趣的培养：如何发现自己的兴趣并进行培养。
•兴趣的改变：初中生活中兴趣的转变和发展。
•兴趣的成长：兴趣爱好给我们带来的成长和乐趣。
结束语初中生活是我们成长的关键时期，我们在学习、友谊、家庭和兴趣爱好等方面都有了很大的进步和成长。
通过写作初中生活作文，我们可以记录下这段宝贵的回忆，同时也可以展示出我们的思想和情感。
中考作文生活材料作文素材
散学典礼活动小结时光飞逝，转眼间我们宝宝入园的第一个学期就要结束啦。
今天在匆忙中结束了本学期的散学典礼活动。
针对本次散学典礼活动，我们在上周五就已经着手开始准备，首先制定出我班的散学典礼方案，然后通知家长今天为本学期的最后一天，请家长尽量把宝宝送入园，有局部宝宝可能近期因为生病未入园的，我们三位老师也通知了家长，如果孩子不能入园，也请家长来园来领走孩子在园的一些书籍和床单、被褥。
上周五我们也出了通知，请家长今天入园时要为宝宝准备好书包用来放孩子的书籍和成长档案，同时也让家长每人带上个一个比拟大的袋子用来帮宝宝装被子。
今天在教学活动的时间，我们对班里幼儿进行了一次假期教育，我先告诉孩子明天我们愉快的寒假就要开始了，那在放假过程中我们宝宝知不知道哪些事情很危险，我们宝宝不能做？孩子们七嘴八舌的说着，“在家不能淘气，要听爸爸妈妈的话，不乱跑”看来一学期的平安教育我班的孩子现在已经有了一定的平安意识，最后结合孩子所说，我再加以补充，做了个总结，教育宝宝假期在家不要玩火、玩电、玩水，跟爸爸妈妈外出时不能自己单独乱跑，要牵紧家长的手我们宝宝要在家平安过寒假，愉快过春节！在下午孩子午睡起床吃完点心后，我班的散学典礼开始，首先我让孩子自己来说一说在幼儿园里学会了哪些本领，孩子你一言，我一语，诉说着自己这一学期学到的新本领，我们老师脸上也露出了满意的笑容。
在接下来的环节里我们三位老师将宝宝在园的书籍发给他们，宝宝拿到了自己的书很开心。
最让他们兴奋应该就是颁发奖状的环节啦，我们请宝宝一个个上前面来领取奖状，并让宝宝为拿到奖状的宝宝鼓掌鼓励，同时也问获奖的宝宝“拿到奖状开心吗”他们开心的点点头，然后我们又说“下学期希望我们宝宝表现的更棒，好吗？”他们不停地点头。
其实这奖状就是对宝宝平时在园表现的肯定，他们都在一点点的进步！看到孩子拿到奖状时脸上灿烂的笑容，我们也觉得很满足！奖状颁发结束后，我们将宝宝的床上用品发放给每个幼儿，告诉宝宝下学期开学我们要去新幼儿园里啦，到时宝宝要把自己的被子带到新幼儿园。
从生活中积累(初中作文)
从生活中积累作文素材从自身的生活中积累素材，这是积累作文素材的又一重要途径。
这种途径，就是以自己为对象、核心，积累自己亲身经历的事情及感受。
前苏联著名作家高尔基特别提倡，作文要重视写自己的亲身经历和感受。
他曾说：“谁想当作家，谁就应当在自己身上找到自己。
”因此，在积累作文素材时，希望同学们要特别重视这一点。
自己的生活中，肯定会有许多作文素材。
这一点是毫无疑义的。
如：星期日早晨，起床后，妈妈收拾屋子，让“我”墩地，“我”墩得很干净，受到表扬，也从中体会到替父母分担家务的快乐；上午，“我”跑到公园，足足放了两个小时的风筝，欢乐无比；下午，看了世界大片《泰坦尼克号》，很有感触；晚上因贪看电视剧《天龙八部》，耽误了预习功课，只得第二天早上起来紧赶，弄得十分难堪，总算勉强躲过了老师的批评??大家只要认真想一想，每天你身边类似的事绝不会少。
其实，这都是很好的作文素材。
有的同学说：我的生活很单调，概括起来就是：学习——吃饭——休息。
如果真是这样，你就应该想方设法使自己的生活丰富起来：要真心地热爱生活，多一点兴趣、爱好，例如多看些有益的书，弹弹琴，练练书法，打打球，听听音乐等等；要学会关心别人，多一点爱心，例如多为老师、父母、同学做些好事；要热心参加公益活动，热心参加集体活动；要关心国家大事，注意收听（看）广播、电视中的“新闻报纸摘要”、“新闻联播”、“焦点访淡”、“今日话题”、“实话实说”等节目；要勤于实践，多动手做一做，从中获取第一手作文材料——“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。
生活充实了，作文素材自然也会丰富起来。
古人说“功夫在诗外”，说得就是这个道理。
生活是一点一点的积累哲人曾经说过，世界上所有的整体都是由个体积累而成。
在几千年的哲学观中，无论唯心，或是唯物主义，都不能否认积累的重要。
积累有它的必然性与时间性，不要企望偶然碰巧，也不要想到一蹴而就。
集腋，方能成裘;水滴，方能石穿。
积累作用于成功，成功是积累的结晶。
初中作文生活化素材积累策略探究
初中作文生活化素材积累策略探究作者：檀艳来源：《启迪与智慧·下旬刊》2020年第04期摘要：作文教学是初中语文的一个重要部分，但教师在实际的作文教学过程中，却发现普遍学生存在缺少写作素材的问题，这就导致学生出现提笔忘字情况，或是学生不能在规定时间内完成作文写作。
因此，学生缺乏寫作素材对作文的质量会产生很大的影响。
这就要求教师在平时的教学中，培养学生观察生活的习惯，让学生积累更多的生活素材，提高学生的写作水平。
本文对初中生写作的现状进行分析，提出初中作文生活化素材的积累策略，为初中语文教师的教学提供帮助。
关键词：初中语文;写作素材;生活素材生活素材就是指学生的知识水平和学生的个人经历，如果学生拥有搜集生活化素材的意识，学生会成为一个情感充沛、阅历丰富的人，对于写作这种任务，学生能驾轻就熟，表露出真情实感。
生活素材作为主要的写作素材之一，是学生可以直接使用的财富，也是学生在考试完成作文时的法宝。
新时期的教学强调对学生进行生活化教学，写作自然不能忽视，生活化写作教学能改善学生写作不真实、浮夸的问题，让学生善于观察生活，从生活和社会经历中搜集写作素材。
一、学生写作的现状目前，初中生普遍在写作方面存在问题，主要可以归纳为以下几点：一是学生写作的素材不足，在考场上出现提笔忘字的情况，可能是学生的生活阅历不够，头脑中的画面感不强;二是学生的作文真实性不高，学生大多数在写作文的时候，都会编一些没有真实发生的故事，导致写出的作文比较空洞，而且整篇作文会显得没有条理;三是学生没有较丰富的写作技巧，在写作时没有制定框架，这使得学生毫无目的地完成写作任务，容易出现作文头重脚轻，或者出现首尾不呼应的问题。
二、作文生活化素材积累策略探究（一）重视自己的情绪变化因为人的情绪是非常多变的，在整个情绪的变化过程中，学生只要用心体会自己的情绪变化，就能当作生活素材。
初中阶段是富有想象力的阶段，学生可以记录一些让自己情绪发生波动的重要事情，并在写作中以讲故事的形式讲述这件事情，能表达学生的真情实感，而且令学生情绪变动的事情也会让学生记忆深刻，这样学生不会出现提笔忘字的情况。
初中作文生活化素材积累探讨
初中作文生活化素材积累探讨摘要】生活是帮助学生积累作文素材的重要源头，因此在日常生活中，学生要努力发掘身边的发生的一点一滴，从而为日后的作文写作提供有利帮助。
广大初中教师们要积极指导学生学会积累生活，在生活中随时随地进行记录，深度思考生活，从多方面品味生活。
同时教师还要帮助学生学会活用这些素材，学会掌握素材中的主从关系，巧妙利用素材中的各种角度，最终描绘出具有浓郁生活氛围的优秀文章。
【关键词】初中作文；生活素材；积累探讨初中作文生活化积累模式是指，教师在进行教学时，将学生自身的知识与生活进行紧密连接，从而衍变出的一种以生活为主体的教学手法。
这种全新的教学手段在近些年来广受各大中小学青睐，对于激发学生自身的学习欲望有着很高的推动力。
而在初中学生进行作文写作时，这种教学手段更能帮助学生解决日常中遇到的词语老旧、浮夸，素材贫瘠等问题，进一步让学生在日常学习中打下良好的写作基础。
素材的积累与运用是学生学好作文的前行条件，因此广大教师也应该指导学生注意积累身边的生活，将生活中的一点一滴都纳入自己的脑海，合理做到在必要的时候拿来就有，为写下好作文做好充分准备。
一、引导学生学会累积生活现在的初中学生因为学习压力大、学习时间紧凑等问题，导致了不少学生逐渐丧失了对生活接触的积极性，同时也不会去主动观察、体会生活，造成了只顾关注学习成绩，失去发掘生活的源动力。
因此，广大语文教师要合理将作文教学与生活进行连接，让学生积极通过对生活的观察和素材的收集，为日后的作文写作打下良好基础[1]。
广大语文教师要积极指导学生做生活的主人，注意通过身边的人、事或者物、景等因素来进行素材的收集，并在收集中进行精炼提取，将其中的精华部分留下来，长久下去，学生就会用多查乐记的习惯为自己建造出一个素材宝库，为日后的学习与工作奠定了很好的基础。
例如在进行人教版七年级写作教学：“写人要抓住特点”一课中，学生如果日常对身边的人进行观察就会很自然地从神态与外貌等外在因素入手，并从语言内涵与行为举止等内在因素深入观察，从而建立出一个完整的人物写作大纲，在进行素材的选取及填充，这样一篇精彩绝伦的作品就跃然纸上。
生活化作文素材挖掘与创新
生活化作文素材挖掘与创新
逛街的时候，我偶然看到一件超好看的衣服，那颜色、那款式，简直就是我梦寐以求的！可惜一看价格，哎，只能先放放购物车，
等发工资再考虑了。
今天下班回家，路上堵车堵得要命。
我坐在车里，看着窗外的
夕阳，心里想，这城市节奏也太快了，有时候真想找个安静的地方，好好放松一下。
那天跟朋友聚餐，聊起小时候的趣事，大家都笑得合不拢嘴。
那时候的我们，真是天真无邪，什么都不懂，但也什么都不怕。
现
在回想起来，真是满满的回忆啊！
前两天，我尝试做了个新菜，结果味道还不错！虽然过程中出
了点小插曲，比如把盐放多了，但总体来说，还算成功。
看来我还
是有点厨艺天赋的嘛！
周末去公园散步，看到一群小孩子在草地上放风筝。
那风筝飞
得高高的，孩子们笑得那么开心。
我突然觉得，其实幸福很简单，
就是这些平凡的小事情。
从生活中积累作文素材
从生活中积累作文素材
生活中的点点滴滴都是作文素材，我们可以从日常生活中观察、体验、思考，积累丰富的素材，为创作作文提供源源不断的灵感。
生活中的人物、事件、场景都是可以用来写作的素材，让我们来看看生活中可以积累到哪些作文素材。
我们可以从家庭中积累作文素材。
家庭是我们最亲近的地方，家庭成员的情感、行为、言谈都可以成为作文的素材。
父母的一言一行，兄弟姐妹之间的互动，家庭中的节日庆祝、聚会活动，都可以成为作文的题材。
这些家庭生活中的点滴都能够启发我们写作，让我们在作文中表达对家人的感激、对家庭的理解、对家庭生活的感悟。
我们可以从学校生活中积累作文素材。
学校是我们成长的地方，老师的言传身教、同学的友情相处、校园的风景、学习的经历等等都可以成为作文的素材。
老师的一节精彩的课、同学之间的一次有趣的互动、校园里的一次意外事件，都可以成为我们写作的题材。
这些学校生活中的点滴可以让我们在作文中表达对老师的尊敬、对同学的情谊、对学校生活的热爱。
我们还可以从社会生活中积累作文素材。
社会是我们生活的大舞台，社会上的各种人物、事件、现象都可以成为我们写作的素材。
社会上的一位英雄人物、一个震惊人心的事件、一种令人热议的现象，都可以成为我们写作的题材。
这些社会生活中的点滴可以让我们在作文中表达对英雄的敬佩、对社会的关注、对人生的思考。
生活中的点点滴滴都是作文的素材，只要我们用心观察、用心体验、用心思考，就能够不断积累丰富的作文素材。
让我们在平凡的生活中发现不平凡，用心感悟生活的点滴，用文字书写生活的美好。
相信通过不断的积累，我们一定能够写出更加丰富、更加深刻、更加动人的作文。
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梧州市蒙山县第二中学江颖梅
【关键词】初中语文作文素材积累“生活化”
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）02A-0068-01
所谓“生活化”教学模式，是指在教学过程中，依据学生的生活经验和已有的知识背景，联系生活进行教学的一种教学模式。
近年来“生活化”教学模式已大量应用于中小学各科教学中，尤其是在作文素材积累方面，此模式更是起到了不可忽视的作用，它解决了学生作文素材贫乏化、老旧化、浮夸化、雷同化等问题，能为学生写好作文打下较好的基础。
作文素材积累是写好作文的前提条件，教师应引导学生做生活的有心人，让学生从自己、他人、环境以及社会这四个关注点来观察生活，积累作文素材。
一、关注自己：亲身经历，抒写真情
对学生而言，自己本身就是一个丰富的素材库。
每个学生都是一个独立的个体，都有与众不同的经历，只要有心，都可以收集到很多对写作有用的素材。
可以记录自己切身经历的一个故事，用真情打动人心；描述一段记忆深刻的成长经历，让拥有类似经历的人产生共鸣；还可以表现某次思想转变的过程，让他人也有所领悟；等等。
把这些素材转化成文字，就有可能成为一篇优秀作文。
如中考满分作文《我家的星期天》（呼和浩特，2012），记叙的就是“如何擦玻璃”这么一件小事，而中考满分作文《我为青春画上一个句号》（重庆，2014）则坦露了青春期少年对爱情的朦胧憧憬。
教师要引导学生做生活的有心人，学会用自己的视角仔细观察自身生活，用适当的方式记录自己的成长经历，在遇到“我的”“的我”“我与”这一类作文题的时候，学生才能够言之有物，下笔有神。
二、关注他人：细致观察，挖掘典型
发生在他人身上的事情大多平凡常见，甚至在不同的人身上会重复相同的事，但是这些平凡小事里也包含着浓浓的感情。
比如教师在课堂上教学生朗读、在课后给学生释疑及在学生转学分离之际鼓励学生这些事情是很常见的，但是并不是每个学生都能够捕捉到这些细节，而中考满分作文《我心目中的良师》（南宁，2012）就是选取了这三件事情来表达老师对学生的爱，让人看后印象深刻，感动不已。
中考满分作文《我身边的好人好事》（河南，2010）则通过记叙小冯阿姨帮阿婆提菜上楼、照顾摔跤小孩、下雨帮阿婆收衣服等几件生活琐事塑造了一个乐于助人的小冯阿姨的形象。
因此，教师要鼓励学生做一个耐心细致的旁观者，留心身边的人、事、物，深入生活，感受生活，思考生活，并锻炼出一双“慧眼”，在平凡的生活琐事中找到“闪光点”，表达自己的独特感受，给读者耳目一新、豁然开朗的感觉。
三、关注环境：寓情于景，借景抒情
初中语文作文要求描写自然的作文不少，这类作文不单单要写景色，更重要的是要把自己的感情和思想也一并融入其中。
一千双眼睛，看同一片绿地，也会有一千种心灵感悟。
例如大作家朱自清在《春》中展现了春醒图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这六幅春景图，把春天的欣欣向荣表现得淋漓尽致，赞美春天的心情油然而生，作者对生活的热爱、对未来的憧憬及努力向上的精神也展现无遗。
这是大作家朱自清眼中的春天，而在一个初中生眼中，春天又该是怎样的场景呢？中考满分作文《我心中的春》（海南，2010）通过把春与秋、冬作对比，用他自己的语言向我们展示了一个美丽的春天，认为它是秋天埋下的伏笔，是冬天孕育的儿女，这种感受不是他人告诉这个学生的，而是这个学生在生活阅历和语言积累达到一定程度后得出来的有别于他人的亲身体会。
所以教师要引导学生关注环境，并领悟其中蕴涵着的生命真谛，这样学生才会获得取之不尽的写作灵感。
四、关注社会：大事小情，事事关心
社会上的大事小情，也是很好的作文素材，长期积累这些作文素材，对写好作文大有益处。
如中考满分作文《记住这一天》（上海，2007），学生将“南京大屠杀”“唐山大地震”“神舟
六号飞天胜利”这三件历史重大事件联系在一起，用以表达美好生活的来之不易，表达对祖国和人民的爱意，让人感同身受。
要想让学生挖掘、积累社会生活中的素材，教师可以采取以下两种途径：一是利用电视、网络等各种媒体，让学生关注媒体上宣传的有价值的社会热点，比如观看《新闻联播》就是一个很好的途径；二是鼓励学生参加社会活动，让学生亲身感受社会变化，加深对社会的认识，如让学生参加清理街道小广告活动等。
让学生参加清理街道小广告活动既能美化城市环境，又能让学生了解到张贴小广告的危害性和违法性，为今后的写作积累素材。
总之，教师要鼓励和引导学生深入生活，观察生活，并用各种形式将生活中有用的素材记录下来。
当然，作文素材的“生活化”积累除了上述提及的自己、他人、环境以及社会这四个关注点外，还有很多其他的关注点也值得我们去注意。
可见，人生时时有精彩，生活遍地是素材，重要的是要教学生用一颗细腻的心灵去感悟，用一双敏锐的眼睛去观察。