新PEP版英语小学3年级上册Unit4单元公开课优质课教学设计3
2024年新版PEP英语三年级上册unit4教案
2024年新版PEP英语三年级上册unit4教案一、教学目标1、学生能够听懂、会说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog。
2、学生能够理解并运用句型：What’s this? It’s a3、培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
二、教学重难点1、重点掌握单词：duck, pig, cat, bear, dog 的正确发音和认读。
能够熟练运用句型What’s this? It’s a进行对话。
2、难点单词 bear 的发音。
句型在实际情境中的灵活运用。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动有趣的动物情境，让学生在情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法：设计多样化的游戏活动，如猜动物、模仿动物叫声等，增加学习的趣味性。
3、歌曲教学法：利用欢快的英语歌曲，帮助学生巩固所学单词和句型。
四、教学过程1、热身（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2、导入（Leadin）展示一张动物园的图片，问学生：“What can you see in the zoo?”引导学生用中文回答，如“猴子、大象”等。
然后说：“Today, we are going to learn some new animals Let’s go!”3、呈现新课（Presentation）依次出示单词卡片“duck”，并做出鸭子的动作和叫声，说：“Look! It’s a duck Quack, quack”让学生跟读单词，强调“duck”的发音。
用同样的方法教学“pig”，模仿猪的叫声“Oink, oink”展示“cat”的图片，说：“Meow, meow It’s a cat”让学生模仿猫叫，练习单词发音。
对于“bear”，先让学生观察图片，然后重点讲解发音，可多带读几遍。
最后教学“dog”，做出小狗摇尾巴的动作，说：“Woof, woof It’s a dog”4、操练（Practice）游戏“猜动物”：教师模仿一种动物的叫声或动作，让学生猜是什么动物，并用英语说出来。
PEP三上英语Unit 4 Part B Let's learn优质课教学设计
4．能够小组合作设计植物保护宣传海报，介绍植物生长需要的条件、人类如何帮助植物，以及植物能为人类提供什么，理解人类和植物互利共生的关系。
教学内容
教学重难点
能够听、说、认读sun、water、air、tree、flower、grass等单词，能够运用句型“Plants need ...”介绍植物生长所需要的基本条件。
1．听录音，指读Let’s learn的单词和句子。
2．跟录音学唱Listen and chant的歌谣。
3．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
查询资料了解更多有关植物生长所需条件的单词。
巩固与拓展
1．完成Listen and chant活动
教师播放Listen and chant的动画，请学生跟读歌谣。教师可准备水壶、花盆等道具以及单词卡片，请学生借助道具和单词卡片，尝试表演歌谣内容。
2．设计植物保护宣传海报（Think and choose；Design your poster）
教师请学生小组合作，设计植物保护宣传海报，介绍植物生长需要的条件、人类如何帮助植物，以及植物能为人类提供什么。教师可以呈现C部分Project的步骤2，请学生以此为范例，将单词和词组归类。教师引导学生在设计植物保护宣传海报的过程中理解人类和植物的共生互利关系。教师呈现并解释评价标准，学生小组评价。
课后作业
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
歌谣导入，激活已学知识
Listen and chant
教师请学生跟随动画吟唱开篇页歌谣，根据动画回答“What do plants give us?”，并在歌谣中画出对应的单词，如apple、grapes。教师提问“What helpsthese trees grow?”，引导学生结合实际生活思考，可以适当使用中文表达。教师总结学生发言内容，引出将要学习的内容。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课3
Unit 4 We love animalsPeriod OneTeaching aims：1、能听懂、会说并理解句子What' sthis?It' sa...2、在创设的情景中，能用What' sthis?It' sa ...表达和询问。
3、学生浓厚学习兴趣的培养。
Key points：学习表达What' s this ? It' s a ...常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中，能用What' sthis?It' sa ...表达和询问。
Difficult point: dog, duck 的发音。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1.Free talk.—Good morning! How are you?I,m fine, thank you! How are you?—Very well, thanks!—Let,s ...!--OK!2.Game: SHOWMEYOUR…Step II Presentation1、教师举起自己的钢笔说：Look！What' s this?学回答pen，教师重复：Yes. It' s a ...用其他文具再次重复，以此让学生了解What' sthis?It' sa ...的意思。
2、教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck等动物玩具。
教师举起，兴奋地说：Look! I have so many animals. Let's have a look.并一一出示，询问学生What's this? 带着学生用句子It' sa ...回答。
3、多次重复，提问。
What' s this? It' s a ...4、在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What' s this?引导学生用It' s a ...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课13
Unit4We love animalsPart A Let’s learn一、教学内容分析1、教学内容本节课的内容是PEP英语三年级上册第四单元Part A部分中的Let’s learn，Let’s do。
主要让学生认识6种小动物：monkey,dog,duck, panda,cat,rabbit.并通过TPR活动学会模仿这些小动物所做的动作。
本课动物词汇学生容易理解，TPR活动更是深受儿童的喜爱。
2、教学重难点①、能听懂、会说动物单词；②、学生能听懂指令并作出相应的反应。
二、学情分析三年级学生，年龄小，活泼好动，对英语拥有浓厚的兴趣，他们爱表现自己，渴望获取新知识等，这些个性都有利于教学活动的开展。
三、三维目标1.知识目标（1）能听懂、会说动物单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,panda”。
（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2.能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3.情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。
（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度（3）培养学生爱护和保护动物的情感。
四、教学设计理念英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养他们一定语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，本节课开始和学生一起唱英语歌，创设英语氛围;接着与学生自由对话，自然导入新课，接着适时的运用多媒体课件、卡片、头饰、玩具等，通过听、说、唱、做、游戏、小组合作等开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
PEP三上英语Unit 4 Part B Let's talk优质课教学设计
教师利用课件创设“绿色校园交流会”的情境，请学生选择自己想为绿色校园做的事情，先在小组内讨论交流，然后在全班分享。
3．小组讨论绿色校园倡议书（Group work）
教师呈现学生践踏草坪、摘花等行为的图片，请学生针对校园环境中可能存在的问题思考解决办法，深入思考如何建设绿色校园。教师利用课件呈现有关“建设绿色校园”倡议书的示范，引导学生模仿设计。
教师提供评价标准，请学生自评、互评对话创编和“建设绿色校园”倡议书的设计情况。
课后作业
1．听录音，按照正确的语音、语调指读Let’s talk的对话。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
3．运用句型“We can ...”描述自己可以为建设绿色校园做的事情。
选做：
用“We can’t ...”丰富自己的表达。
(3) Listen and order
学生听Let’s talk录音，然后给句子排序。强化句子认读。
(4) Listen again and say
学生再次听录音。教师提示学生注意吴斌斌是如何回应陈杰的，引导学生理解“Nice. And?”的意义。
2．操练并表演对话
(1)Listen and imitate
呈现与操练
1．创设情境，利用插图引入对话教学
(1)Think and discuss
教师呈现Let’s talk的插图（无对话文本），然后播放陈杰的话“The school gardens need help.”，引导学生思考“How can we help the school gardens?”。学生可以先在小组内讨论，然后在全班分享。教师允许学生适当使用中文表达。
(2) Watch and say
小学英语三年级上册第四单元教案
小学英语三年级上册第四单元教案小学英语三年级上册第四单元教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小学英语三年级上册第四单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学英语三年级上册第四单元教案1一、学生情况分析通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教学目标：1、培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
三、教学方法：1、单词教学直观教学法———使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。
如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
（small—not big，short— not tall，thin—not fat）自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生的认读和拼读能力。
另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。
注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。
建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。
意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。
做到“词不离句，句不离段”。
2、句子教学3、课文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。
在课文教学时可以参考以下步骤：四、教学措施1)单词的学习与运用相结合。
Pep小学三年级英语上册第四单元教学设计03
Pep小学三年级英语上册第四单元03
1.课题：Unit 4 We Love Animals
课型：新授计划六课时第三课时
2.教学目标
1、通过做手影动物，检测学生用所学的语言独立做事的能力。
同时培养他们
的动手能力和创造能力。
2、通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇cat，dog, rabbit,
panda
3.教学重难点
重点：利用手影和演唱歌曲来复习和巩固所学的单词。
难点：如何让学生在手影和歌唱活动中复习和巩固所学的单词。
4.一、情景引入
1、日常口语会话活动。
5.二、复习
1、教师将A部分Let’s learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种
动物，以此复习单词。
2、再让学生通过英汉互译来巩固以前所学的单词。
6.三、新课展示
1、教师将准备好的麦当劳农场的画贴在黑板上。
2、说一说，他的农场里都有一些什么呢？
3、教师边讲边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。
从而引出单词here,
there, everywhere。
四、趣味操练
1、让学生听Let’s sing录音，拍手并随节奏一起唱。
完成合作探究题1.
2、当书上的歌词唱熟后，教师拿出准备好的小猫贴在农场里，并指导学生将
歌词稍做改动再来演唱。
用同样的方法，贴上pig改编歌曲。
3、小组自由改编歌曲并展示。
4、教师可以用练习和对话的方式口头完成巩固练习。
5、Let’s make可作为户外活动，找一面阳光能照到白墙，同学可以自由发
挥，两只手做出不同的动物影子。
7.课堂评价与反思。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Two)教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Two)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主要介绍了动物的特点和人们对待动物的态度。
本节课以动物为主题，通过学习动物的名称、特征和喜好，提高学生的语言表达能力，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，能进行简单的英语交流。
但对于动物的特点和喜好，可能了解不多，需要通过课堂学习来拓展知识。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.能用英语简单描述动物的特点和喜好。
3.培养学生的爱心，提高保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的生词和句子，能用英语简单描述动物的特点和喜好。
2.难点：动物名称的准确发音和动物特点的描述。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过互动、合作、探究的方式，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、生词卡片等。
2.教学道具：动物玩具、图片等。
3.教学资源：录音机、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，确保学生准确掌握。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用英语描述自己喜欢的动物，其他小组成员猜动物名称。
通过互动，提高学生的语言表达能力。
4.巩固（10分钟）教师设计动物特点和喜好的问题，引导学生进行角色扮演，运用本节课学到的知识进行回答。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何保护动物？引导学生提出建议，培养学生的爱心和保护动物的意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调动物保护的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用英语给家长介绍自己喜欢的动物，并讨论如何保护动物。
新PEP版英语小学3年级上册Unit4公开课优质课导学案3
四．定向导学·互动展示:
自研自探环节
合作探究环节
总结归纳环节
随堂笔记
成果记录知识生成同步演练
自学指导
内容学法
互动策略
内容形式
Step1.我爱听录音
.听录音，整体感知对话内容。
.听第二遍录音，小声模仿句子的语音语调。看谁模仿的最像!
A.cat B. Zoom
( )4.Colour the ______ yellow .
A.pig B. duck
( )5.Look at my _______ it’s cool !
A.mouth B. dog
星级评价：_______
课堂小结：
课后练习：
1.将今日所学单词和Let’s talk朗读5遍.
人教PEP小学英语三年级上册
Unit4 We love animals导学案
一．学习内容: Unit 4 We Love Animals P38
二．教学目标：
1.能够能听说认读句子what’s this ? It’s a ...
2.能够在情景中运用what’s this ? It’s a ...进行交际
③.听第三遍录音，大声跟读句子。
Step2.老师与同学间的对话操练。
Step3.同学间对话的操练。
Step 4.模仿秀
表演
用手势模仿我们熟悉的动物。
Step5.Let’s play教学
1.组织学生玩手影游戏。
1.组员听录音讨论初步了解课文大意
2.教师检验问题的答案。师生再次重温对话内容。
讨论本组的展示方案，分配任务，进行组内预展。（手影表演或者表演对话）
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教学设计一. 教材分析《Unit 4》的主题是关于日常生活中的活动，涉及到动词的用法。
本节课的主要内容是学习一些常用的动词，如“eat, drink, read, write, listen to, watch”等，并能够用“I like…”表达自己的喜好。
通过对教材的分析，我了解到这个单元的词汇和句子结构比较简单，适合三年级学生的学习水平。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
他们对学习英语充满了好奇心和热情，但是注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。
此外，他们对动词的概念可能还不够清晰，需要通过具体的动作和场景来理解和掌握。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和拼写本节课的主要词汇：eat, drink, read, write,listen to, watch。
2.能够用“I like…”来表达自己的喜好。
3.能够听懂并能够用英语描述日常生活中的活动。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇和句型“I like…”。
2.难点：正确地发音和运用动词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活中的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.交互式教学法：教师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动，提高学生的英语表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本节课的主要词汇和句型，以及相关的图片和场景。
2.实物：准备一些与本节课相关的实物，如食物、书籍等，以便在教学中进行展示和操作。
3.教学卡片：制作一些带有动词的卡片，用于游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，让学生放松心情，同时引出本节课的主题。
歌曲结束后，教师提问学生：“What did you see in the song?”，引导学生用英语回答。
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Unit 4 We love animals第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。
2. 能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。
3. 能在语境中运用What's this? It's a ... 来交流动物信息。
4. 了解英语中部分动物叫声的拟声词。
三、教学重难点1. 掌握运用句型What's this? It's a ... 来交流动物信息。
2. 学习dog, duck, bear三种动物的名称。
3. What's this? 中this ‘th’的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
四、教学准备录音机和磁带、单词卡、教学课件和投影仪五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 师生同唱歌曲 "Head and shoulders, knees and toes"。
教师让学生边唱歌变用手拍相应的部位。
2. 师生做日常口语练习:T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Teacher.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you.T: What’s your name?Ss: My name’s …3. 游戏 Simon says用第三单元Let's do (A&B)部分的指令，复习所学单词。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：What’s this? 让学生逐渐用It's a ...来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。
2. 学习dog, duck和bear三种动物单词。
T: What’s this?Ss: It’s a dog/bear/duck.3. 用学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。
4. 利用课件出示Let’s talk的对话，初步理解对话含义。
5. 播放Let’s talk的录音，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：What's this? 中this ‘th’的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
6. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
7. 分角色朗读、表演对话。
Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）1. 请戴着Mike、Wu Yifan头饰的学生站在讲台前表演Let’s talk的对话，指导学生注意语音语调，以及this的发音。
2. 游戏“猜一猜”教师利用投影仪做手影，并问：What’s this？学生回答：It’s a….3. 做Let's play 部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出叫声，用What’s this？问另一人回答，加强练习所学句型。
Step 4 总结（Summary）六、课后反思第二课时一、教学内容：Part A Let’s learn & Let’s chant二、教学目标1. 能听说、认读5个动物单词：pig, bear, cat, duck, dog。
2. 听懂、能在语境中运用It’s a….来交流动物信息。
3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。
4. 培养保护、爱护动物的情感。
三、教学重难点1. 动物单词：pig, bear, cat, duck, dog的认读与区分。
2. pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音。
3. 理解Let’s chant的内容。
四、教学准备单词卡、录音机和磁带。
五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1.复习上一节课的内容：“What's this? It's a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。
通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。
2.邀请几组学生表演本课Let’s talk 的对话。
3. 出示chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇卡片，播放歌曲Old Mac Donald, 让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。
教师解释歌曲中的象声词作，帮助学生理解歌曲的意思。
2. 认读pig, bear, cat, duck, dog的单词卡片和图片。
3. 教师拿着动物卡片说：What’s this? 让学生回答It’s a….来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用It’s a….来交流动物信息。
4. 利用投影仪做出手影，边问边答，对动物单词作进一步练习。
5. 播放Let’s learn的录音，学生跟读。
6. 让学生观察let's chant的图片，并提问，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog?并有意识地让学生通过图片理解chant的内容。
7. 教师播放Let’s chant的录音，学生跟录音朗诵韵律诗，然后让学生上台进行表演。
Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）1. 游戏：猜一猜教师出示动物图片的一角，问：What’s this? 学生用It’s a….作答。
看看谁猜得对， 2. 小组比赛：看谁拍的准又快学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应出并拍该单词卡片，比赛三组。
Step 4 总结（Summary）六、课后反思第三课时一、教学内容：Part A Letters and sounds二、教学目标1 能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母。
2.能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
3. 了解这五个字母在单词首字母的发音。
三、教学重难点1.学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。
2.能听懂会说例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
3. 大写J,K,M,N的笔顺和小写j, k的书写格式。
4. 印刷体与手写体的区别。
四、教学准备1. 录音机和磁带。
2. 单词卡三份五、教学过程Step 1热身（Warming-up）1. 师生做日常口语练习:T: Good morning. How are you? ….Ss: Good morning. Fine, thank you.….2. 教师出示动物单词与图片，问：What’s this？学生答：It’s a ….复习前两节课所学动物与句型。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。
（1）教师出示字母卡让学生认读字母。
（2）Listen and circle教师随意读出Aa-Ii中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。
2. 字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母Jj，让学生观察：几笔写出？如何占格？（2）让学生想象字母Jj像什么？并引导学生找一找生活中像Jj的物品。
（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。
（6）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。
3．字母发音及代表单词：（1）教师呈现jeep和jump的图片，教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
（2）教师读单词jeep、jump,让学生跟读模仿。
（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ dʒ/,让学生感知Jj在单词中的发音，然后引导学生推断Jj作为单词首字母的发音。
（4）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在单词中的发音。
4. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。
5. 完成Listen and circle活动。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 游戏：看谁拿得快教师可将字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分。
2．小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。
哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。
Step 4 总结（Summary）六、课后反思第四课时一、教学内容：Part B Let’s talk & Let’s play二、教学目标1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能在实际情景中用What’s that? It’s a….来询问远处物品是什么及作答。
3. 能了解并运用一些感叹语，如cool等。
4. 培养学生大方交流、热爱生活的情感。
三、教学重难点1. 掌握询问远处物品是什么及作答的句型W hat’s that? It’s a…. 和表示欣赏、赞叹的句子Cool! I like it.2. What’s that? 中that的发音。
四、教学准备单词卡、教学课件、录音机和磁带五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 师生共唱ABC song, 并着重复习字母Jj—Nn,利用卡片复习字母发音及例词。
2. 游戏：教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖空），盖住动物图片，让学生猜动物。
引导学生复习What’s this? It’s a….和相关动物单词。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师承接刚才移动的问号，呈现新的动物：panda,并用句型What’s this? It’s a panda.进行练习。
2. 教师边复习动物单词边在教室两边的墙上贴上两种动物，在黑板上贴上几种动物，然后用夸张的动作遥指两边墙上的图片问：What’s that? 让学生理解What’s this? 和What’s that? 的区别。