2015-2016学年新人教版小学四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》ppt课件(1)
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四年级上册语文课件-26 那片绿绿的爬山虎 人教新课标(共33张PPT)
jiàn shān cí qià hūn huī kǎi piān
荐 删 词洽昏 晖楷篇
fān lián yè zào wò tīng hú
翻帘页燥握厅 糊
5
给生字组词语 推荐 引荐 删除 删减 组词 词语 融洽 洽谈 头昏 昏迷 余晖 春晖 楷模 楷书 一篇 篇目 翻开 翻山 窗帘 珠帘 一页 页面 干燥 燥热 握手 把握 客厅 大厅 模糊 迷糊
26.那片绿绿的爬山虎
肖复兴
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没 有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过， 一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
肖复兴，现任《人民文学》杂志 社副主编。已出版长篇小说、中 短篇小说集、报告文学集、散文 随笔集和理论集80余部。近著 有《音乐笔记》、《日子的回 忆》、《纸的生命》、《父亲手 记》、《总有一处让你感动》等。 曾获全国及北京上海优秀文学奖 多种，《音乐笔记》获首届冰心 散文奖。《那片绿绿的爬山虎》、 《向往奥运》、《荔枝》、《银 色的心愿》、《寻找贝多芬》等 篇入选大中小学课本。
*把用词不准确的地方改准确。 *把不通顺的句子改通顺。 *把长句断成短句。 *删去重复啰唆的词句。 *增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。
*改正错别字和用错的标点符号。
资料袋
那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈 写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素之类。 相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年 获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道： “这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读 各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全， 有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要 搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不 行。”
人教版四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》PPT课件(共38张PPT)
新课导入想一想，我们之前学过一篇描写爬山虎的文章，叫什么名字？《爬山虎的脚》今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎。
26 那片绿绿的爬山虎R 四年级上册走进作者肖复兴，1947年生。
曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。
主要作品：长篇小说《中学生三部曲》，中短篇小说集《四月的归来》《北大荒奇遇》，长篇报告文学《与当代中学生的对话》等。
相关人物叶圣陶（1894—1988），原名叶Array绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家。
主要作品：童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》等。
推荐删掉动词融洽黄昏余晖楷模jiàn shān qiàhūn huīkǎi cí字词积累【燥热】（天气）干燥炎热。
【迷离】模糊而难以分辨清楚。
【推荐】把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受。
【莫名其妙】没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
【春风拂面】指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。
【摇曳】摇荡。
【余晖】傍晚的阳光。
【融洽】彼此感情好，没有抵触。
【楷模】榜样，模范。
【闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
➢有感情地朗读课文，思考：课文讲述了哪两件事？（1）叶老先生帮“我”改作文。
（2）“我”应邀做客。
默读课文1-5自然段，思考：叶老先生是怎样修改“我”的作文的？“我”有什么感受？画出相关的语句，并作些批注。
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
思考：从这句话中可以感受到什么？可以感受到叶老先生对“我”的作文修改得很仔细，反映了他做事认真细致、一丝不苟的品质。
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。
题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。
语文四年级上人教新课标26《那片绿绿的爬山虎》课件
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑
入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了 许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小
精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离 的光点。
我们的交谈很融洽，仿佛我 不是小孩，而是大人，一个他的 老朋友。他的亲切之中蕴含的认 真，质朴之中包含的期待，把我 小小的心融化了，以至不知黄昏 的到来。
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刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑 入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了 许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小 精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的 光点。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙 的爬山虎，绿得沉郁，如同一家就是这样做的。 作家的作品就是这样写的。
原文：
想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇 获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么 文学创作的秘诀、要素或指南之类。相反，他几 次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获 得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说 道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书， 一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史 朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。 他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史， 搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知 道这是对我的批评，也是对我的期望。
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新课标人教版小学四年级语文上册：那片绿绿的爬山虎PPT、优质教学课件
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（ 孔繁森是（ 梅兰芳是（ 居里夫人是（ （2）
） 。 ） 。
） 。
） 口头填空，把句子 。
说通顺。 第二课时
品读赏析
2、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批 改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂 面。
“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一 样 从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。 作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老 的感受。
品读赏析
3、在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
这句话点明了题目。说明了叶圣陶先生帮我修 改作文并邀请我去他家作客的事给我留下了深刻的 印象。
小结
课文通过写叶圣陶先生_帮__我__修__改__作__文___、 __邀__请__我__去__他__家__做__客__两件事情，表现了他 _一__丝__不__苟__、_平__易__近__人__的品质。
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
人教版小学语文四年级上册26课《那片绿绿的爬山虎》完整版ppt课件
16
精选ppt课件
17
翻到我的那篇作文， 我一下子愣住了：映入眼 帘的是红色的修改符号和 改动后增添的小字，密密 麻麻，几页纸上到处是红 色的圈、钩或直线、曲线。
精选ppt课件
18
当翻到我的那篇作文时， 我（ 一下子愣住了 ）。
“密密麻麻”“到处” 说明叶老先生进行了认真 细致的修改，表现了叶老 严谨、一丝不苟的品格。
。 改得非常细致
精选ppt课件
22
我虽然未见叶老先 生的面，却从他的批改 中感受到他的认真、平 和以及温暖，如春风拂 面。
精选ppt课件
23
• 作者运用“春风拂面” 这个比喻，形象地表达 出自己对叶老先生的感 受。
精选ppt课件
24
“这一篇作文写的全
是具体事实，从具体事实
中透露出对王老师的敬爱。
从“握手”这一细节可以体会到叶老先生平易近人。
精选ppt课件
32
我们交流的很融洽，仿佛 我不是小孩，而是大人，一 个他的老朋友。他亲切之中 蕴含的认真，质朴之中包含 着期待，把我小小的心融化 了，以至不知黄昏的到来。
精选ppt课件
33
“不是……而是”写出了 叶老先生的真诚和平易近 人。同时也写出了叶老先 生亲切、质朴的品质。
精选ppt课件
19
题目《一张画像》 改成《一幅画像》，我 立刻感到用字的准确性。
精选ppt课件
20
“怎么你把包几何 课本的书皮去掉了 呢？”叶老先生改成 “怎么你把几何课本 的包书纸去掉了呢？”
精选ppt课件
21
当我仔细看了叶老的修改后， 我（感受到他的认真、平和以及温暖）， 。
如春风拂面
通过举例子，说明叶老先生对“我”的作文
(精选)四年级语文上册第7单元26.那片绿绿的爬山虎ppt课件1新人教版
人教版 四年级 语文 上册 第七组
26.那片绿绿的爬山虎
1.我会读
推荐 删掉 燥热 融洽 黄昏 曲 线 愣住 质朴 握手 翻到 余晖 窗棂 摇曳 堪称 眼帘 楷模 蕴含 春风拂面 模模糊糊
2.课文朗读展示。边听边思考： 课文讲了几件事？
第一件 叶圣陶先生给“我”修改作文的事。
第二件 “我”到叶老家里做客。
肖复兴：北京人，1947年生，现任 《人民文学》杂志社副主编。已出 版50余种书，曾多次获优秀文学奖 。作品有长篇小说《中学生三部曲 》、长篇报告文学《与当代中学生 的对话》《和当代中学生通信录》 等。《那片绿绿的爬山虎》写于 1992年，原文题目是《那片绿绿的 爬山虎─怀念叶圣陶先生》。
1、背诵课文，摘抄含义深刻 的句子。
这句话表现了我受到叶圣陶的 鼓励，对从事文学事业充满了 信心。
落日的余晖染红窗棂，院里那一 墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一 片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃 窗上，不停的摇曳着，显得虎虎 有生气。
这句话说明随着交往的深入， 我懂得了叶圣陶“亲切之中蕴 含的认真，质朴之中包含的期 待”。
在我的眼前，那片爬山虎总是 那么绿着。
这样含蓄地写出了15岁时那个夏 天的事情一直留在我的脑海里，不 曾忘怀。叶老先生的音容笑貌、亲 切教诲一直激励着我前进。
叶圣陶先生对文一丝 不苟、对人平易真诚 ，堪称楷模的文品和 人品。
叶圣陶（1894～1988）作 家，教育家，出版家，政治活
动家。原名叶绍钧，笔名叶圣 陶。1923年起开始从事编辑出 版工作，主编或编辑过《文学
默读课文第1—5自然段，思 考：
拿到叶老为“我”修改的作 文，“我”看到了什么？有什 么感受？
叶老先生修改作文的方法：
1.把用词不准确的地方改准确。 2.把不通顺的句子改通顺。 3.把长句断成短句。 4.删去重复啰嗦的词句。 5.增添一些词句，使表达的意思更 清楚、更完整。 6.改正错别字和使用不当的标点符 号。
26.那片绿绿的爬山虎
1.我会读
推荐 删掉 燥热 融洽 黄昏 曲 线 愣住 质朴 握手 翻到 余晖 窗棂 摇曳 堪称 眼帘 楷模 蕴含 春风拂面 模模糊糊
2.课文朗读展示。边听边思考： 课文讲了几件事？
第一件 叶圣陶先生给“我”修改作文的事。
第二件 “我”到叶老家里做客。
肖复兴：北京人，1947年生，现任 《人民文学》杂志社副主编。已出 版50余种书，曾多次获优秀文学奖 。作品有长篇小说《中学生三部曲 》、长篇报告文学《与当代中学生 的对话》《和当代中学生通信录》 等。《那片绿绿的爬山虎》写于 1992年，原文题目是《那片绿绿的 爬山虎─怀念叶圣陶先生》。
1、背诵课文，摘抄含义深刻 的句子。
这句话表现了我受到叶圣陶的 鼓励，对从事文学事业充满了 信心。
落日的余晖染红窗棂，院里那一 墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一 片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃 窗上，不停的摇曳着，显得虎虎 有生气。
这句话说明随着交往的深入， 我懂得了叶圣陶“亲切之中蕴 含的认真，质朴之中包含的期 待”。
在我的眼前，那片爬山虎总是 那么绿着。
这样含蓄地写出了15岁时那个夏 天的事情一直留在我的脑海里，不 曾忘怀。叶老先生的音容笑貌、亲 切教诲一直激励着我前进。
叶圣陶先生对文一丝 不苟、对人平易真诚 ，堪称楷模的文品和 人品。
叶圣陶（1894～1988）作 家，教育家，出版家，政治活
动家。原名叶绍钧，笔名叶圣 陶。1923年起开始从事编辑出 版工作，主编或编辑过《文学
默读课文第1—5自然段，思 考：
拿到叶老为“我”修改的作 文，“我”看到了什么？有什 么感受？
叶老先生修改作文的方法：
1.把用词不准确的地方改准确。 2.把不通顺的句子改通顺。 3.把长句断成短句。 4.删去重复啰嗦的词句。 5.增添一些词句，使表达的意思更 清楚、更完整。 6.改正错别字和使用不当的标点符 号。
四年级上册语文课件-7.26 那片绿绿的爬山虎 ｜人教新课标 (共30张PPT)
武安市第一职工子弟学校 袁艳霞
一个偶然的机会，能够改变一 个人的命运。
肖复兴
我们一起认生字
推荐 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 曲线 春风拂面 映入眼帘 握手 篇章 翻开 页码 词语 模糊 余晖 楷模
一、整体感知
1、文章主要写了哪两件事？简要 概括内容，不多余15个字。
第一件事---------------第二件事---------------2、每一件事“我”的感受怎样？
-----叶圣陶
我虽然未见叶老先生 的面，却从他的批改中感 受到他的认真、平和以及 温暖，如春风拂面。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩， 而是大人，一个他的老朋友。他亲切之 中蕴含的认真，质朴之中包容的期待， 把我小小的心融化了，以至不知黄昏什 么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗
棂。
1、固体受热变软或化为流体，冰雪 融化。 2、调合，和谐。 3、流通。
我们的交谈很融洽，仿佛我 不是小孩，而是大人，一个他 的老朋友。他亲切之中蕴含的 认真，质朴之中包容的期待， 把我小小的心融化了，以至不 知黄昏什么时候到常庆幸，自己第一次见
到作家，竟是这样一位人品与 作品都堪称楷模的大作家。
总结： 1、事情在前，感受在中间。 2、事情在前，感受在后。
到作家，竟是这样一位人品与 作品都堪称楷模的大作家。
楷模
楷树
模树
楷模
二、共学提示：
1、任选一件事读一读。 2、哪些词句让你的心头有暖暖 的感觉，圈画下来。
当翻到我的那一篇作文时，我一下子愣住了：
映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小 字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或 直线、曲线。
我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的
一个偶然的机会，能够改变一 个人的命运。
肖复兴
我们一起认生字
推荐 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 曲线 春风拂面 映入眼帘 握手 篇章 翻开 页码 词语 模糊 余晖 楷模
一、整体感知
1、文章主要写了哪两件事？简要 概括内容，不多余15个字。
第一件事---------------第二件事---------------2、每一件事“我”的感受怎样？
-----叶圣陶
我虽然未见叶老先生 的面，却从他的批改中感 受到他的认真、平和以及 温暖，如春风拂面。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩， 而是大人，一个他的老朋友。他亲切之 中蕴含的认真，质朴之中包容的期待， 把我小小的心融化了，以至不知黄昏什 么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗
棂。
1、固体受热变软或化为流体，冰雪 融化。 2、调合，和谐。 3、流通。
我们的交谈很融洽，仿佛我 不是小孩，而是大人，一个他 的老朋友。他亲切之中蕴含的 认真，质朴之中包容的期待， 把我小小的心融化了，以至不 知黄昏什么时候到常庆幸，自己第一次见
到作家，竟是这样一位人品与 作品都堪称楷模的大作家。
总结： 1、事情在前，感受在中间。 2、事情在前，感受在后。
到作家，竟是这样一位人品与 作品都堪称楷模的大作家。
楷模
楷树
模树
楷模
二、共学提示：
1、任选一件事读一读。 2、哪些词句让你的心头有暖暖 的感觉，圈画下来。
当翻到我的那一篇作文时，我一下子愣住了：
映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小 字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或 直线、曲线。
我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的
人教版四年级上册语文26 那片绿绿的爬山虎 第二课时PPT课件(共14张PPT)
客，叶圣陶老先 生是怎样接待他 的呢？
叶老先生见了我，像会见大人一样 同我握了握手， 一下子让我觉得距离缩 短不少。
那小作者的感 受是怎样的呢？
我们的交谈很 融洽 ，仿佛我不是小孩，而是大人，一 个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的 期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
那片绿绿的爬山虎
———怀念叶圣陶先生
总结
• 通过学习，我们知道了肖复兴的回忆录中 写了叶圣陶先生给“我”批改作文，并请 “我”到他家做客，使“我”受益匪浅的 成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不 苟,对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
一字未宜忽，语语悟其神。 ——叶圣陶
第一处：
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑 入眼帘。夏天的燥热仿佛一下子减去了 许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小 精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的 光点。
第二处：
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙 的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的 湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇 曳着，显得虎虎有生气。
第三处：
一次偶然的机遇， 能改变一个人终生的 命运。在我的人生旅 途中，叶先生起的作 用举足轻重，以至后 来我竟如他一样走上 了文学创作的道路。 ------肖复兴
作业布置
• 1.完成教材第129页课后作业第2题：课文中 有一些含义深刻的语句，例如“在我眼前， 那片爬山虎总是那么绿着。”让我们找出 来读一读，交流一下学习的体会再抄下来。 • 2.完成教材129页课后作业第3题：读了课文 我很受启发，我想和大家交流交流写作文 和改作文方面的体会。 • 3. 《26 那片绿绿的爬山虎》P48～49第6～ 8题。
肖复兴，河北沧县人，《人民 文学》副主编。1978开始发表作品。 著有长篇小说《我们曾经相爱》、 《早恋》、《青春梦幻曲》，中短 篇小说集《四月的归来》、《北大 荒奇遇》，报告文学集《国际大师 和他的妻子》、《多梦时节——肖 复兴报告文学集》等。 报告文学 《海河边的一间小屋》、《生当作 人杰》分别获全国第二、三届优秀 报告文学奖。
叶老先生见了我，像会见大人一样 同我握了握手， 一下子让我觉得距离缩 短不少。
那小作者的感 受是怎样的呢？
我们的交谈很 融洽 ，仿佛我不是小孩，而是大人，一 个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的 期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
那片绿绿的爬山虎
———怀念叶圣陶先生
总结
• 通过学习，我们知道了肖复兴的回忆录中 写了叶圣陶先生给“我”批改作文，并请 “我”到他家做客，使“我”受益匪浅的 成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不 苟,对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
一字未宜忽，语语悟其神。 ——叶圣陶
第一处：
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑 入眼帘。夏天的燥热仿佛一下子减去了 许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小 精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的 光点。
第二处：
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙 的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的 湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇 曳着，显得虎虎有生气。
第三处：
一次偶然的机遇， 能改变一个人终生的 命运。在我的人生旅 途中，叶先生起的作 用举足轻重，以至后 来我竟如他一样走上 了文学创作的道路。 ------肖复兴
作业布置
• 1.完成教材第129页课后作业第2题：课文中 有一些含义深刻的语句，例如“在我眼前， 那片爬山虎总是那么绿着。”让我们找出 来读一读，交流一下学习的体会再抄下来。 • 2.完成教材129页课后作业第3题：读了课文 我很受启发，我想和大家交流交流写作文 和改作文方面的体会。 • 3. 《26 那片绿绿的爬山虎》P48～49第6～ 8题。
肖复兴，河北沧县人，《人民 文学》副主编。1978开始发表作品。 著有长篇小说《我们曾经相爱》、 《早恋》、《青春梦幻曲》，中短 篇小说集《四月的归来》、《北大 荒奇遇》，报告文学集《国际大师 和他的妻子》、《多梦时节——肖 复兴报告文学集》等。 报告文学 《海河边的一间小屋》、《生当作 人杰》分别获全国第二、三届优秀 报告文学奖。
人教版四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》PPT课件
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作家肖复兴简介
肖复兴，北京人，1982年毕业于中央戏剧学院。 现任《人民文学》杂志社副主编。已出版长篇小说、 中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集 80余部。曾经获得过全国以及北京上海优秀文学奖 多种。《音乐笔记》获首届冰心散文奖。《那片绿 绿的爬山虎》、《向往奥运》、《荔枝》、《银色 的心愿》、《寻找贝多芬》等篇入选大中小学课本。
“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样
从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒
服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己
对叶老的感受。
返回
看一看，议一议!
看了叶老的修改你 有什么感想？
主要笔名有叶匋、 圣陶、桂山等。
叶圣陶简介 我国著名的教育家叶圣陶(1894-1988年)， 名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，1907 年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。 解放后，历任出版总署副署长、人民教育出版社 社长、教部副部长等职，并当选为第五届全国人 大常委，第五届全国政协常委和民进中央主席。
叶圣陶先生是怎样 修改“我”的作文的呢？
请同学们速读2、3、4小节。
作者当初刚看到这份修改 稿时，有什么反应呢？
返回
（1）使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句子 简洁明白，不啰嗦。 “规范”，指语言标准、 典范。
(2）我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
26 那片绿绿的爬山虎源自iàn推荐kǎi楷模
zào
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删除 融洽 黄昏
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作家肖复兴简介
肖复兴，北京人，1982年毕业于中央戏剧学院。 现任《人民文学》杂志社副主编。已出版长篇小说、 中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集 80余部。曾经获得过全国以及北京上海优秀文学奖 多种。《音乐笔记》获首届冰心散文奖。《那片绿 绿的爬山虎》、《向往奥运》、《荔枝》、《银色 的心愿》、《寻找贝多芬》等篇入选大中小学课本。
“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样
从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒
服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己
对叶老的感受。
返回
看一看，议一议!
看了叶老的修改你 有什么感想？
主要笔名有叶匋、 圣陶、桂山等。
叶圣陶简介 我国著名的教育家叶圣陶(1894-1988年)， 名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，1907 年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。 解放后，历任出版总署副署长、人民教育出版社 社长、教部副部长等职，并当选为第五届全国人 大常委，第五届全国政协常委和民进中央主席。
叶圣陶先生是怎样 修改“我”的作文的呢？
请同学们速读2、3、4小节。
作者当初刚看到这份修改 稿时，有什么反应呢？
返回
（1）使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句子 简洁明白，不啰嗦。 “规范”，指语言标准、 典范。
(2）我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
26 那片绿绿的爬山虎源自iàn推荐kǎi楷模
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人教版四年级上语文PPT课件26那片绿绿的爬山虎(01)
26 那片绿绿的爬山虎教学目标：1、学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句，感受叶圣陶先生真诚质朴，平易近人的人品以及他严肃认真，一丝不苟的文品。
3、通过学习，初步掌握修改作文的方法，并能初步运用。
教学重点：从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。
教学难点：体会稳重含义深刻的句子，初步感受通过描写景物抒发感情的方法。
教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是------（学生齐读课题《那片绿绿的爬山虎》）根据课题，你猜，大概写什么？课文是写爬山虎吗？赶快翻开书好好读读。
二、初读课文1、自由朗读，想办法把课文读通读顺2、读了课文后，你有什么发现？对，这是一篇写事的文章，课文讲了哪几件事？指名说说（板书：改作文做客）引导学生找到相应的段落。
3、指名分节朗读课文，随机正音三、从叶老的修改中感受一丝不苟的文品1、叶圣陶先生是怎样修改“我”的作文的呢？请同学们默读第一部分内容，在相应的地方做上记号。
2、全班交流（1）映入眼帘的是红色的修改符号和————圈、钩或直线今天老师带来了修改稿的部分（出示课件），我们来看一看，议一议。
看了叶老的修改后你有什么感想？（学生各抒己见）作者当初刚看到这份修改稿时，有什么反应呢？（指名读）“一下子愣住了”你能体会到他当时的心情吗？（因惊讶和激动，自以为写得很好的作文，没想到叶老竟改了那么多地方；更没想到叶老会如此认真细致地修改一个中学生的作文等）带着这种感觉自由练读这句话，指名读。
（2）如果你仔细地去看看叶老先生对作者作文的修改，感受会更多。
谁还想交流？一张画像——一幅画像（用字的准确性）“包”字去掉（句子干净了也规范了）书皮——包书纸（更确切）的确，文章中类似这样的修改很多，请再看这份修改稿（出示课件），叶老先生从哪些方面进行了一丝不苟的修改？标点符号、不通顺的句子、用不准确的词、重复多余的词句、增添了一些词句（3）拿着这样的修改稿，作者仔仔细细地看着看着，又有什么感受和想法呢？指导朗读“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂柳。
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(
“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样 从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒 服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己 对叶老的感受。 返回
这一篇作文写的全是具体事实事实， 从具体事实中透露出对王老师的敬爱。 肖复兴同学如果没有在这几件有关画 画的事儿上深受感动，就不能写得这 样亲切自然。
朗读感悟：课文描写爬山虎的地方只有这两处，
作者为什么要用“那片绿绿得爬山虎”来命题？
通过写爬山虎来表达作者当时的心情。
课文中哪里表现了叶老先生平易近人？
意外 握手 交谈融洽
平易近人
一位人品与作品都堪称楷模的大作 家。 作家就是这样做的，作家的作品就 是这么写的。我15岁时的那个夏天意义 非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那 么绿着。
评语
树立写作的信心
一丝不苟
修改后的作文做到用字（
确切 （ 准确），句子（
）
）
干净
（规范）。
找出课文中描写爬山虎的句子。
一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿 佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔 的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎， 绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃 上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
作家肖复兴简介 肖复兴，北京人，1982年毕业于中央戏剧学院。 现任《人民文学》杂志社副主编。已出版长篇小说、 中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集 80余部。曾有长篇小说“青春三部曲”《早恋》、 《一个女中学生的日记》、《青春回旋曲》，报告 文学《和当代中学生对话》、《和当代中学生通 信》。近著有《音乐笔记》、《音乐的隔膜》、 《聆听与吟唱》、《浪漫的丧失》、《纸的生命》、 《遥远的含蓄》等。曾经获得过全国以及北京上海 优秀文学奖多种。《音乐笔记》获首届冰心散文奖。 《那片绿绿的爬山虎》、《向往奥运》、《荔枝》、 《银色的心愿》、《寻找贝多芬》等篇入选大中小 学课本。
堪称楷模
你会用堪 称楷模造 句吗？
“修改作文”这部分是怎样具体表 现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？
你看了有什么感受？肖复兴呢？
我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改 动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、 钩或直线、曲线。 回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题 目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确 性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有 益处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉 了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了 呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范 了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认 为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中 感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
义务教育课程标准实验教科书四年级上册
26 那片绿绿的爬山虎
罗 娅
读了课题后你想知道什么：
课文写了谁？ 讲了什么事？ 为什么要用“那片绿绿的爬山 虎”来命题呢？
要求: 读准字音
读通课文
弄清课文的主要人物
叶圣陶
肖复兴
叶圣陶简介 我国著名的教育家叶圣陶(1894-1988年)， 名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲 在地主家做账房，家境清苦。1907年考入草桥中 学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排 挤出学校，闲居期间作文言小说发表在《礼拜六》 等杂志上。1915年秋到上海商务印书馆附设的尚 公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。 1917年应聘到吴县甪（lù ）里县立第五高等小学 任教，他称甪里为自己的第二故乡。1921年与沈 雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会”。曾 与夏丏尊合作出版了《阅读与写作》、《文心》、 《文章讲话》等。解放后，历任出版总署副署长、 人民教育出版社社长、教部副部长等职，并当选 为第五届全国人大常委，第五届全国政协常委和 民进中央主席。 返回
题目《一张画像》改成《一幅画像》， 我立刻感到用字的准确性。
“ 怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？” “怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”Βιβλιοθήκη （1）使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句子 简洁明白，不啰嗦。 “规范”，指语言标准、 典范。
看一看，议一议!
看了叶老的修改你 有什么感想？
2）我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
默读课文思考：
文中哪句话点明了题目 ？
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 爬山虎的主人是谁？写了主人的哪两件事？
叶圣陶
修改作文 应邀作客
叶圣陶先生是怎样 修改“我”的作文的呢？
请同学们速读2、3、4小节。 拿到叶老为我修改的作文， 我看到了什么？有什么感受？
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了： 映入眼帘的红色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色 的圈、钩或直线、曲线。
我非常庆幸，自己第一次见到作家， 竟是这样一位人品与作品都堪称楷模 的大作家。
修改作文──作品就是这么写的。 邀请作客──作家就是这样做的。
小组合作学习，研究探讨：作品是怎么写 的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。 作家是怎样做的？请在“邀请作客”这部分找 个成语概括。
作品：一丝不苟 作家：平易近人
朗读理解：叶老先生对作者的影响。
课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事： “我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短 评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作 的信心。 然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了 叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳 光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映照下的爬山虎， 作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。
表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平 易真诚，堪称楷模的文品和人品。
作文的修改
作文的修改主要抓住下面几个方面来进行： (1) 把用词不准确的地方改准确。 (2) 把不通顺的句子改通顺。 (3) 把长句断成短句。 (4) 删去重复啰唆的词句。 (5) 增添一些词句，使表达的意思更清楚、 更完整。 (6) 改正错别字和使用不当的标点符号。
“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样 从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒 服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己 对叶老的感受。 返回
这一篇作文写的全是具体事实事实， 从具体事实中透露出对王老师的敬爱。 肖复兴同学如果没有在这几件有关画 画的事儿上深受感动，就不能写得这 样亲切自然。
朗读感悟：课文描写爬山虎的地方只有这两处，
作者为什么要用“那片绿绿得爬山虎”来命题？
通过写爬山虎来表达作者当时的心情。
课文中哪里表现了叶老先生平易近人？
意外 握手 交谈融洽
平易近人
一位人品与作品都堪称楷模的大作 家。 作家就是这样做的，作家的作品就 是这么写的。我15岁时的那个夏天意义 非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那 么绿着。
评语
树立写作的信心
一丝不苟
修改后的作文做到用字（
确切 （ 准确），句子（
）
）
干净
（规范）。
找出课文中描写爬山虎的句子。
一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿 佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔 的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎， 绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃 上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
作家肖复兴简介 肖复兴，北京人，1982年毕业于中央戏剧学院。 现任《人民文学》杂志社副主编。已出版长篇小说、 中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集 80余部。曾有长篇小说“青春三部曲”《早恋》、 《一个女中学生的日记》、《青春回旋曲》，报告 文学《和当代中学生对话》、《和当代中学生通 信》。近著有《音乐笔记》、《音乐的隔膜》、 《聆听与吟唱》、《浪漫的丧失》、《纸的生命》、 《遥远的含蓄》等。曾经获得过全国以及北京上海 优秀文学奖多种。《音乐笔记》获首届冰心散文奖。 《那片绿绿的爬山虎》、《向往奥运》、《荔枝》、 《银色的心愿》、《寻找贝多芬》等篇入选大中小 学课本。
堪称楷模
你会用堪 称楷模造 句吗？
“修改作文”这部分是怎样具体表 现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？
你看了有什么感受？肖复兴呢？
我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改 动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、 钩或直线、曲线。 回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题 目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确 性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有 益处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉 了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了 呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范 了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认 为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中 感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
义务教育课程标准实验教科书四年级上册
26 那片绿绿的爬山虎
罗 娅
读了课题后你想知道什么：
课文写了谁？ 讲了什么事？ 为什么要用“那片绿绿的爬山 虎”来命题呢？
要求: 读准字音
读通课文
弄清课文的主要人物
叶圣陶
肖复兴
叶圣陶简介 我国著名的教育家叶圣陶(1894-1988年)， 名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲 在地主家做账房，家境清苦。1907年考入草桥中 学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排 挤出学校，闲居期间作文言小说发表在《礼拜六》 等杂志上。1915年秋到上海商务印书馆附设的尚 公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。 1917年应聘到吴县甪（lù ）里县立第五高等小学 任教，他称甪里为自己的第二故乡。1921年与沈 雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会”。曾 与夏丏尊合作出版了《阅读与写作》、《文心》、 《文章讲话》等。解放后，历任出版总署副署长、 人民教育出版社社长、教部副部长等职，并当选 为第五届全国人大常委，第五届全国政协常委和 民进中央主席。 返回
题目《一张画像》改成《一幅画像》， 我立刻感到用字的准确性。
“ 怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？” “怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”Βιβλιοθήκη （1）使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句子 简洁明白，不啰嗦。 “规范”，指语言标准、 典范。
看一看，议一议!
看了叶老的修改你 有什么感想？
2）我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
默读课文思考：
文中哪句话点明了题目 ？
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 爬山虎的主人是谁？写了主人的哪两件事？
叶圣陶
修改作文 应邀作客
叶圣陶先生是怎样 修改“我”的作文的呢？
请同学们速读2、3、4小节。 拿到叶老为我修改的作文， 我看到了什么？有什么感受？
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了： 映入眼帘的红色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色 的圈、钩或直线、曲线。
我非常庆幸，自己第一次见到作家， 竟是这样一位人品与作品都堪称楷模 的大作家。
修改作文──作品就是这么写的。 邀请作客──作家就是这样做的。
小组合作学习，研究探讨：作品是怎么写 的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。 作家是怎样做的？请在“邀请作客”这部分找 个成语概括。
作品：一丝不苟 作家：平易近人
朗读理解：叶老先生对作者的影响。
课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事： “我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短 评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作 的信心。 然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了 叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳 光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映照下的爬山虎， 作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。
表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平 易真诚，堪称楷模的文品和人品。
作文的修改
作文的修改主要抓住下面几个方面来进行： (1) 把用词不准确的地方改准确。 (2) 把不通顺的句子改通顺。 (3) 把长句断成短句。 (4) 删去重复啰唆的词句。 (5) 增添一些词句，使表达的意思更清楚、 更完整。 (6) 改正错别字和使用不当的标点符号。