人工智能WER机器人二课堂电子教案(总)资料
第2课机器人(教学设计)
1.信息意识：培养学生对机器人技术的兴趣，提高对智能科技发展的关注度，认识信息技术的应用价值；
2.计算思维：通过学习编程控制机器人，培养学生逻辑思维、问题解决能力，激发创新意识；
3.数字化学习与创新：掌握机器人基本结构与原理，学会运用信息技术工具进行学习与创造，提高数字化素养；
4.信息社会责任：了解机器人技术在现实生活中的应用，引导学生正确认识技术对社会、环境的影响，培养信息社会责任感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《机器人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过机器人的身影？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索机器人技术的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识机器人的定义、分类及作用，理解机器人基本结构；
-举例：通过展示不同类型的机器人，如家庭服务机器人、工业机器人、医疗辅助机器人等，使学生了解机器人的广泛应用。
（2）掌握简单的编程语言，如Scratch，学会控制机器人进行基本动作；
-举例：通过编写程序，让学生学会控制机器人前进、后退、转向等基本动作，理解编程对机器人行为的控制作用。
此外，关于教学难点和重点的把握，我觉得自己在课堂上对这两个方面进行了充分的强调。但如何让学生更好地消化这些知识点，仍然是一个挑战。我考虑在课后布置一些有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。
最后，我发现学生在总结回顾环节中，能够较好地复述本节课所学内容。这说明他们在课堂上确实有所收获。但在今后的教学中，我还需注意引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
《人工智能》课程教案完整版
一、教学内容二、教学目标1. 理解机器学习的基本概念，掌握监督学习与无监督学习的区别。
2. 学会分类与回归任务的基本原理，了解常用机器学习算法。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：机器学习算法的理解与应用。
教学重点：监督学习与无监督学习的区别、分类与回归任务。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
五、教学过程2. 新课导入：介绍机器学习的基本概念，阐述监督学习与无监督学习的区别。
3. 知识讲解：a. 监督学习：讲解监督学习的基本原理，以分类与回归任务为例，介绍常用算法。
b. 无监督学习：介绍无监督学习的概念，讲解常用算法。
4. 例题讲解：结合实际案例，讲解机器学习算法的应用。
5. 随堂练习：布置与例题类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论实际应用场景，探讨如何运用机器学习技术解决问题。
六、板书设计2. 板书内容：a. 机器学习基本概念b. 监督学习与无监督学习c. 分类与回归任务d. 常用机器学习算法七、作业设计1. 作业题目：a. 解释监督学习与无监督学习的区别。
b. 列举三种常用机器学习算法，并简要说明其原理。
c. 结合实际案例，设计一个分类或回归任务，并说明所使用的算法。
2. 答案：a. 监督学习：根据已知输入和输出，学习得到一个函数，用于预测未知输出。
无监督学习：仅根据输入数据，学习数据的内在规律和结构。
b. 线性回归、逻辑回归、支持向量机。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对机器学习的基本概念和算法有了初步了解，但对算法的深入理解和应用仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解其他常用机器学习算法，如决策树、随机森林等，并尝试应用于实际问题。
组织课后讨论活动，分享学习心得。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排1. 机器学习基本概念的深化机器学习基本概念的讲解需要更加深入，除了定义，还应包括机器学习的类型（如强化学习、迁移学习等）以及它们在实际中的应用场景。
《人工智能》课程教案完整版
一、教学内容二、教学目标2. 学会运用机器学习算法解决实际问题，了解神经网络的优缺点。
3. 培养学生的动手实践能力，提高编程技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：神经网络的结构与工作原理，反向传播算法。
2. 教学重点：机器学习算法的应用，神经网络的训练与优化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：计算机、Python编程环境、相关库（如numpy、matplotlib等）。
五、教学过程2. 知识讲解：（2）介绍机器学习的基本概念、分类及常用算法。
（3）讲解神经网络的基本结构、工作原理及反向传播算法。
3. 例题讲解：（1）运用机器学习算法解决分类问题。
（2）神经网络在手写数字识别中的应用。
4. 随堂练习：让学生动手编写代码，实现机器学习算法和神经网络模型。
六、板书设计1. 机器学习基本概念、分类及算法。
2. 神经网络结构、工作原理及反向传播算法。
3. 例题及代码框架。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用机器学习算法，实现一个简单的分类器。
（2）搭建一个简单的神经网络，进行手写数字识别。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）深入学习其他机器学习算法，如支持向量机、决策树等。
（2）研究神经网络在图像识别、自然语言处理等领域的应用。
重点和难点解析1. 神经网络的结构与工作原理2. 反向传播算法3. 机器学习算法的应用4. 神经网络的训练与优化5. 作业设计与实践操作详细补充和说明：一、神经网络的结构与工作原理1. 神经元模型：每个神经元接收来自其他神经元的输入信号，经过加权求和后，通过激活函数产生输出。
2. 层次结构：神经网络通常分为输入层、隐藏层和输出层。
输入层接收外部数据，隐藏层进行特征提取和转换，输出层输出预测结果。
3. 激活函数：常用的激活函数有Sigmoid、ReLU等，它们决定了神经元的输出特性。
智能机器人教案
智能机器人教案智能机器人教案(2008-11-23 21:17:24)第一课我们的新朋友——智能机器人课题新授 1课时课型1.了解当今种类繁多的机器人家族教2.认识机器人的本领学3.认识仿真机器人要求4.了解真实的机器人本课是学习智能机器人的第一课时，主要让学生了解智能机器人及其运行环境。
教学内容重点:认识机器人的本领教学难点:认识仿真机器人重点难点教学过程设计教师活动设计意图教学生活动学内容导同学们，我们猜个谜语好吗,入早晨，我们吃过早点上学以后，它立即用吸尘器清扫房间，用引起学生学习新洗衣机洗涤我们换下的衣服。
电话铃响了，它马上拿起耳机，兴趣，诱导启发课的方法。
在一张便条上记下对话内容。
门铃响了，它并不急于开门，而首先问来访者是谁，然后根据来访者的声音仔细辨别他是不是学生通主人的客人，以此决定是否开门。
做晚餐的铃声响了，它走进厨房，熟练地焖米饭、炒菜，为我们准备可口的饭菜。
门铃又过预习，响了，一听那熟悉的声音，它就知道是主人下班回来了，马上查找资开门迎接……你知道它是谁吗,生答，师总结。
那么今天我们料来回就来一起认识一下，我们的新朋友——智能机器人。
答问题。
一、了解当今种类繁多的机器人家族。
同学们，你们知道吗,机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，自60年代初问世以来，经历40余年的发展已取得长足的进步。
还有谁知道其他有关机器人的知识，说出来大家一起分享一下,生答。
学生自己看书认识。
二、认识机器人的本领你想更多地了解机器人吗,你想探索机器人世界的秘密吗,让我们一起进入机器人世界，共同探索机器人世界的奥秘吧～培养课外自学老师给同学们几个网址大家一起去看看机器人到底有多神奇，能力及习惯的let’s go～养成。
机器人世界:举手回机器人博览:教答学新看到这么多有关机器人的资料，同学们你来想象一内看书自容学交流自学成果教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图自己动手试试。
下，未来机器人长什么样子,会干些什么,好在课本上写下自己的想象。
机器人第二课堂教案分解
简单机械传动活动项目直升飞机一、教学目标1、掌握各种零部件的组装方法及配合使用的技巧。
2、了解伞齿与伞齿啮合传动原理及应用。
二、教学重点掌握如何改变力的方向及各齿数齿轮的搭配使用。
三、主要教学方法演示法、任务驱动法、课堂讨论法、讲授法。
四、教学准备1、直升飞机模型每小组一套；2、中小学通用技术课程配套教材第一册《科学探索》活动手册068页《活动准备》里面的结构胶件每小组一套（有条件每人一套）；3、教学课件。
五、教学过程（一）创设情境导入2008年5月12日汶川大地震的救灾工作中，有一种飞机叫直升飞机起了很大的作用。
直升飞机的起飞和降落要求的条件不苛刻，且用途广泛。
（二）教学活动环节设计1、展示直升飞机模型，介绍直升飞机的传动系统是伞齿与伞齿啮合传动。
2、学生动手操作，根据步骤搭建出直升飞机模型。
3、根据搭建完的直升飞机，进行观察比较。
然后运行，了解伞齿与伞齿啮合传动的工作原理。
4、更改伞齿轮数，观察螺旋浆的运行速度。
（三）活动思考更改伞齿的齿轮数后，直升飞机的运行速度产生什么变化？（四）活动拓展伞齿与伞齿啮合传动的工作原理还可以应用于哪些机构呢？哪些齿轮系统还可以应用于直升飞机的传动系统？简单机械传动活动项目助力车一、教学目标1、通过搭建助力车，初步了解直齿与冠齿啮合传动的工作原理。
2、初步了解什么是弹力。
二、教学重点懂得直齿与冠齿啮合传动的工作原理，并知道助力车的动力来源。
三、主要教学方法演示法、任务驱动法、课堂讨论法、讲授法。
四、教学准备1、助力车模型每小组一套；2、中小学通用技术课程配套教材第一册《科学探索》活动手册057页《活动准备》里面的结构胶件每小组一套（有条件每人一套）；3、教学课件。
五、教学过程（一）创设情境导入也许大多数学生都玩过一种玩具车，把它摁在平地上，往后把它的车轮用力一拉，然后手松开，玩具车会向前冲好远。
（二）教学活动环节设计1、展示助力车模型，让一个学生把它摁在平地上，往后把它的车轮用力一拉，然后手松开，让学生观察。
《人工智能》课程教案
一、教学内容二、教学目标1. 理解机器学习的概念，掌握其主要类型和基本过程。
2. 能够运用机器学习的基本原理分析实际问题，并选择合适的算法进行解决。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：机器学习算法的理解与运用。
教学重点：机器学习的定义、类型、基本过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本电脑、教材、笔记本。
五、教学过程2. 知识讲解：1) 介绍机器学习的定义，解释其与传统编程的区别。
2) 分类介绍监督学习、无监督学习、半监督学习和强化学习等类型。
3) 详细讲解机器学习的基本过程，包括数据预处理、特征工程、模型训练、评估与优化等。
3. 实践环节：1) 以分类问题为例，讲解决策树算法的原理和实现过程。
2) 分组讨论：针对具体问题，设计合适的机器学习解决方案，并进行实现。
3) 随堂练习：完成教材第四章课后习题，巩固所学知识。
六、板书设计2. 内容：1) 机器学习的定义、类型、基本过程。
2) 决策树算法原理及实现。
3) 课后习题。
七、作业设计1. 作业题目：1) 解释机器学习的定义，并说明其与传统编程的区别。
2) 简述监督学习、无监督学习、半监督学习和强化学习的特点及应用场景。
3) 编程实现决策树算法，解决一个分类问题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解和实践，使学生掌握了机器学习的基本概念和过程，培养了学生的动手能力。
但在时间安排上，可以适当增加实践环节，让学生更深入地理解机器学习算法。
2. 拓展延伸：1) 邀请专家进行专题讲座，介绍机器学习的前沿动态和应用领域。
2) 组织学生参加机器学习竞赛，提高学生解决实际问题的能力。
3) 推荐学习资源，鼓励学生深入学习相关算法和框架。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 实践环节的设计与实施4. 作业设计与答案的详尽性5. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标应具有可衡量性、具体性和可实现性。
智能机器人教案
智能机器人教案1. 引言随着科技的发展和人工智能技术的进步，智能机器人作为一种创新的教育工具，正在逐渐应用于学校教育领域。
智能机器人可以提供个性化的学习支持，激发学生的兴趣和学习动力，并为教师提供更丰富的教学资源。
本教案将介绍智能机器人在教学中的应用，并提供相关的教学活动和案例。
2. 智能机器人在教学中的应用2.1 提供个性化学习支持智能机器人可以根据学生的学习能力和兴趣，提供个性化的学习支持。
通过分析学生的学习行为和反馈信息，智能机器人可以制定针对性的学习计划，并给予学生实时的学习指导和反馈。
这种个性化的学习支持可以提高学生的学习效果，增强他们的学习信心。
2.2 激发学生的学习兴趣和动力智能机器人具有互动性和趣味性，能够与学生进行情感交流和智力游戏。
智能机器人可以通过与学生的对话和互动，提高学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣和学习动力。
例如，智能机器人可以设计有趣的学习游戏，让学生在游戏中学习知识，增加学习的乐趣和参与度。
2.3 丰富教师的教学资源智能机器人可以为教师提供丰富的教学资源和工具。
通过与智能机器人的合作，教师可以利用智能机器人的知识库和教学软件，为学生设计个性化的学习任务，并通过智能机器人的智能评估和反馈系统，对学生的学习进行及时监测和评估。
这些教学资源和工具可以帮助教师提高教学效果，提升学生的学习成绩。
3. 智能机器人教学活动案例3.1 语言学习活动通过与智能机器人的对话和互动，学生可以提升自己的语言表达能力和交流技巧。
教师可以设计各种语言学习活动，例如口语对话练习、英语单词游戏等，让学生在与智能机器人的互动中进行语言学习，并得到即时的反馈和纠正。
3.2 科学实验活动智能机器人可以作为科学实验的助手，帮助学生进行科学实验的指导和操作。
例如，在物理实验中，智能机器人可以提供实验步骤和技巧，并通过传感器和测量装置，帮助学生进行数据采集和分析。
这样的科学实验活动可以激发学生的科学探索精神，培养他们的科学思维和实验技能。
3.5智能机器人-高中教学同步《信息技术-人工智能初步》(教案)(人教-中图版2019)
活动一：
创设情境
生成问题
开始课程以一段视频开始，展示各种智能机器人在现实生活中的应用，如工业机器人在制造业中的使用、医疗机器人进行手术、以及教育机器人在教学中的运用等。
提出问题：“你知道这些机器人是如何工作的吗？它们与传统机器有何不同？”
观看视频并思考老师提出的问题。
与同桌讨论自己对智能机器人的初步理解，分享各自的观点和疑问。
作业布置
复习题：
简述智能机器人的定义及其与传统机器人的区别。
列举三种不同类型的智能机器人，并描述它们的应用场景。
应用题：
选择一个你日常生活中常见的任务，设计一个智能机器人方案来完成这项任务。需包括机器人的类型选择、基本功能描述和至少一个关键技术的应用说明。
研究任务：
调研一种最新的智能机器人技术或产品，撰写一份简短报告，内容包括该技术的工作原理、应用领域以及可能的社会影响。
-感知、规划、动作、协同
-与环境与人相适应、相协调的工作机能
II.智能机器人的分类与典型应用
A.工业机器人
-自动生产线、《中国制造2025》
B.医疗机器人
-手术机器人、诊断机器人
C.迎宾机器人
-观察识别表情、语音系统、推荐产品
D.教育机器人
-吸引青少年、开拓课堂教育新模式
E.扫地机器人
-自动完成清扫任务、避障、充电
课后反馈显示，大部分学生对智能机器人的概念和应用有了更深入的理解，并对机器人技术的未来发展表现出浓厚的兴趣。然而，也有部分学生表示在理解某些技术细节方面存在困难，这提示我在未来的教学中需要更加注重深入浅出的解释，并可能需要增加更多的互动环节来帮助学生巩固知识。
总体来看，本次课程达到了预期的教学效果，但在提升学生理解和应用能力方面仍有改进空间。在未来的教学中，我计划引入更多的实践操作和项目任务，让学生通过动手实践来深化对智能机器人技术的理解，并进一步提升他们的创新能力和实际操作技能。
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人工智能W E R机器人二课堂电子教案(总)库尔勒市第三中学人工智能——WER机器人二课堂教案2018年4月一、多彩的机器人世界教学目标：知识与技能1.掌握机器人的定义2.了解机器人的发展历程及用途3.认识机器人的分类过程与方法锻炼学生科学对待生活中遇到的问题、培养学生区别人工智能和人类智能的能力、培养学生观察能力、思维能力和联想能力、培养学生的用科学的方法解决问题能力。
情感态与价值观有意识培养学生的讨论、及合作意识、培养他们热爱科学、学习科学的精神。
教学重点：机器人的定义教学难点: 机器人的分类教学准备：笔记本电脑、WER机器人套装组合零件课时安排：1课时课型：授新课教学过程：一、导入机器人技术的应用非常的广泛,大到神州七号,航空母舰,小到感应灯.自动冲水水龙头.那么你们知道到底什么是机器人；以及他们有哪些分类吗学生活动：观看展示的文字有图片，对机器人有初步的了解。
并可以上网自己找一些自己感兴趣的实例。
二、新课一、这节课主要是让学生了解机器人的定义：机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活的自动化机器。
二、并针对机器人的具体情况找一些图片，让学生了解在我们的现实生活中存在的活生生的机器人世界学生活动：自己上网查找机器人在现实生活中的运用。
三、让学生了解机器人的分类：工业机器人娱乐机器人服务机器人军用机器人教育机器人学生活动：根据机器人的分类列举其在各个领域中运用的实例。
四、给学生展示能力风暴机器人的零部件，并让学生观看能力风暴机器人比赛视频，以激发学生的学习兴趣和激情，同时为今后机器人拼装和巡线做好铺垫。
五、最后展示一下未来机器人可能的样子：板书设计：第一课：多彩的机器人世界一、机器人的定义二、机器人的分类课堂小结：这节课主要让学生了解机器人的一些知识，了解我们这个世界对机器人的使用。
并初步认识能力风暴机器人的零部件及想个比赛规则和要求。
教学反思：这节课主要是了解世界人的世界，在教学的时候有点过于注重基础知识的掌握，要敢行放开，让学生通过网络更多的接触才好，限于学校的现有的情况，更多的要注重学习兴趣的养成，可以让学生在课下的时候多关注此类信息，特别要多注意日本的机器人发展，它代表着世界自动化的发展进度。
二、WER小车拼装（后车轮的拼装）教学目标：知识与技能1.掌握机器人后车轮的拼装方法2.了解电机和车轮之间的关系过程与方法通过让学生实操来进行本课的学习，在学习拼装机器人车轮的同时提高他们的动手能力和创新意识。
主要是以示意图展示和老师拼装指导为辅，学生操作为主的方式进行本课。
情感态与价值观有意识培养学生的讨论、及合作意识、培养他们热爱科学、学习科学的精神，提高他们的动手操作能力和创新意识。
教学重点：机器人后车轮的拼装方法教学难点: 电机与车轮之间的关系教学准备：笔记本电脑、WER机器人套装组合零件课时安排：1课时课型：授新课教学过程：一、导入上节课已经初识了咱们能力风暴机器人，并且观看了中学生全国普及赛的现场比赛视频，大家想通过自己的努力完成小车的拼装并让机器人跑起来吗那么今天我们就开始动手拼装自己的机器人吧。
二、新课一、机器人后车轮的拼装操作1、左(右)轮的拼装：教师展示拼装步骤，学生以小组为单位进行拼装，老师适当进行讲解第一步：第二步:第三步:第四步:第五步:第六步:第七步:2、学生活动：跟着教师讲解按步骤完成了左右轮中其中一个轮子的拼装，学生以小组为单位进行讨论拼装过程中存在的问题，及自己拼装过程中存在的疑问，教师指导。
3、另一个轮子的拼装以前面一个轮子拼装过程中存在问题为经验，参照操作步骤完成另一个车轮的拼装。
第八步:第九步:第十步:第十一步:第十二步:第十三步:第十四步:4、学生活动：跟着教师讲解按步骤完成了另一个轮子的拼装，学生以小组为单位进行讨论拼装过程中存在的问题，及自己拼装过程中存在的疑问，教师指导。
二、小组合作探究：按照前面学习的车轮拼装流程，自行进行车轮拼装的练习的同时，探究电机与车轮之间的关系，理解电机如何控制车轮进行运转。
电机和车轮之间通过齿轮链接，车轮的运转速度是有电机的马达转速控制的。
板书设计：WER小车拼装——后车轮的拼装一、按照示意图进行左右车轮的拼装操作二、小组探究——马达与车轮之间的关系课堂小结：这节课主要是让学生动手进行机器人车轮的拼装操作，让学生在实际的操作过程中理解电机与车轮之间的联系，掌握机器人能过运行的基本原理。
教学反思：本节课通过学生的实操让学生理解电机和车轮之间的关系，并在实际拼装的过程中加深对机器人的理解和运用。
学生兴趣很浓厚，但是一节课的时间有点紧张。
三、WER小车拼装（转向轮光感拼装与小车的组装）教学目标：知识与技能3.掌握机器人转向轮光感拼装与小车的组装方法4.了解电机和车轮之间的关系过程与方法通过让学生实操来进行本课的学习，在学习拼装机器人转向轮的同时提高他们的动手能力和创新意识，了解车辆构造。
主要是以示意图展示和老师拼装指导为辅，学生操作为主的方式进行本课。
情感态与价值观有意识培养学生的讨论、及合作意识、培养他们热爱科学、学习科学的精神，提高他们的动手操作能力和创新意识。
教学重点：机器人转向轮光感拼装与小车的组装方法教学难点: 电机与车轮之间的关系教学准备：笔记本电脑、WER机器人套装组合零件课时安排：1课时课型：授新课教学过程：一、导入上节课已经简单了解了后车轮的拼装方法，但是只有后轮的小车是跑不起来的，怎么能让小车跑起来呢今天我们继续学习。
二、新课一、机器人转向轮的拼装操作1、教师展示拼装步骤，学生以小组为单位进行拼装，在上节课后轮的基础上开始学习感光装置的安装，老师适当进行讲解。
第一步：第二步:第三步:第五步:第七步:2、学生活动：跟着教师讲解按步骤完成了感光装置的拼装，学生以小组为单位进行讨论拼装过程中存在的问题，及自己拼装过程中存在的疑问，教师指导。
3、继续学习转向轮的拼装。
第八步:第九步:第十步:第十一步:第十二步:4、学生活动：跟着教师讲解按步骤完成了转向轮的拼装，学生以小组为单位进行讨论拼装过程中存在的问题，及自己拼装过程中存在的疑问，教师指导。
二、小组合作探究：按照前面学习的车轮拼装流程，自行进行车轮拼装的练习。
板书设计：WER小车拼装——转向轮感光设备与转向轮的拼装一、按照示意图进行拼装操作二、反复进行小车拼装练习课堂小结：这节课主要是让学生动手进行机器人感光设备和转向车轮的拼装操作，让学生在实际的操作过程中理解小车构造，掌握机器人能过运行的基本原理。
教学反思：本节课通过学生的实操让学生理解小车构造，并在实际拼装的过程中加深对机器人的理解和运用。
学生兴趣很浓厚，但是一节课的时间有点紧张。
四、WER新拼装小车功能调试与测试教学目标：知识与技能5.掌握机器人小车的组装方法6.WER新拼装小车功能调试于测试过程与方法通过让学生实操来进行本课的学习，在学习拼装机器人小车和接线过程中提高他们的动手能力和创新意识。
主要是以示意图展示和老师拼装指导为辅，学生操作为主的方式进行本课。
情感态与价值观有意识培养学生的讨论、及合作意识、培养他们热爱科学、学习科学的精神，提高他们的动手操作能力和创新意识。
教学重点：机器人小车功能调试教学难点: 接线教学准备：笔记本电脑、WER机器人套装组合零件课时安排：1课时课型：授新课教学过程：一、导入上节课已经基本完成了机器人小车的拼装，但是只有轮子的小车是跑不起来的，怎么能让小车跑起来呢需要马达的转动，那么马达又如何带动车轮动呢今天我们继续学习。
二、新课一、机器人小车接线操作1、教师展示接线步骤，学生以小组为单位进行拼装，老师适当进行讲解。
第一步：2、学生活动：跟着教师讲解按步骤完成接线，教师讲解接线原理，学生以小组为单位进行讨论接线过程中存在的问题，及自己解接线过程中存在的疑问，教师指导。
二、小组合作探究：进行感光装置测试，左右后轮转动测试。
第二步:第三步:板书设计：WER小车拼装——新拼装小车功能调试与测试一、按照示意图进行接线操作二、反复进行小车功能测试课堂小结：这节课主要是让学生动手进行机器人小车接线操作，让学生在实际的操作过程中理解电机与齿轮的连接关系，掌握机器人运行的基本原理。
教学反思：本节课通过学生的实操让学生理解小车运转原理，并在实际拼装的过程中加深对机器人的理解和运用。
进一步加强小车拼装操作练习。
五、安装路灯、获取能量块、开采铁矿工具的拼装二．教学目的知识与技能：掌握安装路灯、获取能量块、开采铁矿工具的拼装方式，与马达之间的连接方式。
过程与方法：1、通过观察路灯、能量块、开采矿石任务，动脑分析，形成初步的解决方案。
2、通过动手拼装，得到采集工具。
情感态度与价值观：将思想和动手有机结合起来，使学生的动手能力有一定的提升，在动脑和动手的过程中体验做出项目的喜悦。
三．教学重点：拼出制定工具，并在地图上做测试。
四．教学难点：理解各种工具的拼装过程，自主拼装。
五.教学准备：六.课型：新授课七.课时：一课时八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）（一）导入新课开始新课前让学生自主拼装小车，并观察地图中的各任务，理解拼装要达到的目的。
（二）讲授新课（1）讲授安装路灯、获取能量块、开采铜矿任务。
①安装路灯任务：如图1所示的路灯杆上，用小车装着两个路灯，将其挂在路灯架子的磁铁上，任务完成结果如图2所示。
图1 安装路灯（完成前）图2安装路灯（完成后）②获取能量块任务：在图3所示的架子上，悬挂一个能量块，小车通过这个架子时，将能量块收集到车上，并将其运回基地。
图3 能量块任务③开采铁矿：把如图4所示的铁矿石模型运送回基地。
图4 铁矿石模型（2）让学生根据地图中安装路灯、获取能量块、开采铁矿工任务的特点，自主构思，自主讨论并绘制学生心目中能够达到目的的轮廓。
（3）根据学生绘制出来的结构，相互讨论可行性，对于可行性较好的小组，按自身设计进行拼装。
对于自主研发效果不理想的小组，传授教师队伍的解决方案，进行拼装。
（4）在地图上运行（程序还没教，直接用之前做好的标准程序跑），说出各种结构的优势和缺陷。
教师队伍拼装结构如图5所示。
图5 教师队伍拼装思想图三个工具分别如图6所示。
图2 安装路灯、获取能量块、采矿工具（三）巩固练习让学生拆卸所有工具，不同小组拼装不同的部分。
时间控制在3~5分钟。
（四）归纳小结做的最快的小组学生进行归纳总结思想和拼装方式，时间控制在3分钟左右。
九．作业安排思考如何才能保证机械传动的紧密性，我们的工具拼装有哪些地方可以进行改进。
十．板书设计第五节工具拼装1、安装路灯任务特点：结构：2、获取能量块任务特点：结构：3、开采铁矿工具任务特点：结构：课后反思：（1）课堂时间不充分，学生拼装小车的时间过长，导致时间比较紧，自主构思环节所用的时间太短，导致学生的自主构思方案不完善，最终由教师传授预定的方案。