部编版语文二年级上册《雪孩子》教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案一、教学内容教材：部编版二年级上册语文章节：第9课《雪孩子》内容：学习课文《雪孩子》，理解课文大意，掌握生字词，体会文章情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会文章所表达的关爱和牺牲精神。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和课文的理解。
难点：体会文章的情感，培养学生的情感表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放雪景的视频，引导学生进入课文情境。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导发音和语调，引导学生感受文章的节奏和情感。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，学生跟读，理解词义。
4. 课文解析：教师讲解课文内容，学生认真听讲，理解课文大意。
5. 例题讲解：教师通过例题，引导学生学会运用生字词。
6. 随堂练习：学生自主完成练习题，教师巡回指导。
8. 作业布置：布置作业，学生认真完成。
六、板书设计板书课题：雪孩子板书内容：小白兔 + 雪 = 雪孩子雪孩子 + 火 = 烟雾烟雾 + 太阳 = 水七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中的生字词。
（2）用生字词造句。
（3）复述课文内容。
2. 答案：（1）生字词：雪、孩子、小白兔、火、烟雾、太阳、水。
（2）例句：雪孩子是小白兔和雪做成的。
（3）课文内容复述：课文讲述了一个关于雪孩子的故事。
小白兔堆了一个雪孩子，雪孩子笑了。
但是，当火把雪孩子烧成了烟雾，烟雾又化作了水，小白兔感到非常难过。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对课文的理解和朗读能力有所提高。
2. 学生能够运用生字词进行造句。
3. 学生对文章情感的理解和表达能力有待提高。
拓展延伸：1. 学生可以尝试自己创作一个关于雪孩子的故事。
2. 学生可以进行角色扮演，模拟课文中的情景。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教案模板(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案模板（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案模板第【1】篇〗第十八课雪孩子教材分析：1、本课是岭南版小学美术第一册第18课，属于“造型、表现”领域的学习内容。
《雪孩子》是拟人化色彩的童话故事课题，适合低年级，但是，南方出生的孩子，对雪大都没有亲身的经历和体验，印象不深刻，感性认知较模糊，因此需要提供感性认知的材料，提高学生对雪的认知水平。
2、在学生对北方冬季雪的认知体验的基础上，创设情景，以教师引导学生观看雪景，引入主题《雪孩子》舍己救人的感人故事，激发孩子学习《雪孩子》的感人精神，让雪孩子的美好形象深印于孩子心灵，进而激发学生的绘画创作灵感和进行美术造型表现的兴趣和灵感。
基本理念：1、通过《雪孩子》舍己救人的感人故事和艺术形象对学生进行人文教育，引导学生在雪孩子的故事情景中感受和体验雪的特性，以及雪孩子由来和艺术形象等特点，激发学生学习美术的兴趣，培养学生热爱自然、热爱环境、热爱他人的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成。
2、发挥学生的主体性和创造性，引导学生在情景中体验、探索、发现和创造，并通过多维的发展性评价，促进学生创造美的能力。
教学方法：以学生发展为本，师生互动为主体，借助电教多媒体等手段进行启发、探究等直观教学，让学生全程体验美丽的雪景世界。
学习方法:在情景中体验感受美，合作绘画中体验创造美，评价中回味美，师生互动中享受美。
设计构想：根据学生对雪的认知参差不齐的特点，采取情景教学，尝试全程体验的师生互动教学方法，来提升学生的人文精神和审美能力，促进和发展学生创造美的能力。
教学目标：一、知识与技能引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。
二、过程与方法通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文三篇
篇一 知识与技能 1.认识本课15个生字，会写8个生字。 2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。 情感态度与价值观
感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
（5）激发想象：兔妈妈知道*后，会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子还会回 来吗？（选同学戴上头饰表演。）
四、回读全文，升华情感
*引读：多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔化成了水， 变成了白云。让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文，看谁读得最有感情！
谁：字的右边有四横，注意不能漏写。
3.生在田字格内写字，教师进行个别指导，注意纠正孩子不良的写字姿势。
六、续编故事，拓展延伸
1.续编故事：雪孩子又回来了，想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么。 2.经过学习，小朋友们都喜欢上了雪孩子，下课后，再好好地读读课文，并把这个故事讲给你身边的人听，让他们都知道 这位善良、勇敢的雪孩子，好吗？ 篇二 教学目的：
第二课时
一、回忆所学，复习导入 1.小朋友们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？ 2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。） 3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。 二、复习第4~5自然段，学习第6~9自然段 1.学生自由读第4~5自然段。 （1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火堆里添把柴？这样做可能会发生什么危险？ （2）小朋友们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！(提示语速稍快些) 2.教师范读第6自然段，学生仔细听。 （1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？ （2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读，提示将“烧着了”“一点儿也不知 道”读重些、快些。） 3.学习第7~9自然段，体会雪孩子的勇敢。 （1）雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？ ①他一边喊，一边向小白兔家奔去。（谁来说说“奔去”是什么意思？） ②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。（引 导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛） （2）假想体验：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗？会怎样想？怎样做？ （3）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！
部编版二年级上册语文雪孩子优质教案
部编版二年级上册语文雪孩子优质教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。
该文讲述了在一个寒冷的下雪天，一群孩子们在户外玩耍，用雪堆出各种有趣的雪人，其中一个小女孩堆了一个可爱的雪孩子。
文章通过描绘雪孩子的美丽和孩子们的热情，传达了冬日里温暖的故事。
教学内容包括：1. 文章朗读与理解。
2. 生词学习：主要包括“雪花、雪人、可爱、热情”等。
3. 句子分析与仿写。
4. 课文结构与主题探讨。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 掌握本课生字词，理解重点句子，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力与表达能力，学会用语言描述生活中的美好事物。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，学会用语言描绘生活中的美好。
2. 教学重点：掌握本课生字词，正确朗读课文，理解文章主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示雪景图片，引导学生谈论自己在雪天的经历，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、语调，感受文章情感。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，交流分享学习方法。
4. 句子分析与仿写：挑选课文中的优美句子，分析其表达方式，并进行仿写练习。
5. 课文理解：讨论文章主题，引导学生从生活中发现美好。
6. 随堂练习：设计填空、改写句子等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《雪孩子》2. 板书生字词及重点句子。
3. 板书文章结构：雪景描绘——孩子们玩耍——雪孩子的诞生——温暖的故事。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，给家长讲述雪孩子的故事。
（2）用“可爱”、“热情”造句。
（3）仿写课文中的一个优美句子。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：雪孩子可爱极了！孩子们玩雪的热情很高。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文情感的理解，提高表达能力。
第20课《雪孩子》人教部编版二年级上册语文教案
第20课《雪孩子》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的勇敢与善良。
2. 过程与方法：通过情景导入、随堂讲解、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱他人，培养勇敢、善良的品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读，句子分析，文章主题的把握。
2. 教学难点：理解雪孩子的勇敢与善良，体会文章情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字词卡片，课文朗读音频。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于雪的实践情景，引导学生进入本课的学习。
2. 新课导入：展示PPT，引导学生学习生字词，并让学生齐读课文。
3. 课文讲解：分析课文句子，讲解文章主题，引导学生体会雪孩子的勇敢与善良。
4. 例题讲解：讲解生字词的用法，进行句子练习。
5. 随堂练习：让学生进行课文朗读，巩固生字词，检测学生对文章的理解程度。
6. 小组讨论：分组讨论雪孩子的勇敢与善良，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：勇敢、善良、雪人、小白兔等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用“勇敢”和“善良”造句。
（3）根据课文内容，简述雪孩子的故事。
2. 答案：（1）见课本。
（2）例句：雪孩子很勇敢，他为了救小白兔，不怕困难，勇往直前。
雪孩子很善良，他关心他人，乐于助人。
（3）见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，能正确朗读课文，但部分学生对文章主题的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的勇敢与善良，学会关爱他人，将善良传递给身边的人。
组织学生进行拓展阅读，了解更多关于勇敢与善良的故事。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思21 雪孩子 精华版教案
21 雪孩子【核心素养目标】文化自信：请学生借助拼音识字，把词语读正确。
语言运用：会认、会写本课生字、词语；掌握本课的多音字。
思维能力：感悟雪孩子善良的心，喜欢这个在别人遇到困难时勇于伸出援助之手的雪孩子。
审美创造：感悟雪孩子善良的心。
【课前解析】关注课题：全文以“雪孩子”为线索，贯穿了整个故事情节。
关注课文：第1～4自然段描述雪孩子陪伴小白兔，快乐温馨。
第5～8自然段中雪孩子奋不顾身救出了小白兔，感受到雪孩子的美好品质。
第9～14自然段写故事的结局，雪孩子变成了一朵美丽的白云。
关注生字：本课要求会写的生字，包含一个半包围结构、六个左右结构、一个上下结构，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
关注词语：“空地、赶快、旁边、浑身、时候、水汽”。
借助图片读词语“空地、旁边、水汽”，联系上下文理解“赶快、浑身、时候”。
【教学目标】1.认识“添、柴”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。
（重点）2.学习默读，试着不出声。
（重点）3.展开想象，结合插图，练习说话。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
5.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“添、柴”等15个生字，正确书写“唱、赶”等4个字，读准多音字“呀”。
2.学习默读，试着不出声。
能读出人物对话中不同的语气。
3.学习1～4自然段，体会雪孩子的善良勇敢。
【教学过程】一、开门见山，简洁入课1.联系生活，引出课题：同学们，一提到冬天你们最先想到什么？你们喜欢“雪”吗？为什么呢？今天我们一起来学习《雪孩子》这篇课文。
（出示课件2）2.教师板书课题，（板书：雪孩子）学生齐读课题。
3.简要介绍《雪孩子》。
（出示课件3）二、默读课文，整体感知1.学生借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，一边读，一边给每个自然段标上序号。
（出示课件4、5）2.认读生字。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第六单元《雪孩子》。
全文以生动的笔触描绘了一个可爱的雪孩子，通过雪孩子的遭遇，让学生感受到友谊、勇敢和善良。
教学内容包括：阅读课文，理解课文内容，学习生字词，体会作者情感。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并会写本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动，培养自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受雪孩子的美好品质，培养关爱他人、勇敢善良的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者情感。
难点：如何引导学生感受雪孩子的美好品质，培养学生的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解雪孩子的故事，感受雪孩子的形象。
3. 生字词学习：教师带领学生学习本课生字词，掌握字音、字形、字义。
4. 课文解析：教师引导学生逐段分析课文，理解课文内容，体会作者情感。
5. 例题讲解：针对难点，教师通过讲解例题，帮助学生理解课文，感受雪孩子的美好品质。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：雪孩子2. 板书生字词：雪、孩子、友、善、勇、敢、良3. 板书重点内容：雪孩子的美好品质、关爱他人、勇敢善良七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
①雪孩子为什么哭了？②雪孩子变成了什么？③从雪孩子的故事中，你学到了什么品质？2. 答案：（1）略（2）①雪孩子因为没有朋友，感到孤独而哭了。
②雪孩子变成了水汽，升入天空。
③从雪孩子的故事中，我们学到了关爱他人、勇敢善良的品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过雪孩子的故事，引导学生感受到关爱他人、勇敢善良的重要性。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第七单元，详细内容为《雪孩子》一文。
本文以生动的笔触描绘了一个可爱的小雪人，在冬天的日子里与孩子们共度快乐时光的故事。
通过对本文的学习，让学生感受雪孩子的美好品质，培养他们关爱他人、乐于助人的精神风貌。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确读写生词；能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察课文插图，联系生活实际，培养学生的想象力；通过小组合作，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受雪孩子的美好品质，教育学生关爱他人，乐于助人。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学会本课生字，正确读写生词；能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的想象力；理解雪孩子的美好品质，教育学生关爱他人，乐于助人。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。
（2）引出课题《雪孩子》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考：课文主要讲了一个什么故事？3. 精讲细读（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）结合课文内容，引导学生分析雪孩子的美好品质。
（3）讲解生字、生词，指导学生正确读写。
4. 随堂练习（1）让学生用生字、生词造句。
（2）小组合作，讨论雪孩子的美好品质，并进行汇报。
5. 情感升华（1）让学生谈谈自己关爱他人、乐于助人的经历。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
六、板书设计1. 板书课题：《雪孩子》2. 板书生字、生词。
3. 简要列出课文主要内容和雪孩子的美好品质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词。
（2）用生字、生词造句。
（3）以《我心中的雪孩子》为题，写一篇短文。
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雪孩子
［教学目标］
知识与技能
1.认识本课15个生字，会写8个生字。
2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。
情感态度与价值观
感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
［教学重难点］
1.识字、写字。
体会雪孩子的优秀品质。
2.了解雪化成水、变成云的过程。
［教学课时］2课时
第二课时
一、回忆所学，复习导入
1.小朋友们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？
2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。
）
3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。
二、复习第4~5自然段，学习第6~9自然段
1.学生自由读第4~5自然段。
（1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火堆里添把柴？这样做可能会发生什么危险？
（2）小朋友们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！(提示语速稍快些)
2.教师范读第6自然段，学生仔细听。
（1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？
（2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读，提示将“烧着了”“一点儿也不知道”读重些、快些。
）
3.学习第7~9自然段，体会雪孩子的勇敢。
（1）雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？
他一边喊，一边向小白兔家奔去。
（谁来说说“奔去”是什么意思？）
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
（引导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛）
（2）假想体验：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗？会怎样想？怎样做？
（3）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！
三、学习第10~14自然段，体会雪孩子的无私，了解雪孩子化
水变云的过程
1.读第10、11自然段，学习要互相帮助的道理。
（1）树林里都有哪些动物来救火了？
（2）兔妈妈回来后对大家说了什么？（体会“激动”一词的意思）
2.指名学生读第12自然段。
（1）指导读出疑问和感谢的语气。
（2）你们知道是谁救了小白兔吗？
3.出示最后两段文字。
（1）雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”，那现在雪孩子又变成什么了？
（2）你们真聪明，雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。
你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？（让学生自由讨论）
师相机点拨：雪孩子遇热就会化开，慢慢地就化成了水，就像冰块一样，在太阳底下就会慢慢融化。
如果把水继续加热，会冒出什么？（生答）这些“白烟”就是水蒸气，当水蒸气在空中越聚越多时，就形成了云。
（相机板书雪孩子变成白云的示意图。
）
（3）雪孩子变成的这朵白云美吗？从哪儿看出来的？你能读出这种美吗？（指导深情地读“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云”，语气舒缓些。
）
（4）出示文中重点句，引导多元解读：
如果你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍，现在要离你而去，你会怎样？（舍不得）能读出你的留恋吗？
求异思维：除了雪孩子想到的办法外，你能想出更好的办法救小白兔吗？
多好的雪孩子呀！他本来还可以在地面尽情地玩耍，却为了救小白兔变成一朵白云。
你喜欢他吗？喜欢他的什么？愿意向他学习吗？（相机板书：舍己救人）
（5）激发想象：兔妈妈知道真相后，会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子还会回来吗？（选同学戴上头饰表演。
）
四、回读全文，升华情感
激情引读：多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔化成了水，变成了白云。
让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文，看谁读得最有感情！
五、示范讲解，指导写字
1.出示教师课前写好的生字，观察每个笔画在田字格里的位置，从整体上感受汉字的形体美，发现生字在书写上的共同点：左右结构的字左窄右宽。
2.师边讲解边示范，学生伸出右手跟着老师书空，重点指导书写“唱、谁、轻、浑”。
轻、浑：共同的偏旁“车”，但书写顺序不一样。
“车”作为部首
时要先写竖，再写提。
唱：右边两个“日”字中间的横不能挨着旁边的竖画。
谁：字的右边有四横，注意不能漏写。
3.生在田字格内写字，教师进行个别指导，注意纠正孩子不良的写字姿势。
六、续编故事，拓展延伸
1.续编故事：雪孩子又回来了，想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么。
2.经过学习，小朋友们都喜欢上了雪孩子，下课后，再好好地读读课文，并把这个故事讲给你身边的人听，让他们都知道这位善良、勇敢的雪孩子，好吗？。