课题结题报告(1)《精选》.ppt
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如何撰写课题结题报告PPT课件
有的结题报告是这样陈述所取得的成果的：研究 成果详见什么什么论文。只是这样的陈述是不行 的。如果一个课题分为几个子课题来研究，在结 题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究 的成果进行提炼、归纳。
在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这 个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要 成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成 果，归纳出几点。
2021
1
二、结题《研究报告》的总体结构.
一篇规范、合格的结题《研究报告》，需 要回答好三个问题.一是“为什么要选择这 项课题进行研究？”即这项课题是在怎样 的背景下提出来的，研究这项课题有什么 理论意义和现实意义。二是“这项课题是 怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理 论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清 研究的主要过程。三是“课题研究取得哪 些研究成果？”
2021
10
7.课题研究的步骤
“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简 单。一般将课题研究分成准备、实施研究、 总结等三个阶段，然后，在每个阶段中简 要陈述做了几项工作，一做什么，二做什 么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。
要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题 研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、 策略，或基本的做法来开展研究。
2021
3
四、结题《研究报告》的总体要求.
⑴要根据课题研究类型的要求，规范小标 题的表述。
⑵要扣紧题目中的关键词语撰写《研究报 告》。
⑶结题《研究报告》的结构要按照十个部 分（或八个部分）的基本结构要求来撰写 结题《研究报告》，做到结构完整。
⑷语言文字表达要规范。
2021
4
五、结题报告各部分的基本要求
要了解研究报告格式所要求的思路，并将格式的 各个项目与自己的研究工作建立对应关系，回顾 和确立课题研究的假设与依据、措施与效果之间 的因果关系。
在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这 个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要 成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成 果，归纳出几点。
2021
1
二、结题《研究报告》的总体结构.
一篇规范、合格的结题《研究报告》，需 要回答好三个问题.一是“为什么要选择这 项课题进行研究？”即这项课题是在怎样 的背景下提出来的，研究这项课题有什么 理论意义和现实意义。二是“这项课题是 怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理 论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清 研究的主要过程。三是“课题研究取得哪 些研究成果？”
2021
10
7.课题研究的步骤
“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简 单。一般将课题研究分成准备、实施研究、 总结等三个阶段，然后，在每个阶段中简 要陈述做了几项工作，一做什么，二做什 么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。
要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题 研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、 策略，或基本的做法来开展研究。
2021
3
四、结题《研究报告》的总体要求.
⑴要根据课题研究类型的要求，规范小标 题的表述。
⑵要扣紧题目中的关键词语撰写《研究报 告》。
⑶结题《研究报告》的结构要按照十个部 分（或八个部分）的基本结构要求来撰写 结题《研究报告》，做到结构完整。
⑷语言文字表达要规范。
2021
4
五、结题报告各部分的基本要求
要了解研究报告格式所要求的思路，并将格式的 各个项目与自己的研究工作建立对应关系，回顾 和确立课题研究的假设与依据、措施与效果之间 的因果关系。
结题报告ppt课件
12
研究过程所得结论
OPTION 01
衣物资源消耗量最小
75%
45%
53%
OPTION 02
食物消耗量最大
OPTION 03
生活用品消耗较小
20%
OPTION 04
出行资源消耗量其次
13
PART THREE 访谈结果展示 14
访谈结果展示
在本次研究过程中，我们对生物老师 田猛和实习老师何佳文两位老师进行 了采访，从他们那里得到了老师们对 地球资源和环境问题的一些看法。
11
研究过程记录
行
出行，指车辆、行人从出发地向目的地移 动的交通行为。语出《史记·天官书》：“其出 行十八舍二百四十日而入。”
本次调查主要以高中生一日平均出行坐车时 间为主，一位高中生平均一周坐车350 分钟，平均一天坐车50分钟. （1）公交车一公里耗油量大约为 0.30～0.35升，速度大约为40km/h，由 此可计算出耗油量大约为10～11.7升。 （2）汽车一公里耗油量大约为0.80～ 0.85升，速度大约为60km/h，由此可算 出耗油量大约为40～42.5升。 （3）自行车等其他代步工具资源消耗 较少或尚未广泛使用，可忽略不计。
9
研究过程记录
食
食物是指能够满足机体正常生理和生化能 量需求，并能延续正常寿命的物质。对人体而 言，能够满足人的正常生活活动需求并利于寿 命延长的物质称为食物。一般食物定义：是指 能被食用并经消化吸收后构成机体供给活动所 需能量或调节生理机能的无毒物质。
本次调查主要以中学生一日食物为主，故以 一日摄入的水，食堂供给食物为主，在 此与其他社会人士区分开来。
1
关于“我的一日生活与自然资源”调查研 究
结题报告
课题结题汇报精选(课堂PPT)
34
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
学情分析
实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不 同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较 交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。 让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思 考、表达。
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
1.讨论可按怎样的标准和顺序分类：
（3）如从 颜色分：
颜色→扣眼个数→形状 颜色→形状→扣眼个数
（2）如从扣 眼个数开始 分：
扣眼个数→颜色→形状 扣眼个数→形状→颜色
（1）从形 状开始分：
形状→颜色→扣眼个数 形状→扣眼个数→颜色
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
三、拓展应用，解决问题
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
一、课题的提出
1．课题研究的背景 2．国内外相关研究综述 3．研究的创新点 4．概念界定的关键词
2024/8/21
二、研究的依据
教育学理论：教育活动是有 目的的活动，在于使人得到 全面发展。
哲学依据：“外因是变化的 条件，内因是变化的依据， 外因通过内因而起作用。”
2024/8/21
四、研究的内容
内容１． 对学困生形成主观原因的研究： 导致学生学习困难的主观 原因很多，诸如学习兴趣、学习动力、学习意志和毅力等 方面，所以主观原因的研究主要有：学困生学习兴趣的研 究；学困生学习动力的研究；学困生意志和毅力研究；学 困生情绪研究。 内容２． 形成学困生客观原因的研究： 导致学习困难的原因，除了 学生主体之外，当然不排除客观存在的许多因素，诸如学 校环境，课程体系、教师因素、家庭的变故、社会的不良 影响等等。 内容３． 学困生转化的对策研究：研究教师在教学过程中如何缩小 学困生群体。课堂上进行转化。良好的师生关系的研究。
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
学情分析
实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不 同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较 交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。 让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思 考、表达。
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
1.讨论可按怎样的标准和顺序分类：
（3）如从 颜色分：
颜色→扣眼个数→形状 颜色→形状→扣眼个数
（2）如从扣 眼个数开始 分：
扣眼个数→颜色→形状 扣眼个数→形状→颜色
（1）从形 状开始分：
形状→颜色→扣眼个数 形状→扣眼个数→颜色
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
三、拓展应用，解决问题
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
一、课题的提出
1．课题研究的背景 2．国内外相关研究综述 3．研究的创新点 4．概念界定的关键词
2024/8/21
二、研究的依据
教育学理论：教育活动是有 目的的活动，在于使人得到 全面发展。
哲学依据：“外因是变化的 条件，内因是变化的依据， 外因通过内因而起作用。”
2024/8/21
四、研究的内容
内容１． 对学困生形成主观原因的研究： 导致学生学习困难的主观 原因很多，诸如学习兴趣、学习动力、学习意志和毅力等 方面，所以主观原因的研究主要有：学困生学习兴趣的研 究；学困生学习动力的研究；学困生意志和毅力研究；学 困生情绪研究。 内容２． 形成学困生客观原因的研究： 导致学习困难的原因，除了 学生主体之外，当然不排除客观存在的许多因素，诸如学 校环境，课程体系、教师因素、家庭的变故、社会的不良 影响等等。 内容３． 学困生转化的对策研究：研究教师在教学过程中如何缩小 学困生群体。课堂上进行转化。良好的师生关系的研究。
课题结题汇报 PPT课件
内
实验班级，做好数据统计，得出教学应用 的效果
容
江苏省职业教育教学改革研究课题
四 文献研究法
研
调查研究法
究
案例研究法
方
法
经验总结法
行动研究法
江苏省职业教育教学改革研究课题
研究成果一：课程开发的原则
五
研 科学性原则
究
以学生为本，促进 学生发展原则
成
果
服务专业原则
突出数学应用，满 足实践需要原则
江苏省职业教育教学改革研究课题
研
若干意见》全面启动了新一轮中等职业 教育教学改革。《大纲》规范了公共基
究
础课程设置及要求，指出课程设置和教 学与培养目标相适应
背
当前数学教材内容的陈旧和数控及电
景
子专业课程内容的脱节是造成学生对 数学失去学习兴趣的重要原因。所以
我们产生了研究专业课中的数学课程
的想法
江苏省职业教育教学改革研究课题
1、通过调研和访谈了解学生目前对数学
能的最大化
江苏省职业教育教学改革研究课题
研究成果五：确立课程目标
五
研
2、课程具体目标
究
成
数学知识与技能
数学情感与态度
能力要求
果
江苏省职业教育教学改革研究课题
研究成果六：确定数学课程的教学计划
五
研
第一模块：20学时
究
成
第二模块：112学时
果 第三模块：98学时
江苏省职业教育教学改革研究课题
研究成果七：《专业课中的数学课程》在教
江苏省职业教育教学改革研究课题
六
1、在强调数学课程为专业课服务的功
能基础上，如何融入数学为培养学生
科研课题结题汇报.PPT
夏
18
课题研究目标
本课题研究目标是将信息技术广泛应用于教育 教学各个领域，将信息技术与各学科教学相结合， 通过整合，转变教育理念，提高教师应用信息技术 能力。鼓励教师积极参与培训，自主学习提升自身 的素质；通过信息技术应用于各科教学，培养学生 的创新思维能力；通过信息技术培训、现代教育技 术能力提高，创造适应新世纪要求的新型教育教学 模式，提升学校的办学质量。
本课题的研究，将通过实践的探索与研究，结合本校的现代信息技术设备（农村
远程教育教室、网络教室、多媒体教室、班班通等），采取应用观察、经验总结和行 动研究法。从实践出发，强化理论、重在应用、总结推广，努力做到边学习、边应用、 边推广。
夏
10
课题研究的对象及过程
研究对象：全体初中教师。
研究过程：（周期为二年）
农村中学教师教育信息技术能力培养研究
太平中心校课题成果汇报
夏邑县太平中心校课题组
汇报人：李 斌
2013年12月18日
夏
1
课题名称：农村中学教师教育信息技术能力培养研究
课题立项号：2012017
课题类别：专项课题
学科分类：综合类
课题承担单位：夏邑县太平中心校
课题负责人：李斌夏 Nhomakorabea2
主要参与者
姓名 性别 年龄 专业职称 研究专长 学历学位 工作单位
践边修正，初步形成对有效性教学应用模式、教学有效性评价模 式的认识。
②初探在信息技术环境下如何引导学生自主探究与学习的方 式方法。
③结合我校实际情况，利用现代远程教育优势，探索在信息
技术环境下，尝试在课堂教学中构建公平和谐的教学方法，初步 形成对“学生自主式多向互动”的教学应用模式的认识。
课题结题报告-PPT
课题结题报告
报告目录
一、 课题研究意义 二、 课题研究目标 三、 课题研究内容 四、 课题研究思路 五、课题研究方法 六、课题研究的步骤 七、课题研究的预期成果
2
二、课题研究目标及意义
研究意义
1 .课程改革倡导教学方式与学习方式的转变。
2 .提高农村初中学生听力能力。 3. 高效课堂的需求。
3
二、课题研究目标及意义
6
三、课题研究途径及方法
研究方法
调查
案例 研究
经验 总结
7
研究步骤和过程
1．准备阶段 （2017年11月–2017年12月 ）
2．搜集资料和调查阶段 （2018年1月–2018年3月 ）
3．实施阶段 （2018年3月ห้องสมุดไป่ตู้–2018年4月 ）
4．结题鉴定阶段 （2018年5月–2018年6月 ）
8
大家有疑问的，可以询问和交流
2.今后工作打算：以同一主题为核心，推进课题研究的深 度，回顾和反思课题研究状况，分析不足，以解决问题 为目标进一步深入。
11
4
研究内容
• 1.农村初中英语听力教学现状分析 • 2.英语听力任务型教学的特点和设计原则 • 3.农村初中英语听力“任务型”教学模式 • 4.任务型教学途径下听力课堂反思、分析和教学设计
5
课题研究思路
为了更好地进行农村初中英语听力教学，培养 学生的听力能力，经过探索与实践，确立了以培 养学生听力能力为目标，以学生为主体，以交际 功能和任务为主线，结合相应的语言结构和语言 技能的任务型教学模式。
研究目标
1 .通过日常听说可课堂实践，探索并不断优化教学模式及 教学设计，从而用于课堂实践，指导课堂教学。
2 .聆听学生及他人的课堂评价，及时修改并分析任务型教
报告目录
一、 课题研究意义 二、 课题研究目标 三、 课题研究内容 四、 课题研究思路 五、课题研究方法 六、课题研究的步骤 七、课题研究的预期成果
2
二、课题研究目标及意义
研究意义
1 .课程改革倡导教学方式与学习方式的转变。
2 .提高农村初中学生听力能力。 3. 高效课堂的需求。
3
二、课题研究目标及意义
6
三、课题研究途径及方法
研究方法
调查
案例 研究
经验 总结
7
研究步骤和过程
1．准备阶段 （2017年11月–2017年12月 ）
2．搜集资料和调查阶段 （2018年1月–2018年3月 ）
3．实施阶段 （2018年3月ห้องสมุดไป่ตู้–2018年4月 ）
4．结题鉴定阶段 （2018年5月–2018年6月 ）
8
大家有疑问的，可以询问和交流
2.今后工作打算：以同一主题为核心，推进课题研究的深 度，回顾和反思课题研究状况，分析不足，以解决问题 为目标进一步深入。
11
4
研究内容
• 1.农村初中英语听力教学现状分析 • 2.英语听力任务型教学的特点和设计原则 • 3.农村初中英语听力“任务型”教学模式 • 4.任务型教学途径下听力课堂反思、分析和教学设计
5
课题研究思路
为了更好地进行农村初中英语听力教学，培养 学生的听力能力，经过探索与实践，确立了以培 养学生听力能力为目标，以学生为主体，以交际 功能和任务为主线，结合相应的语言结构和语言 技能的任务型教学模式。
研究目标
1 .通过日常听说可课堂实践，探索并不断优化教学模式及 教学设计，从而用于课堂实践，指导课堂教学。
2 .聆听学生及他人的课堂评价，及时修改并分析任务型教
研究课题结题报告PPT模板
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6
研究原则（文字可以编辑）
结题报告
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01
选题理由
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月份 2006
请点击添加标题 单击此处添加副标题或详细文 本描述
月份 请点击添加标题
2011 单击此处添加副标题或详细文本描述
月份 请点击添加标题
2012 单击此处添加副标题或详细文本描述
2021/6/9
月份 请点击添加标题
2010 单击此处添加副标题或详细文 本描述
月份 请点击添加标题
2008 单击此处添加副标题或详细文本描述
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2021/6/9
19
实践者的评价（文字可以编辑）
结题报告
01
输入标题
02
输入标题
03
输入标题
04
输入标题
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实践工作成果（文字可以编辑）
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2021/6/9
添加标题 2
添加标题 3
结题报告
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6
研究原则（文字可以编辑）
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选题理由
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月份 2006
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19
实践者的评价（文字可以编辑）
结题报告
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结题报告
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课题结题汇报PPT培训课件
工作
魏荣
讲师
资料收集、撰写开题结题书、论 文撰写与发表等
周娇 张蕊
助教 讲师
资料收集、问卷调查，论文撰写 与发表
资料收集、问卷调查，论文撰写 与发表
翟红慧
高级政 工师
活动组织与课题进度督促
王晓禹 讲师 组织开展各项活动、专题讲座
6
李朝东
高级讲 师
参与活动、资料收集、专题讲座
7
王蕊蕊 讲师
组织开展活动
辩论赛 主题小品表演
依据一定标准，选取学生代表到思政 教育实践基地进行实地参观（目前 实践基地有四个：皖西博物馆、大 别山烈士纪念馆、金寨红军广场、 独山苏维埃城）
学生参加的各种社团活动，学生处、 团委组织的学生活动等。学生记录 在实践手册上，期末由班级互评。
活动图片
4 推广价值以及尚需进一步研究的问题
附表1
模块 模块一
内容 马克思主义中国化
模块二 新民主主义革命理论
模块三 模块 四
模块五
模块六
社会主义改造和初步 探索理论
中国特色社会主义道 路
中国特色社会主义理 论
中国特色社会主义制 度
附表2
课堂内（分小组完成）
课堂外
校外 校内
实践教学
PPT展示 “今天我来当老师”
主题演讲
实践参观代表谈观后 感
问卷对照表明：实验班对中国特色社会主义理论、制度和 道路的了解、认识程度明显高于第一次问卷，对中国特色 社会主义的认同度也得到了大大提升。本课题中对《概论 》课的教法的探索结果可在本校思政老师中推广
《概论》课要在中特教育中对学生发挥应有作用，其教学 方案还有待进一步完善。应该让更多他校思政老师参与进 来，献计献策；思政老师自身也要在教法和教学技术上不 断学习和研究，才能跟得上网络时代大学生的要求。
魏荣
讲师
资料收集、撰写开题结题书、论 文撰写与发表等
周娇 张蕊
助教 讲师
资料收集、问卷调查，论文撰写 与发表
资料收集、问卷调查，论文撰写 与发表
翟红慧
高级政 工师
活动组织与课题进度督促
王晓禹 讲师 组织开展各项活动、专题讲座
6
李朝东
高级讲 师
参与活动、资料收集、专题讲座
7
王蕊蕊 讲师
组织开展活动
辩论赛 主题小品表演
依据一定标准，选取学生代表到思政 教育实践基地进行实地参观（目前 实践基地有四个：皖西博物馆、大 别山烈士纪念馆、金寨红军广场、 独山苏维埃城）
学生参加的各种社团活动，学生处、 团委组织的学生活动等。学生记录 在实践手册上，期末由班级互评。
活动图片
4 推广价值以及尚需进一步研究的问题
附表1
模块 模块一
内容 马克思主义中国化
模块二 新民主主义革命理论
模块三 模块 四
模块五
模块六
社会主义改造和初步 探索理论
中国特色社会主义道 路
中国特色社会主义理 论
中国特色社会主义制 度
附表2
课堂内（分小组完成）
课堂外
校外 校内
实践教学
PPT展示 “今天我来当老师”
主题演讲
实践参观代表谈观后 感
问卷对照表明：实验班对中国特色社会主义理论、制度和 道路的了解、认识程度明显高于第一次问卷，对中国特色 社会主义的认同度也得到了大大提升。本课题中对《概论 》课的教法的探索结果可在本校思政老师中推广
《概论》课要在中特教育中对学生发挥应有作用，其教学 方案还有待进一步完善。应该让更多他校思政老师参与进 来，献计献策；思政老师自身也要在教法和教学技术上不 断学习和研究，才能跟得上网络时代大学生的要求。
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学途径下听力课的教学成效，使课堂充实、有趣、有效。
3.通过反复的实践、分析、反思和整理，写出优秀教 学设计，达到高效课堂的教学成效。
4 .通过研究，解决问题。
0.0
4
研究内容
• 1.农村初中英语听力教学现状分析 • 2.英语听力任务型教学的特点和设计原则 • 3.农村初中英语听力“任务型”教学模式 • 4.任务型教学途径下听力课堂反思、分析和教学设计
感谢 指 导 ~
0.0
11
研究意义
1 .课程改革倡导教学方式与学习方式的转变。
2 .提高农村初中学生听力能力。 3. 高效课堂的需求。
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3
二、课题研究目标及意义
研究目标
1 .通过日常听说可课堂实践，探索并不断优化教学模式及 教学设计，从而用于课堂实践，指导课堂教学。
2 .聆听学生及他人的课堂评价，及时修改并分析任务型教
榆林市榆阳区教育科研课题结题汇报
任务型教学模式下农村英语听力 教学的研究
单位：榆林市镇川中学
课题负责人：薛莲 课题参与人：张迪 张欣
0.0
1
报告目录
一、 课题研究意义 二、 课题研究目标 三、 课题研究内容 四、 课题研究思路 五、课题研究方法 六、课题研究的步骤 七、课题研究的预期成果
0.0
2
二、课题研究目标及意义
1．准备阶段 （2017年11月–2017年12月 ）
2．搜集资料和调查阶段 （2018年1月–2018年3月 ）
（3．20实18施年阶3段月4 –2018年4月 ）
4．结题鉴定阶段 （2018年5月–2018年6月 ）1、理论成果： 课题研究结题报告、教学设计、论文
2、实践成果 ： 研究个案分析、典型课例、撰写研究报告
0.0
9
存在问题及今后工作打算
1.存在的主要问题：（1）重课堂教学，对过程性资料的搜 集、整理不太及时。（2）由于课题组教师工作任务重， 对本课题研究研究还不够深入。
2.今后工作打算：以同一主题为核心，推进课题研究的深 度，回顾和反思课题研究状况，分析不足，以解决问题 为目标进一步深入。
0.0
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0.0
5
课题研究思路
为了更好地进行农村初中英语听力教学，培养学
生的听力能力，经过探索与实践，确立了以培养 学生听力能力为目标，以学生为主体，以交际功 能和任务为主线，结合相应的语言结构和语言技 能的任务型教学模式。
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6
三、课题研究途径及方法
研究方法
调查
案例 研究
经验 总结
0.0
7
研究步骤和过程
3.通过反复的实践、分析、反思和整理，写出优秀教 学设计，达到高效课堂的教学成效。
4 .通过研究，解决问题。
0.0
4
研究内容
• 1.农村初中英语听力教学现状分析 • 2.英语听力任务型教学的特点和设计原则 • 3.农村初中英语听力“任务型”教学模式 • 4.任务型教学途径下听力课堂反思、分析和教学设计
感谢 指 导 ~
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11
研究意义
1 .课程改革倡导教学方式与学习方式的转变。
2 .提高农村初中学生听力能力。 3. 高效课堂的需求。
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3
二、课题研究目标及意义
研究目标
1 .通过日常听说可课堂实践，探索并不断优化教学模式及 教学设计，从而用于课堂实践，指导课堂教学。
2 .聆听学生及他人的课堂评价，及时修改并分析任务型教
榆林市榆阳区教育科研课题结题汇报
任务型教学模式下农村英语听力 教学的研究
单位：榆林市镇川中学
课题负责人：薛莲 课题参与人：张迪 张欣
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报告目录
一、 课题研究意义 二、 课题研究目标 三、 课题研究内容 四、 课题研究思路 五、课题研究方法 六、课题研究的步骤 七、课题研究的预期成果
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二、课题研究目标及意义
1．准备阶段 （2017年11月–2017年12月 ）
2．搜集资料和调查阶段 （2018年1月–2018年3月 ）
（3．20实18施年阶3段月4 –2018年4月 ）
4．结题鉴定阶段 （2018年5月–2018年6月 ）1、理论成果： 课题研究结题报告、教学设计、论文
2、实践成果 ： 研究个案分析、典型课例、撰写研究报告
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存在问题及今后工作打算
1.存在的主要问题：（1）重课堂教学，对过程性资料的搜 集、整理不太及时。（2）由于课题组教师工作任务重， 对本课题研究研究还不够深入。
2.今后工作打算：以同一主题为核心，推进课题研究的深 度，回顾和反思课题研究状况，分析不足，以解决问题 为目标进一步深入。
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课题研究思路
为了更好地进行农村初中英语听力教学，培养学
生的听力能力，经过探索与实践，确立了以培养 学生听力能力为目标，以学生为主体，以交际功 能和任务为主线，结合相应的语言结构和语言技 能的任务型教学模式。
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三、课题研究途径及方法
研究方法
调查
案例 研究
经验 总结
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研究步骤和过程