电路分析说课
电路分析基础精品课程说课
一、课 程 设 置 2、课程作用
——培养学生的逻辑推理能力、分析运算能力和实际操 作能力。 ——培养学生理论联系实际的工程理念，提高学生分析 问题和解决问题的能力。
一、课 程Leabharlann 设 置3、设计理念本课程设计以工作过程为导向，遵循“以职业行动获得知 识”的认知规律，以初级电工实际工作岗位要求，严格遵从循 序渐进的教育规律和学生的职业成长过程进行课程的整体编排， 构建与实际岗位能力要求相适应的教学内容、教学过程、教学
二、教 学 内 容 1、针对性与适应性
——以工作过程为导向, 设计学习情境 ——以典型工作任务为载体，设计课程内容
二、教 学 内 容 2、组织与安排
课程教学内容分直流电路的等效变换及测试、日光
灯电路组装及故障维修、单相变压器特性测试3个学习
情境11个任务进行组织与安排，并采用任务驱动等教 学法开展教学。
二、教 学 内 容 3、表现形式
“学训”一体化讲义
表现形式
参考教材
课程教学网站
三、教学方法与手段 1、教学模式创新
本课程在实施教学时，坚持贯彻任务驱动的“资讯、
计划、决策、实施、检查、评估”六步骤“学训”一体 教学模式。
三、教学方法与手段 1、教学模式创新
评 估
资 讯
检 查
决 策
实 施
计 划
三、教学方法与手段 3、教学方法
《电路分析基础》课程设计
主讲: 高鸿斌 兰州资源环境职业技术学院
《电路分析基础》课程设计
课程设置 教学内容 教学方法与手段
课程实训条件
教学效果 课程特色与创新
一、课 程 设 置 1、课程性质
《电路分析基础》是矿山机电专业学习领域之一，其 前导学习领域课程为应用数学、普通物理，其后续学习领 域课程为电子技术、电力拖动与控制。
2024简单电路说课稿范文
2024简单电路说课稿范文今天我说课的内容是《简单电路》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《简单电路》是人教版小学科学六年级下册第三单元第4课时的内容。
它是在学生已经学习了电流、电压和电阻的基础知识，并掌握了一些简单电路的基本原理的情况下进行教学的。
在科学领域中，电路是一个重要的知识点，而且在日常生活中电路应用广泛。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解简单电路的基本原理，了解电路中的电流、电压和电阻的关系。
②能力目标：通过实际操作进行简单电路的搭建与验证，培养学生动手实践、观察记录的能力。
③情感目标：让学生体会科学实验的乐趣，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解简单电路的基本原理，能够通过实际操作进行电路的搭建与验证。
难点是：学生对电路中的电流、电压和电阻的关系的理解和运用。
二、说教法学法在教学中，应该充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习和合作交流的能力。
因此，这节课我采用的教法：课前预热法，直观示范法；学法是：自主探究法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验器材、电池、灯泡、导线、开关等材料，以实际操作和观察来帮助学生理解电路的原理。
同时，我还准备了多媒体辅助教学，以展示电路的示意图和实际操作过程，提高学生的学习兴趣和理解效果。
四、说教学过程新课标要求教学活动是师生积极参与、互动交流、共同发展的过程。
为此，我设计了如下教学环节。
环节一、课前预热，引发学生兴趣。
在课堂开始前，我会给学生出一个问题：“在日常生活中，你们都见过哪些简单电路呢？”让学生用自己的经验进行回答。
通过学生们的回答，引导他们对简单电路产生兴趣，并激发他们的思考。
环节二、直观示范，展示电路原理。
通过多媒体展示电路的示意图和实际操作过程，让学生观察、分析和思考。
初中物理电路动态分析说课稿
初中物理电路动态分析说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个重点内容——电路动态分析。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面进行详细的阐述。
首先，我们来分析教材。
电路动态分析是初中物理电学单元的重要组成部分，它不仅涉及到电路的基本概念和规律，还要求学生能够运用欧姆定律和串并联电路的特点来分析和解决实际问题。
这部分内容对于培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
接下来，我将明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生需要掌握电路动态分析的基本概念，理解并应用欧姆定律和串并联电路的规律。
过程与方法方面，通过实际操作和问题解决，培养学生的动手能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们科学探究的精神。
在教学过程中，我们需要特别关注教学重点与难点。
重点是理解电路动态分析的基本原理和方法，难点则是如何将理论知识应用到实际问题的解决中。
为了突破难点，我将采用启发式教学法和探究式学习法，通过问题引导和实验探究，帮助学生理解和掌握知识。
教学方法的选择对于提高课堂效率至关重要。
本节课我将采用讲授法、实验法、讨论法和多媒体辅助教学法。
通过多种教学方法的结合，旨在提高学生的学习兴趣，加深对知识点的理解。
在教学过程的设计上，我将分为四个步骤进行。
首先是导入新课，通过回顾前一节课的知识点，引出电路动态分析的概念。
其次是新课讲解，我将详细讲解电路动态分析的原理和方法，并通过实例进行演示。
接下来是学生活动，学生将分组进行实验操作，通过实践来巩固理论知识。
最后是总结与作业，对本节课的内容进行总结，并布置适当的作业以巩固学习成果。
在板书设计方面，我将采用结构化板书，将电路动态分析的要点和实验步骤清晰地展示在黑板上，以便于学生理解和记忆。
总之，通过本节课的教学，我希望能够帮助学生深入理解电路动态分析的原理和方法，提高他们分析问题和解决问题的能力。
电路说课稿
电路说课稿一、说教材（一）作用与地位“电路”作为物理课程的重要组成部分，它既是初中物理电学知识的延续，也是高中电学知识的基础。
本课的内容对于学生理解电路原理，掌握基本电路分析方法具有承前启后的关键作用。
通过本课的学习，学生能够建立起完整的电路概念，为后续学习更复杂的电学知识打下坚实的基础。
（二）主要内容本课主要围绕电路的基本概念、电路元件、电路的种类和电路图的识别等内容展开。
详细内容包括：1. 电路的定义与组成：理解电路是由电源、导线、用电器等元件组成的导电回路。
2. 电路的种类：介绍串联电路、并联电路的基本特点及区别。
3. 电路图的认识：学会识别电路图，理解电路元件在电路图中的符号表示。
4. 电路元件的作用：深入探讨电源、导线、开关、用电器等元件在电路中的作用及相互关系。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 理解电路的基本概念，掌握电路的组成。
2. 能够区分并描述串联电路和并联电路的特点。
3. 学会阅读和绘制简单的电路图。
4. 掌握电源、导线、开关、用电器等元件在电路中的作用。
（二）过程与方法1. 通过实验观察和问题讨论，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 利用电路图分析电路，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
（三）情感态度价值观1. 培养学生对电路的兴趣，激发学习物理的热情。
2. 培养学生的团队合作意识，学会在实验和讨论中相互学习、共同进步。
三、说教学重难点（一）重点1. 电路的基本概念和组成。
2. 串联电路和并联电路的特点。
3. 电路图的识别和绘制。
（二）难点1. 电路元件在电路中的作用及相互关系。
2. 电路分析方法的掌握。
3. 实验观察和问题讨论中的逻辑思维能力的培养。
四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我采用启发法引导学生主动探索电路的奥秘。
通过设计一系列具有启发性的问题，如“电路是如何组成的？”“为什么电路需要闭合才能工作？”等，激发学生的好奇心，促使他们积极思考电路的本质和原理。
电路分析专题说课
《电路分析专题（一）》说课稿专题意义：弄清电路连接情况是解决恒定电流相关问题的前提，也是高考必考内容之一。
涉及到闭合欧姆定律计算时往往不知一个两个元件，在动态电路分析中往往含有理想电表等元件，同时还有含容电路，电路故障等等会造成电路比较复杂，因此若学生不能很快的将电路连接情况弄清楚，肯定会影响这些内容的巩固提高。
本专题侧重在直流电路的简化分析，通过专题学习要求学生获取一定的简化电路的方法，提升相应的能力。
1、会将比较复杂的电路进行简化分析；2、在电路连接分析中会处理电路中的理想电表、电容器和故障电路部分。
3、培养学生分析归纳学习方法的能力专题内容:一、等效电路的画法：在学生的独学、群学的基础上，总结归纳出常用的电流法和等电势法，这是本专题的重点也是难点：支路电流法：电流是分析电路的核心。
从电源正极出发顺着电流的走向，经各电阻巡行一周至电源的负极，凡是电流无分叉地依次流过的电阻均为串联，凡是电流有分叉地依次流过的电阻均为并联。
等电势法：方法一滑动法：任意一个节点在等势的导线上移动，不会改变电路。
方法二等势点法：将已知电路中各节点编号，按电势由高到低的顺序依次用1、2、3……数码标出来，等电势的节点用同一数码。
然后按电势的高低将各节点重新排布，再将各元件跨接到相对应的两节点之间，即可画出等效电路。
推论：等势的点可用同一导线连接起来二、直流电路中电容器、理想电流表、理想电压表在画等效电路时的处理1、电流表视为导线，电容器、电压表视为断路（若考虑内阻，则将其视为一个大电阻），与电容器、电压表串联的用电器视为导线即可。
2、画等效电路图的同时，根据图中电流方向将电流表接入电路；根据图中所标节点数字，将电压表和电容器接入电路。
三、存在电路故障时等效电路画法被断开的电路直接被删除被短路的地方用导线替代实施过程：课堂模式：生本自主课堂模式一、通过完成导学案，把握本专题的一些基本内容和要求，并及时归纳总结二、授课过程设想：1、（等效电路的画法）设计（1）以例1为例发挥学生的聪明才智，培养学生思考，归纳，总结的能力预设追问：你能否把你解题的方法和技巧用比较简洁的语言给大家分享一下？同学们还有其它分析方法吗？你这样处理的依据是什么？（比如滑动法中）（2）由于这一部分有一定的难度，在学生充分分析解答的基础上，设计多媒体动画帮助突破难点。
家庭电路说课稿
家庭电路说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“家庭电路”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“家庭电路”是初中物理电学部分的重要内容，它既是对前面所学电学知识的实际应用，也是后续学习安全用电的基础。
教材通过对家庭电路的组成、各部分的作用以及安全用电常识的介绍，让学生了解日常生活中的电学知识，培养学生的实践能力和安全意识。
在教材的编排上，先介绍了家庭电路的基本组成部分，包括进户线、电能表、总开关、保险装置、插座和用电器等，然后详细阐述了各部分的作用和连接方式。
同时，教材还结合实际生活中的案例，强调了安全用电的重要性，并介绍了一些常见的触电事故和预防措施。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了电学的基本概念和规律，如电流、电压、电阻等，对电路的组成和连接方式也有了一定的了解。
但是，对于家庭电路这样一个复杂的实际电路，学生可能会感到陌生和抽象。
此外，学生在日常生活中虽然经常接触到电器和电路，但对其工作原理和安全知识缺乏系统的认识。
针对学生的这些情况，在教学中我将采用直观教学法和实验探究法，让学生通过观察、实验和分析，深入理解家庭电路的组成和工作原理，提高学生的学习兴趣和实践能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解家庭电路的组成部分及其作用，知道家庭电路的连接方式。
（2）掌握测电笔的使用方法，能正确辨别火线和零线。
（3）了解插座和插头的结构，知道三脚插头和三孔插座的连接方法。
（4）了解家庭电路中电流过大的原因，知道保险丝的作用和选用原则。
2、过程与方法目标（1）通过观察家庭电路的实物图和电路图，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过使用测电笔辨别火线和零线的实验，培养学生的动手操作能力和实践能力。
（3）通过对家庭电路中电流过大原因的探究，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对家庭电路的学习，激发学生对物理知识的兴趣，培养学生的学习积极性。
电路说课稿范文
尊敬的老师、亲爱的同学们：今天我给大家讲解的主题是电路。
电路是电子技术的基础，所以它在我们的生活和工作中扮演着极其重要的角色。
没有电路，我们就不可能享受到现代科技所带来的便利和舒适。
因此，对于电路的理解和掌握，对我们每个人来说都是非常有必要的。
让我们来了解一下电路的基本概念及其类型。
电路可以定义为一定的电器元器件所组成的路径，它用于控制电子信号的流动。
电路基本包括两个重要的概念，即电路中所使用的组件和它们在线路中所形成的拓扑结构。
现代电路的应用十分广泛，包括我们熟知的移动电话、电脑、电视、汽车等。
从电路的结构上讲，电路可以分为串联电路和并联电路两种类型。
串联电路是指各种电子元器件按照一定的顺序连接在一起，形成一条线路的电路结构。
若在串联电路中某一个元器件出故障则整个电路会中断。
并联电路则是指各种电子元器件并列连接，它们之间的电流不必相等，电压相等，它们在线路中的延续性弱于串联电路，因为在一个元器件出故障的情况下，整个电路的其余部分仍能正常工作。
除此之外，电路还可以按照使用范畴的不同，分为模拟电路和数字电路两种类型。
模拟电路是指以连续量为输入、输出信号的电路，其中的电子元器件主要是用于运算、放大等。
数字电路是以数字量作为输入、输出信号的电路，其中使用的元器件通常是各类逻辑器件，如与门、或门、非门等。
接下来，让我们来了解一下电路设计的基本思路。
电路的设计离不开设计者的数学和物理基础。
在设计电路之前，首先要了解电子元器件的性能特点和工作原理，这样才能够根据需要合理地选择元器件，组合成不同的电路拓扑结构，实现各种功能。
因此，电路设计中最为重要的一个环节就是产品规格设计，即根据用户要求指定电路的各项参数，这些参数包括电压、电流、功率、频率、精度等。
一般而言，电路的设计工作包含以下几个步骤：1.定义电路的功能需求，根据用户要求确定各种参数要求。
2.根据电路的要求，选择和设计适合的电子元器件。
3.将各种元器件按照要求连接在一起，形成一个电路拓扑结构。
电路说课稿
《电路》说课稿各位评委好：今天我说课的课题是《电路》，下面我就从教材，教学方法，教学过程等方面对本课题进行分析：一、说教材1、教材分析所选教材为人民邮电出版社出版的《电工技术基础与技能》，本节内容选自第2单元第1节——电路。
作为电学第一课时内容，在学生原有用电常识的基础上加以深化，符合教学规律。
同时，本课的理论知识是学好后续内容的基础，它在整个教材中起着基石的作用。
2、学情分析教学对象是电子技术应用专业一年级学生，他们基础差、底子薄、厌烦枯燥知识的学习，但其思维活跃，热爱新鲜事物，对于直观生动形象的事物比较感兴趣，同时已经具备了初中物理知识和日常生活用电常识。
3、教学目标根据本教材的结构和内容，结合学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能：熟悉电路的基本组成，识记常用电路图形符号，为本课程的学习打好理论基础。
过程与方法：能正确识读电路图符号，会画简单电路图，。
情感态度与价值观：通过多媒体教学及联系生活实际，培养学生对专业课学习的兴趣。
4、教学的重难点本着职业教育标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：电路图形符号，画电路图教学难点：电路图形符号为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。
二、说教学方法1、说教法考虑到学生的现状，及本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.多媒体辅助法：利用PPT展示图片等手段进行演示，扩大课堂容量，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.情景教学法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.任务驱动法：先展示任务书，给学生整节课的提纲，让他们有目的性的学习，通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
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根据实际电路画 电路模型图； 将电路模型图转 化为电路图； 使用万用表测量 电路。
电路元器件的识 别能力； 抽象总结能力； 实验研究能力。
教学方法与手段
理实一体教学
实验-理论：先实验由数据现象分析总结得出理论。
理论-实验：先理论简析后立即进行实验验证。
实验-理论-实验：简单实验引出定理，适度分析后， 再进行探究性实验，加深理解、 学会运用。
教学环节 导入 （5分钟） 教学内容 应用已学的支路电流分析法对 复杂直流电路分析，研究关系 式引出叠加思路。 教学手段 多媒体 讨论启发 师生互动 教师讲析提问 学生思考回答
单元教学设计
教学环节 教学内容 教学手段 师生互动
教师演示操作 学生观察分析 共同总结 探究 教师应用Multisim仿真软件演 虚拟实验 （10分钟） 示叠加的思路，引出叠加定理。现场演示
叠加定理：在线性电路 中，任何一条支路的电流 或电压，均可看作是由电 路中各个电源单独作用时， 在此支路上产生的电流或 电压的代数和。
单元教学设计
教学环节 教学内容 教学手段 师生互动
实验验证 1．介绍叠加定理实验电路（5分） （45分钟） 2．强调在实验中注意事项（5分） 3．学生分组实验（30分） 4．共同讨论实验结果（5分）
说课提要
1 2 3 4 5 6 7
课程定位 课程目标 教学内容设计 教学方法与手段 教学评价与保障 单元教学设计 课程建设思考
教学内容设计
课程内容面 向综合技术 应用,实行理 论够用原则
构建三大模块， 强化实验实践
教学内容设计
一级知识模块 二级知识模块 电路的基本定律和电路元件 电阻电路的分析方法 学时 16 18 22 8 理论学时 12 14 14 4 实验学时 4 4 8 4
理实一体
实验室
教学目的
实验仪器 和设备 教学 重点 教学 难点
用实验方法探究叠加定理并掌握定理应用
直流稳压电源，直流电压表，直流电流表，万用表，电阻， 导线等 叠加定理的理解 叠加定理的应用 电源的处理方法
单元教学设计
叠加 定理
应用 拓展 讨论 总结 实验 验证 仿真 探究 复习 导入
单元教学设计
说课提要
1 2 3 4 5 6 7
课程定位 课程目标 教学内容设计 教学方法与手段 教学评价与保障 单元教学设计 课程建设思考
课程目标
1、掌握概念、定理、分析方法 2、掌握常用电工仪器的使用 3、掌握仿真软件的基本操作 1、锻炼抽象思维能力 2、提高分析计算能力 3、提升总结归纳能力 4、培养实验研究能力 1、训练相关职业素质 2、形成团队协作精神 3、引导创新精神
能 力 四 递 进 专业基本能力 专业核心能力 专业业群平台课程 ……
专业模块课程 ……
互选课程 技能竞赛 创新小组 顶岗实习 社会实践 毕业设计 创业活动 专业社团 …… ……
毕 业 证 书
形势与政策、思法基础、大学英语、高等数学、军事理论、体育美 育、就业指导、职业生涯规划、心理辅导…… 素 质 拓 展 证
多媒体 实验操作
讲析思考 辅导操作 分析讨论
单元教学设计
教学环节 总结定理 （10分钟） 教学内容 总结叠加定理内容及应用注 意点 教学手段 多媒体 讨论 师生互动 师生交流 共同总结
单元教学设计
教学环节 应用解题 （20分钟） 教学内容 应用定理解题 布置作业（包括必做题和选 做题） 教学手段 多媒体 师生互动 教师演示 学生练习
教师评 学习者 价 互评
第一课 堂
考核 方案
调控学 习过程 获得成 就感 第二课 堂
课程考 核
过程性 考核
激励考 核
教学评价与保障
教学评价方案
平时 40% 学 习 纪律 10% 考 勤 纪 律
学 生 自评
复合式、多元化考核体系 期末 60% 实 践 考核 10%
作 业 完成 20% 团 结 协 作 书 面 作 业 实 验 报 告
电路分析基础
说课提要
1 2 3 4 5 6 7
课程定位 课程目标 教学内容设计 教学方法与手段 教学评价与保障 单元教学设计 课程建设思考
课程定位
课程名称：电路分析基础
课程性质：电子信息技术专业群平台课程
开设对象：大一学生 总学时数：96课时 总 学 分： 6学分 上课地点：教室、实验室、机房
课程定位
说课提要
1 2 3 4 5 6 7
课程定位 课程目标 教学内容设计 教学方法与手段 教学评价与保障 单元教学设计 课程建设思考
课程建设思考
课程特色
1．整合教学内容，培养综合素质。
2．以学生为中心，一体化教学模式。
3．创新实验项目，培养实践技能。 4．互动网络教学，提倡自主学习。
课程建设思考
谐振电路应用和 分析能力 三相交流电路的 故障分析能力
三相电源的连接、 电力电子技术 对称三项电路的 （供电、电动机 计算 应用） 非正弦周期波的 产生、分解、电 路分析、计算 换路定律、三要 素法充放电 自感及互感电压 的计算、同名端 的判定
非正弦周期电流 电路 电路的瞬态过程
整流电路
模拟电子技术 用示波器观察分 （整流滤波电路） 析非正弦波的合 成和分解 数字电子技术 （触发电路） 模拟电子技术 （级间耦合） 一阶动态电路的 应用和分析能力 互感电路的应用 和分析能力
正弦交流电路
日光灯电路
正弦交流电三要素、 模拟电子技术 正弦交流电路故 相量分析法 （基本放大电路、 障分析能力 交流电信号）
教学内容设计
实际应 用导入 知识点 与后续课 程衔接 专业 能力 培养
谐振电路 三相交流电路
收音机选频电 路 三相供电电路
串联谐振、并联 谐振、频率特性
模电、高频 （谐振放大器）
思想素质
身体素质
人文素质
职业素质
素 质 全 贯 通
课程定位
专业群课程体系
互选 课程
专业英语（电子信息）、电子产品销售与采购、AutoCAD 其它互选岗位迁移课程 单片机原理与应 用 电子元器件的焊 接工艺 电子产品辅助设 计与开发 电子产品组装调 试与维修 电子产品品质管 控 电子测量技术与 调试 PLC应用与实践 应用电子技术 高频电子技术 数字通信技术 数据通信 光传输设备运 行与维护 移动通信技术 通信线路工程 单片机原理与 应用 传感器与检测 技术 电子整机分析 与测量 射频技术 嵌入式技术 物联网应用 电子调试技术 电子测量技术 虚拟仪器技术 电子整机分析 与测量 EMC检测技术 传感器检测与 控制技术 电子调试技术 电子产品检测 试验 数据通信技术 数字通信技术 移动通信技术 移动通信网规 网优 移动基站勘察 设计 光传输设备运
课程思考
A. 要不要变为项目化课程？
B.
“理论够用”怎么把握？
C.
怎样兼顾文理分层施教？
谢谢！
验 证 型
7
研 究 型 8 9 10
叠加定理探究实验
戴维宁定理探究实验 三相电路的探究实验 串联谐振电路探究实验
2
2 4 2 42．9%
11 设 计 型
12
感性负载功率因素的提高探究实验
照明电路项目设计制作
2
21．4% 6 工程应用 实践
教学内容设计
实际应 用导入
知识点
与后续课 程衔接
专业 能力 培养
直流电路
交流电路
正弦 稳态 电路 分析
单相正弦交流电路 三相正弦电路
谐振电路
耦合电路
6
6 4 6 8 2
4
4 2 4 6 2
2
0 4 2 2 0
非正弦周期电路分析 照明电路设计安装 动态电路 线性动态电路分析 考试
合计
96
68
28
教学内容设计
类别 序号 基本 技能 训练 型 1 2 3 4 5 6 实验名称 仪器仪表的使用练习 元件伏安特性的测定 示波器和信号发生器的使用练习 电压、电位的测量 基尔霍夫定律验证 电阻、电感、电容的串联电路实验 学时 2 2 2 1 1 2 14．3% 课程基本 实验 21．4% 比例 实验性质
模块 课程
行维护
通信技术
电子信息技术 工程
电子测量技术 与仪器
移动通信技术
平台 课程
电路分析基 础
模拟电子技 术
数字电子技 术
EDA技术及 应用
C语言程序 设计
电子装配工 艺
课程定位
课程性质
专业平台课程
电路理论与实践的入门
课程作用
获得专业基本知识
锻炼实验研究能力
课程关系 需物理、数学知识基础 后续专业课程的基础
电子信息技术专业群
应用电子 技术 新型平板显 示方向 微电子技术 方向 电子产品营 销管理方向 光电子技术 方向 电子信息 工程技术 电子测量 技术与仪器 产品认证 方向 安全环保 方向 通信技术 移动通信 技术
嵌入式系统 方向 物联网应用 方向
光传输方向
课程定位
各专业“五对接、四递进、全贯通”的人才培养方案
教学方法与手段
多种方法结合 启发互动
多种手段结合
传统板书 多媒体教学
网络学习 真实实验
演示分析
问题引导
仿真实验
教学方法与手段
说课提要
1 2 3 4 5 6 7
课程定位 课程目标 教学内容设计 教学方法与手段 教学评价与保障 单元教学设计 课程建设思考
教学评价与保障
教学评价思路
评价主 体多元 化
RC微分、积 分电路 空心变压器
互感耦合电路
说课提要
1 2 3 4 5 6 7
课程定位 课程目标 教学内容设计 教学方法与手段 教学评价与保障 单元教学设计 课程建设思考