(四年级语文教案)《趵突泉〉教案
《趵突泉》优秀教案
《趵突泉》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册《趵突泉》，主要围绕课文第一至第三自然段进行深入学习。
内容包括趵突泉的位置、特点及与之相关的民间传说。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握趵突泉的特点及其在我国名胜古迹中的地位。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系实际生活，培养学生的想象力和表达能力；通过分组讨论，提高学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对趵突泉的热爱之情，培养他们热爱大自然、保护环境的思想观念。
三、教学难点与重点重点：趵突泉的特点及民间传说。
难点：如何运用生动形象的语言描绘趵突泉的美景。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、插图、学习卡片。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示趵突泉的图片，引导学生关注趵突泉的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，理解课文内容，感知趵突泉的特点。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，指导学生正确朗读，理解趵突泉的美景及民间传说。
4. 实践情景引入：教师邀请学生分享自己去过的名胜古迹，让学生结合实际体验，描述趵突泉的美景。
5. 例题讲解：教师以课文中的描述为例，指导学生如何运用生动形象的语言描绘趵突泉。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，尝试用生动形象的语言描绘趵突泉的美景，并进行交流分享。
六、板书设计1. 趵突泉位置：山东省济南市特点：泉水清澈、涌泉喷涌、风景秀丽民间传说：嫦娥奔月、白蛇传七、作业设计1. 作业题目：请你运用本节课所学的描绘方法，写一段关于趵突泉的文字。
示例答案：趵突泉位于山东省济南市，泉水清澈见底，涌泉喷涌，景色秀丽。
传说嫦娥曾在此沐浴，使得泉水更加清澈美丽。
2. 课后拓展：收集其他名胜古迹的资料，了解其特点及民间传说，下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了趵突泉的特点及描绘方法。
四年级语文《趵突泉》教学设计优秀7篇
四年级语文《趵突泉》教学设计优秀7篇四年级语文《趵突泉》教学设计篇一《趵突泉》一课是小学语文教科版第6册第四单元一篇写景的文章，而且是本单元的起始课，学好这篇文章可为今后学习写景的文章及学生的写景习作奠定基础。
本文通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点，学习和体会作者细致观察和具体形象的描写景物特点的方法，培养学生观察、想象的能力，激发学生热爱大自然的思想感情和审美的情趣。
作者笔触细腻，文章凝练含蓄，记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色，展示了祖国山河的壮美多娇，读后会激发强烈的爱国之情。
教学目标：1．通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。
2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力、小组合作能力、归纳总结能力。
3．正确流利有感情地朗读课文，培养良好的学习习惯。
教学重点：了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。
教学难点：指导学生朗读，培养学生学习习惯，帮助学生理解，引导归纳总结，注重思维训练，加强能力培养。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、直入课文师：同学们，你们喜欢旅游吗？（播放课件）这堂课就让我们跟随老舍先生游览《趵突泉》。
（板书课题）解释“趵”：跳跃；[水] 往上涌看看这些生字你都认识吗？清浅鲜洁垂柳幽静妩媚水藻晶莹摇曳有没有不懂的词？我们就带着这些问题一起在课文中寻找答案。
请大家自由的读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：读完课文，你知道了什么？二、读课文1、师：济南的三大名胜是什么？学生汇报：千佛山、大明湖、趵突泉。
2、师：老舍先生为什么要单讲一讲趵突泉？学生汇报：假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。
三、精读课文，抓景物特点1、学习“泉水”部分（大泉、小泉）师：没错。
作者还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上就已经感受到趵突泉泉水的美了！请同学们默读第2自然段，然后说说从趵突泉流出来的泉水给老舍先生的印象是什么样的？”找到体现泉水特点的句子。
《趵突泉》教案教学设计
《趵突泉》教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册《趵突泉》，主要围绕课文的第二、三自然段进行教学。
详细内容涉及趵突泉的位置、历史、泉水特点及与之相关的民间传说。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生词，理解课文内容，感受趵突泉的美丽景色。
2. 培养学生热爱大自然，保护水资源的意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：课文第二、三自然段中对趵突泉的描绘。
难点：理解趵突泉泉水清澈、涌动的原因。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示趵突泉的图片，引发学生对趵突泉的好奇心，进而引入课题。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出课文中的生词，并借助工具书进行学习。
3. 课堂讲解：a. 介绍趵突泉的位置、历史及民间传说。
b. 分析课文第二、三自然段，引导学生理解趵突泉泉水清澈、涌动的原因。
4. 例题讲解：a. 出示例题：请用课文中的词语造句。
答案：趵突泉的泉水清澈见底，涌动不息。
b. 分析例题，指导学生如何运用课文中的词语进行表达。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，用画笔画出趵突泉的景色。
6. 小组讨论：讨论趵突泉为什么能保持清澈、涌动，以及如何保护水资源。
六、板书设计1. 趵突泉的位置、历史及民间传说。
2. 课文第二、三自然段描绘趵突泉的语句。
3. 保护水资源的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的词语，写一篇关于趵突泉的短文。
答案：略。
2. 作业要求：内容充实，语句通顺，用词恰当。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集其他著名景点的资料，了解其特点，培养学生的课外阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学过程中的例题讲解与随堂练习。
2. 板书设计中的课文重点语句提炼。
3. 作业设计中的短文写作要求。
《趵突泉》教案优秀
《趵突泉》教案优秀一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册《趵突泉》，主要围绕课文第一至第三自然段进行深入学习。
详细内容包括：趵突泉的位置、历史及特点，通过文本分析，了解作者如何运用生动形象的语言描绘趵突泉的美景。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握趵突泉的特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生对美好事物的感知能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生保护环境、珍惜水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用生动形象的语言描绘趵突泉的美景。
教学重点：理解课文内容，掌握趵突泉的特点，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔。
学生准备：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：播放趵突泉的视频，让学生初步感受趵突泉的美景。
2. 自主学习（15分钟）（1）找出课文中的生字词，并借助工具书查找意思；（2）概括趵突泉的特点；（3）思考作者如何描绘趵突泉的美景。
3. 小组合作（10分钟）（2）挑选一段课文，小组合作进行朗读练习，体会语言的优美。
4. 课堂讲解（10分钟）（1）教师针对学生自主学习中的问题进行解答；（2）结合课文，讲解描绘趵突泉美景的方法；（3）例题讲解：分析课文第二段，作者是如何运用修辞手法描绘趵突泉的？5. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，选取课文第三段，尝试用生动的语言描绘趵突泉。
六、板书设计1. 《趵突泉》2. 主要内容：趵突泉的位置、历史及特点描绘趵突泉美景的方法七、作业设计1. 作业题目：选取一个你熟悉的景物，运用本节课所学的描绘方法，写一段200字左右的文字。
答案示例：我的家乡有一座美丽的湖泊，湖水清澈见底，四周绿树成荫。
湖面上，白鹭翩翩起舞，蜻蜓点水，碧波荡漾。
夕阳西下，湖面被染上了一抹金黄，如梦如幻。
《趵突泉》优秀教案
《趵突泉》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册《趵突泉》，涉及教材的第三章“美丽的泉城”，具体内容为趵突泉的地理位置、特点及与之相关的民间传说。
二、教学目标1. 让学生掌握趵突泉的地理位置、特点及其在我国众多泉水中的地位。
2. 通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 引导学生了解并传承我国优秀的民间文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：趵突泉的特点及其民间传说的理解。
教学重点：课文的阅读理解，对趵突泉的描述和民间传说的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、学习笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放趵突泉的视频，让学生初步了解趵突泉的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生朗读课文，边读边思考，了解趵突泉的地理位置、特点及民间传说。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文的段落结构，概括主要内容。
b. 对课文中的重点词汇、句子进行讲解，帮助学生理解趵突泉的特点。
c. 讲解趵突泉的民间传说，引导学生了解并传承民间文化。
4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话描述趵突泉的美景，培养学生的表达能力。
5. 例题讲解：分析一道关于课文内容的题目，指导学生答题技巧。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 趵突泉地理位置泉水特点民间传说2. 美丽的泉城七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的描述，写一篇关于趵突泉的短文。
2. 答案示例：趵突泉位于山东省济南市，是我国著名的泉水之一。
泉水清澈见底，水质甘甜，被誉为“天下第一泉”。
传说趵突泉是天上的一位仙女下凡所化，她为造福人间，将仙水洒向大地，形成了趵突泉。
如今，趵突泉吸引了无数游客前来观赏，成为了济南市的象征。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过视频导入、自主学习、课堂讲解等多种教学手段，使学生全面了解了趵突泉的地理位置、特点及民间传说。
《趵突泉〉优质教案优质教案教学设计
《趵突泉〉优质教案优质教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习《趵突泉》这篇课文，该文选自人教版语文四年级下册第三单元。
详细内容包括课文阅读、生词学习、语言赏析、背景了解等。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生词，理解课文大意，提高阅读理解能力。
2. 通过对课文内容的分析，培养学生对自然景观的欣赏能力，激发对家乡的热爱之情。
3. 引导学生感受作者描绘趵突泉的生动形象，学会运用修辞手法进行表达。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生词的掌握，修辞手法的运用。
难点：对趵突泉的描绘方法和修辞手法的分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示趵突泉的图片，引发学生对自然景观的兴趣，导入新课。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文大意，教师进行讲解。
3. 生词学习：讲解课文中出现的生词，让学生做好笔记。
4. 内容分析：分析课文描绘趵突泉的生动形象，引导学生学习修辞手法。
5. 例题讲解：讲解修辞手法在课文中的应用，举例说明。
6. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，进行句子仿写。
六、板书设计1. 课文《趵突泉》2. 重点词语：清澈、涌动、碧波荡漾、喷涌而出等。
3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，描述一下你家乡的一处美景。
2. 答案示例：我的家乡有一座美丽的湖泊，湖水清澈见底，仿佛一面镜子。
湖面上碧波荡漾，鱼儿在水中自由自在地游动。
傍晚时分，夕阳洒在湖面上，金光闪闪，犹如一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他著名景观的描写，激发学生对大自然的热爱之情。
组织学生进行课外阅读，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中的生词掌握和修辞手法的运用。
2. 教学难点中的课文内容理解和描绘方法分析。
2024年《趵突泉》教案设计(精选
2024年《趵突泉》教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册《趵突泉》一文。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、课文结构分析、作者背景了解以及趵突泉的自然特点与历史价值。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解并掌握生字词，分析课文结构，了解趵突泉的自然特点及历史价值。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，提取关键信息，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然景观的热爱，增强对祖国文化遗产的保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文结构的分析，趵突泉自然特点及历史价值的理解。
2. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读与赏析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示趵突泉的图片，引导学生谈论对趵突泉的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意，教师巡回指导。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生做好笔记，加强记忆。
4. 课文结构分析：引导学生分析课文结构，理解趵突泉的自然特点及历史价值。
5. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，分析其修辞手法及表达效果。
6. 随堂练习：设计填空、问答等形式的练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论趵突泉的历史价值，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 课题：《趵突泉》2. 生字词：见课件3. 课文结构：总分总4. 趵突泉自然特点：泉水清澈、泉眼众多、景色优美5. 趵突泉历史价值：见课件七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于趵突泉的短文。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写趵突泉的文章，深入了解趵突泉的历史文化。
组织课外活动，实地参观趵突泉，感受大自然的魅力。
重点和难点解析：1. 教学难点：课文结构的分析，趵突泉自然特点及历史价值的理解。
四年级语文：趵突泉教案(示范文本)
四年级语文趵突泉教案(示范文本)第一章：趵突泉简介1.1 教学目标了解趵突泉的基本情况，包括地理位置、历史背景等。
能够清晰地描述趵突泉的景色和特点。
培养对祖国大好河山的热爱之情。
1.2 教学重点趵突泉的地理位置和历史背景。
趵突泉的景色和特点。
1.3 教学难点趵突泉的景色和特点的描述。
1.4 教学准备教师准备趵突泉的相关图片和资料。
学生准备笔记本和笔。
1.5 教学过程1.5.1 导入教师出示趵突泉的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？有谁知道趵突泉的一些基本情况吗？”1.5.2 讲解教师引导学生学习趵突泉的景色和特点，让学生能够用自己的语言进行描述。
1.5.3 练习教师给出一些关于趵突泉的景色和特点的描述，要求学生进行判断，是否正确。
学生分组讨论，互相提问关于趵突泉的知识，加深理解。
1.5.4 总结教师引导学生总结趵突泉的基本情况、景色和特点。
学生分享自己的学习心得和感受。
第二章：趵突泉的美景2.1 教学目标能够描述趵突泉的美景，包括水、泉、池等。
培养对自然美景的欣赏能力。
2.2 教学重点趵突泉的美景的描述。
2.3 教学难点趵突泉美景的细节描述。
2.4 教学准备教师准备趵突泉美景的相关图片和资料。
学生准备笔记本和笔。
2.5 教学过程2.5.1 导入教师出示趵突泉美景的图片，引导学生观察并提问：“你们认为这些图片美吗？美在哪里？”2.5.2 讲解教师引导学生学习趵突泉美景的细节描述，让学生能够用自己的语言进行描述。
2.5.3 练习教师给出一些关于趵突泉美景的描述，要求学生进行判断，是否正确。
学生分组讨论，互相提问关于趵突泉美景的知识，加深理解。
2.5.4 总结教师引导学生总结趵突泉美景的特点。
学生分享自己的学习心得和感受。
第三章：趵突泉的传说3.1 教学目标了解趵突泉的一些传说故事。
培养对传统文化的了解和尊重。
3.2 教学重点趵突泉的传说故事。
3.3 教学难点趵突泉传说故事的细节描述。
3.4 教学准备教师准备趵突泉传说故事的相关图片和资料。
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《趵突泉〉教案
四年级语文教案
教学目标：
1.学习本课生字新词。
2.通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
3.学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
4.有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点：
了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
激趣导入:
同学们，你们欣赏过天然泉水的美景吗？无论是白云山的九龙泉的清甜，还是珍珠泉的瑰丽，都给我们留下了深刻的印象。
但是在山东济南，有一处的泉水更为闻名，当年清朝的乾隆皇帝游经此地，大为赞叹，并誉其为天下第一泉
你们知道是那个泉吗？《趵（跳跃）突（奔突）泉》（釣”豹”联系记忆识字法）请有准备的同学简单介绍趵突泉。
二看图说话，初步感受。
1、仔细观察图画，看看有什么景物，哪个是主要的景物（大泉），怎么样的（用生动的词语），整体感觉怎样。
2、同桌互相练说
3、请2个同学说说。
（三窟并发，泉涌上奋，浪花四溅，水涌若轮，势如鼎沸……）
三、看图学文，整体感知。
1、这三股泉水奔涌不已，真令人惊叹。
我国现代著名作家老舍先生也深深地被她吸引，把她写进了文章。
我们也来欣赏一下文章中趵突泉的美景，体会先生的独特感受吧。
2、自读课文，结合看图，想一想每个自然段讲了什么。
3、请4个同学概括自然段段意：
第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美
[提示：作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉的美了，那是为什么呢？（那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水。
）那泉水的特点是什么？（清浅”鲜洁”）
为什么丢失一半的美”？（作者感到在济南美丽的山光水色之中，趵突泉的美丽占有十分重要的位置，假如没有趵突泉，就大大逊色了。
）]第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。
4、划分结构段，归纳段意：
提示：这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。
第一段（第1自然段）：趵突泉是济南的三大名胜之一。
第二段（第2~ 4自然段）：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿态优美动人，为济南增添了美。
5、朗读课文，熟读你最喜欢的段落。
第二课时
上承前课，下启大小泉的学习。
上节课我们一起初步认识了趵突泉，你们最喜欢那些段落呢？（描写大小泉的段落）为什么？（美）
（读这些段落，鼓励能背的同学背。
）的确，假如没有这泉，济南定会丢失
一半的美。
美不仅来自那泉水流出的一溪活水，还来自她的源头大泉小泉的奇景。
让我们一起来品味品味吧。
二、品味美，习写法。
1、品赏大泉，体味作者感受。
1）默读这一段。
想想这一段哪几句写大泉？全班答（3~6句）
2）作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？（水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚）（冬天泉上的烟雾）
四年级语文教案
a.想象水昼夜不停翻滚”的样子，说说翻滚的大泉给我们的感觉是什么？
联系课文内容，给作者的感受是什么呢？（自然的伟大）
b.为什么觉得自然的伟大，不敢正眼去看呢？（第5句）
加述：两千多年前，我国史书已有关于她的记载，从古到今，她奔涌不息，从没停止过。
c.反复读这两句话，从中体会作者深深的感受
d.以永远…•永远•…永远造句，体会这样表达的好处。
e.那么，冬天的泉给我们和作者带来了什么联想？（神秘的境界”
4）大泉有什么特点？（奔涌不息）
5）在这一段里，作者除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么？（泉池的形状、泉口的位置和水的流向）
6）小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉昼夜不停地翻滚”的自然的伟大，以及冬天趵突泉的神秘感。
使我们和作者一样感受了自然的震撼。
7）有感情地朗读这一段。
2、玩赏小泉，学习形象地描写。
1）作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？（池边还小泉呢”）
2）齐读这一段，小泉有什么特点？（多姿多态）
怎么多姿多态”作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？（有的… 有的……有的……抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的多姿多态”）3）反复读这一段，抓住表现小泉不同姿态的词句，仔细品味小泉的各个特点，把你最喜欢的一种姿态画下来。
请2个同学展示。
4）小泉给作者和我们的感受是什么？（有趣、活泼）
采用了什么手法来写的？（比喻、拟人）
5）以有的…•有的••…有的……造句，用上比喻（有能力的同学可兼用拟人）生动地描述有多种姿态的景物。
提示：如烟花、喷泉等
6）有感情地朗读这一段，体会作者赋予的感情。
三、总结：
《趵突泉》是一篇游记，语句优美、生动，富有诗情画意。
作者抓住景物的特点，描写了趵突泉的美丽景色，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。
【板书设计】
大泉奔涌不息
趵突泉小泉多姿多态美。