九年级化学教案：微型环保实验设计二则精品教育
初中化学保护空气环保教案（五篇范例）
初中化学保护空气环保教案（五篇范例）第一篇：初中化学保护空气环保教案晨光中学《保护空气》教案第二单元我们周围的空气课题一空气第三课时《保护空气》教案教学目标：知识与技能：1.使学生认识到空气是一种宝贵的资源。
2.使学生初步了解污染的后果和防止污染的重要意义。
过程与方法：1．初步学会用观察的方法获取信息，并从获取的信息中得到科学的结论。
2．在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。
情感〃态度〃价值观：1．逐步树立珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质的观念。
2．发展善于合作，勤于思考的科学精神。
3．增强环保意识。
教学重难点：重点：空气污染的成因及治理方法。
难点：空气污染的成因及治理方法。
教学准备：1.教师事先准备好课件。
2.同学事先由班长分为四组，并选出每组的小组长。
3.学生在课前整理一些有关全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、雾霾天气资料。
教学过程：课件展示1：展示一张优美的自然的风景的图片，并配上一曲优美的音乐。
教师：以前我们的世界是美丽的，空气是清新的，可是到了近代，随着工业的快速发展，我们的世界发生了巨大的变化。
课件展示2：在第一张图片的旁边并列展示一张烟雾蒙蒙天空的图片。
教师：我们的世界变得污浊，天空不再蔚蓝，河水不再清澈，空气不再清新，人们出门要带上厚厚的口罩。
同学们思考一下，造成这种种现象的原因是什么呢？学生1：工厂的废气排放到空气中造成空气污染。
学生2：汽车的尾气造成的空气污染。
学生3：燃煤取暖造成的空气污染。
教师：同学们说的都很对。
随着科技和工业的飞速发展，我们在享受越来越优越的物质生活的同时，也给我们的空气带来了极为不利的副产物——空气污染。
今天我们就来探究一下，造成大气污染的原因及保护措施。
探究活动1：空气中主要的污染物有哪些？课件展示3：展示某天长春市的空气质量实况数据图，请同学们仔细观察，并且组内讨论分析空气中的主要污染物有哪些？（经过5分钟的观察和讨论）小组1学生代表：空气中的污染物有二氧化硫，臭氧。
初中化学初三化学下册《化学与环境》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，让学生了解化学在环境保护中的重要性，培养学生的问题发现和解决能力。
2.利用实验、观察、调查等方法，引导学生亲身体验环境污染的现象，培养学生的实践能力。
3.通过小组合作、讨论、汇报等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
2.设计一项简单的环保实验，如水质检测、空气净化等，记录实验过程和结果，并分析实验原理。要求实验报告不少于600字，包括实验目的、原理、材料、步骤、结果与讨论等。
3.撰写一篇关于化学在环保领域应用的科普文章，要求不少于800字。可以选择以下主题：化学氧化还原技术在环境治理中的应用、吸附技术在废水处理中的应用、环保型材料的研发与应用等。
4.引导学生关注社会热点问题，培养学生的公民意识和社会责任感。
本章节旨在让学生通过学习化学与环境的关系，掌握环保知识，提高环保意识，培养实践能力和创新精神。在教学过程中，注重理论知识与实践操作的相结合，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，为学生的可持续发展奠定基础。
二、学情分析
本章节的教学对象为初三学生，他们在前两年的化学学习中，已经掌握了基本的化学知识和实验技能，具备了一定的科学素养。在此基础上，学生对化学与环境的关系有初步的认识，但对环境污染的深入理解及防治方法的掌握仍有待提高。此外，学生在生活中对环境问题有一定的关注，但可能缺乏将化学知识应用于解决实际环境问题的能力。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们运用所学知识分析和解决环境问题，培养其环保意识和实践能力。同时，针对学生的个体差异，教师应关注分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
初中化学初三化学下册《化学与环境》教案、教学设计
一、教学目标
初中化学课教案：设计制作一种清洁剂的实验
初中化学课教案：设计制作一种清洁剂的实验设计制作一种清洁剂的实验引言：化学是一门既有理论知识，又有实践操作的科学学科。
在初中化学课程中，引导学生亲自动手进行实验操作，能够加深对化学知识的理解和记忆，并培养学生良好的实验技能和创造力。
本教案旨在设计一个简单而实用的实验，帮助初中生们探索并制作一种清洁剂。
一、实验目的通过本次实验，旨在培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力，以及提高他们使用化学原理解决日常问题的能力。
同时让他们了解清洁剂的作用原理，并培养环保意识。
二、实验材料1. 透明容器2. 塑料勺3. 醋酸4. 小苏打粉5. 洗涤剂（无泡沫型）6. 温水7. 导管或滴管三、实验步骤1. 准备工作：将透明容器清洗干净，确保无任何残留物。
2. 制作试液：取一个小碗，在里面添加适量温水。
将勺子蘸一些小苏打粉（约大概半茶匙大小）放入试液中，用勺子搅拌均匀。
观察试液的变化。
3. 增加醋酸：向试液中添加几滴醋酸，并再次搅拌均匀。
继续观察试液的变化。
4. 观察现象：在试液中观察是否产生气泡或其他变化，记录下所观察到的现象。
5. 清洁剂制作：将适量洗涤剂加入制取好的试液中，并轻轻搅拌。
再次观察清洁剂是否有明显变化。
四、实验原理1. 小苏打与水反应时产生二氧化碳气体，并呈现泡沫状。
2. 醋酸可促进小苏打与水的反应速度，增强泡沫效果。
3. 洗涤剂是由表面活性剂组成的，其特点是能够降低水表面张力使之更容易渗透。
混合洗涤剂和含二氧化碳的泡沫溶液后产生了新型清洁剂。
五、实验结果分析观察实验过程中，首先小苏打与水的反应产生了泡沫，并且添加醋酸后泡沫增多。
这是因为醋酸能够加速小苏打与水反应，产生更多二氧化碳气体。
此外，洗涤剂的加入使得清洁剂具有去污能力。
六、实验延伸1. 对比不同清洁剂制作时的表现差异，观察其去污效果。
2. 探索使用不同比例和添加其他成分对清洁剂性能的影响。
3. 通过调整实验条件或材料来改进清洁剂配方。
结论：本次实验通过逐步添加原料和观察结果，最终制备了一种新型清洁剂。
初中化学环保教育教学教案
初中化学环保教育教学教案1. 了解环境保护的重要性。
2. 了解化学在环境保护中的应用。
3. 能够使用化学知识参与环保活动。
教学重点：环境保护的重要性、化学在环保中的应用。
教学难点：如何将化学知识与环保实践结合起来。
教学内容：1. 环境保护的概念及重要性。
2. 化学在环保中的应用：例如垃圾分类、节能减排等。
3. 学习环保小常识，如怎样减少塑料袋的使用等。
教学过程：一、前导活动（10分钟）1. 利用图片或视频引入环境保护话题，让学生了解环保的重要性。
2. 讨论环保的意义，激发学生对环保的兴趣。
二、学习环保知识（20分钟）1. 讲解化学在环保中的应用，如垃圾分类、节能减排、水资源保护等。
2. 给学生介绍环保小常识，如怎样减少废弃塑料袋对环境的污染等。
三、实践活动（30分钟）1. 进行垃圾分类实践活动，让学生亲身体验环保的实践。
2. 组织学生参与一项环保活动，如清洁环境或种植绿植等。
四、总结归纳（10分钟）1. 回顾当天学习的环保知识，让学生总结归纳。
2. 引导学生思考如何将化学知识与实际环保活动结合起来。
五、作业布置（5分钟）布置作业：设计一个环保项目，结合化学知识提出解决方案。
教学评估：1. 观察学生在实践活动中的参与情况。
2. 收集学生总结的环保知识和方案。
3. 评价学生的作业设计。
教学后记：通过本节课的教学，学生能够了解环境保护的重要性，认识到化学在环保中的作用，提高环保意识，积极参与环保活动，为构建美丽家园做出自己的贡献。
九年级《化学与环境保护》教案、教学设计
3.问答题：设计一些与环保法规、政策相关的问题，提高学生的法治意识和责任感。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，教师应引导学生进行以下反思：
1.本节课学习了哪些环境污染的类型、成因及其化学解决方法。
2.了解化学在环保中的应用，如何将这些知识运用到实际生活中。
3.生活实例：分享一些生活中化学在环保方面的应用，如废水处理、空气净化等，让学生感受到化学与环保的紧密联系。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知阶段，教师应结合课本内容，系统地介绍以下知识点：
1.环境污染的类型及成因：讲解大气污染、水污染、土壤污染等常见环境污染的类型，分析其成因，让学生了解环境问题的根源。
4.部分学生对环保问题的认识较为浅显，教师需通过生动案例、实践活动等方式，激发学生的环保情感，提高他们的环保意识。
5.学生对化学与环境保护之间的联系认识不足，教师应结合课本内容，有针对性地进行教学设计，帮助学生构建完整的知识体系。
了一段引导性的话语，帮助学生理解接下来的教学内容。以下为正文：
九年级《化学与环境保护》教案、教学设计
3.认识到环保法规、政策的重要性，如何在生活中践行环保理念。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践能力和环保意识，特布置以下作业：
1.实践作业：要求学生结合生活实际，观察身边的环保问题，如垃圾分类、节约用水等，并设计一个简单的化学实验或解决方案，将观察和实验过程拍照记录，撰写实践报告。
2.知识梳理：请学生整理本节课所学环境污染的类型、成因及化学在环保中的应用，形成知识结构图或思维导图，以便于复习和巩固知识。
四、教学内容与过程
初中化学实验创新微课教案
初中化学实验创新微课教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握水的净化原理，提高学生的环保意识。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的实验技能。
3. 激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的创新精神。
二、教学内容：1. 水的净化原理2. 自制简易净水器的制作过程3. 实验操作注意事项三、教学过程：1. 导入：通过展示我国水资源状况，引出水的净化的重要性，进而引入本节课的内容。
2. 水的净化原理：讲解水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等，为学生制作简易净水器打下理论基础。
3. 自制简易净水器：介绍自制简易净水器的制作材料（如矿泉水瓶、沙子、活性炭等）和制作过程，引导学生动手操作，制作出自己的简易净水器。
4. 实验操作注意事项：讲解实验操作过程中的注意事项，如安全操作、正确使用实验仪器等，确保学生在实验过程中的安全。
5. 实验演示：教师进行实验演示，展示自制简易净水器的效果，让学生直观地了解实验过程和结果。
6. 学生实验：学生在教师的指导下，分组进行实验，验证自制简易净水器的净化效果。
7. 成果展示：鼓励学生展示自己的实验成果，分享实验过程中的心得体会。
8. 总结与反思：教师引导学生总结本次实验的收获，反思实验过程中的不足，为今后的实验学习打下基础。
四、教学评价：1. 学生实验操作的正确性、熟练程度。
2. 学生对水的净化原理的理解程度。
3. 学生对实验过程中注意事项的掌握情况。
4. 学生实验报告的质量。
五、教学资源：1. 网络资源：关于我国水资源状况的资料、水的净化原理的讲解视频等。
2. 实验材料：矿泉水瓶、沙子、活性炭、实验仪器等。
3. 教学软件：用于展示实验过程的动画或图片等。
六、教学建议：1. 注重实验安全，教师要对学生进行安全教育，确保实验过程中的安全。
2. 鼓励学生动手操作，培养学生的实验技能。
3. 引导学生思考实验过程中的问题，培养学生的创新精神。
4. 注重实验环境保护，培养学生环保意识。
初中化学绿色创新实验教案
初中化学绿色创新实验教案
实验目的：通过本实验，学习并掌握制备环保洗涤液的方法，了解绿色创新技术对环境和健康的重要性。
实验材料：
1. 碱性物质：小苏打粉
2. 酸性物质：白醋
3. 香精：薄荷香精或其他口味的香精
4. 蒸馏水
5. 干净的空瓶
6. 搅拌棒
实验步骤：
1. 将空瓶清洗干净并晾干，确保无异物残留。
2. 在空瓶中加入适量的小苏打粉（约占瓶子容积的1/4）。
3. 慢慢地加入白醋，同时用搅拌棒搅拌直到小苏打完全溶解。
4. 加入适量的薄荷香精，根据个人口味调整香精的用量。
5. 最后添加适量的蒸馏水，盖上瓶盖摇匀即可。
实验原理：
小苏打和白醋的反应会释放二氧化碳气体，产生泡沫，起到清洁的作用。
薄荷香精可增加洗涤液的清新度，使清洁过程更加愉悦。
实验注意事项：
1. 小苏打和白醋的反应会释放气体，操作时请避免直接吸入。
2. 在添加薄荷香精时注意量的控制，以免过于浓烈。
3. 实验结束后将实验用具进行清洗，注意妥善处理实验废液。
4. 请勿将实验物品误食或接触眼睛，如有意外发生，请及时就医。
拓展实验：
1. 测试不同比例下洗涤液的清洁效果。
2. 使用其他香精或添加色素，观察洗涤液的变化。
通过本实验，学生可以亲自动手制作环保洗涤液，从中了解绿色创新技术的应用，树立环保意识，培养爱护环境的责任感。
有关初中化学的环保教案
有关初中化学的环保教案
目标：通过本次课程，学生将了解化学在环保中的重要作用，培养环保意识，提高保护环境的意识和能力。
教学内容：化学在环保中的应用
教学目标：
1.了解化学在环保中的重要作用。
2.了解一些常见的环境污染问题。
3.培养学生的环保意识和实践能力。
教学过程：
1.环境问题引入（5分钟）：通过图片、视频等展示一些环境污染问题，引发学生的思考和讨论。
2.化学在环保中的应用（15分钟）：介绍化学在环保中的重要作用，如净化水质、净化空气、废弃物处理等。
3.化学消除水质污染实验（20分钟）：进行化学实验，利用活性炭或氯化铁等物质来净化水质。
4.废弃物处理游戏（15分钟）：分组进行废弃物分类和处理游戏，培养学生对废弃物的分类和处理意识。
5.环保知识问答（10分钟）：进行环保知识问答，巩固学生对环保知识的理解和记忆。
6.总结与展望（5分钟）：总结本节课的内容，展望学生未来在环保方面的作用和责任。
教学工具：图片、视频、化学实验器材、游戏卡片等。
评估方式：观察学生的参与情况、化学实验效果和游戏表现，以及课后作业的完成情况。
拓展延伸：可以组织学生参加环保志愿活动，或者邀请相关专家进行环保知识讲座等。
注：本次教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行适当调整和补充。
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九年级化学教案：微型环保实验设计二则
1.设计理念
1.1 化学实验是体现三维目标的一种方式，新课程三维目标的达成离不开实验活动的开展。
化学实验是科学探究能力发展以及科学精神培养的重要载体。
1.2 新课程实验内容联系生产和生活实际，发展了微型实验和绿色化学实验，增强了实验的设计性、探究性和趣味性，为了让实验活动的呈现方式更加贴近教学实际，便教利学，充分体现新课改精神，并利用微型实验帮助学生形成从绿色化学视角考虑问题的习惯,体现绿色化学思想，优化实验方案。
2.微型环保实验的设计和探究二则
在新课改理念的倡导下，考虑到高中阶段，由于实验条件、实验仪器等客观因素的制约，造成演示实验、学生动手实验少，内容枯燥。
我们在利用现有条件下，设计操作便捷、现象明显的微型环保实验来激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力。
并对实验的条件选择、产生的效果进行了探究。
2.1 设计和探究以试纸为载体的微型电解实验
设计思路:
将原来在溶液中进行的电解实验改到试纸(或自制试纸)上进行，将实验现象直观的反应在试纸上，构成以试纸为载体的反应平台。
实验用品:
可调学生直流电源(2V-12V)、带铁夹的导线(若干)、点滴板、胶头滴管、pH试纸、酚酞试纸、淀粉-KI试纸、硫酸钠溶液、HCl溶液、NaOH溶液、硫酸铜溶液、氯化钠溶液。
操作方法:
取一条试纸，将试纸两端分别用导线与直流电源的正负极相连，用胶头滴管取所测溶液浸湿试纸，接通电源，观察现象。
设计优点:
把实验改到试纸(或自制试纸)上进行，构成以试纸为载体的反应平台，能将实验现象直观的反应在试纸上，有利于学生观察实验现象、理解反应原理。
反应现象明显，操作时快速，安全，在培养提高学生的科学素质上有着独特的功效与地位。
能让学生独立完成，参与面大，能激发学生对化学学习的兴趣、强化动手能力。
可操作性强，有利于完成课堂的分组实验和边讲边实验。
2.2设计和探究以Y型管为反应容器的环保简易实验
设计思路：
将原来在试管中进行的制备有毒气体的实验改到Y型管进行，将实验现象直观的反应在Y型管内，构成密闭体系，达到减少污染，体现绿色环保的理念。
实验用品：
Y型管、橡胶塞、铜片、高锰酸钾、二氧化锰、稀硝酸、浓硝酸、浓盐酸、氢氧化钠溶液、胶头滴管。
操作方法：
将固体药品和液体药品分别放在Y型管的两端，塞紧橡皮塞，然后转动Y型管将液体药品和固体药品接触，观察现象。
设计优点：将原来在试管中进行的制备有毒气体的实验改到Y型管进行，将实验现象直观的反应在Y型管内，构成密闭体系，达到减少污染，体现绿色环保的理念。
培养创新思维，树立绿色化学观念上有着独特的功效。
微型环保实验还可进一步拓展，用于多种气体的制取和性质实验。
对实现新课改理念，培养学生的探究精神、自主学习的习惯有良好的作用。
通过对微型环保实验的设计和探究，体会到了设计和探究过程中的乐趣，在设计和探究过程中教师的业务素质也有所提高，更深地感受到了新课程的理念。
总之，新的教材结构、新的实验体系和实验内容，对教师既是挑战又是机遇，对实验教学的能力提出了更高的要求：做好实验研究，探索实验条件;提高实验分析评价能力，促进改革创新;挖掘实验案例的多重教学功能;我们应积极
面对实验内容变化和实验教学方式转变所带来的挑战，突出
化学科学的特点，体现科学探究过程，促进学生科学素养的全面发展，主动迎接新课程的到来。