2010高考政治图表类主观题解题思路技巧
政治学习中图表型主观题的解题技巧
政治学习中图表型主观题的解题技巧作者：燕臻来源：《新校园·学习版》2010年第04期一、题型特点主观题一般由“表题、图表、注释”三部分组成。
二、解题要领1.观察表格的形式：大致有表格、柱状图，饼状图，坐标图、曲线图等。
2.审设问：设问通常由2～3个小问题组成。
常见的设问方式有：(1)表一、表二(或共同)反映了什么经济现象?回答时注意不仅要写出图表反映的表面现象，更要指出这一现象所包含的深层次问题。
(2)表一、二有何内在联系?一般有以下四种情况：原因和结果的关系，一分为二的关系，整体和部分的关系，前后相继的关系等。
(3)谈谈对表格所反映问题的认识或其它相关问题。
3.审图表：(1)审表题：即图表名称。
图表的表题反映了图表的主体或中心，把握住表题，可以避免犯方向性错误，同时表题又可对做答起到提示、指向和限制作用。
(2)审表格：表格、柱状图——侧重于变化情况，可采用加减法得出：饼状图——侧重于比例是否合理；坐标图、曲线图——侧重变化的趋势。
注意认真阅读、分析图表中的项目、数据的内容，这是答案的主要来源。
对图标内容要注意进行横向或纵向比较，找出变化或差距以及不同表格数据之问的联系等，通过图表内容的比较来说明经济或政治道理，反映事物的变化、发展、差距，找出解决问题的办法或方向。
(3)审表注(备注)：表注使图表的含义得到进一步的完善，往往对答题有较大的影响。
其中，解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据，补充性的备注则是组织答案的来源之一。
三、注意事项1.图表中的数据拐点、异点以及有特殊意义的年份等，要在答案中有所表述。
2.迁移知识、形成答案时要依据教材，结合背景，运用术语。
3.“三忌”：一忌死套教材知识；二忌脱离图表和设问作答；三忌照抄图表中的数据。
[例1]改革开放30年来，山东省在经济、政治等各方面发生了巨大变化，取得了巨大成就。
阅读材料，回答问题。
(1)以上两个表格反映了什么经济现象?(2)如何解决表二中所反映的问题?[解析]第(1)问要求回答两个图表反映的经济现象，通过审表题、比较图表中的数据总结改革开放30年来山东省国内生产总值和地方财政收入的变化情况以及山东省城镇、农村居民的收入变化情况即可得结论，在做答时要注意描述“变化”和“差距”。
高考政治主观题题型分析答题技巧!
高考政治主观题题型分析答题技巧！
★演绎型主观题(关键词：如何体现、怎样看待、怎样做到)
此类题型的特点是：
材料丰富--内涵多层指向明确--理论点明
演绎思维--合理发散以事说理--联系紧密
解题要领：
依据提示呈现知识根据材料提炼观点
对应观点解剖材料依据材料演绎观点
★归纳型主观题(关键词：分析、说明、意义、影响、措施、原因)要求详细分析材料，对材料进行分层、分段，必要时逐句分析找准、找全原理，然后分要点答出。
此类题型主要有以下几类：
①图表类主观性试题：
题型特点：常见形式多为一个或几个图表(表格、柱状图、饼状图、坐标图或曲线图)以及文字材料组成。
即图表呈现、生动活泼;信息量大、综合性强;提炼不易、得分不难;答案直观、依赖背景。
其解题要领：对照设问，明确要求(明层次、明方向、明范围);细读图表，提取信息(读表题、读数据、读表注);迁移知识，形成答案(依据教材、结合背景、运用术语);
注意细节：两比较：横比--纵比;三结合：设问--图表内容--涉及背景;三忌讳：一忌死套教材知识，二忌脱离表题和设问读图表，三忌离开背景导向主观臆断。
1。
高考政治图表类主观题解题思路技巧(精)
高考政治图表类主观题解题思路技巧近年的高考，两个论述题中必定有一个图表题，所限定的知识要求一般都是经济常识的内容，所以特别要注意这一题型。
一、试题特点1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。
材料一般由“表题，2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种、注释”三部分组成。
3、设问通常是由2～3个小问组成。
第(1问是：表一、表二分别(或共同反映了什么经济现象?第(2问是：表一和表二有何内在联系?第(3问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。
二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”）1、三读：（1）读图表。
图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。
标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。
它总揽和规定着表格的基本内容。
项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
（2）读注文。
图表下的注文对图表起着补充作用。
是图表式主观题的重要组成部分。
注文还对答题思路有提示作用。
（3）读设问。
图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。
读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。
（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。
如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，1997年就联想到党的十五大。
2002年应联系到党的十六大。
）2、三比（1）纵向比较。
对同一项目内的数据进行比较。
它反映的是一事物自身变化发展的趋势。
（2）横向比较。
发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。
这是创造性思维的突出表现。
（3）表与表之间的比较分析。
图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。
经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。
前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。
2010年高考政治主观题提高得分思路技巧
2010年高考政治主观题提高得分思路技巧政治主观试题越来越受到广大师生的重视，然而在我们的教学和考试中学生最怕，失分最多的依然是主观题。
因此从教学与备考方面探讨如何提高学生政治主观题答题规范性和有效性从而提高得分率就成为摆在我们广大师生面前的一个十分重要的课题。
下面我要讲的就是自己在这方面的一些研究和做法。
一、主观题失分的主要表现1、审题不清，答错答题的范围，即答非所问。
例如，题目要求用经济常识的有关知识来回答，有些学生却用政治常识甚至哲学常识的知识来回答；题目要求用唯物辩证法的有关知识来回答，有些学生却用辩证唯物论的知识来回答。
2、张冠李戴，答案前后不对应。
这在哲学试题中表现得尤为突出。
例如，前面用矛盾的普遍性原理后面却用具体问题具体分析的方法论与其相对应；前面用矛盾的特殊性原理后面却用一切从实际出发的方法论与其相对应等等。
3、盲目调用知识，没有使用政治学科专业术语答题，而是使用文学化、生活化的语言答题。
例如，有些学生在回答通货膨胀时不是说国家发行的纸币量多了，而是说国家把钱发多了；物质决定意识说成物质决定想法；国家职能说成国家做事等。
4、使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。
例如，人民民主专政写成人民民主专制；矛盾的斗争性说成是矛盾的战斗性；经济效益的提高写成利润的提高等等。
5、思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。
二、主观题失分的原因1、直接原因。
答题技巧和文字表达能力方面的缺陷。
2、根本原因。
知识结构的欠缺。
三、规范化答题的一般步骤第一步：审设问1、明确知识范围：知识类别：经济学、哲学、政治学知识形态：微观、中观、宏观2、明确问题指向：单一型：是什么、为什么、怎么办复合型：谈认识、作分析3、明确设问主体：经济学：政府、企业、个人等政治学：国家、政党、公民等第二步：审材料1、读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信息。
高中政治图表说明题的解题技巧
高中政治图表说明题的解题技巧（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈高中政治图表类主观试题解题技巧
济热点 ， 把它 们和经 济生 活 的基 本原 理联 系起来 。 （） ２ 它一 般 是 通 过 图表 内 容 的 比较 来 说 明 一 些 经 济
道 理 。通 过 比较来 反 映 事 物 的变 化 发 展 ， 反 映差 也
距。
解 题 技 巧 ： 带 着 问 题 渎材 料 ， 题 要 先 审 没 要 审 问 ， 审 材料 ， 后 这样 可 以增 强 读材 料 的针 对 性 。 （） 设 问 ： 问 的类 型 主 要 有 如 下几 种 ： １审 设 ①图表分别反映 了什么经济现象 ； 图表共 同 ② 反 映 了什 么经 济 现 象 ； 图表 间 的关 系 ； 分 析 图表 ③ ④ 显示的经济信息 ； ⑤谈谈对 图表 反映的经济 现象 的
式 的 呢 ？本 文 就 在 已知 ｌ ＋ ＋… ＋ｎ＝ ＋２ ３ ：
的基 础 上 对 １ ２ ＋２ ＋３ ＋… ＋ 和 １ ＋２ ＋３ ＋… ３
通 过 上 面 这 个 表 格 可 以 猜 想 出
１
＾譬 ． ： ＇ 说我ＩＨ 、 Ｊ ｚ ． 一 ’ １ 即 想出了１ ，是 ｕ 们 ｕ ｐ ＪＩ — ｒ Ｊ 猜
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我们 已经学 过等差 数列 ， 也会求 １ ＋２＋３＋… ＋ｎ的和 ， 么 我 们 怎 么求 ｌ＋２ ＋３ ＋… ＋ｎ ？ 那 ２ 呢
考试 指导
４ ２ ｓ 峨 浅 谈高中 政治图 表类主观试题解 题技巧
●李
纵 观近 几 年 的文 综 高 考 试 题 ， 表 类 试 题 成 了 图 高考中一种常见的题型。在高考复习中教师应教给 学 生 此 类试 题 的 答题 技 巧 ， 学 生 进 行 训 练 ， 学 生 并 让 能够熟 练地掌握此类 试题 的答题技巧 ，以便在 高考 中面对 此 类 试 题 时能 够 得 心 应 手 。现 就 图 表类 主 观 试 题 的答 题 技 巧 与 大 家共 同探 讨 。 题型特点 ： 以图 、 、 表 文字等材料呈现给考生 ， 要 求考 生 根 据 图 表 中 的有 关 内 容 ， 析有 关 材 料 ， 取 分 获 信息 ， 整合 处 理 信 息 或 对 材 料 进 行 分 析 ， 现 问 题 ， 发
高考政治图表题的解题方法
图表题的解题方法图表分析题作为主观试题在历年高考中经常出现，尤其是山东省的高考中几乎是逢考必考。
图表分析题注重考查考生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
侧重考查学生获取和解读信息的能力，描述和阐释事物的能力以及调动和运用知识的能力。
但是无论是在平时练习中还是在高考中都能发现学生对图表题的解答还是存在一定的问题，表现为表达术语不规范，对图表信息把握不完整，信息分析不到位，图表之间建立不起联系，也有存在答的过多以致淹没重点。
下面就针对图表题的解答做出几点归纳和总结，希望能够对学生有所帮助。
1总体认识图表一般来讲，相对完整的图表由表头信息、图表本身内容和“注”三部分构成。
图表本身内容是最突出的，也最能引起学生的注意，但往往容易忽视“注”尤其是表头中的有效信息。
有的图表没有注，甚至有的图表的表头信息说的很简单。
无论怎样，只要是存在的部分，我们就应该仔细分析，关注里面是否有有价值的信息以及是否三个部分之间存在着某种关系。
2正确利用表头信息正确利用表头信息是规范化解答图表题的要求。
表头信息说明了图表所展示的问题是什么，这里也可能蕴含着问题的角度。
图表题中经常出现的一问：“描述图表的变化”或“说明图表表现的经济信息”，往往这时首先用到的就是表头信息。
以2009年28题第一问为例：(1)描述图9表明的变化。
变化：2005 -2008年我国税收入总量不断增加,2005 - 2007年我国税收收入增速不断提高，2008 增速下降。
这里我们都够看出答案中的有些内容就是表头信息，所以巧妙地合理地运用表头信息有利于增强答题的规范化和准确度。
3全面分析图表内容本身图表内容本身隐藏着大量的信息，所以分析好图表内容本身显得格外重要。
首先从一般到个别以柱状（含曲线）图居多，用来表示发展的量的变化。
先总体上看变化的总趋势是增长还是下降，然后再对特殊的变化加以说明。
（可参考上图9的第一问的答案设置）其次找出不同主体，不同主体之间作对比图表内容本身常常会体现着一个主体以上的变化情况，要找出图表所设计的不同主体并加以对比，对比时既要找共性又要找各自的特点，而各自的特点恰恰会体现差距，而差距的出现则是问题的所在。
高考政治图表式主观题的浅析及对策(1)
高考政治图表式主观题的浅析及对策近年来，几乎每年高考政治单科试题中都有图表式主观题，它已成为考查学生获取信息、处理信息能力的一种重要题型，而且在高考试卷中分值最高。
因此，解答好图表式主观题，对于在高考中取得理想成绩具有非常重要的意义。
但是，从近年来的考试情况来看，考生在这类题型的得分率普遍不高，这主要是因为考生们还没有了解这种题型并掌握其解题方法。
一、图表式主观题的特点图表式主观题，是用图和数据表格作为命题材料的一种试题。
它能综合考查考生的阅读能力、逻辑思维能力、分析能力、综合能力及文字表达能力。
它具有以下特点：1、材料是当年国内经济时政热点和教材观点有机结合起来。
试题与党和国家当年的政策重点相一致。
如97年全国卷第39题体现国家国有企业的改革政策，01年全国卷、04年广东卷及05年江苏卷的图表题都体现国家解决“三农”问题的政策。
2、形式是灵活多样的。
图表题可分为图式、表格式或表表结合式、图表结合式和文表结合式等。
图式有柱状图、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等；表格式的又有横向排列和纵向排列之别。
近年采用图表结合式较多。
如05年江苏卷第39题将坐标曲线图、坐标柱状图、统计表格混合使用。
3、考查范围广泛。
由过去专门考查经济常识内容转变为既考查经济常识的学科内容也考查哲学常识、政治常识的学科内容。
如04年江苏卷第39题综合考查了经济常识与哲学常识的内容；04年湖北卷第38题则综合考查了经济常识、政治常识、哲学常识的内容。
4、结构通常是由2-3个图表组成，有的还加注解。
设问方式常见的有：（1）图表各（或共同）反映了什么经济现象？（2）图表之间有何内在联系？（3）谈谈对表格所反映现象的认识或找出解决问题的办法。
二、图表式主观题的解题思路与方法【解题思路】1、要仔细审题。
学会审题，这是答好图表题的关键一步。
审题要先审设问，后审材料(图表)，再审联系。
这样能带着问题看图表，迅速弄清楚图表所反映的中心问题，增强目的性，减少盲目性。
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2010高考政治图表类主观题解题思路技巧近年的高考，两个论述题中必定有一个图表题，所限定的知识要求一般都是经济常识的内容，所以特别要注意这一题型。
一、试题特点1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。
材料一般由“表题，2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。
3、设问通常是由2～3个小问组成。
第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?第(2)问是：表一和表二有何内在联系?第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。
二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”）1、三读：（1）读图表。
图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。
标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。
它总揽和规定着表格的基本内容。
项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
（2）读注文。
图表下的注文对图表起着补充作用。
是图表式主观题的重要组成部分。
注文还对答题思路有提示作用。
（3）读设问。
图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。
读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。
（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。
如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，1997年就联想到党的十五大。
2002年应联系到党的十六大。
）2、三比（1）纵向比较。
对同一项目内的数据进行比较。
它反映的是一事物自身变化发展的趋势。
（2）横向比较。
发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。
这是创造性思维的突出表现。
（3）表与表之间的比较分析。
图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。
经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。
前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。
3、三到（1）由数字到术语。
图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。
（2）由现象到本质。
我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。
（3）由理论到实践。
政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。
三、训练与讲评1注意：①目前世界各国消费对GDP增长的平均贡献率为60％。
②2008年11 月份我国出口下降2.2%，创1999 年5月以来的新低；进口下降17.9%，创1995年1 月以来的新低。
材料一反映了什么经济现象?对我国经济健康发展有什么影响参考答案：①2005年至2008年我国最终消费支出对国民经济的贡献率不断增大，但大大低于世界平均水平；投资贡献率过大；2008年1—9月出口贡献率下降较快，特别是世界经济危机对我国出口的影响显现，我国进出口双双转为负增长；进口增速下降得更快，说明我国国内需求大幅收缩，经济已严重下滑。
我国经济发展的结构性矛盾突出。
②影响是：消费不足，会削弱消费对经济的拉动作用，并使投资增长不能得到最终消费的支持；大量投资将形成产能过剩，居民收入增长困难；净出口贡献率低，使得促内需保增长压力增大。
2、30改革开放，30年风雨兼程，变化万千，我国农业和农村发生了翻天覆地的变化。
注：在过去的29年中，中国经济的平均增长率是9.8%运用经济常识，分析表一、表二的经济信息。
参考答案：表一反映改革开放以来中国经济高速发展，经济实力大幅度跃升；人民收入显著提高。
表二反映了我国农业和农树经济发生了巨大变化。
表现在：①从1988年到2008年，我国农业增加值占国内生产总值的比重不断下降，说明我国三大产业结构不断优化升级；②农业机械总动力不断增加，对农业的物资投入不断加大，说明农业生产力水平不断提高；③农业非农产业劳动力占社会从业人员的比重不断提高，反映出农村中的产业结构不断优化，说明农村中的二、三产业不断发展。
注：从2004年起,某市取消了农业税并且对种粮农户给予了粮食补贴。
材料一和材料二分别反映了什么现象和问题？参考答案：材料一说明2004年以来，某市城乡居民收入稳步增长，但城乡差距较大；由于国家实施了取消农业税并且对种粮农户给予了粮食补贴等一系列支农、惠农政策，农民收入的增长幅度有较大提高。
从材料二可以看出，某市的农业基础薄弱、农民生活水平低、农村各项事业的发展相对落后。
具体表现在：农业科技贡献率低、农业产业化不足、农民科技文化素质不高、农村社会保障基础差、村委会建设有待提高。
4注：基尼系数是衡量居民收入差距的一个重要指标。
按照国际通行标准，基尼系数低于0.3属于均等分配区间，0.3～0.4属于合理区间，大于0.4表明收入差距过大。
国际上通常把0.4作为贫富差距的警戒线。
表1和表2分别反映了什么经济现象?表1、表2和材料一是什么联系?参考答案：①表1反映出2004年我国城乡居民收入差距比较大，且东部、中部和西部的总体收入也存在一定差距。
表2反映出1978年以来，我国基尼系数连年增加，说明我国贫富差距呈扩大趋势。
②表1、表2和材料一是一种因果联系。
（社会贫富分化严重影响了社会公正和社会稳定，影响经济发展和共同富裕目标的实现，因此党和政府要运用材料一的措施加以调控。
5、今年是广西壮族自治区成立五十周年，现收集了广西经济的一些基本情况，阅读材料回答问题。
材料二：前三季度，全区进出口总额102.75亿美元，比去年同期增长63.7%。
广西与东盟双边贸易额达31.34亿美元，增长63.6%。
其中，对东盟出口额21.14亿美元，增长93.6%；自东盟进口额10.20亿美元，增长23.8%。
材料一、二反映了什么经济现象参考答案：①反映了广西经济发展较好生产总值持续增加。
②投资、消费与出口共同拉动了广西经济的发展。
③居民收入增长，但农民收增长幅度小于城镇居民，且收入差距大。
④出口大于进口，处于贸易顺差地位，说明广西经济在对外贸易当中处于有利地位。
6、注：2007年以前，我国财政收入的增长幅度大于居民收入的增长幅度。
表一、二反映了什么经济现象？如何解决表二中所反映的问题？参考答案：①表一反映了改革开放以来我国国内生产总值和财政收入大幅增长，经济发展迅速。
表二反映了1989-2007年我国城乡居民收入大幅增长，收入差距进一步扩大，财政收入的增长快于居民收入的增长。
②解决表二中的问题就要做到：统筹城乡发展，增加农民收入；增加居民收入在国民收入中的比重，劳动报酬在初次分配中的比重；创造条件让更多的群众拥有财产性收入。
7、2008年是我国改革开放30周年。
改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
注：在过去的29年中，中国经济的平均增长率是9.7％分析材料反映的经济现象。
并运用经济常识，说明取得上述成就的原因。
参考答案：材料反映改革开放以来中国经济高速发展，人民收入显著提高，对外开放规模不断扩大。
原因：①最根本的是开辟了中国特色社会主义道路。
建立并逐步完善了社会主义市场经济体制，不断解放和发展社会生产力。
②积极推进经济体制改革，坚持和完善公有制主体、多种所有制经济共同发展和按劳分配为主体、多种分配方式并存的经济制度。
③把提高效率同促进社会公平结合起来，着力完善收入分配制度，保障和改善民生，走共同富裕道路。
④把坚持独立自主同参与经济全球化结合起来，不断提高对外开放水平。
8注：美国70%的创新发明是在小企业实现的材料一说明了什么？简述我国大力支持中小企业发展的政治意义。
参考答案：①材料一说明表中各国的中小企业是市场经济中的重要主体力量，在扩大就业、促进经济增长方面做出重大贡献。
中小企业在我国经济中的地位与美德日大体相当。
②促进中小企业良性发展，有利于巩固党的领导地位和国家政权；有利于增强综合国力、提高国际地位；有利于维护社会稳定和构建和谐社会。
10、三十年风雨兼程，三十载变化万千。
我国农业和农村发生了翻天覆地的变化。
材料二：《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》指出：加强土地承包经营权流转管理和服务，建立健全土地承包经营权流转市场，按照依法自愿有偿原则，允许农民以转包、出租、互换、转让、股份合作等形式流转土地承包经营权，有条件的地方可以发展专业大户、家庭农场、农民专业合作社等经营主体。
（1）运用经济常识，分析材料一的经济信息（2）从经济常识角度说明，材料一、二之间的内在联系。
参考答案：（1）①从1985年到2005年，我国农业增加值占国内生产总值的比重不断下降，反映出我国的三大产业的结构不断优化升级。
②农业机械总动力不断增加反映出农业生产力水平不断提高，对农业的物资投入不断加大。
③农业从业人员占社会从业人员的比重不断下降，反映出我国的农业机械化水平不断提高，劳动生产率不断提高。
④农村非农产业劳动力占社会从业人员的比重不断提高，反映出农村中的产业结构不断调整，农村中的二三产业不断发展。
（2）改革开放以来，农村生产力发展了，因此，生产关系要做相应的调整，这是由生产关系一定要适应生产力的客观经济规律决定的。