安全教育说课稿
《安全教育说课稿》PPT课件
总结词
测试与问卷
详细描述
通过设计安全知识测试题或问卷调查，了解学生对安全知识的掌握程度。测试或问卷可 以涵盖不同领域的安全知识，如交通安全、消防安全、网：行为观察
详细描述：观察学生在日常生活中是否能够运用所学的安全知识，形成良好的安 全行为习惯。例如，学生是否遵守交通规则、是否正确使用电器设备等。
安全教育课程的设计与优化
总结词
课程反馈与改进
详细描述
根据学生的反馈和评估结果，对安全教育课 程进行优化和改进。例如，调整课程内容、 改进教学方法、增加实践环节等，以更好地
满足学生的学习需求和提高教育效果。
05
安全教育的未来发展
安全教育内容的更新与完善
增加网络安全教育
随着互联网的普及，网络安全问 题日益突出，应增加网络安全教 育内容，提高学生对网络安全的
安全教育与其他学科的融合发展
与体育课程融合
将安全教育融入体育课程中，如 在体育活动中强调安全注意事项
和自我保护能力。
与德育课程融合
将安全教育与德育课程相结合，培 养学生的道德品质和安全意识。
与科学课程融合
在科学课程中融入安全教育内容， 如化学实验中的安全操作和环境保 护等。
THANKS
培养责任感和公民意识
安全教育有助于培养学生的责任感和 公民意识，使他们意识到自己在社会 中的角色和责任，为成为合格公民打 下基础。
安全知识教育的必要性
预防为主，减少事故发生
安全知识教育能够帮助学生了解各种安全风险，提高警惕性，预防事故的发生。
增强心理素质，应对突发事件
安全知识教育有助于学生增强心理素质，学会冷静应对突发事件，减少恐慌和 焦虑。
网络安全教育
总结词
小学安全教育的说课稿
一、说教材《小学安全教育》是我国教育体系中的重要组成部分，旨在提高学生的安全意识，增强自我保护能力。
本次说课的内容是小学安全教育中关于“交通安全”的一课。
本节课的教学目标是让学生了解交通安全的基本知识，掌握基本的交通规则，提高学生在道路上的安全意识。
二、说学情小学阶段的学生正处于好奇心旺盛、活泼好动的时期，对周围的事物充满好奇心。
在交通安全方面，由于缺乏生活经验和交通安全意识，学生在道路上存在一定的安全隐患。
因此，本节课的教学应从学生的实际情况出发，注重引导学生积极参与，提高他们的交通安全意识。
三、说教学目标1. 知识目标：让学生了解交通安全的基本知识，掌握基本的交通规则。
2. 能力目标：培养学生遵守交通规则的能力，提高自我保护意识。
3. 情感目标：让学生树立安全意识，养成良好的交通行为习惯。
四、说教学重难点1. 教学重点：交通安全的基本知识和交通规则。
2. 教学难点：如何让学生将交通安全知识内化为自己的行为，养成良好的交通行为习惯。
五、说教法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索交通安全知识。
2. 案例分析法：结合具体案例，让学生了解交通安全的重要性，提高他们的安全意识。
3. 实践操作法：通过模拟、游戏等形式，让学生在实际操作中掌握交通安全规则。
六、说学法1. 合作学习：通过小组讨论、互相交流，共同提高交通安全意识。
2. 观察学习：引导学生观察周围环境，了解交通安全知识。
3. 实践学习：通过模拟、游戏等形式，让学生在实践中掌握交通安全规则。
七、说教学过程（一）导入新课1. 播放一段交通事故视频，让学生了解交通事故的危害，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是交通安全吗？为什么要学习交通安全知识？（二）新课讲授1. 讲解交通安全的基本知识，如行人、车辆、交通信号等。
2. 结合具体案例，讲解交通规则，如行人横过马路要走斑马线、红灯停绿灯行等。
3. 通过模拟、游戏等形式，让学生在实际操作中掌握交通安全规则。
防溺水安全教育说课稿(精选10篇)
防溺水安全教育说课稿（精选10篇）防溺水安全教育说课稿 1一、说教材（一）教材的特点及编写意图我说课的内容是依据七年级学生安全教育读本《我的安全我知道》确定的，教材的主要内容包括社会和校园安全、饮食卫生和疾病预防、运动安全和运动意外、心理健康与安全、火灾预防及逃生常识、地震常识及避震逃生六个章节。
重点是帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的安全技能。
预防溺水是教材第三章的内容，根据指导纲要的教育内容及七年级学生的.实际情况，我拟定了以下教学目标：（二）教学目标情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个人都要提高安全意识。
能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
（三）教学重点、难点本节课的重点是增强学生防溺水的安全意识，树立自我保护意识；难点是如何引导学生掌握防溺水的安全知识，树立正确的安全观。
（四）教学准备为了使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，我运用新闻和身边真实的案例，以及视频、文字、图片、歌谣等，精心制作了多媒体教学课件。
二、说教法注意游泳安全，提高自我保护意识具有重要的教育性，它不仅有利于学生健康的发展，还有利于社会秩序的稳定与发展。
我在设计《珍爱生命预防溺水》一课教学中，根据教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境，通过游戏竞赛，以及展示生活中的真实案例和一些视频资料，使学生在情绪和精神上受到感染，情感上产生共鸣，深刻地认识到安全是健康生活的基本保证，树立自我保护意识。
这种情境教学法，注重学生从生活实例中获得安全知识。
学生通过观看视频资料和图片资料，能更形象直观地掌握防溺水的安全知识。
为了让学生真正成为学习的主人，这节课在指导学生学习方法、培养学生学习能力方面，我主要采取“案例分析法、小组讨论法、自主探究法、游戏竞赛法”等方法让学生自主学习。
安全记心上优秀说课稿
安全记心上优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《安全记心上》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《安全记心上》是统编版《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第二课。
本单元旨在帮助学生树立安全意识，掌握必要的安全知识和技能，预防和应对各种安全事故。
本节课的内容主要包括“平安出行”和“不让溺水悲剧发生”两个板块，引导学生了解常见的交通安全问题和溺水危险，提高自我保护能力。
教材通过图片、案例、儿歌等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和探究。
同时，教材注重联系学生的生活实际，让学生在真实的情境中感受安全的重要性。
二、说学情三年级的学生已经有了一定的生活经验，对交通安全和溺水危险有一定的了解，但他们的认知水平还比较有限，自我保护意识和能力还比较薄弱。
在日常生活中，部分学生可能存在一些不安全的行为习惯，如不遵守交通规则、在危险水域玩耍等。
因此，通过本节课的学习，引导学生树立正确的安全观念，掌握必要的安全知识和技能，具有重要的现实意义。
三、说教学目标1、知识与技能目标了解常见的交通安全知识，如交通信号灯、交通标志等。
掌握预防溺水的方法和技能。
2、过程与方法目标通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
通过角色扮演、情境模拟等活动，提高学生的自我保护意识和能力。
3、情感态度与价值观目标树立“安全第一”的意识，养成自觉遵守交通规则和预防溺水的好习惯。
懂得珍惜生命，关爱自己和他人的生命安全。
四、说教学重难点1、教学重点掌握常见的交通安全知识和预防溺水的方法。
培养学生的自我保护意识和能力。
2、教学难点引导学生将所学的安全知识转化为实际行动，养成良好的安全习惯。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下几种教学方法：1、讲授法通过讲解交通安全知识和预防溺水的方法，让学生系统地了解相关内容。
说课稿模板安全
说课稿模板安全尊敬的评委老师、各位同仁，大家好。
今天，我将就“安全教育”这一主题，进行一次说课。
首先，我想谈谈安全教育的重要性。
安全教育是学校教育的重要组成部分，它关系到每一个学生的生命安全和身心健康。
通过安全教育，我们可以帮助学生树立安全意识，掌握必要的安全知识和技能，从而在面对各种安全问题时能够做出正确的判断和应对。
接下来，我将介绍本节课的教学目标。
本节课的主要目标是让学生了解基本的安全知识，包括交通安全、消防安全、食品安全等，并能够运用这些知识来预防和处理安全事故。
教学内容方面，我将从以下几个方面展开：1. 安全意识的培养：通过案例分析，让学生认识到安全事故的严重性和预防的重要性。
2. 交通安全教育：教授学生如何安全过马路、乘坐公共交通工具等。
3. 消防安全教育：讲解火灾的预防措施和火灾逃生的基本方法。
4. 食品安全教育：教育学生如何辨别食品的安全性，避免食物中毒。
在教学方法上，我将采用案例教学、小组讨论和角色扮演等多种方式，以提高学生的参与度和学习兴趣。
同时，我还会利用多媒体教学工具，如视频、图片等，来增强教学的直观性和生动性。
在教学过程中，我将注重学生的主体地位，鼓励学生积极思考和提问，通过互动交流来深化学生对安全知识的理解和掌握。
最后，我将对本节课进行总结，强调安全教育的长期性和持续性，鼓励学生在日常生活中不断学习和实践安全知识，形成良好的安全习惯。
通过本节课的学习，我相信学生们能够更加重视安全问题，提高自我保护能力，为构建和谐安全的校园环境做出自己的贡献。
谢谢大家。
小学生安全教育说课稿
一、说教材《小学生安全教育》是我国教育部门针对小学生身心发展特点，专门编写的一套安全教育教材。
本套教材以培养学生的安全意识和自我保护能力为核心，涵盖了交通安全、消防安全、食品安全、校园安全、网络安全等多个方面。
本次说课内容选取自教材中的“交通安全”部分，旨在让学生了解交通安全知识，提高交通安全意识。
二、说教学目标根据《小学生安全教育》教材的编写意图和学生的认知特点，本次课的教学目标如下：1. 知识与技能目标：学生能够了解基本的交通安全知识，知道过马路、乘车等行为的安全规则。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析、模拟演练等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：增强学生的安全意识，树立“安全第一”的观念，养成良好的安全行为习惯。
三、说教学重难点1. 教学重点：掌握基本的交通安全知识，如过马路、乘车等行为的安全规则。
2. 教学难点：如何将交通安全知识内化为学生的自觉行为，养成良好的安全习惯。
四、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究交通安全知识。
- 案例分析法：通过分析真实的交通事故案例，让学生深刻认识到交通安全的重要性。
- 模拟演练法：通过模拟过马路、乘车等场景，让学生在实际操作中掌握交通安全知识。
2. 学法：- 小组合作学习：通过小组讨论、互相学习，提高学生的合作能力和团队精神。
- 观察法：通过观察交通标志、标线等，了解交通安全知识。
- 实践法：通过模拟演练，将交通安全知识应用到实际生活中。
五、说教学过程（一）导入新课1. 教师出示交通事故图片，引导学生思考：这些事故发生的原因是什么？如何避免类似事故的发生？2. 学生自由发言，教师总结：交通安全事故的发生往往与安全意识不强、缺乏安全知识有关。
（二）讲授新课1. 交通安全知识讲解：- 过马路的安全规则：红灯停、绿灯行，走人行横道，不在马路上追逐打闹。
- 乘车安全知识：乘坐公共交通工具时，要排队候车，不争抢座位，不将头、手伸出窗外。
安全课说课稿
安全课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是关于安全课的教学设计。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课所选用的教材是_____出版社出版的《＿____》。
这本教材具有系统性、科学性和实用性的特点，在内容编排上注重知识的循序渐进和实际应用。
本章节的内容主要围绕着常见的安全问题展开，包括交通安全、消防安全、校园安全等方面。
通过对这些内容的学习，能够让学生了解到安全的重要性，掌握基本的安全知识和技能，提高自我保护的能力。
教材中的案例丰富多样，具有很强的代表性和启发性，能够引导学生进行深入的思考和分析。
同时，教材还设置了一些实践活动和练习题，有助于学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生，他们正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心和求知欲，但同时也缺乏生活经验和自我保护意识。
在日常生活中，学生可能已经接触到了一些安全方面的知识，但大多是零散的、不系统的。
而且，他们对于安全问题的认识往往不够深刻，在面对突发情况时可能会不知所措。
因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，采用生动形象、易于理解的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到教学活动中来。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解常见的安全问题及其危害，如交通事故、火灾、校园欺凌等。
（2）掌握基本的安全知识和技能，如正确的交通规则、火灾逃生方法、应对校园欺凌的策略等。
（3）能够运用所学知识和技能，解决实际生活中的安全问题。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析、小组讨论、模拟演练等活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
（2）引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和综合素质。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的安全意识，提高自我保护的责任感。
小学安全教育说课稿文档
一、说教材《小学安全教育》是我国基础教育阶段的重要组成部分，旨在提高学生的安全意识，增强自我保护能力，预防安全事故的发生。
本节课的内容为“防溺水安全教育”，这是针对小学生常见的溺水事故而设计的教学内容。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生了解溺水事故的危害性。
- 掌握防溺水的基本知识和技能。
2. 过程与方法目标：- 通过案例分析、情景模拟等方式，提高学生的安全防范意识。
- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生珍爱生命、尊重生命的价值观。
- 增强学生的自我保护意识和责任感。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 防溺水的基本知识和技能。
- 如何识别危险水域和如何自救。
2. 教学难点：- 让学生深刻理解溺水事故的危害性。
- 培养学生在实际情境中运用所学知识的能力。
四、说教法学法1. 教法：- 案例分析法：通过真实案例，让学生了解溺水事故的危害性。
- 情景模拟法：通过模拟场景，让学生亲身体验防溺水的方法。
- 讨论法：引导学生积极参与讨论，提高安全防范意识。
2. 学法：- 观察法：通过观察图片、视频等，了解溺水事故的发生原因。
- 实践法：通过实际操作，掌握防溺水的基本技能。
- 思考法：引导学生思考如何预防溺水事故，提高安全意识。
五、说教学过程（一）导入新课1. 活动：播放溺水事故的图片和视频，引起学生的兴趣和关注。
2. 提问：溺水事故的危害有哪些？我们应该如何预防溺水事故？（二）讲授新课1. 防溺水基本知识：- 介绍溺水事故的发生原因。
- 讲解防溺水的基本原则和措施。
2. 防溺水技能：- 如何识别危险水域。
- 如何进行自救和互救。
（三）案例分析1. 案例一：分析一起溺水事故，让学生了解事故发生的原因和危害。
2. 案例二：展示一个成功自救的案例，让学生学习自救方法。
（四）情景模拟1. 模拟场景一：学生在河边玩耍，突然遇到有人落水，如何进行自救和互救。
2. 模拟场景二：学生在游泳时遇到危险，如何正确应对。
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《火灾》说课稿火是人类的朋友，它给人们带来光明和温暖。
但火如果失去控制，酿成火灾，就会给人民生命财产造成巨大损失。
如果在火灾中我们的学生不会保护自己，后果将不堪设想。
因此，让孩子学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。
尊敬的评委老师：大家好!今天，我说课的内容是《火灾》。
下面，我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面来进行说课。
一、说教材《火灾》这课是《我的安全我知道》（1—3年级教材）中第五章危难时刻的最后一课，在危难时刻介绍的13个灾难中，火灾的发生率是最高的。
所以这课在这一章节中有着举足轻重的地位。
教材通过一个孩子在火灾中成功脱险的事例，引出本课的教学内容：遭遇火灾后如何自救逃生的各种方法。
二、接着说说教学目标根据《中小学公共安全教育指导纲要》对小学1—3年级安全教育目标的要求，以及低段学生的认知、心理特点，我制定了以下教学目标：1、知识目标：掌握一些应对火灾的自救方法，会报火警。
2、能力目标：培养学生自主探究、合作交流的能力，自主发现问题、解决问题的能力，初步形成自护自救能力。
3、情感目标：激发学生对生活的热爱及对生命的珍惜之情。
由于我所面临的是三年级的孩子，根据这个年段孩子的知识经验来看，我把本课的教学重点定为：1、让学生掌握拨打119火警电话的要领；2、掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。
教学难点是：面对不同的火灾情况选择不同的逃生方法。
三、接下来说教法、学法《纲要》指出：要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强公共安全教育的效果。
因此在教学中，我主要采用图片展示法、模拟体验法，活动探究法，引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。
使学生掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。
四、下面说说教学过程本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离。
因此，在教学中我将书中较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。
本课我分四步进行教学：第一步：案例导入，渲染情绪。
俗话说：“好的开始是成功的一半。
”在消防车紧急的鸣叫声中，开始这节课。
孩子们的注意力一下就吸引住了。
一边观看着火灾事故的图片，一边静静地聆听着：2003年11月24日凌晨，俄罗斯友谊大学的学生宿舍突然发生火灾，火势异常凶猛。
宿舍楼里的学生顿时慌了神，有的人四处乱跑，有的人跳楼逃生。
由于当时人们采用不正确的逃生方法，致使这次火灾伤亡惨重，40多人丧生，200多人受伤，死者的亲人们伤心欲绝、悲痛万分。
孩子们完全沉静在我悲情的讲述中，这一幕幕触目惊心的画面，震撼着每一个孩子的心灵。
我顺势引出课题：火灾。
（板书）此时，每一个孩子都产生了我要学习正确的逃生知识的强烈欲望。
从而为学好整节课奠定了基础。
第二步：模拟演练，学习自救。
这一步是突出教学重点、突破难点的关键。
心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
”为了让孩子能掌握正确的火灾逃生方法，并得以巩固与加强。
我主要采用模拟体验法，在设置火灾的氛围中进行消防演习。
这一步我分为三个小环节：（一）首先创设情境，模拟拨打119。
同学们!假如学校的教学楼发生了火灾，你应该怎么做?孩子们说赶快跑出来，拨打119报警。
常言说的好：报警早，损失小。
让我们赶快拨打119。
这时请一位同学上台与老师配合，模拟拨打119。
在孩子们模拟的过程中，我给予启发、指导，让孩子们明白报火警的要点。
然后小组内进行模拟表演，让每个孩子都参与其中，以加深印象。
为了帮助孩子更好地记忆，我还把它编成儿歌，带着孩子一起诵读。
（课件出示儿歌）（二）接着模拟火场逃生，交流感受，发现问题。
学生的生活经验是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。
在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个合适的连接点。
同学们，现在让我们来模拟火灾现场逃生。
教室里烟雾起，警报响：着火啦！着火啦！大家快逃呀！在警报声和烟雾的冲击下，求生的本能使学生纷纷跑出教室。
在突然而至的紧张气氛中，学生的反应是真实的，暴露的问题也是真实的。
这样的体验，为下一环节的讨论交流做好了铺垫。
紧接着引导学生说一说刚才怎么做的?在讨论交流中孩子们发现了问题所在。
（三）然后合作探讨，学习逃生方法。
同学们，刚才我们只顾得逃命，现在静下心来仔细想想，在火灾中，我们应该怎样做才能更好地撤离呢?首先，我们在逃生时采取保护措施。
我拿出道具给孩子们示范，用湿毛巾捂住口第2/3页鼻，弯腰低下身子前进，孩子们也亲自尝试练习，理论与实践相结合，很好地调动了孩子的学习热情，又加深了记忆。
教给孩子在火灾中面对不同的情况选择不同的逃生方法。
这是一个教学难点。
为了突破这个难点，我设计了几个场景（课件出示）（1）当楼层已经烧着，但楼梯还没浇断，火势还不十分猛烈时．．．．．．（2）如果楼梯已经烧断，或者火势已相当猛烈时．．．．．．（3）当各种逃生的路线都被切断时．．．．．．我采用小组合作学习，再进行汇报交流。
孩子们在自由宽松的讨论氛围中，相互启发，点燃了智慧的火花。
对于孩子们的争论和错误的方法，我不加以否认，最后通过图片的学习，（课件出示图片）加以分析，归纳，总结。
孩子们自然而然就掌握了什么样的情况采用什么样的逃生方法。
在此过程中，我还拿出绳子现场教授孩子们结绳的方法，孩子们学得格外认真。
第三步：火场闯关，检验效果。
通过前面的学习，孩子们已经初步掌握了逃生自救的各种方法。
为了检验学习效果，我出示两道实践题目供学生研究：(1)、学校教学楼发生了火灾，请你们设计最合理便捷的逃生路线，并说说为什么这样设计。
(用红笔在平面图上画出逃生路线)(2)、在商场6楼发生了火灾，你困在厕所里，门外冒着大量浓烟。
厕所的窗户可以看到大街，你会怎样做呢?(请利用道具演示说明一下)孩子们马上行动起来。
有的迅速在平面图上画着逃生路线，有的脱下了外套，解下红领巾一边朝窗外挥舞着，一边大声地呼喊着：“救命！救命！”看着孩子们如此高涨的学习热情，我感到欣慰，因为他们已将所学的理论知识内化。
第四步：学以致用，安全撤离孩子们，假如，当警报再一次响起的时候，你会更安全更快速地撤离吗?我们来试一试。
准备——开始!伴随着警报声，老师和孩子们一起迅速地撤离教室。
结束本课教学。
这是重要的一步，在课堂学习交流的基础上，再次模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。
纵观整节课，我通过图片展示、创设情境，模拟体验等活动，寓教于乐，孩子们积极参与，在快乐中获得知识，培养能力，提升情感。
让每个孩子都受益终身！这也是本节课我的设计理念：学以致用，受益终身。
谢谢大家！《守护生命，关注校园安全》说课稿尊敬的各位领导，各位评委，各位老师：大家好！汶川大地震让人们领教了灾难的无情，也懂得了生命的宝贵以及学会防灾避险的重要。
今天，我就来说一说《守护生命关注校园安全》。
一、说教材：根据《中小学生公共安全教育指导纲要》的规定，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长为目的，我选择了《守护生命，关注校园安全》的教育内容。
二、说教学目标：根据《中小学公共安全教育指导纲要》对中学七—九年级安全教育目标：学会在事故灾害事件中自我保护和求救，求生的简单技能，我制定了以下三维目标。
1、知识与技能：⑴、了解校园里都有哪些安全隐患。
发现身边的安全隐患，思考分析其原因，并防范于未然。
⑵、通过活动，培养学生收集、处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：通过“激趣导入—自主学习—合作探讨—学以致用—总结升华”五个层面达成活动目标，组织完成“激趣—探究—归纳—运用—升华”的五步操作程序。
3、情感态度与价值观：⑴、通过学生参与各项活动亲身体会校园安全直接关系每个同学的生命。
⑵、激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜之情。
三、说重难点：1、活动重点：1使学生了解学校的安全隐患，了解自身安全的相关知识。
2、活动难点：所学知识转化为自觉遵守学校的安全规章制度。
学会自我保护的方法。
四、说学情：初中学生的年龄在十三到十七岁左右，具有一定的生活经验但不足，自我调节能力还比较差，难以自束、自约。
五、说教法、学法：本课以调动学生的积极性、主动性为主要建构。
注重学生参与、交流，引导启发学生积极思考、主动探究。
因此，我在教学过程中贯穿直观演示、活动探究、归纳总结的方法，指导学生采取案例分析、假象验证、自主探究的学法。
这一切都是为了改变以往的旧的“灌输式”、“问答式”的教学模式，让学生真正成为学习的主人。
教法、学法其实是教学过程中不可分割的、彼此融合的课堂特质。
这些理念、方法将具体运用在我的教学过程中，在我的教学过程中去体现。
这在我后面的“说教学过程”环节中，大家是可以体会到的。
六、说教学准备：准备教学课件，收集有关校园安全事故的案例、视频、图片、文字、标语。
下面我就具体谈谈在教学过程中如何突出重点、突破难点，运用教法进行学法指导。
七、说教学过程：1．课件演示，激趣导入：（大约3分钟）利用课件直观展示两起校园事故案例现场的视频和图片，让学生产生心灵的震撼，从而起到激发学生学习兴趣的目的。
. （以案例的形式，通过直观演示，有助于学生的思考、分析、讨论，得到更深的感性认识。
让学生感受校园安全的重要性。
）2、创设情境，自主学习：（大约5分钟）（1）安排学生室内应急避险演练。
（这样通过室内应急避险的模拟演练，让学生亲身体验，发生紧急情况应该如何避险。
如此运用活动探究法，创设情境, 既活跃了课堂气氛，又达到了教育的目的。
）（2）让学生自己出示、介绍课前搜集的校园安全警示牌。
3．布置任务，合作探讨（大约25分钟）(1)小组合作探究：在我们的校园里，会存在哪些安全隐患呢？一组：讨论课间活动应注意什么？二组：讨论上体育课应注意哪些安全事项？三组：讨论饮食方面应注意哪些安全？四组：讨论学生放假、返校应注意哪些安全？第2/3页教师参与学生的讨论，并进行适当的指导。
（比如课间的安全隐患有追打，玩闹，上下楼梯等，体育课时玩单杠，双杠等器材时饮食方面有商店的腐烂，变质，过期食品，上学，放学时的交通安全等）(2)各小组讨论结果汇总，教师给予补充，用课件展示，进行归纳总结。
（3）得到校园安全存在以上安全隐患后，学生选择自己较了解的内容自由发言：应如何防范以上安全隐患。
教师给予补充。
（前面这三个环节的目的是让学生了解相关的校园安全知识，认识校园安全的重要性，从而突出本课的教学重点。
）4．拓展思路，学以致用：（大约3分钟）通过举例，总结归纳,学生已对校园安全有了较深的认识,接着让学生把教材内容进行拓展，让学生编一编、写一写校园安全宣传标语和建议措施，（提醒学生注意用语的委婉，语言的风趣）把获取到的知识系统化，从而转化为自己内在的一种能力,学会自我保护的方法。