宽屏小鼹鼠找新家
幼儿园课件宽屏小鼹鼠找新家
“但是，这就是你原来的家啊！” 兔子、刺猬和松鼠齐声说。
“我知道。”小鼹鼠开心地说。 “这里不是很棒吗？” 它不够宽敞，不够明亮，也不够美丽，但它是最最适合我的地方啊！
外面天已经黑了，暴风雨呼啸着穿过树林。 但是在小鼹鼠的地洞里， 每个人都感到非常的舒服。 “这里真暖和呀！”刺猬说。 “还很安全！”松鼠说。 “也很干燥！”兔子说。 “是呀。”小鼹鼠心满意足地说， “哪儿都没有我家好！”
“嗯。”小鼹鼠说着，打了个冷战。 “这里确实很宽敞，但是对我来说， 太透风了。我想找个再暖和点儿的地 方住。”
“干嘛呢？”松鼠问。
小鼹鼠和刺猬刚 爬出树洞，就看 到了松鼠。
“我在找一个新家。” 小鼹鼠解释说，“一 个又明亮又美丽的地 方。” “还要暖和。”鼹鼠补 充说。
“哦，我刚好知道这样 一个地方。”松鼠说， “跟我来！”
天色有些晚了，而小鼹鼠还是没有找到他的新家。 “真没想到找个新家会这么难。”小鼹鼠叹了口气说。 “别担心，我们会找到的！”兔子说。 “我们只需要再好好想一想。”松鼠说。 于是他们都坐下来，开始想啊，想啊，想啊，直到……
“我知道那个地方啦！”小鼹鼠说。 他带着松鼠、刺猬和兔子掉头穿过树林， 回到了一个看起来很熟悉的地洞。
兔子带着小鼹鼠、松鼠和刺猬来到了一条小溪旁。
“就是这儿！”兔子说着。 轻松地从这块石头跳到那块石头。
他们连滚带爬地么样？”兔子问。 小鼹鼠在山洞里尽力去寻找家的感觉， 但是水花溅得他满身都是。
“嗯。”他说，“这里确实很美丽——但是 对我来说，太湿了。我想找个再干燥点 儿的地方住。”
小鼹鼠笨手笨脚地爬进了一个空鸟巢里。 “这个你觉得怎么样？”松鼠问。
小鼹鼠在鸟巢里尽力去找家的感觉。 但是他担心会从树上掉下去。 “嗯。”他说，“这里确实很明亮， 但是对我来说，太危险了。我 想找个安全点儿的地方住。”
大班语言《鼹鼠搬新家》教案设计2篇
大班语言《鼹鼠搬新家》教案设计2篇大班语言《鼹鼠搬新家》教案设计2篇课时一活动目标：1、仔细观察画面，发挥想象，完整表述画面内容2、能说出每种动物的特长之处3、体验故事中小动物之间互帮互助的精神活动准备：挂图、幼儿用书活动过程：一、出示挂图，幼儿观察问；1、这是谁它在干什么你从哪里看出来的2、小鼹鼠的家在哪里呢从哪里看出来二、教师根据图画帮助幼儿分析小动物的自身特点问：1、哪些动物来了它们在干什么2、是谁让小土屋点亮了灯为什么又是谁给小土屋织好了窗帘。
3、喜鹊做了什么它为什么要衔来花草4、还有谁也来了（纺织娘、蟋蟀、小蜜蜂、小蝴蝶）5、它们帮鼹鼠做了什么事它们弹琴、歌唱、跳舞会让小鼹鼠的家充满什么样的感觉三、那小动物们都有这些本领，那么你有什么本领你可以帮鼹鼠做什么如果你的朋友搬家，你会怎么帮忙四、发幼儿用书，幼儿欣赏图画，教师讲述故事，感受动物之间互相帮助的情谊。
五、活动小结小鼹鼠搬家，有那么多好朋友来帮忙，小鼹鼠的家变得更漂亮了！朋友是不是很重要呢朋友会在我们需要帮忙的时候来帮我们，我们也要在朋友需要帮忙的时候去帮助他们！大班语言《鼹鼠搬新家》课时二活动目标：1、熟练地背诵儿歌，自己创编动作2、在集体面前大胆讲述互帮互助的事迹3、认读汉字“蜘蛛、喜鹊、蟋蟀”活动准备：字卡、图片活动过程：一、复习导入孩子们，还记得《鼹鼠搬新家》的故事吗鼹鼠都有哪些好朋友他们都帮鼹鼠做了些什么教师带领幼儿回忆内容二、根据内容创编动作1、教师：刚才我发现小朋友们有的小手想跳舞了，那这样，请小朋友帮咱们的小鼹鼠来排个舞蹈，好不好（给幼儿思考创编的时间）2、找孩子表演3、教师引导幼儿把动作串连起来，并进行示范4、教师：孩子们，你们太棒了！长大可以当导演了，那接下来想请“导演”们讲一讲身边的互相帮助的事情（给幼儿准备时间，鼓励孩子）5、小结：朋友不一定非要有事情才可以帮忙，有时候你不开心了，你也可以找你的朋友讲一讲，朋友会帮你调解调解，让你更开心些，所以，朋友很重要。
幼儿园中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》含反思一、教学目标1.理解故事内容，懂得遇到困难要主动帮助别人。
2.能用完整的句子讲述小鼹鼠找家的过程。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述小鼹鼠找家的过程。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子进行讲述。
三、教学准备1.教具：小鼹鼠、小鸟、小兔子、小松鼠等动物手偶，图片，PPT。
2.环境布置：将教室布置成森林场景。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观看PPT，展示森林里的各种动物。
2.引导幼儿说出故事的主人公——小鼹鼠。
（二）故事讲述1.讲述故事《小鼹鼠找家》，引导幼儿关注小鼹鼠找家的过程。
2.提问：小鼹鼠为什么找不到家？它是怎么找到家的？3.引导幼儿讲述小鼹鼠找家的过程，用完整的句子进行表达。
（三）故事表演1.分配角色，让幼儿自由选择喜欢的小动物角色。
2.按照故事情节，进行故事表演。
3.表演结束后，请幼儿谈谈自己的感受。
（四）讨论与反思1.引导幼儿讨论：小鼹鼠为什么能找到家？它遇到了哪些困难？2.让幼儿谈谈自己在生活中遇到困难时，是如何解决的。
3.引导幼儿认识到，遇到困难要主动帮助别人，团结协作才能解决问题。
2.拓展活动：让幼儿回家后，与家长一起讲述故事《小鼹鼠找家》，并尝试用不同的方式表达。
五、教学反思1.故事讲述过程中，注意引导幼儿关注细节，培养幼儿的观察力。
2.在讨论环节，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
3.故事表演环节，让幼儿自由选择角色，增强了他们的参与感和兴趣。
但在教学过程中，也存在一些不足：1.时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。
2.在提问环节，部分幼儿回答不够积极，需要进一步引导。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，讲述小鼹鼠找家的过程。
在讲述故事时，我设计了一些互动环节，比如在故事进行到小鼹鼠遇到困难时，我会停下来问孩子们：“小鼹鼠迷路了，它现在心里会想什么呢？”这样可以引导孩子们思考并表达出小鼹鼠可能的情绪和想法。
幼儿园中班课外语言阅读课《啪啦啪啦——嘭!》 教案设计
3
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（2）它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底 下有什么呢？
（3）猜一猜到底撞到了什么呢？（出示实物：红薯） （4）对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小 鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。 2、小鼹鼠又继续向前找家了，啪啦啪啦——嘭？ （1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！——？碰到了什么？你从哪里看出这是一 个萝卜？ （2）你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。 （3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠 啪啦啪啦啦，砰！还会撞到什么？ （4）小结：好！孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会“嘭”的一 声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能碰到吗？ （三）小鼹鼠去认识更多的植物，啪啦啪啦——嘭？（魔术箱） 1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会碰到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠， 到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁？（谁愿意来当小鼹鼠？） 2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭！（幼儿出示实物） 3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能碰到这么多长在地底下的好吃 的东西。 （四）鼹鼠和他的好朋友啪啦啪啦嘭！ 1、小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦，……看！他摸到一只大萝卜！咦？你看， 小鼹鼠已经挖了一条长长的地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是 谁也在挖山洞呢？ 2、噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什 么呢？ 三、总结 ——原来地底下也有很多有趣的事情，是不是？ ——这是一个好听的故事，名字叫《啪啦啪啦嘭》，啪啦啪啦是什么声音？嘭是 什么声音？
幼儿园中班课外语言阅读课《啪啦啪啦——嘭！》 教 案设计
幼儿园小班语言教案《啪啦啪啦—砰》(精选7篇)
幼儿园小班语言教案《啪啦啪啦—砰》（精选7篇）幼儿园小班语言教案《啪啦啪啦—砰》篇1一、说教材（一）教材分析故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿易接受并产生深厚的爱好。
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能进展幼儿的听闻力量。
故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不傲慢、仔细、努力坚持究竟，肯定能胜利的寓意。
而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
（二）教学目标1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索中，了解并学会叙述地底下生长的各种不同的植物，。
2、能够认真观看画面并常试大胆的在集风光前完整表述自己的观看与想象。
（三）教材重点、难点本次活动的重难点是：指导幼儿大胆连贯的叙述。
由于中班幼儿的语言还很不丰富，所以要老师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作犯难点。
了解并学会叙述地底下生长的各种不同的植物名字。
尝试大胆地在集风光前表述自己的观看与想象。
二、说教法充分利用多种教育手段来引起幼儿留意，训练听闻力量。
主要实行直观法、练习法和嬉戏法。
依据幼儿思维特点所打算的。
幼儿以形象思维为主，所以采纳直观看图引起幼儿留意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的预备。
通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。
又依据幼儿以形象思维为主，但抽象规律思维在进展的特点，采纳对话的形式来进展幼儿的想象力和口语对话力量。
三、说学法由浅入深，循序渐进，始终与听闻力量贯穿始终。
逐句学习打到连贯语言表达故事内容。
四、活动预备1、PPT课件；实物：红薯、土豆、花生、萝卜、胡萝卜、芋头等若干个。
2、纸箱一个。
五、说教学过程（一）示范法：老师叙述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，进展幼儿的想象力。
（二）直观法：看图，说图理解故事内容加深印象关心理解记忆。
（三）（重点）小鼹鼠熟悉更多的植物。
（四）1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会遇到谁？（谁情愿来当小鼹鼠？）2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭！（幼儿出示实物）（1）哦！原来花生也长在地底下的。
中班语言公开课教案及教学反思《小鼹鼠找家》
中班语言公开课教案及教学反思《小鼹鼠找家》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解小鼹鼠找家的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的话语描述小鼹鼠找家的经过。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关爱动物，乐于帮助他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事情节，能够简单描述小鼹鼠找家的过程。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用图画或语言表达小鼹鼠的情感变化。
三、教学准备：1. 教具准备：小鼹鼠图片、房子图片、树木图片、河流图片等。
2. 环境准备：安静舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示小鼹鼠图片，引导幼儿观察小鼹鼠的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《小鼹鼠找家》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受小鼹鼠的情感变化。
3. 讨论故事：教师引导幼儿谈论故事中的小鼹鼠为什么会找不到家，激发幼儿的想象力，让幼儿思考如何帮助小鼹鼠找到家。
4. 情景体验：教师组织幼儿分角色扮演故事中的小鼹鼠、树木、房子等，让幼儿亲身体验故事情节，培养幼儿的观察能力和表达能力。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿关爱动物，乐于帮助他人。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，关注幼儿的听讲情况，对注意力不集中的幼儿进行引导和帮助。
2. 在讨论环节，教师要充分发挥幼儿的想象力，鼓励幼儿积极参与，表达自己的观点。
3. 在情景体验环节，教师要关注幼儿的参与情况，引导幼儿用语言和动作表达故事情节，提高幼儿的表达能力。
4. 教师要注重培养幼儿的同情心，让幼儿懂得关爱动物，乐于帮助他人。
六、教学延伸：1. 绘画活动：教师可以组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出小鼹鼠找到家后的快乐场景，激发幼儿的想象力，培养幼儿的绘画能力。
2. 角色扮演：教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿重新演绎故事中的情节，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
幼儿园大班教案《鼹鼠搬新家》 (精编版)
幼儿园大班教案《鼹鼠搬新家》大班教案《鼹鼠搬新家》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解动物的特长，感受动物之间分工合作、互相帮助的特点，引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容并能完整表达画面内容，体验有朋友的帮助是很快乐的事，快来看看幼儿园大班《鼹鼠搬新家》教案吧。
活动目标：1.引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容并能完整表达画面内容。
2.了解动物的特长，感受动物之间分工合作、互相帮助的特点。
3.体验有朋友的帮助是很快乐的事。
4.愿意分角色表演简单的故事情节。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：1.小图书各小动物图片PPT2.情景动画记号笔作业纸活动过程：一.出示小鼹鼠图片导入课题。
小朋友，今天我们班来了一位神秘的小客人，看它是谁？它在干什么？二.和幼儿一起观察PPT，引导幼儿猜一猜故事内容。
三.请幼儿完整欣赏情景动画，引导幼儿理解画面内容。
1.小鼹鼠在干什么？2.谁给小土屋点亮了灯？为什么说它给小土屋点亮灯呢？3.蜘蛛在干什么？为什么它来织窗帘呢？4.喜鹊做了什么？它为什么要衔来花草？5.还有谁也来了？（纺织娘.蟋蟀.小蜜蜂.小蝴蝶）它们帮小鼹鼠做了什么事?它们弹琴.唱歌.跳舞会让小鼹鼠的家充满什么样的感觉？四.和幼儿一起完整讲述故事，感受动物之间相互帮助的特点。
五.让幼儿观看小图书进行自由讲述。
五.引导幼儿讨论：想一想，如果你是小鼹鼠的朋友，你会怎样帮助它呢？请你把的想法给画出来好吗？六.结束小结。
小百科：鼹鼠一种哺乳动物。
体矮胖，长10余厘米，毛黑褐色，嘴尖。
前肢发达，脚掌向外翻，有利爪，适于掘土；后肢细小。
【幼儿园大班教案《鼹鼠搬新家》】。
中班语言教案小鼹鼠找家
中班语言教案《小霰鼠找家》中班杰出语言公开课教案《大蹑鼠打听家》活动目标：1、观测图片，能够根据画面信息展开叙述，提升语言表达能力。
2、尝试明确提出问题，大胆地在集体面前定义自己的见解。
3、认知故事情节，自学大假鼠遇到困难不惧怕的品质。
活动准备工作：PPT课件，KT板制成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等）活动过程:一、引入师：今天我必须和你们一起来将故事，不过今天我们谈的方法必须和以前有点不一样，不一样在哪呢？我必须恳请你们一边看图一边搞大老师，讲给大家听到，你们敢于试试吗？观测图片一，幼儿回答，幼儿提问师：我们先去认识一下故事中的小主人翁-一大霰鼠，它的家在哪儿？师：这幅图中可能将出现着一件什么事情？把你看看出的事说大家。
师：这张图片，你们存有什么想问的吗？（教师重复并概括幼儿的问题，并在纸上图示记录：没了家怎么办？）师：这个问题，谁能够去提问？观测图片二，幼儿回答，幼儿提问师：这张图片说我们,大霰鼠想起的就是用什么办法去化解的师：大假鼠没了家，它想要在地底下再挖出一个洞做为自己的新家。
（幼儿研习搞一起说道）师：这张图片，你们存有什么想问的吗？（教师重复并概括幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中可以遇到什么？）二、幼儿观赏PPT并展开叙述幼儿探讨在挖洞过程中可以遇到什么？师：谁来说说道大霰鼠在挖洞过程中可以遇到什么？观测图片三，幼儿练叙述师：一起看一看大假鼠在挖地洞的过程中遇到了什么？把你们看见的说大家，恳请你们看看认真了。
师：你们看见大假鼠遇到了什么？它就是怎么想要的？又可以怎么做？你能够猜出来吗？师小结：大假鼠遇到了一个圆圆的，盘子的东西，它想要这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来就是个香香的，甜甜的红薯。
（幼儿练叙述）观测图片四，幼儿练叙述师：大霰鼠稳步启程了，它又可以遇到什么？把你看见的说大家。
师：这回他又就是怎么想要的？又可以怎么做呢？你能够猜出来吗？师小结：大假鼠遇到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想要这就是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来就是个香香的，山竹子的萝卜。
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他们连滚带爬地钻进一个小山洞， 山洞旁边是闪闪发光的瀑布。 “这个你觉得怎么样？”兔子问。 小鼹鼠在山洞里尽力去寻找家的感觉， 但是水花溅得他满身都是。
“嗯。”他说，“这里确实很美丽——但是 对我来说，太湿了。我想找个再干燥点 儿的地方住。”
天色有些晚了，而小鼹鼠还是没有找到他的新家。 “真没想到找个新家会这么难。”小鼹鼠叹了口气说。 “别担心，我们会找到的！”兔子说。 “我们只需要再好好想一想。”松鼠说。 于是他们都坐下来，开始想啊，想啊，想啊，直到……
“你好，小鼹鼠！”刺猬说。 “你要去哪儿呀？” “我在找一个新家。”小鼹鼠解 释说。 “一个宽敞，明亮又美丽 的地方。” “哦，我刚好知道这样一个地 方。”刺猬说。 “跟我来！”
他们慢ห้องสมุดไป่ตู้地爬进了一截 空心树桩。“这个你觉得怎 样？”刺猬问。 小鼹鼠在树桩里尽力去 寻找家的感觉，但是风呼呼 地从中间穿过。 “嗯。”小鼹鼠说着，打了个冷战。 “这里确实很宽敞，但是对我来说， 太透风了。我想找个再暖和点儿的地 方住。”
表演者：赵雨桐
“哇！好美啊！” 一天早晨，小鼹鼠从地下抓出 来，兴奋地喊道。 这是一个美丽的早晨，阳光照 耀着大地，四处开满了鲜花。霎时 间，小鼹鼠觉得他的地洞显得那么 狭小、黑暗而单调。 “为什么 要住在地底下？”小鼹 鼠自言自语地说，“什么时候我也能 住上宽敞、明亮又美丽的家呢？”
于是，小鼹鼠出发去 找新家了。 还没走出多远，他就 遇见了刺猬。
“我知道那个地方啦！”小鼹鼠说。 他带着松鼠、刺猬和兔子掉头穿过树林， 回到了一个看起来很熟悉的地洞。
“但是，这就是你原来的家啊！” 兔子、刺猬和松鼠齐声说。 “我知道。”小鼹鼠开心地说。 “这里不是很棒吗？” 它不够宽敞，不够明亮，也不够美丽，但它是最最适合我的地方啊！
外面天已经黑了，暴风雨呼啸着穿过树林。 但是在小鼹鼠的地洞里， 每个人都感到非常的舒服。 “这里真暖和呀！”刺猬说。 “还很安全！”松鼠说。 “也很干燥！”兔子说。 “是呀。”小鼹鼠心满意足地说， “哪儿都没有我家好！”
“干嘛呢？”松鼠问。
小鼹鼠和刺猬刚 爬出树洞，就看 到了松鼠。
“我在找一个新家。” 小鼹鼠解释说，“一 个又明亮又美丽的地 方。” “还要暖和。”鼹鼠补 充说。
“哦，我刚好知道这样 一个地方。”松鼠说， “跟我来！”
小鼹鼠笨手笨脚地爬进了一个空鸟巢里。 “这个你觉得怎么样？”松鼠问。
小鼹鼠在鸟巢里尽力去找家的感觉。 但是他担心会从树上掉下去。 “嗯。”他说，“这里确实很明亮， 但是对我来说，太危险了。我 想找个安全点儿的地方住。”
刺猬、松鼠和小鼹鼠爬回到地面， 刚好看到兔子蹦了过来。
“怎么啦？”兔子问。 “我在找一个新家。”小鼹鼠解释说。 “一个美丽的地方。” “还要暖和！”刺猬补充说。 “也要安全！”松鼠补充说。 “哦，我刚好知道这样一个地方。”兔子说。
兔子带着小鼹鼠、松鼠和刺猬来到了一条小溪旁。
“就是这儿！”兔子说着。 轻松地从这块石头跳到那块石头。
XIAOYANSHUZHAOXINJIA
小鼹鼠找新家
(英）乔纳森· 埃米特 著 朗诵：赵雨桐 2015年5月 陈科慧 编译
谢谢观看。再见