【幼儿园音乐教育】心得体会
幼儿音乐教育的心得【5篇】
幼儿音乐教育的心得【5篇】在幼儿音乐教学中，认真分析、充分利用新教材的教育因素，引导幼儿理解、感受音乐的内容和情感，并获得音乐能力的发展，是使音乐教育活动达到教育目标的重要条件。
下面谈谈我在音乐教学中，教授新教材的点滴体会。
一、分析教材的教育因素，充分发挥教材的教育作用。
幼儿音乐教材，无论是歌曲、音乐欣赏，还是律动、舞蹈、音乐游戏，都蕴含着一定的教育因素。
教师要深入细致地分析教材，在设计活动时充分地发挥教材自身的教育作用。
1、引导幼儿产生与音乐作品相适应的情绪、情感共鸣，从情感教育入手，达到音乐教育目标。
音乐艺术有抒发、表达、激励人的情感的特点。
一首作品不仅能表达一定的内容、情感，还能表达其发展变化。
利用这一特点，我在设计组织音乐教育活动时，注重从情感教育入手，引导幼儿对音乐作品产生相应情感共鸣，培养幼儿感受、理解音乐的能力。
如小班欣赏歌曲《小人书不要哭》分为两个乐段。
第一段用平缓、忧伤的旋律，叙述了小人书躺在桌上哭得很伤心；第二段情绪平和愉快，特别是最后一句，用了歌曲音域音和切分及X.X节奏，突出表现小人书高兴地哈哈大笑的愉快情绪，两种情绪在间奏中得到转换。
我抓住歌曲情绪的变化，力求用生动的语言启发幼儿的情感体验。
在欣赏之前启发幼儿注意听听：小人书为什么哭？后来怎么又笑了？激发幼儿在欣赏中联想想象。
再次欣赏时，请幼儿结合个人体验讲讲，如果自己脸破了会觉得怎样。
然后让幼儿边欣赏边随小人书的哭笑做表演，让他们亲自体会一下小人书的情绪、情感变化，进一步引导幼儿理解歌曲的内容。
2、利用教材中鲜明、生动的音乐艺术形象，对幼儿进行思想品德教育。
在音乐教育活动中进行品德教育，就要选择能结合幼儿生活实际的教材，让幼儿在原有的认识基础上理解其教育内涵，以达到教育目的。
《小人书不要哭》教育小朋友要爱护图书，这首歌采用拟人化手法，以小人书的哭和笑来表明小朋友行为的对与错。
当幼儿听完这首歌后，小人书为脸被撕破而哭和为小朋友把书补好而笑的生动形象就深深地印在他们的脑海里了。
幼儿园音乐教育心得体会(6篇)
幼儿园音乐教育心得体会(6篇)幼儿园音乐教育心得体会1通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授，让我懂得教育”在我们的生活中无处不在。
人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教育。
也许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种。
种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。
孩子出生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会生活，掌握了知识技能，对社会有用的人。
这就是教育的作用和结果。
在这个意义上来说，教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。
当然，我们在生活中可以发现，教育是一个很宽泛的概念，家长养育孩子是教育，教师在学校教学生也是教育，广播电视向社会宣传也可称为教育，还有其他的如社会教育、思想教育、职业教育、罪犯改造教育，等等。
为了区分这些教育的含义，学者们就把教育分为广义和狭义两种。
一个孩子，从出生的第一天起，其弱小的生命就开始受到周围成人的呵护、关照和期待。
在家里，父母精心哺育、言传身教；在社会上，各种环境设施、大众媒介、人际关系使其耳濡目染；在学较里，教师遵循国家的教育方针，向其施加强有力的教育影响，以将其培养为社会所需要的人才。
不难看到，家庭的养育寄托着父母的希望，周围文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培养更是承负着国家的使命。
这种带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是使入朝着社会期待的方向发展的活动。
这就是教育。
由此可以说，教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。
与广义的教育相对的就是狭义的教育。
狭义的教育指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
幼儿园音乐教研课心得(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，音乐教学是我工作中不可或缺的一部分。
近期，我参加了幼儿园音乐教研课，通过这次活动，我对音乐教学有了更深入的理解和认识，以下是我对这次教研课的一些心得体会。
一、音乐教学的重要性在幼儿园教育中，音乐教育占有举足轻重的地位。
音乐不仅能培养幼儿的审美情趣，还能锻炼他们的记忆力、想象力、创造力等综合素质。
通过音乐教学，幼儿可以更好地了解社会、认识世界，培养良好的道德品质。
因此，作为一名幼儿园教师，我深知音乐教学的重要性。
二、教研课中的收获1. 教学方法的创新在教研课中，我们观摩了多位优秀教师的音乐教学活动，他们采用了多种教学方法，如游戏法、情境法、互动法等。
这些方法激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。
例如，在《小星星》这首歌曲的教学中，教师通过组织幼儿扮演小星星，让他们在游戏中学习歌曲，使孩子们在快乐中掌握了歌曲的节奏和旋律。
2. 教学内容的丰富教研课中，教师们展示了丰富多彩的音乐教学内容，包括儿歌、舞蹈、音乐游戏等。
这些内容既符合幼儿的年龄特点，又富有教育意义。
例如，在《小白船》这首歌曲的教学中，教师通过讲述故事、扮演角色等方式，让幼儿了解歌曲背后的故事，培养了他们的情感。
3. 教学评价的多元化教研课中，教师们对音乐教学进行了多元化的评价，包括对幼儿学习兴趣、学习效果、教师教学能力等方面的评价。
这种评价方式有助于教师发现自己在教学过程中的不足，从而不断改进教学方法。
4. 团队合作的重要性音乐教研课是一个团队活动，每位教师都在为共同的目标而努力。
在教研课中，我们相互学习、相互借鉴，共同提高。
这种团队合作精神使我在音乐教学中受益匪浅。
三、个人反思1. 提高自身音乐素养作为一名幼儿园教师，我深知自身音乐素养的重要性。
在教研课中，我意识到自己在音乐方面的不足，如对音乐理论知识的掌握不够、音乐欣赏能力有限等。
因此，我将在今后的工作中，努力提高自己的音乐素养，为幼儿提供更好的音乐教育。
2. 关注幼儿个体差异在音乐教学中，我认识到每个幼儿都有自己的特点和兴趣。
幼儿园音乐教育的感想和心得模板5篇
幼儿园音乐教育的感想和心得幼儿园音乐教育的感想和心得模板5篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，马上思考一下这些看法对自己是否有益，这样就可以总结出具体的经验和想法。
应该怎么写才合适呢？这里给大家分享一下关于幼儿园音乐教育的感想和心得，方便大家学习。
幼儿园音乐教育的感想和心得精选篇1从事幼教工作以来，对于长期在工作、生活、幼儿的谆谆教导、呵护、叮咛，想必幼教人的同感就是每天的“唠唠叨叨”，不停的说话引发“咽炎”“声音嘶哑”等职业病。
但由于每天面对的是一群天真可爱的“淘气包”，学习、饮食、需要充分照顾的孩子们来说想让嗓子得到充分休息是不可能的。
我由于自身的原因加上说话过多，嗓子经常疼，声音嘶哑，嗓音也不如以前好听了。
鉴于综上所述，好多和我一样的幼教人求医问药，探讨良方，想从根本上医治好嗓子。
就连教授、专家对于怎样保护好嗓子这件“小事”也在当成关注健康的事来探讨，像吃口含片、喝蜜水等效果也不明显，从根本上也不解决问题，对此我也有同感。
在日常工作中，说话过多有时嗓子疼得难受，但也不能不说，我就琢磨着怎样来改变这种状况减少过多说话，我灵机一动，何不让音乐来代替说话？从晨检到教育教学都要说，那么把组织孩子们收拾积木、入厕等琐碎的事让音乐代替我说话行不行呢？我首先在电子琴上找了一曲节奏快一点的音乐让孩子们喝水、如厕或洗手用点、用餐；针对给幼儿们发课本逐个叫名子的现状我又选了一曲节奏明显的音乐让幼儿找自己的名字和课本，令人欣慰的是被“逼”出来的方法受到了成效。
现在我们班里的孩子们已经适应了“音乐指挥”，只要放上一曲“积木曲”孩子们井然有序地整理好积木，换一曲孩子们就入厕、喝水，老师讲完故事放一曲音乐孩子们就去找自己的课本。
我内心欣喜，这样的“音乐指挥”法不但减少了我们少讲话，让嗓子稍微休息，而且还培养了幼儿的良好行为习惯。
一举两得也可谓“歪打正着”，使我找到了一条保护嗓子的途径，同时也让我感悟到对于培养幼儿良好行为习惯的形成，音乐有着无法估量的魅力。
幼校音乐教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼校教师，我有幸投身于音乐教育的这片沃土，见证了孩子们在音乐中成长的点点滴滴。
音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，它不仅能够培养孩子们的审美情趣，还能促进他们的身心健康发展。
以下是我对幼校音乐教育的几点心得体会。
一、音乐教育的重要性1. 培养审美情趣音乐是艺术的一种表现形式，它能够陶冶幼儿的情操，培养他们的审美能力。
在音乐教育中，孩子们可以接触到各种类型的音乐，如古典、流行、民族等，从而拓宽他们的视野，提升他们的审美水平。
2. 促进身心健康发展音乐教育有助于幼儿身心健康发展。
在音乐活动中，孩子们可以充分调动自己的听觉、视觉、肢体等多感官，锻炼他们的感知能力。
同时，音乐还能激发孩子们的想象力，培养他们的创造力。
3. 培养团队合作精神音乐教育往往需要孩子们共同参与，这有助于培养他们的团队合作精神。
在合唱、舞蹈等集体活动中，孩子们需要学会倾听、配合，共同完成音乐作品，从而培养他们的团队协作能力。
4. 提高语言表达能力音乐与语言密切相关。
在音乐教育中，孩子们可以通过歌词、曲调等方式学习语言，提高他们的语言表达能力。
此外，音乐还能帮助孩子们克服语言障碍，增强自信心。
二、音乐教育的方法1. 创设良好的音乐环境在幼儿园，教师应努力创设一个充满音乐氛围的环境，让幼儿随时随地感受到音乐的魅力。
例如，可以在教室里布置一些音乐元素，如乐器、音符等，让孩子们在日常生活中接触音乐。
2. 丰富多样的教学内容音乐教育内容应丰富多样，以满足幼儿的不同需求。
教师可以根据幼儿的年龄特点，选择适合他们的音乐作品，如儿歌、童谣、儿童舞曲等。
同时，还可以引入一些经典音乐作品，让孩子们领略不同风格的音乐。
3. 激发幼儿的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在音乐教育中，教师应注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
可以通过游戏、互动等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
4. 注重个体差异每个幼儿都有自己的特长和兴趣，教师应关注个体差异，因材施教。
幼儿音乐活动教研心得(3篇)
第1篇作为一名幼儿教育工作者，我深知音乐教育在幼儿成长过程中的重要性。
音乐教育不仅可以培养幼儿的审美情趣，还可以促进幼儿的智力发展和情感交流。
为了更好地开展幼儿音乐活动，我积极参加教研活动，以下是我在教研过程中的一些心得体会。
一、深入理解音乐教育的内涵通过参与教研活动，我更加深刻地认识到音乐教育的内涵。
音乐教育不仅仅是教会幼儿唱歌、跳舞，更重要的是培养幼儿的音乐素养，包括音乐感知、音乐表达、音乐欣赏和音乐创造等方面。
在教研活动中，我们共同学习了音乐教育的基本理论，了解了不同年龄段幼儿的音乐发展特点，为开展针对性的音乐活动奠定了基础。
二、创新教学方法，激发幼儿学习兴趣教研活动让我认识到，教学方法的选择对幼儿学习兴趣的激发至关重要。
在活动中，我们尝试了多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、合作学习法等。
以下是我总结的一些创新教学方法：1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的音乐情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
例如，在教唱《小星星》这首歌曲时，可以模拟夜空中的星星闪烁，让幼儿跟随节奏跳跃，从而提高他们的学习兴趣。
2. 游戏教学法：将音乐元素融入游戏中，让幼儿在游戏中学习音乐。
例如，在《动物模仿舞》游戏中，让幼儿模仿不同动物的叫声和动作，锻炼他们的音乐感知和表现能力。
3. 合作学习法：鼓励幼儿在小组中共同学习音乐，培养他们的团队协作精神。
例如，在教唱《好朋友》这首歌曲时，可以让幼儿分组演唱，相互配合，共同完成歌曲。
三、注重幼儿个体差异，因材施教在教研活动中，我们认识到每个幼儿都有自己独特的音乐才能和兴趣。
因此，在开展音乐活动时，我们要注重幼儿个体差异，因材施教。
以下是我总结的一些做法：1. 适时调整教学内容和难度：根据幼儿的年龄特点和发展水平，适时调整教学内容和难度，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。
2. 鼓励幼儿展示自我：在活动中，鼓励幼儿展示自己的音乐才能，培养他们的自信心和表达能力。
3. 关注幼儿的情感需求：在音乐活动中，关注幼儿的情感需求，引导他们表达自己的情感，促进幼儿心理健康发展。
音乐教育幼儿园心得体会(3篇)
第1篇一、音乐教育有助于幼儿情感的培养音乐是一种情感表达的方式，它能够触动人的内心。
在幼儿园教育中，音乐教育有助于幼儿情感的培养。
首先，音乐能够激发幼儿的情感，让他们在愉悦的氛围中感受到快乐、悲伤、愤怒等情绪。
例如，在教唱儿歌时，幼儿可以通过歌曲中的旋律和歌词来表达自己的情感。
其次，音乐教育有助于幼儿情感的表达。
当幼儿遇到挫折或困难时，可以通过音乐来宣泄自己的情绪，从而缓解压力。
此外，音乐教育还能培养幼儿的同情心和关爱他人之情。
在合唱活动中，幼儿需要学会倾听他人的声音，关注他人的情感，从而培养他们的同理心。
二、音乐教育有助于幼儿智力的发展音乐教育对幼儿智力的发展具有重要作用。
首先，音乐教育有助于幼儿听觉能力的发展。
在音乐活动中，幼儿需要倾听各种不同的音乐，辨别音高、节奏、旋律等元素，从而提高他们的听觉敏感度。
其次，音乐教育有助于幼儿记忆力的发展。
在学习歌曲的过程中，幼儿需要记住歌词、旋律、节奏等，这对他们的记忆力是一种很好的锻炼。
此外，音乐教育还能促进幼儿的创造力。
在音乐活动中，幼儿可以自由发挥，创作自己的歌曲、舞蹈等，从而激发他们的创造力。
三、音乐教育有助于幼儿身体协调性的提高音乐教育对幼儿身体协调性的提高具有重要意义。
在音乐活动中，幼儿需要随着音乐的节奏进行舞蹈、律动等动作，这有助于提高他们的身体协调性。
例如，在教唱《小星星》这首歌曲时，幼儿可以一边唱歌一边做手指游戏，这样可以锻炼他们的手眼协调能力。
此外，音乐教育还能培养幼儿的节奏感。
在音乐活动中，幼儿需要准确把握音乐的节奏，这有助于提高他们的节奏感。
四、音乐教育有助于幼儿社交能力的发展音乐教育有助于幼儿社交能力的发展。
在音乐活动中，幼儿需要与他人合作，共同完成歌曲、舞蹈等任务。
这有助于培养他们的团队协作精神和沟通能力。
例如，在合唱活动中，幼儿需要学会倾听他人的声音，与他人配合，从而提高他们的社交能力。
此外，音乐教育还能增进幼儿之间的友谊。
幼儿音乐教育心得体会5篇
幼儿音乐教育心得体会5篇#599606幼儿音乐教育心得体会1我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。
《幼儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号召，因此，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据。
《纲要》中对幼儿教师角色的界定，既是对教师的要求和教师成长的期望，也是对广大幼教工作者的挑战，我们只能应战，别无选择。
新《纲要》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在教研活动开展的过程中，以新《纲要》为指导，进行了一系列的教研实践活动，九月份，本人参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的先进教育理念以次来制订教育教学计划。
每位教师在制订教学计划的过程中，重视对幼儿各方面能力的培养。
在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在计划的制订中，应多考虑课程之间的整合，幼儿教育需要高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次的整合，教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。
十月份在园主任的带领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也积极参与了此活动。
十一月份，我园青年教师参加了第二届“育苗杯”评优课比赛，在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定切实可行的教学目标，准备充足的活动器具，教育既体现出基础目标，又体现了发展目标。
本次教学活动是“科学”学科。
所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿“探究”这种能激发幼儿探索欲望的理念，课的选择与设计充分体现了全新的教育理念。
在活动过程中，教师能积极引导幼儿参与教学活动，注重幼儿的观察能力、动手能力的培养，教师通过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段，激起幼儿对科学探索的浓厚兴趣。
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幼儿园音乐教育心得体会
正如叶圣陶所说：“音乐是世界的语言。
”音乐为人类所共同理解，能产生共鸣。
音乐是一门艺术，是构成人类灿烂文明的重要部分。
音乐能陶冶情操，提升审美能力，还会影响人的心理健康。
而在未来社会中要求的人才是高智商、高情商、文化知识水平高和身心健康的人，那音乐一定会有利的推动幼儿心理健康的发展，从而带动各方面的进步，提升总体的水平。
法国文豪雨果说过：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。
”可见音乐对于人类的重要性。
音乐存在与我们的身边与我们的日常生活密不可分，那么在幼儿园里对幼儿音乐教育是不可或缺的。
我将从以下几方面谈一下对音乐教育的认识。
一、对幼儿进行音乐教育的重要性
音乐是开启人类智慧的一把钥匙这是不容置疑的，从前苏联先于美国的卫星上天就证实了这一点，前苏联之所以在科技水平、经济水平均落后与美国的情况下却领先美国的航天事业是因为前苏联的科研人员个个爱好音乐、能歌善舞，他们有浓厚的音乐氛围。
那音乐对于幼儿又有怎样的影响呢？
（一）音乐会有利的推动幼儿健康心理的发展
音乐是人的情感宣泄的方式，高兴时的手舞足蹈、放声歌唱，伤心时的心灰意冷、低低吟唱无一不是通过音乐来表现，合理的宣泄体定会有利于心理的健康。
而幼儿天生就喜欢音乐，在唱唱跳跳中受到熏
陶，产生愉悦的心情，形成活泼开朗的性格。
在音乐中欣赏美、表现美、创造美，塑造一颗感受美的童心。
（二）音乐可以培养幼儿的情感
一个人的情商和智商同样重要，对幼儿情感的培养不容忽视。
情感是教育的催化剂，在教育中产生的情感会让幼儿逐步的感受美、欣赏美、表现美、创造美。
音乐教育也是如此，一个音乐作品的真正吸引人的地方也许正是这种情令人陶醉。
幼儿在《我爱我的幼儿园》中认识幼儿园是走向社会的第一步，体会到和伙伴一起玩耍的乐趣，从而喜欢上幼儿园的生活。
在《我的好妈妈》中，明白了妈妈的辛苦，知道要去疼爱妈妈、帮妈妈做事。
在《老猫和小猫》中体会自己与老师像宝宝和妈妈的关系一样，培养幼儿对老师的信赖感和亲切感。
真是这一点一滴的体会一点一滴的积累使幼儿的情感更加丰富，在感受作品的同时学会适时恰当的表达自己的情感，这也是推动幼儿身心健康的重要因素。
幼儿的音乐能力发展可以形式采取多种形式，让孩子聆听不同的声音和风格差异明显的音乐都可尝试。
作为教师也许多方面提升自己的教育理念，具备扎实的音乐知识很能力，最主要的要注重幼儿的心理发展，了解儿童的身心发展规律，熟悉每一个孩子、注重个体差异。
要了解，每个孩子都是一样的，但他们的思想和思维发散方向不同时其表现都是独一无二的。
爱的教育比任何事物都来的艰难，然而效果却显而易见。
幼儿的心灵是纯洁的，在这片纯洁的土地上，播下爱的种子，灌溉音乐的
音符，在这爱与音乐的氛围里，他们会共同成长，荡漾在快乐海洋。
音乐是一门充满五彩光芒和智慧色彩的艺术学科，在幼儿园教育中是向幼儿实施美育的重要途径。
音乐教学是一门有无限空间探索的世界，在进行探索的过程，要不断创新改革，更要学习掌握扎实的理论。
我需要有先进的教学理念还需要从幼儿的角度出发，寻求他们所需要的，灵活多样的方式发掘每个幼儿的潜能、塑造幼儿健康活泼的个性。
真正的音乐教育，不仅仅只存在于音乐活动中，还可渗透于一日生活的各个环节。
长久坚持，幼儿在音乐氛围浓厚的环境里，自然而然的提升对音乐的审美能力、感受力、表现力以及创造力。
《纲要》指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。
音乐教育的全部艺术在于培养幼儿的学习兴趣，幼儿主动学习，乐于学习教师给予才能收到最佳的效果。
在长久以来的音乐的教育中，老师往往会忽视幼儿的自主性、积极性，幼儿没有充分自由的活动空间，想象和创造往往受到很大局限。
例如：很多教师在音乐活动中的教学方法单一。
教幼儿唱歌时老师唱一句接着幼儿跟唱一句，舞蹈动作也是如此，利用反复多次的练习加强记忆。
幼儿没有可供想象的空间，这种灌输式的教学方法难免让幼儿产生厌倦的心理。
再者，教师对乐器的使用少，幼儿很难直接的感受音乐的高低、快慢及音色的转换。
其实，幼儿歌曲来自于生活，引导幼儿了解与歌曲内容的知
识，一首活泼、动听的歌曲、优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。
喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，每个故事都能用有趣的动作，形象去表现。
幼儿通过表演，在不同的音乐中，在音乐舞台上展示自己。
培养幼儿的艺术感知能力和创造能力是长期的教育过程，是需要充满艺术氛围的环境中得以发展的。
幼儿不仅要了解幼儿歌曲，还要培养其对乐器的认识掌握能力。
引导幼儿自己摆弄节奏熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特色和性能，引导幼儿自己去探索，敲打节奏。
幼儿利用自己感兴趣的乐器，随意演奏节奏和声音，在这类活动中，可以鼓励幼儿多听、多练、多尝试。
再将此方法与歌曲内容联系在一起，幼儿通过动手动脑，发散思维还可提高唱歌兴趣。