《现代产品设计的色彩搭配》1说课稿

《现代产品设计的色彩搭配》说课稿
各位领导、老师、亲爱的同学们大家好：
我是XXX号参赛选手。

今天我说课的题目是《现代产品设计的色彩搭配》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价、板书设计五个方面，进行我的说课。

一、（首先）教材分析：
1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用
本节课是九年义务教育人美版初中教材第十六册第八课《现代产品设计的色彩搭配》（出示板书）这节课属于“设计•应用”学习领域教学的一个内容，是色彩教学系列单元的一个重要组成部分。

本节课与《视觉传达的色彩搭配》等共同组成本册教材“设计•应用”的系列教学内容，确定本课在整体知识结构中起到了承前启后的作用。

2、教学内容
学生通过对相关知识的学习了解，了解他们的身心特征，逻辑思维仍需要很多感性经验来支持；想像中的现实性不断变化；情绪易受到外界环境的影响，具有很大的易动性、冲动性。

让学生在巩固已学过的色彩知识的基础上，分析现代产品设计色彩的搭配方法及色彩整体效果，强调现代产品设计中色彩搭配的重要性。

3、教学目标：
根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理及认知特点，确定本节课要达到以下三个目标:
知识与技能目标：
了解现代产品设计的色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩搭配的秩序，设计自己喜爱的现代产品。

使学生掌握对现代产品设计的色彩搭配的分析、理解及评价能力。

过程与方法目标：
通过大量图片的欣赏，教师正确引导学生，对各种色彩搭配的图片进行分析比较，共同讨论让学生感受和把握各种色彩的特点，利用多种材料和工具进行制作，提高学生的动手制作能力。

情感态度价值观目标：
通过学习，了解色彩对人们生活的影响，了解设计与人们生活的关系，增强对生活的热爱，提高生活的品位。

逐步养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。

4、根据我对教材分析的理解，我确定本节课的教学重点难点
重点：（出示板书）
现代产品设计的色彩搭配理念是“以人为本”，以功能要求为前提的，不同的色彩秩序和组合关系，创造出不同的色彩搭配和艺术情趣。

难点：
如何运用色彩秩序和组合关系，创造出搭配和谐的现代产品。

、教学与教法:
教法:
根据本节课的特点，我主要采用互动式、自主式、探究式的教学方法。

在整个教学过程中我遵循“教师为主导，学生为主体”的教育思想和初中学生心理特点，我先采用引导教学，用幻灯片放映一些现代产品设计色彩搭配的图片，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题讨论分析，让学生在头脑中对本课所学的内容有一个整体的感性认识；突出本课的教学重点。

学法：
遵循“学生为主体”的教育思想，做到学与思紧密结合，让学生先观察，在欣赏过程中，及时提问，积极思考，领悟学习的重点和难点。

充分调动学生的积极性，培养学生的合作探索精神，养成认真细致的工作和学习态度。

三、教学过程设计
我将从课前准备—激趣导课—分析讨论—设计制作—展示评价—老师总结，几个方面进行我的教学。

课前准备
老师准备：多媒体、教学图片等；
学生准备：自己喜爱的现代产品设计图片或实物。

1、激趣导课：
首先我以问题挑战学生：
（1）什么是现代产品设计？
（2）产品和色彩有什么关系？
然后出示同一种产品从传统的产品包装到现代的产品包装转变图片让学生欣赏比较，使学生在比较中加深对产品包装设计的认识和了解，明白什么是设计，而设计和色彩又有什么关系。

我采用视频并伴有音乐播放一些图片激发学生的兴趣。

让学生对这些产品设计以及自己身边的现代产品设计进行分析、比较、讨论、评述。

并列举这些产品的优缺点，引出现代产品设计中色彩搭配的重要性。

接着再播放课件，展示风格多样的现代产品设计，引起学生对现代产品设计中色彩搭配的关注。

学生观看现代产品设计图片，讨论现代产品设计色彩搭配的优劣，试着分析说出自己的观点及看法。

归纳出现代产品设计中色彩搭配的重要意义。

最后老师根据学生的分析总结：
设计是人类物质生产的重要环节，是人们生活必不可缺少的，更是审美创造的一个重要环节。

设计的产生、形成、发展与物质的生产、人们的生活和社会经济的发展与之相协调。

色彩的搭配：
首先是由功能（出示板书）决定的色彩搭配。

其次是表现产品品质（出示板书）的色彩搭配。

然后是追求和谐（出示板书）的色彩搭配。

最后是张扬个性（出示板书）的色彩搭配。

这样才是一件好的产品的色彩搭配
在这一环节中主要是引导学生，让学生对本节课所学的知识有一个初步
的认识和了解。

2、（接着）分析讨论
引导学生通过欣赏现代产品设计，找出自己喜爱的现代产品的色彩搭配，分组讨论、分析、评价，找出喜欢的原因。

（1）什么样的产品会给我们带来美的享受？
（2）对不同的产品设计的色彩搭配有何感想？
（3）谈谈你对“现代产品设计的色彩搭配”的理解。

（4）如何在设计中体现民族特色和创新意识？
这样让学生在讨论中理解现代产品设计的色彩搭配给人们带来的审美感觉，同时也让学生对本节课产生浓厚的学习兴趣，在生活中揭开色彩搭配的神秘面纱。

接着再让学生欣赏几幅典型的现代产品包装的图片，让学生说出
这些包装的色彩给人什么感受，
比如说：
食品类的包装在色彩上给人一种醒目的感觉，化妆品类的包装在色彩上给人一种柔和而又具有唯美精致的时尚感觉。

让学生在这些典型的图片中找到产品设计色彩搭配的共性，明白和谐的色彩搭配会给人视觉带来冲击力，不同的颜色给人不同的感受。

色彩是影响视觉最重要的因素，产品中的色彩能够有力的传达人的审美情感，表现人们的审美个性，贴近人们的审美
需求，更具有个性化。

色彩有冷暖之分，不同的色彩会使人产生不同的联想。

我会让学生欣赏感受暖色会给人带来喜庆、温暖、活泼的感觉；
冷色会给人带来和平、冷静、高贵的感觉；无彩色给人带来严肃，精致，纯洁的感觉。

最后教师总结:
这样，我用表格的形式让学生一目了然的认识每一种色彩给人的
不同感受。

优美和谐的色彩搭配能令我们心情平静、舒展；
强烈对比的色彩搭配会使我们感到活泼、紧张。

在了解色彩给人的不同联想后，再让学生欣赏几组图片加深理解：什么是同类色；什么是邻近色；什么是对比色?
并总结它们的特点:
在这一环节，主要让学生通过对图片的大量欣赏比较，体验现代产品设计的色彩搭配的美感，为下一环节做铺垫。

3、设计制作
我会把学生分成小组进行设计制作。

根据现代产品的特定要求进行色彩搭配设计，
例如：汽车、家用电器、生活用品等设计。

要求：(1)分小组经过短暂讨论，确定设计方向。

(2) 进行设计、制作，同时撰写设计说明。

(3) 各组进行组内设计的陈述和自我评价。

老师提示学生：根据产品的功能，分析其色彩搭配的特点，并要考虑到消费者的性别、年龄、文化层次和地域等特点。

充分考虑设计对象的功能性、实用性及审美性，注意色彩的协调统一以及在涂色时掌握一些简单实用的技巧等。

这个环节主要让学生通过实践操作感悟本节课的教学重点，从而把整个教学过程推向高潮。

4、展示评价
鼓励学生将本组最满意的设计展示给大家，鼓励学生尽可能把小组设计的独创性表达清楚。

然后对学生提出要求：
(1)展示本组作品。

(2) 讨论并评价作品。

(3)虚心听取建议，以利于今后的改进提高。

以此培养学生的合作探索精神，养成认真细致、持之以恒的学
习态度。

在这个过程中我让学生掌握本节课所学内容的同时，通过展示评价学生的练习作品，让学生对本节课有一个整体的把握与提升。

5、(最后)老师总结
随着社会的发展，各种新型的美术媒材和工艺手段的不断更新，现代产品设计中的更多地融入对色彩新的感受和观念于色彩搭配之中。

望同学们能够运用所学的色彩搭配知识设计出丰富的、个性化的、更富有人情味的和具有一定的文化内涵的现代产品，鼓励学生平时多观察，多留意记录生活中的产品设计的特点，逐步培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

明确“没有最好，只有更好”的奋斗目标，鼓励学生不断进取、用自己勤劳的双手和聪明的智慧创造更加美好的未来。

为了丰富学生的知识，加深学生对本节课的理解，在本节课最后我将给学生推荐以下相关的学习网站和书籍。

四、教学评价
通过本节课的学习，我发挥“教为主导”的作用，让学生
达到能够自主、正确的掌握什么是设计？并能给产品设计搭配出和谐的
色彩，让个别悟性较好的学生达到除了掌握本节课的基本知识以外，还能够独立、创新、发挥个性，通过学习，达到一个更高的认知水平。

最后让每一位学生都能通过本节课的学习对美有一个更深的认识和追求。

五、板书设计
下面请看我的板书设计，以大纲契领的板书达到图文并貌，体现
了整个教学的过程，突出了重点和难点，这样看起来简单明了，从而
培养学生的审美能力。

出示板书：现代产品设计的色彩搭配
一、概念：“以人为本”
二、知识：功能品质和谐个性
三、方法：欣赏比较练习评价。