小书包
一年级上册小书包课文
一年级上册小书包课文一、课文原文。
我的小书包，宝贝真不少。
课本作业本，铅笔转笔刀。
上课静悄悄，下课不乱跑。
天天起得早，陪我去学校。
二、会认的字。
1. 书（shū）- 结构：单一结构。
- 组词：书本、读书。
- 记忆方法：像一本展开的书的形状。
2. 包（bāo）- 结构：半包围结构。
- 组词：书包、包子。
- 记忆方法：“勹”像包东西的包袱皮，里面是“巳”。
3. 尺（chǐ）- 结构：单一结构。
- 组词：尺子、直尺。
- 记忆方法：长长的形状像尺子。
4. 作（zuò）- 结构：左右结构。
- 组词：作业、工作。
- 记忆方法：左边单人旁表示与人有关，右边“乍”。
5. 业（yè）- 结构：单一结构。
- 组词：作业、学业。
- 记忆方法：像架子上放着书本，表示学业。
6. 本（běn）- 结构：单一结构。
- 组词：课本、本子。
- 记忆方法：“木”字下面加一横，表示树根，也可表示书本。
7. 笔（bǐ）- 结构：上下结构。
- 组词：铅笔、毛笔。
- 记忆方法：上面竹字头表示和竹子有关（古代的笔杆多是竹子做的），下面“毛”表示笔毛。
8. 刀（dāo）- 结构：单一结构。
- 组词：小刀、刀片。
- 记忆方法：像一把刀的形状。
三、会写的字。
1. 早（zǎo）- 笔顺：竖、横折、横、横、横、竖。
- 组词：早上、早日。
- 书写要点：日字要写得扁一些，横画之间距离均匀。
2. 书（shū）- 笔顺：横折、横折钩、竖、点。
- 组词：书本、书写。
- 书写要点：横折和横折钩要写得挺拔，竖画要直。
3. 刀（dāo）- 笔顺：横折钩、撇。
- 组词：小刀、刀具。
- 书写要点：横折钩的横画稍短，折角处顿笔，撇画要舒展。
四、课文理解。
1. 内容概括。
- 这篇课文主要介绍了小书包里的各种学习用品，如课本、作业本、铅笔、转笔刀等，还描述了这些学习用品在学校里的状态，上课的时候安安静静，下课也不会乱跑，每天陪着“我”去学校，表达了对小书包及里面学习用品的喜爱之情。
《小书包》公开课教案
《小书包》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识书包的结构，了解书包的各个部分的作用。
（2）培养学生分类整理学习用品的能力。
1.2 能力目标（1）培养学生独立整理书包的习惯。
（2）培养学生合作交流的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生爱护书包的意识。
（2）培养学生热爱学习的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点（1）认识书包的结构，了解各个部分的作用。
（2）学会整理书包，分类放置学习用品。
2.2 教学难点（1）如何引导学生独立整理书包。
（2）如何培养学生合作交流的能力。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过实物展示，让学生直观地了解书包的结构和各个部分的作用。
3.2 实践操作法让学生亲自动手整理书包，提高实践操作能力。
3.3 小组合作法引导学生分组合作，培养团队协作精神。
第四章：教学准备4.1 教具准备（1）实物书包。
（2）学习用品（如文具、书籍等）。
（3）PPT课件。
4.2 场地准备教室。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）教师展示实物书包，引导学生关注书包的结构。
（2）提问：你们知道书包有哪些部分吗？各个部分有什么作用？5.2 自主探究（1）学生分组讨论，总结书包各个部分的作用。
（2）各组汇报成果，教师点评并总结。
5.3 实践操作（1）教师示范如何整理书包，分类放置学习用品。
（2）学生动手实践，独立整理书包。
5.4 小组合作（1）学生分组，互相帮助，共同完成书包整理任务。
（2）各组展示成果，教师点评并总结。
5.5 情感升华（1）教师引导学生认识到整理书包的重要性，培养良好习惯。
（2）学生分享整理书包的心得体会，激发学习兴趣。
5.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调整理书包的重要性和方法。
5.7 课后作业（1）回家后，独立整理书包，并将成果拍照。
（2）家长签字确认，加强家校合作。
第六章：教学评价6.1 过程性评价（1）观察学生在实践操作中整理书包的准确性、速度和条理性。
《小书包》教学设计
《小书包》教学设计作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《小书包》教学设计，欢迎大家分享。
【教材分析】《小书包》是一年级语文上册第五单元中一课，五单元是本册的第二个识字单元，其中的课文大多篇幅短小，读起来朗朗上口，易读易背。
而本课则由6个词语和一首轻快活泼的儿歌组成。
在课文前首先呈现与本课识字内容内容相关的词语，足见本单元识字的重要性。
《义务语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
因此识字、写字是本课教学的重中之重。
并且本课中出现了容易混淆的形近字，“本”和以前学过的“木”，“刀”和以前学过的“力”，增加了学生识记的难度，所以在教学中应该采用多样的方法，借助学生的生活经验，帮助学生建立字音、字形、字义之间的联系。
【学情分析】一年级是衔接幼儿园与小学，起着承上启下作用的重要时期。
教育部关于《小学入学适应教育指导要点》就明确提出小学一年级上学期作为幼小衔接适应期，要关注新生的生理和心理需要。
基于这一时期的儿童好玩、好动、注意力容易分散，注意力集中时间短，所以在教学设计上应充分尊重儿童发展的阶段性，顺应儿童天性，开发形式多样的活动，实现动静转换。
同时，在进行本课教学时，学生已经具备了两个月的小学生活体验，初步感受到小学重视“知识传授”的课堂与幼儿园“边玩边学”的课堂有所不同，但学习态度、学习方法、课堂习惯还需要进一步提升，因此在教学设计上应注重活动与课堂氛围、学习秩序、学习习惯相融合，帮助学生进一步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变。
【教学目标】1. 通过图文对比、组词识记、联系生活等多种形式认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8个生字。
能够在田字格中正确、工整地写“书、刀、本”三个生字。
2. 通过范读、领读、赛读等多种方式朗读课文，能够正确，流利地朗读课文。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
《小书包》课文
《小书包》课文
《小书包》是一篇儿歌韵文，通过朗读，让学生体会小书包中的文具用品给我们的学习带来的便利，教育学生从小养成整理、爱护文具用品的好习惯。
全文共六句话，第一、二句交代了小书包中小物品的种类多，第三、四句用“按”、“跑”、“走”三个动词，形象地写出铅笔、尺子、橡皮等小物品的作用，第五句写小物品有各自的用处，第六句总结，书包里的小物品是我们的好朋友。
课文虽然篇幅短小，但结构紧凑，语言流畅。
全文运用了拟人的手法，以第一人称的叙述方式，生动形象地介绍了书包里各种文具的用途。
通过有感情地朗读课文，让学生体会文具们都是人类的好朋友，要好好爱护它们。
以上是《小书包》的部分课文内容，如果需要查看全文，可以查阅《小书包》原文或课本。
《小书包》优质课件
《小书包》优质课件一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《小书包》章节。
详细内容包括：认识各种学习用品，如铅笔、橡皮、尺子、书本等；学习如何整理书包；了解书包的重要性以及如何爱护书包。
二、教学目标1. 让学生掌握各种学习用品的名称，并能正确使用。
2. 培养学生整理书包的良好习惯，提高生活自理能力。
3. 增强学生对书包重要性的认识，养成爱护书包的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生学会正确整理书包，以及养成爱护书包的习惯。
教学重点：认识各种学习用品，学会使用和整理书包。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、书包、各种学习用品（铅笔、橡皮、尺子、书本等）。
学具：学生自备一个小书包，内含学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个乱糟糟的书包，邀请一位学生上台尝试整理。
（2）引导学生讨论：书包为什么重要？我们应该如何爱护书包？2. 讲解（1）讲解各种学习用品的名称和用途。
（2）示范如何正确整理书包，强调注意事项。
3. 例题讲解（2）讲解如何使用这些学习用品。
4. 随堂练习（1）让学生拿出自己的书包，尝试整理并摆放学习用品。
（2）邀请几位学生上台分享自己的整理成果。
（2）拓展：讨论如何爱护其他学习用品，如铅笔、橡皮等。
六、板书设计1. 《小书包》2. 内容：（1）学习用品名称（2）整理书包步骤（3）爱护书包方法七、作业设计1. 作业题目：请同学们整理自己的书包，并将整理过程拍成照片或视频，分享到班级群。
2. 答案：无固定答案，以学生实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了书包的整理方法，提高了生活自理能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生学会正确整理书包，以及养成爱护书包的习惯。
2. 实践情景引入：情景的设计需贴近学生生活，能够引起学生的共鸣。
3. 教具与学具准备：教具和学具的准备要充分，确保每位学生都能参与实践。
《小书包》教案7篇
《小书包》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小书包》教案范文
《小书包》教案范文一、教学目标1. 让学生认识书包的各个部分，了解书包的基本功能。
2. 培养学生自己整理书包的良好习惯。
3. 培养学生互相帮助、团结合作的意识。
二、教学内容1. 书包的各个部分及其功能：书包袋、侧袋、水壶袋、笔袋等。
2. 如何整理书包：分类存放书籍、文具等物品，保持书包整洁。
3. 团队合作：分组进行书包整理比赛，培养团队协作精神。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握书包的各个部分及其功能，学会整理书包。
2. 难点：培养学生互相帮助、团结合作的意识。
四、教学方法1. 直观演示法：教师展示实物书包，讲解各个部分的功能。
2. 实践操作法：学生动手整理书包，实践所学知识。
3. 游戏教学法：组织团队比赛，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 引入新课：教师展示实物书包，引导学生关注书包的各个部分。
2. 讲解演示：教师讲解书包的各个部分及其功能，如书包袋、侧袋、水壶袋、笔袋等。
3. 实践操作：学生动手整理书包，实践所学知识。
4. 团队合作：学生分组进行书包整理比赛，教师点评并指导。
5. 总结提升：教师引导学生总结整理书包的方法和技巧，强调团队合作的重要性。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对书包各个部分及其功能的掌握情况。
2. 评估学生在团队合作中的表现，了解他们的团队协作能力。
3. 课后收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来校，观摩学生整理书包的过程，增进家校合作。
2. 开展主题班会：组织一次以“我爱我的小书包”为主题的班会，让学生分享自己整理书包的心得体会。
3. 制作书包展板：学生分组制作书包展板，介绍书包的各个部分及其功能。
七、教学反馈1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对书包各个部分及其功能的掌握情况。
2. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，反思改进。
3. 同伴评价：学生互相评价，互相学习，提高整理书包的技能。
《小书包》教案7篇
《小书包》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文《小书包》教案
一、教案基本信息教案名称：一年级语文《小书包》教案年级：一年级学科：语文教材：《小书包》二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护书包、珍惜学习用品的意识。
三、教学重点与难点重点：生字词的认读与书写，课文的朗读与理解。
难点：生字词的记忆，课文的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示实物书包，引导学生了解书包的作用，激发学习兴趣。
2. 互动教学法：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与学习。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：展示实物书包，引导学生关注书包的作用，引出课题《小书包》。
2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，讲解生字词的意思，让学生跟读并书写。
3. 朗读课文：教师示范朗读课文，学生跟读，注意语音语调和节奏。
4. 理解课文：教师提问，引导学生思考并回答，帮助学生理解课文内容。
5. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结拓展：引导学生总结课文内容，培养学生爱护书包、珍惜学习用品的意识。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、课堂活动1. 实物展示：教师展示各种类型的书包，让学生观察并描述书包的特点。
2. 生字词游戏：设计生字词卡片游戏，学生分组竞赛，增强记忆。
3. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，提高理解力。
七、作业设计1. 抄写生字词：让学生抄写并正确书写本课的生字词。
2. 家庭作业：让学生用自己的话语复述课文内容，家长签字确认。
3. 观察日记：让学生观察自己书包中的物品，写一篇简单的观察日记。
八、评价方式1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括书写、准确性和创造力。
3. 观察日记：评价学生在观察日记中的表达能力，以及对课文内容的理解。
九、教学反思1. 课堂节奏：反思教学过程中是否把握了合适的课堂节奏，确保学生充分参与。
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我 的 小 书 包
我有一个心爱的米老鼠书包，是我上小学的时候妈 妈买给我的。 我的书包是长方形的，蓝色，用厚帆布做成的。蓝 色的书包正面印有一只可爱的米奇老鼠，他在朝我做鬼 脸呢，真顽皮！书包上有一条硬邦邦的塑提手，背面 有两条伸缩带。这样，书包既可以用手提，又可以背在 肩膀上，十分方便。打开书包，里面有一个正方形的小 口袋，可以放些零碎的学习用品，诸如水彩笔，调色盘 之类的。书包大口袋里面共分成三层。第一层是放语文 数学和英语课本与练习册等书籍的。第二层放了古诗文 诵读和垫板。第三层是放了一个漂亮的文具盒。他把所 有学习用品都塞到肚子里，好大的容量呀！ 我每天背着米奇书包去上学。随着年龄的增长，我 升高年级了学习了，学习用书也越来越多，把书包撑得 胀鼓鼓的。书包那漂亮的白色镶边也越来越破旧了。但 是我永远爱我的书包，它是我学习的好伙伴。