幼儿园jqx教案
《汉语拼音jqx》教学设计6篇
《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计1 【教学目的】１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、初步掌握ü上两点省写规那么。
３、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
４、认识５个字，会读儿歌。
【重点和难点】重点：j、q、x的读音，j、q、x与单韵母及带调拼读音节。
难点：j、q、x与ü相拼。
【教学课时】三课时。
【课前准备】字母卡片、挂图、四线格。
【分课时教学目的】１、第一课时：⑴学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
⑵学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
２、第二课时：初步掌握ü上两点省写规那么。
３、第三课时：认识５个字，会读儿歌。
【分课时教学过程】第一课时一、复习１、g、k、h与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。
２、复习三拼音的拼读方法。
二、学习j１、出示图：图上画着什么？〔一只鸡抬头望蝴蝶〕读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好根底。
２、范读讲解发音领读。
３、同桌互读，感受发音部位。
４、开火车读，师正音。
５、记忆字形。
６、拼读音节及四声：j—i—ji学生自己拼，指名拼读j—i—a四人小组一起互相帮助，纠正读音。
检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。
〔如：公鸡、急忙、几天、记住〕提醒学生注意：j是介母。
三、学习q、x〔方法同j〕四、指导书写j、q、x第二课时一、复习稳固j、q、x的认读及拼音。
二、学习j、q、x与ü１、创设情境：有一天j、q、x三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xuü和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？〔两点不见了〕２、怎么办呢？如今ü是念ü还是u呢？〔在普通话里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上两点去掉了，也不会与u相混〕３、编顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。
大班拼音jqx的教案
大班拼音jqx的教案教学目标：1. 能准确读出拼音jqx所代表的音素。
2. 认读几个常见的、能在外来词中经常出现的拼音jqx所代表的音素。
教学重点：学习并能正确准确地发音和拼写拼音jqx。
教学难点：在外来词中能准确地辨认并读出拼音jqx所代表的音素。
教学内容：一、导入：复习上节课所学的字母组合oiu，并进行回顾检测。
二、新课呈现：1. 教师出示包含拼音jqx的生词卡片，给学生观察杜绝，然后读出拼音jqx的音素，并带领学生一起大声跟读。
2. 教师出示新的生词卡片，要求学生辨认拼音jqx的音素。
三、达成目标：1. 老师板书拼音jqx的拼写，再让学生大声跟读几遍，以巩固记忆。
2. 通过观察板书，让学生尝试写出包含拼音jqx的生词。
四、巩固练习：1. 周围单词配环节：教师说出一个单词，学生迅速配出包含拼音jqx的单词。
2. 拼音配对环节：教师出示一张表格，表格上展示了包含拼音jqx的单词和对应的汉字，学生根据音素把拼音和汉字配对。
3. 生词赛：教师随机出示包括拼音jqx的生词，学生迅速读出汉字，首先读出正确汉字的学生为胜者。
五、拓展创新：1. 生词搜索：教师给学生几个常见的外来词，学生根据给出的音素，尝试寻找包含拼音jqx的生词，并记录下来。
2. 创造句子：教师给学生几个包含拼音jqx的生词，要求学生用这些词组成句子，并在班级中朗读出来。
六、课堂总结：教师带领学生回顾本节课所学的拼音jqx的音素和拼写，并进行巩固加深记忆。
七、作业布置：1. 通过作业册上的练习题，巩固拼音jqx的拼写。
2. 课后自主学习，查找并记录包含拼音jqx的生词，并编写句子。
八、板书设计：拼音jqx九、黑板展示：。
《jqx》教学设计(5篇)-教学教案
《jqx》教学设计（5篇）－教学教案一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑx，三个好朋友在独自，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这七个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个读出拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母比较跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b ; d ; ; p ; g ; ; ｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）;师：谁愿意到黑板前摆给大伙儿看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前才操作，都完成得很好，很自然，看不出学员有一点儿紧张）[b>评析］案例凸显了学生学习方式的范例改变。
学生可以参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q ; x 的准确读音。
学前班拼音jqx教案3篇
学前班拼音jqx教案3篇Pre school Pinyin jqx teaching plan学前班拼音jqx教案3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：学前班拼音jqx教案2、篇章2：学前班拼音jqx教案3、篇章3：学前班拼音jqx教案篇章1:学前班拼音jqx教案活动过程：一、谈话：今天我们继续到拼音王国旅行，小朋友喜欢吗？，不过小朋友可要看仔细拉，一会把路上看见的大胆、响亮的说出来！1、课件出示图片：一是妈妈到市场买“鸡”回来，欢迎小客人；二是青蛙骑在驴背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大虾，累了到边上吃西瓜。
二、拼音王国到了，迎接我们的是谁呢？1、击点出示娃娃模样的“j q x”2、谁认识啊？师板书出示：j q x3、打开课本，自己想办法记住它。
完了和小朋友交流。
4、反馈：学生有的编了儿歌，有的编了顺口溜。
如：小驴手里拿气球，五彩气球真漂亮，像个9字qqq,q-q-q! 一只母鸡叽叽叽 J-J-J三、实践操作：1、四人小组合作：用橡皮泥、小棒、毛线、纸条等捏捏、摆摆j q x2、看拼音卡片，认读。
3、打开课文，写拼音。
观察有几笔——范写——学写四、游戏：捉迷藏。
.课件出示：拼音在草地上捉迷藏，让学生寻找躲起来的j q x五、拼读1、1、正当大家玩的开心的时候，“ǘ”来了。
他和j q x碰在一起发生了意见奇怪的事。
出示：j juq “ǘ” qux xu2、教师提示：ǘ发生了什么变化？（ǘ的眼泪不见了，ǘ拿掉了帽子向朋友行礼拉）3、拼读：不带声调——带声调——卡片抢拼（游戏小白兔登山，拼对就上一个台阶，一直到达山顶抢红旗）随想：1、课程实施建议中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与说普通话和识字教学想结合。
2023最新-jqx教案【优秀8篇】
jqx教案【优秀8篇】作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？这里是整理的jqx 教案【优秀8篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《j q x》教学设计篇一教学目标：1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
教学重、难点：1、j q x的正确发音。
2、j q x与单韵母的拼读。
教学准备：教学挂图、拼音卡片。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：学习声母j q x的发音及书写。
教学过程：一、复习开火车读：b p d g i二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2、小结图意，出示相关音节。
3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。
今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母j q x的读音1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、相机指导发音。
4、开火车读，正音。
四、教学声母j q x的字形及写法1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？2、引导编顺口溜：j：i 字加弯j j j。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。
q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。
q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。
x：一个大叉。
3、指导书写（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
《j q x》教案精选9篇
《j q x》教案精选9篇《jqx》优秀教学设计篇一教学目标：1、掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。
能在四线三格中正确书写。
2、读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。
3、能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。
教学重点：1、读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。
2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。
教学过程：一、导入：同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。
同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。
今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？二、引导观察：出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。
1、学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。
（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。
jī——jiā师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（2）学习拼音“q”。
师：看，老师给大家带来了一位新朋友。
她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。
气球词语中有声母q的音。
请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（老师范读“q”）自由试读—指名试读。
同学们试着读一读吧。
qì——qià 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（3）学习拼音“x”。
师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。
那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。
jqx教案7篇
jqx教案7篇jqx拼音教学教案设计篇一一、学习目标：1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
五、教学过程：（一）、复习：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的。
名字吗？能大声地交出他们的名字吗？（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？（二）、学习读音1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。
小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（两组）看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（另两组）看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了（示范读）全体跟读——开双轨火车想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？（三）、书写1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）2、请学生说：j——上、中、下格（高个子）——分两笔写（学生自主学习）q——中、下格——分两笔写x——中格——分两笔写3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。
jqx教学设计、反思
jqx教学设计、反思jqx 教学设计、反思一、教学设计1. 教学目标学生能够正确认读 j、q、x 三个声母。
学生能够掌握 j、q、x 的发音方法。
学生能够正确书写 j、q、x 三个声母。
学生能够在四线三格中正确书写 j、q、x。
2. 教学重难点教学重点：j、q、x 的发音方法和书写方法。
教学难点：j、q、x 与单韵母的拼读。
3. 教学方法讲授法：讲解 j、q、x 的发音方法和书写方法。
演示法：通过演示发音部位和书写方法，帮助学生掌握 j、q、x 的发音和书写。
练习法：通过练习发音和书写，巩固学生对 j、q、x 的掌握。
4. 教学过程导入：通过复习单韵母 a、o、e、i、u、ü，引出今天要学习的声母 j、q、x。
讲授：讲解 j、q、x 的发音方法和书写方法。
演示：通过演示发音部位和书写方法，帮助学生掌握 j、q、x 的发音和书写。
练习：通过练习发音和书写，巩固学生对 j、q、x 的掌握。
游戏：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习 j、q、x。
总结：总结今天学习的内容，强调 j、q、x 的发音方法和书写方法。
作业：布置作业，让学生回家练习 j、q、x 的发音和书写。
二、教学反思1. 成功之处教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程流畅，教学效果良好。
学生能够正确认读 j、q、x 三个声母，掌握 j、q、x 的发音方法和书写方法，能够在四线三格中正确书写 j、q、x。
教学过程中，注重引导学生观察、思考、实践，培养了学生的观察能力、思维能力和实践能力。
教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，采用了多种教学方法和手段，如讲授法、演示法、练习法、游戏法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习 j、q、x。
2. 不足之处教学时间安排不够合理，导致后面的游戏环节时间较短，学生没有充分体验到游戏的乐趣。
教学过程中，对学生的评价不够及时、全面，没有充分发挥评价的激励作用。
教学过程中，对学生的个体差异关注不够，没有采取有效的措施满足不同学生的学习需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园jqx教案【篇一：汉语拼音jqx教学设计】汉语拼音jqx教学设计设计理念：1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。
3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。
教学目标：1 学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。
3 学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读三拼音节。
课前准备：课件、拼音卡片课时安排：1课时教学设计：一、激发情趣，复习导入1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！（师出示旧字母卡片，生大声认读）2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？二、学习声母（一）、学习j的发音1 、观察挂图，尝试练读出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？ 2 、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。
3 、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。
4 、范读，生跟读。
5 、齐读，开火车读，抽读。
（二）学习j的字形1、同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？2 、生编顺口溜，记忆字形。
（母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj ）(三) 指导书写字母j1 、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？写时注意先写j 再写点，两笔写成2、教师范写3 、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空）4、把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。
三、帮扶学习声母q这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？（一）认读音1 观察图画，七只气球判断出字母q的读音。
2 教师范读，学生跟读。
3 分组读——领读——齐读4指导发音j—q 发音上有什么不同（j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读）(二) 你能想办法记住q的字形吗？生编顺口溜记忆预设左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq （三）怎样书写呢？1 观察占格位置，占中下格2 先写左半圆，再写一竖。
3教师范写4 学生在本子上写2个（提醒学生书写姿势）（四）同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗？谁能练习着用先——再——后——来说话（先读读音，再记字形，后练书写）用这样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。
四、自主学习声母x1师：这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干，不用老师和小朋友帮助，用刚才的方法把它学会，行吗？2学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。
3 学生交流学习情况读音从“西瓜”中的西字中得出读音。
练读，领读，齐读（发现问题马上纠正）记字形：刀切西瓜xxx象个叉子xxx 一个错号xxx书写x有两个新笔画右斜、左斜书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。
四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个招呼吧！（出卡片练习三个声母）1 红与小一玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想和红一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情（投影演示）2 发生了什么事，与与红相拼后两点不见了，是不是写错了为什么会这样？试读j----u 无法相拼3那我们来编个顺口溜记住他们吧！4 学生练读音节，抽读5 带四声练习读6做游戏，角色扮演找朋友六、课堂练习小朋友们，今天我们在拼音王国里游玩了一节课，你们高兴吗？你们都学会了些什么呢？读音节.汉语拼音《jqx》教学反思在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。
在教学中，我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式，让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。
从提升孩子语文综合素养的目标出发，我整合教学资源与目标，促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的提高。
教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人，鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法，让孩子在课堂上尽情地发挥，尽情地展现。
1、复习巩固，迁移运用。
学生在学习时记得快忘得也快，因此许多知识要不断的复现。
拼音教学之前我让学生复习已学声母，从而巩固了声母的发音方法：又轻又短。
学生能将它迁移运用到本节课ｊｑｘ的学习当中。
同时，创设情境，为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围，学生倍感轻松，学习兴趣大增，也使课堂教学自然引入，避免知识出现的突然性。
2、看图说话，导入拼音。
六、七岁的儿童已有了较丰富的语言基础，他们可以完整地说很多话，发很多音，只是还不懂得分音节拼读。
因此本课教学时，我利用课本插图，让学生看图说话。
在看图说话过程中，也适时点评适当引导，培养学生说话完整、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言。
从而引出ｊ的教学，水到渠成。
结合拼音的插图学习拼音的音和形，既渗透了声母的读音，又激起了学生学习兴趣。
3、出示字母，教学发音。
教学发音是学习的重点，因此，教师的示范极为重要。
因此教学时，我在范读时做到口齿清楚，声音响亮。
同时也用心来倾听学生的发音，及时纠正。
练习时面向全体，利用各种形式读音，争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的机会。
4、自编儿歌，识记字形。
只要学生能记住新学字母的音和形，什么办法都可以试试。
因此课堂上，我鼓励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。
课堂上，孩子们想出了许多有特点的顺口溜。
在教学过程中也存在一些问题，主要有以下几点：2．形式和内容脱节，目标没有落到实处。
在教学内容时，应该用多种形式调动学生的积极性，这无可厚非，但应该注意形式要为内容服务，采取这种形式要达到什么目的，要让学生学会什么，使目标通过形式落到实处，这样才能保证学生在快乐中真正掌握所要学的知识。
不能为了追求形式的多样性而走形式。
【篇二：jqx教学设计李雪梅】jqx教学设计昌乐县西湖小学李雪梅【教学目标】1．学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
3．学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
【重点、难点】j、q、x的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
【教学准备】多媒体课件、拼音卡片【教学过程】一、复习导入1．小朋友们，今天我们继续到拼音王国去旅行。
在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，你还记得他们的名字吗？瞧，他们来了，跟他们打招呼吧？（课件出示）单韵母宝宝、声母宝宝。
2．学生自由读，指名读，齐读。
3．教师纠正出现的错误读音。
二、教学发音，识记字形今天我们再来认识3个声母朋友: jqx (板书课题) 故事引入：明天是鸡爸爸的生日。
鸡妈妈带上她的8个孩子到超市去买东西，为明天能开一个热闹的家庭生日pt做准备。
到了超市一看：好多的东西呀！买什么好呢？大家争个不停，最后鸡妈妈给鸡爸爸打电话，决定买气球和大西瓜。
气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴。
于是鸡妈妈和孩子们挑了气球和大西瓜，高高兴兴地回家去??(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)1．学习声母j请小朋友们仔细观察第一幅图，图上画得是什么？（一只美丽的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j，引得公鸡叽叽叫，与j 的读音相似。
）（1）指导发音。
（我们只要把“叽叽叫”的“叽”读得轻一些，短一些，就是声母j。
请小朋友们跟我读。
）)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。
(可以分组“开火车”读。
教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌尖抵住下牙床，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出，要轻而短。
)（2）学生试读。
（先抽几名学生读，再齐读几遍。
）（3）记住j形：公鸡公鸡，jjj。
（或i字加弯，jjj）2．学习声母q（1）观察第二幅图：图上画的是什么？（我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似，只要我们把“气球”的“气”读成一声，并且读得短一些，轻一些，就是声母q的读音。
）（2）学生自己试读。
（抽查--开火车读）（3）记住q形：左上半圆，qqq（4）比较bdpq的异同，用儿歌记住它们。
(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb)3．学习声母x（1）、看第三幅图：问：图上画的是什么？请你想一想，我们刚才是怎么读j和q的？能不能自己把它读出来？试一试。
（2）学生试读后抽查。
你是怎么把声母x读出来的？（只要把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x了。
）（3）谁愿意来当小老师呢？（4）巩固声母x的发音（男生读三遍，女生读三遍，齐读三遍。
）（5）记住x形：一个小叉，xxx4．打乱顺序读拼音卡片，每个声母读三遍。
齐读—小组读。
（强调声母要读得再轻再短）5．指导书写：请同学们翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎么写，你们看一看，每个声母占什么格，几笔写成。
（1）写j时，先在中格和下格里写“竖左弯”，在靠近第二条线的地方写“点”，注意点要与竖左弯对齐。
（示范--书空）j是字母中长的个头最高的，所有的字母中只有它占三格。
（2）写q的时候，先在中格写左半圆，再写一竖。
（示范--书空）（3）写x的时候，注意笔顺，先写右斜，再写左斜，注意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在第二格的中间，相交的开口不要过大。
（示范--书空）（4）学生打练习本，每个字母写两遍。
教师巡回检查。
三、师生游戏互动（课件出示）小母鸡叽，叽，叽，叽，叽，叽一，二，三，四，五，六，七。
七只小鸡笑嘻嘻，七，六，五，四，三，二，一。
师生一起边做动作，边读儿歌。
四、学习拼读练习1．（课件出示）一般的音节：jiqixi学生自己试着拼读，教师纠正读音。
教师领读，指名读，集体读。
2．（课件出示）三拼音节：jiaqiaxia学生自己试着拼读，教师领读，指名读。
教师归纳三拼连读的儿歌：声母轻，介母快，韵母响，三拼连读要迅速。
要省略,好的好的,我一定转告给一年级三班的小朋友,谢谢你了，再见!)刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗？请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：五、学习故事、儿歌前面老师讲的故事里，鸡妈妈高高兴兴地带着自己的5个孩子回家去，可是走到不远的地方，突然听见一只小鸡惊慌地喊到：“不好了，不好了！”发生了什么事，我们继续往下看：3只小鸡与鸡群失联了??学故事。
学儿歌（先领学生拼读红色的字，再读句子。