8.小书包--儿歌
附：《小书包》课外拓展资料
◆关于爱护文具的儿歌
小文具，要爱惜。
小书包，装整齐。
不撕书，不咬笔。
好孩子，能自理。
◆带橡皮的铅笔
美国佛罗里达州有个画家，叫李浦曼，是个穷画家。
他的生活相当贫困。
他穷得连画布、画纸都买不起，手头的笔和画架，以及所用的画具都是破烂货。
然而，他并没有放弃自己的艺术追求，每天坚持作画，常常画到天亮。
有一天，李浦曼正专心致志地画一幅素描。
他仅有的一支铅笔已经削得很短很短了，他必须捏住这支铅笔把画作完。
画着画着，他发现画面要修改一下，于是，他放下笔，在凌乱的工作室里寻找他仅有的一块橡皮。
他找了好久，好不容易才找到那块比黄豆大不了多少的小橡皮。
他把需要修改的地方擦干净后，发现那支铅笔又失踪了。
他找了这个，丢了那个，找来找去，耽误了不少时间，李浦曼耐着性子，终于找到了那截铅笔头。
一气之下，他决定把橡皮和铅笔头绑在一起，叫它俩谁也跑不掉！于是他找来一根丝线，把橡皮缚在铅笔的顶端，这样，铅笔似乎长了一些，用起来方便多了。
可是，没用几下，橡皮掉了下来，李浦曼发了狠心，一定要把这淘气的橡皮头牢牢地固定在铅笔头上。
为此，他想了种种办法固定这块橡皮……最后，他终于想出了一个好办法：用一块薄铁皮把铅笔的一头包起来。
这就是今天人们所使用的带橡皮的铅笔，这成了李浦曼的专利。
不久，一家公司用五十万美元的巨款买下了这个专利，他由一个穷画家变成了发明家和大富翁。
新版一年级上册-8《小书包》 人教(部编版) (共14张PPT)
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
wǒ huì zì jǐ zhěnɡ lǐ shū bāo
péi wǒ qù xué xiào
橡皮 尺子 作业本
天天起得早，陪我去学校。 上课静悄悄，下课不乱跑。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
天天起得早，陪我去学校。
从这首儿歌里你学到了什么？ wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
刀 小 刀刀 子 wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo 菜刀
尺 尺子 直尺 尺寸
本
书本 本子 基本
精读感悟
xiǎo shū bāo
小书包
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
我的小书包，宝贝真不少。
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
学习字词
shū bāo 书包
zuòyè 作业
nónɡ yè 农业
qiān bǐ 铅笔
shànɡ kè 上课
xuéxiào 学校
学习字词
zǎo
shū
课本作业本，铅笔转笔刀。
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
早上 橡皮 尺子 作业本
shànɡ kè jìnɡ qiāo qiāo xià kè bú luàn pǎo
部编人教版一年级语文下册8、小书包ppt课件(公开课优质教学课件)
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊， 放眼望 去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。 生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。 师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到
背诵古诗给家人听，默写古诗。
3、荷花
教学目的要求：
1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色， 从中培养
学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学 生的想象能力， 培养学生的美好情操。
2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩 翩起舞”
等词语的意思。
3.能用“有的……有的……有的”写话。 4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。 教学重点难点：
课文描写荷花的样子的第 2、3 自然段是重点；课文描写我幻想 自己变成荷 花的第 4 自然段是难点。
2、古诗两首
教学目标： 1、会认 4 个生字，会写 7 个全字，能正确读写“碧玉、妆成， 裁出、剪 刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然 的感情，感悟 大自然的美好。 教学重难点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记剪刀裁出来的啊！ 四、背诵古诗。
第二课时 (学习《春日》) 一、复习导入 指名背诵《咏柳》 ，用自己的话说说诗句的意思。
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二、学习《春日》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。 2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流：互相释疑，讨论难点。 四、朗读古诗，理解诗意，体会 感情
小书包
文本解读《小书包》《小书包》是一篇词串加儿歌识字课文。
6个词语都是学习用品名称，可借助插图、实物进行集体识记。
儿歌琅琅上口，巧妙地把学习用品融入其中，可联系生活让学生边拍手边有节奏地朗读，在朗读、识字中，爱惜文具的好习惯。
《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
一年级的孩子还没有自主识字的能力，为了给孩子们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字教学中，针对不同类型、不同特征的生字，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，充分调动学生的多种感官参与学习活动，引导学生运用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换、猜字谜等方法，从而提高识字效率，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。
写字环节，教师引导学生观察笔顺、结构，然后范写，再让学生描红临写，最后展示评价，给学生了正面的引导。
本课需认读生字11个，学写生字5个，学习3个新偏旁“包字头”“单人旁”“竹字头”。
11个生字可分两组进行识记。
第一组，借助词串识字。
“书、包、作、业、本”5个字都是要求识记的生字，教学时，可作为整体先让学生认读，再联系生活说一说还在哪些地方见过。
如“写字本”上有“本”字，大街上的“新华书店”里有“书”字，“农业银行”里有“业”字。
一、识字写字1.识字。
本课多数生字出现在文具名称中，识字时，可以将生字融入文具名称中进行认读，借助学生熟悉的文具名称识记相关生字，将认字、学词和认识事物相结合。
生字的读音可以通过认读词语朗读儿歌来正音。
注意翘舌音“书、尺”平舌音“作、早”，前鼻音"本子"字单独出现时读第三声，加在“尺”的后面，成为词语。
后缀时，读轻声，可引导学生回顾第7课刚学过的"鸭子、杏子"等相关的词语读法。
也可以借助学生已有的生活经验，通过看图说话，在说话中正音。
可引导学生用多种方法自主识记字形，理解、字义。
说一说，在哪里见过？可引导学生回忆在图书馆、阅览室、书店家等地方笔，会意字笔：毛+竹字头课：果+言字旁早：十+日字头本：木+一。
《小书包》教学反思
《小书包》教学反思《小书包》教学反思《小书包》是一首儿歌，以儿童的视角，用第一人称的口吻，描述了小书包里的各种文具，表达了孩子们对学习用品的喜爱和珍惜之情。
这首儿歌语言简洁明快，节奏轻快活泼，非常适合一年级的孩子学习。
在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式感受儿歌的韵律和节奏，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。
以下是我对这节课的教学反思：一、教学目标的达成情况知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读儿歌。
学生能够认识儿歌中出现的生字和词语。
学生能够理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律和节奏。
过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
通过观察图片、联系生活实际等方式，帮助学生理解生字和词语的含义。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标激发学生对学习用品的喜爱之情，培养学生珍惜学习用品的良好习惯。
培养学生的观察能力和语言表达能力，提高学生的语文素养。
通过教学，我发现大部分学生能够达到教学目标的要求。
他们能够正确、流利地朗读儿歌，认识儿歌中出现的生字和词语，理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律和节奏。
同时，学生们也表现出了对学习用品的喜爱之情，能够珍惜自己的学习用品。
但是，也有少数学生在朗读儿歌时存在一些困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。
二、教学内容的选择和安排儿歌内容《小书包》这首儿歌内容简单易懂，贴近学生的生活实际，非常适合一年级的孩子学习。
儿歌中描述了小书包里的各种文具，如橡皮、尺子、作业本等，让学生们能够直观地感受到学习用品的重要性。
生字和词语在教学中，我选择了一些与儿歌内容相关的生字和词语，如“书包”“橡皮”“尺子”“作业本”等。
这些生字和词语都是学生们在日常生活中经常接触到的，容易理解和记忆。
教学活动为了帮助学生更好地理解儿歌的内容，我设计了多种教学活动，如朗读儿歌、观察图片、联系生活实际、小组合作学习等。
这些教学活动形式多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
8《小书包》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《小书包》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 认识“书、包”等7个生字，会写“刀、尺”等5个字和“卜、又”等3个字，提高学生准确认读拼音的能力。
2. 正确、流利地朗读课文，读出儿歌的节奏和韵味，提高学生的朗读能力。
3. 理解课文内容，感受书包里文具的有趣，培养学生爱护文具的良好习惯。
教学重点：1. 认识“书、包”等7个生字，会写“刀、尺”等5个字和“卜、又”等3个字。
2. 正确、流利地朗读课文，读出儿歌的节奏和韵味。
教学难点：1. 正确书写“刀、尺”等字。
2. 理解课文内容，感受书包里文具的有趣。
教学时间：- 1课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1. 导入：同学们，你们的书包里都装了些什么呢？今天我们要学习一篇关于书包的儿歌，一起去看看吧！二、自读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿，把课文读正确。
2. 教师检查学生的朗读情况，给予指导。
三、学习生字，朗读课文1. 教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿，感受儿歌的韵味。
2. 学生跟读课文，教师纠正发音，指导朗读技巧。
四、学习写字，掌握字形1. 教师引导学生观察“刀、尺”等字的笔画、结构，讲解书写要点。
2. 学生在写字本上练习书写，教师巡回指导，纠正错误。
五、总结全文，情感升华1. 教师引导学生回顾课文内容，总结文具的特点和作用。
2. 学生谈一谈如何爱护文具，培养良好的学习习惯。
六、布置作业，巩固所学1. 抄写本课生字，加强记忆。
2. 回家后，向家长介绍书包里的文具，用上本课学到的词语。
教学反思：本节课通过学习儿歌《小书包》，学生认识了7个生字，会写了5个字和3个字，提高了认读拼音的能力。
在朗读课文的过程中，学生能够正确、流利地朗读，感受到儿歌的节奏和韵味。
同时，通过学习课文内容，学生了解到文具的特点和作用，培养了爱护文具的良好习惯。
在教学中，教师应注重学生的朗读指导，提高朗读能力。
同时，要加强学生的书写训练，特别是“刀、尺”等字的书写，确保学生掌握正确的笔画、结构。
部编版-语文-一年级上册-一年级上册语文一课一练8《小书包》(含答案)
《小书包》练习题一、基础题1.给下列词语注音橡皮尺子作业本铅笔转笔刀组词：早（）书（）刀（）尺（）本（）猜谜语：(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
( )(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
( )(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！( )(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
( )二、综合题1.把下面的儿歌补充完整。
我的小（）包，宝贝真不（）。
课本作业（），铅笔转笔（），上课静悄悄，下课不乱跑。
天天起得（），陪我去学校。
2.用下面词语说一句话。
书包橡皮铅笔3.连一连一支书一个大树一棵书包两本铅笔三、能力题（一）把下列词语排成通顺的句子，并加上标点。
1. 上学我去背着书包2. 乱跑上课下课3. 天天早陪我去起得学校（二）说说你是怎样整理你的小书包的。
（三）说说你的文具有哪些？《小书包》练习题参考答案一、基础题1.给下列词语注音xiàng pí橡皮chǐzi尺子zuòyèběn作业本qiān bǐ铅笔zhuǎn bǐdāo转笔刀2.组词早（早晨）书（书本）刀（小刀）尺（直尺）本（课本）3.猜谜语(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)二、综合题1.把下面的儿歌补充完整。
我的小（书）包，宝贝真不（少）。
课本作业（本），铅笔转笔（刀），上课静悄悄，下课不乱跑。
天天起得（早），陪我去学校。
2.用下面词语说一句话。
书包：我有个很漂亮的书包。
橡皮：能把你的橡皮借给我用一用吗？铅笔：我有好多好多铅笔。
2.连一连一支——铅笔一个——书包一棵——大树两本——书三、能力题（一）把下列词语排成通顺的句子，并加上标点。
1.我背着书包去上学。
一年级上册语文 8.小书包(说课稿) 新部编人教版
《小书包》说课稿一、说教材《小书包》是人教部编版一年级上册的识字单元中的一篇主体课文。
这是一首儿歌，以简洁生动的语言，具体形象的描绘，贴近儿童生活的事物，来启迪学生珍惜读书的好时光。
全文共5句话，分别介绍了书、包、尺、作业本、铅笔等学习用品，这些学习用品每天都陪伴着孩子们，是孩子们学习中形影不离的好伙伴，也是孩子们学习文化知识的重要工具，同时也是学生最熟悉最亲近的事物。
因此，教师要引导学生在琅琅上口的儿歌学习中，懂得学习用品的名称，初步感知学习用品与自己学习的密切关系，从而喜爱学习用品，喜爱学习。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：认识“书、包”等11个生字词，会写“刀、尺”等4个字，认识“刀”字旁和“尺”字旁；正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过联系生活，图文结合等方式，认识生字，理解词语；通过归类识字，巩固偏旁部首，了解汉字特点。
3. 情感态度与价值观目标：了解学习用品的名称，感知学习用品与自己的关系，懂得要爱护学习用品。
三、说教学重难点教学重点：正确朗读课文，背诵课文，会写生字。
教学难点：爱护文具，懂得要保护文具。
四、说教法、学法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
2. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，启发学生思维，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 比较法：通过比较不同生字的字形、字义，帮助学生理解和记忆生字。
4. 游戏法：设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
为了更好地发挥学生的主体作用，我还将引导学生采用以下学法：1. 自主学习：鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
2. 合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 探究学习：鼓励学生提出问题，引导学生通过观察、实践等方式，寻找答案，培养学生的探究能力。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案
【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。
⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂教案1 教学⽬标： 1.通过图画对照、归类识字等⽅法，认识11个⽣字及3个偏旁，会写“书、本”2个⽣字。
2.了解学具的名称，知道它的⽤处。
3.学习⽤普通话正确、流利地朗读⼉歌，初步感受⼉歌的韵律美。
教学重点： 初步掌握⼀些识字⽅法。
教学难点： 认识并学写“书、本”2个⽣字，初步掌握观察字形的⽅法，感受汉字的形体美。
教师准备：识字卡⽚、多媒体课件 学⽣准备：A4纸（书包⾥物品的图画及⽂字） 课时安排：第⼀课时 教学过程： ⼀、谜语导⼊ 出⽰谜⾯猜⼀猜，揭⽰谜底。
板书课题，齐读，学⽣书空。
⼆、学习词语 1.想知道⽼师带来的书包⾥都装了什么吗？逐⼀掏出东西，课件出⽰相应词语认读。
你知道它们有什么作⽤吗？ 总结识字⽅法：有时候我们看到熟悉的物品就认识相应的⽣字了。
（板书：看物（图）识字） 2.翻看书本学词 （1）借助拼⾳⾃⼰认读，要求：读准字⾳。
（2）同桌互读，要求：互相检查字⾳，纠错。
（3）展⽰：⼩⽼师带读 3.⾃读⼉歌，复习词语。
展⽰朗读。
三、重点识字 1.抽读⽣字，⼝头组词说句。
2.同桌游戏：我问你指 同桌评价：正确、流利三颗星正确、速度稍慢两颗星有错误，纠正⼀颗星 3.优秀⼩组展⽰ 4.如何记住这些字呢？学⽣说，师板书 板书：早、本、校（加部件） 作、笔、课（加偏旁） 尺加笔画 总结、板书记字⽅法：加⼀加减⼀减 相机指导认识单⼈旁、⽵字头，了解⽣字做偏旁发⽣变形，发现“⼑”和它的变形偏旁“⼑字头”5.启发学⽣⽤象形字来学习认识“包⼦头”（课件演⽰）拓展⼏个包⼦头的⽣字。
板书：了解字理 6.随⽂识字 齐读⼉歌。
四、拓展识字 1.拿出A4纸，说说你的书包有什么。
小学生行为规范儿歌
4. 上课歌
上课铃声响，端坐位置上。 小手—放平！小脚—并拢！ 胸脯—挺起！眼睛—看前！ 专心看老师，边听边思想。 发言先举手，声音响又亮。
5. 下课歌 下课游戏有礼貌， 课本文具摆放好。 去喝水，去厕所， 不奔不跑不吵闹。
6. 写字歌 一寸一尺和一拳， 身直头正放平肩。 字体工整又美观， 保护眼睛最关键。
7. 作业歌 左手按书右手点， 一词一句大声念。 一笔一划认真写， 书面整洁按时交。
8.走路歌 上下楼梯靠右走， 一前一后不拉手。 脚步轻课桌对齐椅摆好。 队伍整齐出校门， 家长不到不乱跑。
小学生行为规范儿歌
1.上学歌 小小书包自己背， 高高兴兴上学校。 微笑挥手有礼貌： 老师早！同学早！
2. 升旗歌 升国旗时要肃立， 国歌响起唱整齐。 小眼睛，望国旗， 一点一点向上移。
3.做操歌
做操站队快静齐，动作到位要用力。 做好眼操保视力，穴位准确不忘记。 两操坚持志不移，努力达标练身体。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文小书包大班教案篇一活动目标：1、观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
2、有入小学的愿望。
活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
活动难点：有入小学的愿望。
活动准备：1、每个幼儿准备书包一个；2、幼儿参观小学的照片若干；3、区角活动的渗透。
在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。
活动过程：一、激发兴趣。
师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。
我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。
二、交流讨论。
1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结：吴老师知道了你们的书包有送的，也有和爸爸妈妈一起去买的。
他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。
2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！（1）和同伴交流书包的外形、特点。
（2）个别介绍。
3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢？（幼儿充分讨论）师小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
4、师提问：你的小书包里放些什么呢？（1）上小学可不可以拿玩具？（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。
三、幼儿操作。
1、幼儿尝试整理书包。
2、个别幼儿介绍。
师：你是怎么样整理的？师：你为什么要这样放？师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。
活动延伸：1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？2、整理铅笔盒。