校园文化建设先进个人事迹材料
校园文化建设先进材料
********校园文化建设先进事迹材料校园文化建设是学校综合办学水平、个性魅力与办学特色的体现，是学校可持续发展的动力，更是学校培养适应时代需求的高素质人才的内在需要。
为了进一步优化育人环境，营造良好的育人氛围，2008年灾后重建之时，在校长**同志的带领下，领导班子成员集思广益，发动全体教职工进言献策，制定了五权小学文化建设五年规划，确立了“内强素质，外塑形象，打造川北山区名校”的学校发展目标，为学校文化建设做了长远、整体的规划，开创了一条适合学校实际的发展之路。
一、机构健全，形成校园文化建设网络长期以来，学校充分认识到校园文化建设综合性、复杂性的特点，建立健全了校园文化建设的组织管理机构网络，整体联动，形成合力，齐抓共管，保障校园文化建设工作顺利开展。
目前，学校成立有以李武校长为组长的校园文化建设领导小组，将校园文化建设纳入了学校建设总体规划与建设方案，并保证了建设经费开支。
通过教导处、总务处、年级组、少先队互相配合，干群合作，师生合力，全面开展相关的教育与活动。
为了使校园文化建设得到扎实持续的开展，适应学校发展的需要，学校长期致力于两支队伍的建设，即：以班主任教师及艺体教师为骨干的指导教师队伍和积极、活跃的学生干部骨干队伍的建设，通过对校园文化建设的意义、内容、方式、手段、意义的引导，鼓励学生们承担校园文化建设的重任，为创建良好、优质、文明、健康的校园环境而努力工作。
保证了校园文化建设始终按学校的整体规划健康发展。
二、塑造学校品牌文化，加强学校精神文化建设校园精神是校园文化建设的灵魂和核心，是学校师生职工精神面貌的总体现。
学校将树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提，努力培养校园文化个性，形成特色。
确立了“以德为本，以质量为中心，全面提高学生素质”的办学理念，以“健康、正直、好学、进取”为校训，以“文明、勤奋、自主、创新”为校风，以“敬业爱生、严谨治学”为教风，以“乐学、善问、勤读、巧思”为学风，设计了校徽、校旗，各班也制定了班训，并通过这些个性化的校园精神形成巨大的精神力量和心理环境，激励鞭策师生健康成长。
文明校园创建先进个人简要事迹
文明校园创建先进个人简要事迹在文明校园的建设中，我作为一名学生积极参与，努力营造先进的个人风貌。
我注重自身言行的规范。
在校园内，我时刻保持文明礼貌，与同学们友好相处。
不论是在课堂上还是在操场上，我都尽量保持安静，不做扰人的举动。
同时，我也尊重师长的教导，积极参与学校组织的各项活动，如志愿者活动、社团活动等。
通过这些活动，我不仅锻炼了自己的组织能力和团队合作精神，还为学校的文明建设做出了贡献。
我注重个人修养的培养。
我认识到一个文明校园的建设离不开每个个体的努力。
因此，我时常反思自己的行为，努力克服自身的不足，提升自己的素质。
我注重礼仪的学习，努力做到言行一致。
我在与他人交流时，尽量用和善的语言和态度，尊重他人的意见和感受。
同时，我也注重自身的仪表和形象，保持整洁、大方的外表，以树立良好的形象。
我还注重环境保护和资源节约。
我积极参与学校的环保活动，如垃圾分类、节能减排等。
我会自觉遵守学校的规定，不乱扔垃圾，爱护校园环境。
我还主动宣传环保知识，教育身边的同学们要保护环境，共同创建一个绿色、健康的校园。
我注重与他人的交流与帮助。
在校园中，我努力做到心系他人，乐于助人。
我会主动关心身边的同学，帮助他们解决问题。
无论是学习上的困难还是生活上的困难，我都会尽力给予帮助和支持。
我相信只有通过与他人的互动和帮助，才能真正构建一个团结友爱的文明校园。
作为一名学生，我深知个人行为对文明校园的建设起到重要的作用。
通过我自身的努力，我希望能成为校园文明的倡导者和践行者，为打造先进的个人形象做出贡献。
我相信，只有每个人都以文明的态度对待自己和他人，才能共同创造一个和谐、美好的校园环境。
创建文明校园先进个人主要事迹材料
创建文明校园先进个人主要事迹材料
作为一名大学生，他一直以来都是校园文明的积极倡导者和践行者。
他深知文明校园对于每个师生的成长和发展至关重要，因此他始终以身作则，积极参与校园文明建设。
首先，他注重自身素质的提升。
他严格遵守校规校纪，从不迟到早退，更不旷课。
他认真听讲，积极参与课堂讨论，不断提高自己的学习能力和综合素质。
同时，他热心帮助同学，关心他人，乐于助人，成为了同学们心中的好朋友。
其次，他积极参与校园文化活动。
他认为，校园文化活动是促进校园文明建设的重要载体，也是锻炼自身综合素质的有效途径。
因此，他积极报名参加各种文艺比赛、志愿服务、社会实践等活动，不仅丰富了自己的课余生活，也提高了自己的组织协调能力和团队协作精神。
再次，他倡导文明言行。
他认为，文明言行是校园文明建设的基础，也是个人素质的体现。
因此，他始终以礼貌的语言、文明的举止、良好的形象出现在校园中。
他从不随地乱扔垃圾、不随意破坏公共设施、不在公共场合大声喧哗或吸烟等。
他的文明行为不仅树立了良好的个人形象，也为其他同学树立了榜样。
最后，他积极推动校园文明建设。
他认为，校园文明建设需要每个人的共同努力。
因此，他积极向学校提出各种文明建设的建议和意见，为学校的文明建设出谋划策。
同时，他也鼓励身边的同学一起参与到校园文明建设中来，共同营造一个文明、和谐、美丽的校园环境。
总之，他在创建文明校园方面做出了积极的贡献。
他的先进事迹充分展示了当代大学生的文明素养和精神风貌。
相信在越来越多这样的先进个人的共同努力下，我们的校园一定会变得更加文明、更加美好。
校园文化先进个人事迹650字(精选)
校园文化先进个人事迹1我爱我的校园，在这里，有同学们的欢声笑语，琅琅的读书声，还有同学们讨论问题的争执之声。
一切都是那么的美好，那么的和谐、充实。
可是，不知从什么时候起，平坦的校园道路一眼望去，多了很多同学们吃的零食袋子、喝的饮料瓶、纸屑，这些东西似乎让我们的校园染上了污点，一开始是一个污点、两个、三个，渐渐的已经多得让我们数不清了，也擦不掉了，我似乎听到了我们的校园在呼唤、在乞求、在哭泣。
校园是我们每个人的家，保护它是我们每个人的责任，让我们为它尽一份绵薄之力，让我们的校园重新亮丽起来。
对于一些没有用的东西：我们该怎样去处理呢?最好的办法就是回收再利用。
首先，我们扔垃圾不要乱扔到地上，要扔到垃圾池里面，以便回收。
现在的小河有多脏，是大家有目共睹的，水是黑色的，河里的垃圾数不胜数，记得以前，学校河边的水清澈见底，水里的小沙石清晰可见，同学们洗衣服的时候都会到河里去洗，而现在却脏的连碰都不敢碰，有时还会飘来一阵阵臭味，直叫人闻着难受。
这都是人们不注意保护环境，乱丢垃圾所造成的结果。
我们的校园应该是一个干净、清新的校园。
如果同学们不注意卫生随手乱丢乱扔，没有保洁意识，那么我们的校园就会变得暗淡无光了。
我想这是大家都不想看到的，不想看到自己的家是那么肮脏，那就让我们一起来把属于我们的家清理干净，让它重新回到温馨，充满欢声笑语的校园，因为这才是真正的校园，属于我们的校园，让我们一起行动起来，把我们的校园建设的更加美好、和谐。
校园文化先进个人事迹2校园是一个大家庭，有你、有我、有他。
想要我们的校园变得更加美丽，必须每个人都要以文明要求自我为前提。
文明的校园，才美丽、和谐。
文明校园，你我携手共创!优美的校园环境是文明的衬托。
首先，校园的自然环境应该是和谐、优美、干净的。
当同学们走进校园，看到的是一番幽美的景象，接触的是一片干净的土地，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。
唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。
创建文明校园先进个人主要事迹材料
创建文明校园先进个人主要事迹材料礼仪仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。
今天小编在这给大家整理了创建文明校园优秀作文，接下来随着小编一起来看看吧!创建文明校园优秀作文1初来时，校园并非现在这般面容，那时的校园杂乱而无章：道路旁的灌木丛内可能隐藏着一个个食品包装袋;校园里的小卖部中总是拥挤到让人无处落脚;铃响后的楼道里总是马上奏起各种各样的交响乐……但现在，校园似乎焕然一新，连枝头的树梢都似乎换上了新叶!我是多久才意识到这个巨大变化呢?或许是在干干净净的道路上时;或者是看见路边的盆栽中花开正旺时;又可能是发现操场逐渐有秩序时。
这种变化，这种脱胎换骨的变化不是一天两天形成的，而是在暗处，偷偷地，一点点一点点地进行着。
又是放学时刻，播放了一遍又一遍的铃声再次响彻整个校园，顿时，地面似乎震了三阵，楼上楼下纷纷响起了一阵阵马蹄踏地般富有节奏感的声音，到处都沸腾地喧闹着。
我只身一人闭眼挤入人潮中，想象着之前挤人堆时的那种孤舟在大浪中推挤的感觉，可等了许久却不见来，睁眼一看，发现大家都一个接一个地有秩序地下楼梯，丝毫不显拥挤。
我随着人潮卷到楼房前的停车场。
我遇见了一个老师，他夹着几本书，表情严肃地走来。
我心里顿时打起了鼓，一下一下，又重又沉。
可没等我的大脑作出分析反应，嘴中早已蹦出“老师好”这几个字，老师冲我扬了扬嘴角，点了点头，从我身边走过，不远处又传来几声不约而同的“老师好”三个字。
不知什么时候向老师问好似乎已经扎根在了我们的心里。
停车场上，原来东倒西歪横七竖八的自行车现在却停放得整整齐齐，像一队整装待发的哨兵，在阳光下闪着光。
推车从坡上走下去。
虽然没有了以前騎车的那种威风凛凛，但微风从耳边刮过，没有骑车人“快闪开!”的呼喊声，似乎也悠闲适意了不少。
我正拿着手中的废纸团，瞄准正前方不到一米远的垃圾桶。
一阵风吹过，我使劲一掷，纸团扔在垃圾桶上，却又弹落下，落在草丛中。
(完整)校园文化建设先进个人事迹材料
校园文化建设先进个人事迹材料大甸子中学—李玉春叶圣陶先生说过:“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。
”从教育的角度来说,改掉一个缺点不如建立一个良好的习惯。
好习惯养成了，学生的“缺点"自然而然也就改掉了。
对个人来说,好习惯的养成会受益终生。
对学校来说,一种优良的习惯沉淀下来就是校园文化.由于学生所受家庭教育不同，客观上已造成了学生之间的差别,这是我们必须面对和着力解决的问题。
学校教育就是在矫正家庭教育,在调节学生之间差异的基础上，全力做好不同学段的习惯培养，实现从小学阶段到初中阶段的“跳跃”，顺利完成人生两个重要而连续的“跳跃."鉴于此，大甸子中学把养成教育当成德育教育的根本任务和主要内容、教育教学也把其当成重点内容之一。
针对学段的不同特点，有针对性地进行习惯培养，将学段有机结合,进行一体化的习惯养成教育,实现了习惯养成的阶段性教育.一、培养目标层次化，强化“阶段”的有效训练在目标设置上，我们将习惯养成教育纳入日常管理目标体系,在统一目标要求的基础上,根据年龄特点，将习惯培养目标具体细化，梯次递进。
一是小学初级阶段从日常生活细小习惯开始抓起，培养学生生活、学习、交往等方面的习惯，让他们能顺利“起跳”。
每个孩子都是一块璞玉，需要教师耐心细致的雕琢。
小学初级阶段是雕琢的“黄金时代”，主要应培养学生的生活卫生、学习和交往习惯。
生活习惯好，就有益于身心健康成长；文明礼貌习惯好，品德就良好；学习习惯好，定能取得好成绩。
我们根据小学生年龄特点、学习特点，以兴趣为出发点，通过礼仪习惯，卫生习惯，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质和使学生逐步养成会劳动，爱清洁的良好习惯.通过自己的事情自己做等家校联系活动，开发和培养孩子的自立能力，培养孩子良好的生活习惯。
从日常生活中的事情着手,让学生良好习惯得到培养，特别是教育其与他人友好相处，照顾好比自己小的同伴,与人共享快乐的种子。
校园文化建设先进个人主要事迹
校园文化建设先进个人主要事迹加强校园文化建设构建师幼幸福乐园五堡学区广恩屯幼儿园张姝铭校园文化是一种教育精神，是学校特色建设的重要表征，也是幼儿园重要的教育资源，是催生教师专业成长和幼儿生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良园风的活水之源。
为了进一步加强我园的校园文化建设，全面推进素质教育，促进幼儿园的可持续发展，本学年秉着领导对我的信任，我十分荣幸的负责校园文化建设的工作，并为此做了以下努力：1、校园环境文化建设我利用我们农村幼儿园户外场地开阔的特点，精心创设了自然气息浓郁的户外环境。
园中新添臵了花草树木，后院为孩子们打造了种植、饲养、娱乐的乐园；合理利用户外的展示栏，陈列师幼的作品，使静态的墙壁变成充满艺术的氛围艺术长廊；户外活动场地边，充满自然气息的墙壁图画经过重新粉刷更加赏心悦目，幼儿路身其中，接受着大自然美的熏陶。
在新装修的教室内根据幼儿发展的需要，各班精心设路了幼儿温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中求发展。
活动室的每一个角落和每一面墙壁都得到了100%的利用，成为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之处。
2、幼儿常规文化建设在一日活动中抓好幼儿的常规教育，重视幼儿日常行为规范。
从幼儿入园第一天起，根据《幼儿园常规细则要求》，坚持对幼儿一日活动中的行为与生活学习进行规范一致地训练，如：坐姿、举手答问、进餐、睡姿、衣物、学具的摆放、收拾整理等应养成怎样的良好习惯。
鼓励幼儿大方大胆的与人交往，养成文明礼貌、活泼开朗的个性，建立团结友爱、活而不乱的班级常规。
每月定期开展丰富多彩的竞赛活动，如：穿衣比赛，诗歌大赛，绘画比赛等。
3、家园合作文化建设幼儿园早期教育不应是封闭式的，应与家庭、社会教育紧密结合，形成全方位的合力教育。
我深知幼儿园教育、社会教育、家庭教育的有机结合是造就一代新人的必要条件。
首先我建立一系列家长工作制度，开展形式多样的家长活动，如专题讲座、家长开放日、班级家长会、家长座谈会等，还有重大节日如“六一”、“元旦”等都举行隆重的庆祝活动，请家长来园参加，形成家长工作常规化。
校园文化先进个人事迹材料
校园文化先进个人事迹材料申报校园文化先进个人事迹材料高燕飞，女，汉族，1991年1月10日出生。
就读于景德镇陶瓷学院科技艺术学院体育专业10体教1班。
自入校以来，我不断提高对自己的要求，在思想、生活、学习和工作上更加严格要求自己，经过不懈的努力、师长的关怀以及同学的帮助，取得了一定的成绩。
思想上，作为共青团员，我始终坚持拥护中国共产党的领导，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想。
积极学习习近平总书记的指导方针，党的十八大精神。
争取用先进的理论来武装自己，使自己在思想上达到更高的境界。
在学习上，努力完成专业的课程，并取得较好的成绩。
并在20XX 年4月参加第三期科技艺术学院“青年马克思主义培养工程”大学生培训班。
对于自己的运动专业项目，我会不断地提高自己技能。
在生活上，我积极乐观，以饱满的热情迎接生活中每一天的挑战，努力实践作为一名共青团员的义务，并努力培养各种兴趣爱好，拓展自己的知识面和交际面。
平时注重勤俭节约，因为我知道虽然现在我们国家全民的整体生活水平已经有很多提高，但是作为一名当代大学生，我们要时刻准备好做国家的接班人，既然我们现在还不能做伟大的贡献，那么就应该从身边开始，从身边做起。
我也尽最大努力带动身边的人，让每个人都意识到自己的力量，培养大家乐于助人的好精神。
在班级我尊敬师长，团结同学，也努力用自己积极向上的心态去影响周围的同学。
并乐于助人，主动帮助身边有困难的同学。
平时我尽量养成较好的生活，学习习惯。
作为体育专业的学生，坚持体育运动，提高自己的运动技能水平，保持身体健康。
在工作上我严格要求自己，为同学们带头做表率，树立起一个自立、自强、争做合格大学生的典范。
积极配合老师、同学，认真负责完成各项工作。
作为体育专业学生会的副主席，我时刻提醒自己，工作与学习要合理安排，调节好这两者之间的关系。
在本次校园文化节的活动中，我专业学生会承办了院团委主办的阳光体育之篮球、拔河系列赛，我作为主负责人。
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校园文化建设先进个人事迹材料
大甸子中学—李玉春叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。
”从教育的角度来说，改掉一个缺点不如建立一个良好的习惯。
好习惯养成了，学生的“缺点”自然而然也就改掉了。
对个人来说，好习惯的养成会受益终生。
对学校来说，一种优良的习惯沉淀下来就是校园文化。
由于学生所受家庭教育不同，客观上已造成了学生之间的差别，这是我们必须面对和着力解决的问题。
学校教育就是在矫正家庭教育，在调节学生之间差异的基础上，全力做好不同学段的习惯培养，实现从小学阶段到初中阶段的“跳跃”，顺利完成人生两个重要而连续的“跳跃。
”
鉴于此，大甸子中学把养成教育当成德育教育的根本任务和主要内容、教育教学也把其当成重点内容之一。
针对学段的不同特点，有针对性地进行习惯培养，将学段有机结合，进行一体化的习惯养成教育，实现了习惯养成的阶段性教育。
一、培养目标层次化，强化“阶段”的有效训练
在目标设置上，我们将习惯养成教育纳入日常管理目标体系，在统一目标要求的基础上，根据年龄特点，将习惯培养目标具体细化，梯次递进。
一是小学初级阶段从日常生活细小习惯开始抓起，培养学生生活、学习、交往等方面的习惯，让他们能顺利“起跳”。
每个孩子都是一块璞玉，需要教师耐心细致的雕琢。
小学初级阶段是雕琢的“黄金时代”，主要应培养学生的生活卫生、学习和交往习惯。
生活习惯好，就有益于身心健康成长；文明礼貌习惯好，品德就良好；学习习惯好，定能取得好成绩。
我们根据小学生年龄特点、学习特点，以兴趣为出发点，通过礼仪习惯，卫生习惯，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质和使学生逐步养成会劳动，爱清洁的良好习惯。
通过自己的事情自己做等家校联系活动，开发和培养孩子的自立能力，培养孩子良好的生活习惯。
从日常生活中的事情着手，让学生良好习惯得到培养，特别是教育其与他人友好相处，照顾好比自己小的同伴，与人共享快乐的种子。
二是从小学生日常行为习惯和学习习惯抓起，培养学生良好责任心与行为习惯，使他们实现漂亮的“跨跃”。
小学阶段是基础教育的基础，是各种习惯走向稳定的最佳时期，对人的一生发展起至关重要的作用。
习惯培养内容和目标要顺应小学生本身的成长、发展和现代社会的要求，符合小学生实际，坚持以学生发展为本。
我们结合小学生日常行为规范，从低年级到中高年级，将日常行为习惯、课前课后学习习惯以及日常生活习惯，都制订了明确的目标，并列入常规管理中。
早、午课前，通过小小广播站、小小故事会等活动，培养学生的语言表达能力，养成良好的阅读习惯。
餐厅就餐，通过“每人一块小抹布，自己的餐桌自己擦”，培养学生的责任心，养
成良好的卫生习惯。
日常生活，通过教育学生从节约每一粒米、每一滴水、每一张纸等生活小节入手，养成节约的习惯。
三是从初中培养、巩固学生各方面的习惯，让学生养成良好的行为、学习习惯，使他们实现成功的“跳跃”。
初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。
良好学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的积累，有利于学生学习独立性的养成。
因此，我们在培养各方面习惯的同时，着重致力于学生学习习惯的养成。
在行为习惯方面，从低年级到高年级，从常规到日常行为规范，从校园文化建设到校园文化活动，处处体现着习惯养成教育，校园文化建设极大促进了习惯养成教育。
在学习习惯方面，从制定学习计划到每门功课的具体学习方法指导，从课前、课中到课后学习，对学生的学习习惯都提出了具体的要求。
通过良好的学习习惯，激活学生学习内驱力，提高学生学习效果。
通过正确指导学生制定阅读计划，合理安排学生图书借阅和阅读时间，培养学生阅读习惯。
良好阅读习惯的培养，使一直处于弱势学科的语文教学走出了低谷，并出现很大转机。
层次化、梯度化的习惯养成目标，多形式、多方式的目标呈现形式，使学生对自己的习惯养成有了明确的目标和方向，使三级跳的三个“分解动作”得到了有效训练。
二、评价方式多样化，强化阶段的有效对接
针对不同学段特点，我们分别设计了不同层次、不同方式的评价，
以加强习惯评价的实效性，实现学段养成教育的有效对接。
依照各年级的具体培养目标，每学期进行一次总体评价，从自己、教师、家长三个层面实施“三位一体”评价。
结合小学生特点，主要采用监督性评价。
将习惯养成评价内容作为常规检查的主要内容，并做到每天一小结，每周一通报。
学校大队部成立文明行为习惯互助岗，监督全校学生的不良行为习惯。
各班成立学生自律队，课间在值周区域内执勤，及时纠正监督本班学生的不良行为。
每天中午和下午放学前，由班委向班主任汇报，班主任及时总结。
根据初中生特点，主要采用激励性评价。
通过行为、学习习惯标兵的评比，行为、学习习惯培养先进集体流动红旗的颁发，极大促进了学生的主动性和集体意识。
通过“学生学习习惯综合评价量表”，有针对性地对学生的课堂学习行为进行正确的引导，帮助学生建立良好的课堂学习习惯。
三、开辟社会教育途径，突出情的培养
通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
1、通过家长学校、家长会、家访等多种形式，使家长充分了解学生在学校的学习和表现，并配合学校进行教育。
2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。
3、设立校外教育辅导站，通过参加访问教育基地，培养和激发
学生的“五爱”情感，从而推动学生自觉履行道德义务。
小习惯积淀大文化。
小行为的背后，孕育了学生今后发展的潜力。
将习惯养成教育贯穿在整个学段，坚持不懈，促进了学生的可持续发展。
如今，当你漫步校园，“老师好”的问候声不绝于耳，自信的微笑成为大甸子学校学生最靓丽的一张名片，良好的习惯已经成为全体师生一种生命的底色。
以学生养成教育为主题的学校文化建设工作，经过长期坚持和扎实工作，使学校和各项工作随即得到提升，学校由原来的生源不足发展到生源增加，教育局为我校分配了数名新教师，无不是我校文化建设带来的成效，校园文化建设工作为学校的发展开创了新局面。
2011年10月。