【导与练】2013年高中历史_第7课_汉字与书法学案同步导学案_岳麓版必修3
高中历史必修三学案【汉字与书法】
第二单元 中国古代文艺长廊第7课 汉字与书法【考情定位】概述汉字的起源、演变过程。
了解中国书法艺术胡基本特征和发展脉络。
【主干梳理】汉字与书法1．汉字(1)起源：新石器时代陶器上出现的一些刻画符号。
(2)成熟⎩⎪⎨⎪⎧①商代的甲骨文是目前所知最早的成熟的汉字。
②商周时期出现铸在青铜器上的金文。
(3)统一⎩⎪⎨⎪⎧①背景：春秋战国时期文字使用出现混乱状况；秦统一六国。
②统一：秦始皇以小篆为基础，统一全国文字；后又推广书写简便的隶书。
③意义：对统一的多民族国家的形成和发展产生了深远影响。
2．书法艺术的发展(1)历史条件⎩⎪⎨⎪⎧①士人群体的形成，是书法艺术发展的主要推动力量。
②笔墨纸张等文具的改进，为书法技巧的创新提供了条件。
(2)发展历程⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①魏晋：汉字发展成为自觉的书法艺术。
“书圣”王羲之的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
②隋唐：有张旭、怀素狂放不羁的草书， 也出现了欧阳询、颜真卿、柳公权等注重规范法度的楷书，书法理论日趋成熟。
③宋代：追求个性而忽略法度，倡导 “有意无法”。
④明代：书法进一步平民化、世俗化，更 加强调个性化的创造。
(3)基本特点⎩⎪⎨⎪⎧①以笔墨的黑白空间和线条的刚柔枯润来 抒情达意。
②通过自由变化的线条和疏密得宜的 布局，将绘画艺术的情境美和书写的 内容有机融合。
【深化拓展】1.中国汉字主要字体的特点及演变的总趋势(1)特点①小篆：字体略长，笔画圆匀，富于图案美。
②隶书：字形结构平衡对称，整齐稳定。
③草书：笔画简约，勾连不断，线条流畅纵情，极高的审美价值。
④楷书：笔画详备，结构严整，较强的实用价值。
⑤行书：兼有楷书和草书的长处，既工整清晰，又飞洒活泼。
(2)总趋势：由繁到简，字形、字体逐渐规范化、稳定化。
2..中国书法的发展历程（1）秦汉时期的秦小篆和汉隶都具有书法的美感。
（2）魏晋南北朝时期，汉字成为自觉的书法艺术。
（3）隋唐时期既有张旭、怀素的草书，也有欧阳询、颜真卿、柳公权等注重规范法度的楷书，书法理论日趋成熟。
高中历史第二单元第7课汉字和书法教案岳麓版必修
第7课汉字与书法课标要求概述汉字、绘画的起源、演变过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络教学目标基本知识：掌握文字发明的作用及其发展历程；掌握汉字发展为书法的条件和书艺的发展历程；掌握篆该艺术的发展历程。
能力与方法：学会欣赏汉字的独特的特征，能辨认中国各种书体，识别中国名家的主要作品，，并说出中国书艺的主要历程，从历史角度赏析名人作品。
情感、态度与价值观：领悟中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力。
教学重点与难点重点：书法艺术的演变历程。
难点：书法艺术的特点与历史特征的关系。
教学过程导入设计：请你猜一猜仓颉卖字——打一成语谜底“自作自受（售）”相传上古黄帝时，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然景物创造了汉字。
仓颉造字虽只是传说，但据考证，仓颉可能是对汉字进行整理和规范的第一人。
讲授新课：平，他决定穿越时空，到历史的长河领略一下中国汉字与书法的奥妙无穷的魅力。
第一站新石器时代追寻原始汉字何处是？展示：马家窑新石器时代遗址（距今约4000--5000年）中发现的陶器刻符提问：图画是人类文字的共同起源。
看看世界上几种最古老的文字，你会发现它们的原始字形都是图画性的。
我们现在见到的这些符号就是原始汉字吗？第二站：晚清时期王明听说有人在中药里的有了惊世发现，发现了一种文字，你知道这种文字是什么吗？相传1899年，中国学者王懿荣在他吃的中药“龙骨”里发现了距今3千多年前的汉字-甲骨文。
距今约3000多年的商代甲骨文（用刀刻在龟甲、兽骨上面的文字），是迄今所知最古老的成熟汉字第三站：商周时期王明听说有一种文字被称为“铸造出来的文字”，这是什么文字？展示西周时期的铭文即“金文”：就是指铸在或刻在青铜器上的铭文。
其形式要求庄严、稳重、端肃、有序、精美，以符合“藏礼于器”的礼仪文化的特点。
和甲骨文相比，脱去板滞，变化多样，更加丰富了第四站春秋战国时期王明发现这个时期文化繁荣，但文字也繁杂，各国的文字差异很大，就像古老的密码，很难破译。
岳麓版高中历史三第二单元第7课《汉字与书法》教学设计
岳麓版高中历史三第二单元第7课《汉字与书法》教学设计学校：韶关市第一中学学科：历史年级：高二级姓名:张艳文【所用教材】历史必修第三册，第二章一节32-35页出版社：岳麓书社【课程标准】概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法的差不多特点和进展脉络。
【教学目标】1、概述汉字的演变过程及演变特点，了解中国书法的差不多特点和进展脉络，探讨时代变迁对书法风格的阻碍，提高书法、篆刻艺术的审美素养。
2、通过阅读分析相关历史材料，明白汉字的演变与书法、篆刻艺术的进展历程，并认识到汉字演变与书法艺术进展的规律。
通过对书法与时代背景关系的探究，培养学生从差不多史实中探寻事物进展规律的能力。
3、认识到汉字和书法是祖国优秀文化传统的一部分，激发学生对传统文化的认同和热爱。
【教学重点】汉字的演变进展，书法艺术和篆刻艺术的进展历程。
【教学难点】汉字的演变规律，时代背景对书法艺术的阻碍，明白得政治、经济与文化的关系。
【教学方法】讲述法;材料分析法;作品赏析法【课文核心知识】通过对课程标准的解读，本组把课文的核心知识明白得为：一、了解汉字的演变过程和它的书写特点。
二、了解中国书法艺术的差不多特点及它和时代风貌的关系。
【课文知识要点】一、汉字的演变和进展：1、进展历程：甲骨文→金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书2、认识小篆和隶书的书写特点：(1) 小篆圆润纤细，布局平均，富于图案美，多用于章刻；(2) 隶书雄放潇洒，浑厚深沉，横笔蚕头雁尾，一波三折。
(一) 书法艺术进展的条件1、单体汉字字形丰富、数量庞大；2、士人阶层的逐步形成；3、笔墨纸张等文具的改进。
（二）书法的进展历程1、秦汉为自发时期（有用性为主），魏晋南北朝进入自觉时期。
2、不同时期的书法大伙儿和他们的艺术特点3、行书、草书、楷书的特点(1) 行书既工整清晰，又飞洒爽朗，兼有楷书和草书的长处。
(2) 草书写意性发挥到极致，变化丰富，奔放跃动、狂放。
(3) 楷书笔画祥备、结构严整,注重规范法度。
岳麓版高二历史 第二单元中国古代文艺长廊第7课汉字与书法学案(有答案)
第7课“汉字与书法”方向标1.概述汉字起源、演变的过程2.了解中国书法的基本特征和发展脉络路线图合作探究一汉字的起源材料一古人常说：“上古结绳而治。
”古书上说：“古者无文字。
其有约誓之事，大其绳；事小，小其绳。
”材料二惟殷先人，有册有典。
——《尚书·多士》思考(1)材料一中对中国文字起源的看法有无道理？并说明依据。
(2)材料二的说法是否可信？为什么？甲骨文的发现有何意义？二看材料思考思考：如何理解秦朝“书同文字”措施的主观目的和积极意义？展示点拨归纳总结应用拓展检测站1．平六国后，秦始皇“一法度、衡石、丈尺。
车同轨，书同文字”。
其中“书同文字”是指把以下哪种字体作为全国统一的官方书体（）2．“脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟”，杜甫的这句诗描述了当时一位书法家的创作情景，这位书法家是（）A.王羲之B.张旭C.颜真卿D.柳公权3.汉字源远流长，下列字形出现的先后顺序是（）①②③④A. ①③②④B.①②④③C. ①②③④D.①③④②4．右图为北京2008年奥运会会徽，里面的“京”字是创始于下列哪个朝代的书体A．秦朝B．魏晋南北朝C．宋朝D．清朝训练营6.材料一汉字是由笔画构成的方块状字，经历了约7000年的发展，至今仍充满活力。
下图以“虎”、“象”、“鹿”、“鸟”四字为例，分别展现了“汉字七体”的风采：材料二中国印：舞动的北京。
结合所学知识回答：（1）根据时间，A、B、C、D分别指的是哪几种字体？（4分）（2）汉字发展为自觉的书法艺术，是在什么时期？其产生的条件有哪些？（4分）（3）分析出中国印本身所含的三种历史信息。
（3分）知识链接:1．汉字存废之争近代国人中，较早而明确地提出废汉字主张的，是激进的维新志士谭嗣同。
1896年，其在名著《仁学》中，他就曾倡言“尽改象形字为谐音字”，此可视为近代“废汉字改拼音文字”主张之先声。
1907年6月，几名留学欧洲的中国学者吴稚晖、褚民谊、李石曾、张静江等人，联合在巴黎创刊了《新世纪》杂志。
高中历史复习第二单元中国古代文艺长廊第7课汉字与书法学案岳麓版必修3
第7课汉字与书法【知识目标】掌握汉字的演变及书法、篆刻艺术的发展历程。
【重点】汉字的演变及书法、篆刻艺术的发展历程。
【自主学习】一、汉字的演变过程（一）演变过程1.文字起源的传说：仓颉造字2.新石器时代：陶器上出现一些刻画符号，与后来的有一定的渊源关系；3.商代：文字：；地位：；4. 商周：；5.秦朝：书同文（1）原因：；（2）文字：为基础，后来书写简便的也得到推广。
（3）作用：对的形成和发展产生了深远影响。
（二）文字发明的意义：文字将人们的、、以及复杂的社会现象记录下来，使文化得以传播交流，世代传承。
二、书法艺术（一）兴起原因及条件1.为富于个性化的艺术再创造准备了很好的材料；2.逐渐形成；3.等文具的改进。
（二）发展脉络（历程）1.秦汉时期：（1）小篆的特点：， ;汉隶的特点：，；（2）书法特征：秦小篆、汉隶都具有书法的美感，大多还是文字。
2.魏晋南北朝时期（1）特征：汉字发展为的书法艺术；（2）原因：①在对汉末社会危机进行深刻反省的同时，一个特立独行的逐渐形成，书法成为士人表达自我的理想形式；②的改进，也为书法技巧创新提供了条件。
（3）代表人物：东晋，成为继往开来的“书圣”。
3.隋唐（1）特征：达到新的高峰，既有、的草书，也出现了、、等楷书，也日趋成熟。
（2）原因：隋唐一统，盛世气象。
4.宋代：（1）特征：书法艺术各具情态，有、、、四大家，他们推崇魏晋书法风范，追求而忽略，倡导。
（2）原因：宋代重，兴起，社会生活丰富多样。
5.明代：（1）特征：更加强调；（2）原因：社会进一步、。
（三）特点：以笔墨空间和刚柔枯润来抒情达意，显示了东方。
【合作探究、解惑答疑】时代特征与书风的形成①魏晋南北朝时期国家分裂，社会动荡，一个特立独行的士人群体逐渐形成，书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式。
②唐代国家统一，繁荣强盛，开拓奔放，书法达到新高峰：张旭、怀素的草书狂放洒脱；颜真卿、柳公权的楷书注重法度规范，雍容遒劲；③宋代重文轻武，商品经济繁盛，市民阶层兴起，社会生活丰富，书法追求个性与韵味，忽略法度与规范，尚意轻法；④明朝商品经济繁盛，市民文化发展，书法艺术进一步世俗化、平民化；明清时期封建制度腐朽，皇权专制走向顶峰，思想文化专制强化，一方面出现僵化呆板的馆阁体书法；另一方面，反传统的思想文化产生，出现“扬州八怪”为代表的个性化艺术。
高中历史岳麓版必修3第7课汉字与书法教案(1)
教学设计第7课汉字与书法从容说课本课教材主要介绍了充满魅力的中国古代汉字与书法艺术、汉字的起源与演变、中国书法艺术的发展和中国篆刻艺术的发展。
本课重点在于掌握中国汉字和书法的发展过程及发展规律，建议通过示例分析、层层设问的方法组织教学；本课难点在于时代变迁对书法艺术的影响，建议学生分组讨论，从分析不同朝代的政治、经济、文化、社会风气等角度，去分析时代变迁对书法艺术的影响，可以赵佶的瘦金体为例。
教学重点 1.汉字的起源和演变过程。
2.中国书法艺术的基本特征和发展脉络。
3.中国篆刻艺术的发展特征。
教学难点分析时代变迁对书法艺术风格的影响。
教具准备 1.多媒体课件、甲骨文等文字图片。
2.王羲之、颜真卿、柳公权的书法字帖、碑帖。
3.篆刻的图章。
课时安排 1课时三维目标一、知识与技能1.中国古代汉字的起源和演变过程。
2.中国书法艺术的发展阶段及基本特征。
3.通过对中国古代汉字的演变过程的分析，培养从基本史实中探寻事物发展规律的能力。
4.通过对中国古代书法艺术的赏析，培养初步鉴赏书法艺术的能力，并从中探究出时代变迁对书法艺术风格的影响。
二、过程与方法1.通过向学生展示甲骨文等文字的图片及书法碑帖，激发学生了解中国文字的起源和演变过程的兴趣。
2.让学生对比分析不同朝代书法家艺术风格的差异，使学生逐步感受到探究历史问题的乐趣，提高学习历史的兴趣，并让学生联系“文如其人”的观点,探究时代变迁对书法艺术的影响。
三、情感态度与价值观1.了解中国古代书法艺术的基本特征和发展脉络，感受中国古代文化的艺术魅力。
2.认识到汉字是传承祖国悠久辉煌文明的载体，是祖国优秀文化传统的一部分，书法艺术则是中国在世界上独树一帜的艺术成就，激发学生对中国古代文明的认同,对传统文化的热爱，对祖国灿烂历史的自豪之情。
3.通过时代变迁对书法艺术风格的影响，让学生初步理解社会存在决定社会意识、经济基础决定上层建筑的哲学原理。
教学过程导入新课导入一：展示西安碑林的碑帖和王羲之、颜真卿、柳公权的书法字帖，提问：很多同学都练过书法，对这些字帖都非常熟悉，那么你们知道中国的汉字是怎样产生的吗？中国古代的书法艺术有些什么特点呢？导入二：中央电视台著名节目主持人王小丫主持了一个“开心词典”的节目，在节目中我们经常看到一些参赛选手连一些基本的汉字都不会，我们有时真恨不能跑进电视去代他写，是吗？这说明我们今天全民学外语的时候，对自己的母语汉语的学习是多么薄弱啊！而如果问到汉字是怎样产生的，又经过了怎样的发展历程，则恐怕更没有多少人能回答出来了。
高中历史 第二单元 中国古代文艺长廊 第7课 汉字与书法练习 岳麓版必修3
第二单元中国古代文艺长廊第7课汉字与书法1．有学者认为早在商代就可能出现了牛耕，对他最有利的证据是( )A．商代遗址中出土了牛骨B．《诗经》里有农耕生活的描写C．孔子学生冉耕字伯牛，名字中有耕、牛二字D．古文学家发现甲骨文中有字呈牛牵引犁头启土状解析：抓住关键词“商代”“牛耕”。
A项“牛骨”不等于“牛耕”，排除；《诗经》收录自西周初期至春秋中期的诗歌，排除B项；孔子学生冉耕为春秋时期的人，排除C项；甲骨文是商周时代的文字，“牛牵引犁头启土状”说明当时可能出现了牛耕。
答案：D2.如图是甲骨文的“年”字，该字由两部分组合而成，上部为“禾”。
卜辞中常见“有年”“大有年”的记载，据此，“有年”的意思应是( )A．人寿年丰B．祈盼丰收C．祭祀谷神D．庄稼丰收解析：从题干中的“年”字上部为“禾”，“年”有大小之分，应为庄稼丰收的意思，故选D。
答案：D3.印度前总理尼赫鲁曾说：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗……”图中秦阳陵虎符上的字体属于( )A．隶书B．楷书C．篆书D．行书解析：秦朝统一文字，规定小篆是全国的统一标准字体，所以虎符上的字应为篆书，故选C。
答案：C4．楷书又称真书、正书，字体端正规范。
下列四个“書”(书)字中，属于楷书的是( )A．①B．②C．③D．④解析：根据书法艺术的特点，①为篆书，②为隶书，③是楷书，④是草书，故选C项。
答案：C5．“狂僧挥翰狂且逸，独任天机摧格律。
龙虎惭因点画生，雷霆却避锋芒疾。
”唐朝诗人窦冀的这首诗描述了当时一位书法家的创作情景。
与这一描述相符的书法作品是( )解析：根据材料中“唐朝”“狂僧”和四幅作品的特点可以分析得出体现的是怀素的作品特点，故选C项。
答案：C6．汉字是由笔画构成的方块状字，经历了约3 000年的发展，至今仍充满活力。
下图以“虎”“象”“鹿”“鸟”四字为例，分别展现“汉字七体”的风采：请回答：(1)根据时间判断：A、B分别指的是哪几种字体？(2)魏晋南北朝时期，汉字发展为自觉的书法艺术，其产生的条件有哪些？解析：第(1)题结合汉字发展阶段和其特点判断分析；第(2)题结合魏晋南北朝时期的时代特点和汉字自身发展条件分析。
第7课汉字与书法教案岳麓版必修三.doc
第7课汉字与书法说课稿宁阳四中黑宇峰各位评委，我说课的内容是《汉字与书法》，下面我将从指导思想、教材、教法与学法、教学过程、板书设计五个方面向大家作出说明。
一、指导思想依据三环节课改精神和高中学段的特点，本节课设计上突出两个意识：即教师的主导和学生的主体意识，围绕两个依托：即依托学案和课堂教学的时效，通过对重点的落实和难点的突破，培养学生自主探索和合作探究的良好学习能力；培养学生当堂学习，当堂掌握的学习习惯，以追求课堂教学的最大实效。
二、说教材1、教材内容及地位本节课是高二历史教材必修三第二单元第一课，本单元以文化艺术为主线，而文字与书法作为中华文华的载体，在中华民族的融合与凝聚力方面，在维护中华民族的尊严和祖国统一方面，有不可替代的作用，并且和后边几课的诗歌、小说、戏曲息息相关。
而且中华五千年的文明不曾中断，汉字功不可没，因此本节内容肯有开篇点题的作用。
在本单元的地位不可小觑。
2、教学目标根据考纲和新课标要求，将本课的教学目标定为以下三部分：(1)知识与能力熟悉汉字的演变及书法、篆刻艺术的发展历程，掌握“书同文”“印宗秦汉”的史实依据。
(2)过程与方法通过对汉字演变、书法发展历程、篆刻艺术的学习，培养学生概括、归纳、自主探究能力。
(3)情感态度与价值观领悟民族文化的丰富底蕴，认识祖国文化的独特魅力。
3、教学重难点重点：根据课标要求，本节重点为：书艺的发展历程。
难点：书法艺术的特点与历史特征的关系。
（学生通过学习对书艺的演变、发展有了表层认识，但对书艺与历史特征、社会特征的深层理解中很难一步到位，教师需要深入浅出的讲解，引导。
）三、说教法1、在重点落上采用“依据学案自主预习、自主探究”法着重培养学生的自学能力。
“设疑讨论、合作探究”法提高学生的合作能力。
讲练结合法。
集体教学和个别指导法。
多媒体教学法。
2、在难点突破上采用合作探究、小组讨论法。
抓关键环节，分步骤列表分析法：如对历代书法的特点，就是这样突破的。
高中历史岳麓版必修三7【教学设计】《汉字与书法》
《汉字与书法》《汉字与书法》主要讲述汉字与中国书法的基本特征和发展脉络。
第一目“从汉字的起源到“书同文”，讲述汉字的演变及对组字方法与规律的理论总结，重点交代了秦始皇推行“书同文”。
第二目“书艺历程”，讲述了汉字发展为自觉的书法艺术的条件及时代风貌对书法艺术的影响。
而“印宗秦汉”，讲述了秦印汉印的特点、地位及明清篆刻艺术的成就。
篆刻艺术相对本课主题属于次要内容。
贯穿本课的主题线索是：汉字是一种独特的表意文字，并衍生出独特的东方书法、篆刻艺术。
【知识与能力目标】掌握文字发明的作用及其发展历程；掌握汉字发展为书法的条件和书艺的发展历程；掌握篆刻艺术的发展历程。
【过程与方法目标】学会欣赏汉字的独特的特征，能辨认中国各种书体，识别中国名家的主要作品，，并说出中国书艺的主要历程，从历史角度赏析名人作品。
【情感态度价值观目标】领悟中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力。
【教学重点】书法艺术的演变历程【教学难点】书法艺术的特点与历史阶段特征的关系多媒体教室、教学PPT 、学生课前搜集资料、课堂通过欣赏、讨论、合作、探究等方法展开◆新课导入假设我们现在生活在一个没有文字的社会，那么你觉得自己的生活会发生什么变化呢？（无法清楚地知道历史上发生的事情，不能看书，无法与好友书信交流等）——文字的重要性便从我们这些小而重要的身边事情中体现出来。
新授内容一、文字的发展历程文字以一定的可视符号系统，将人们的社会生活经验、情感、语言、思想等记录下来，并大大突破了口头语言的时间、空间限制，使人类文化得以在空间上传播交流和在时间上世代传承，对人类社会文化的积累和发展有着巨大的推动作用。
中国古代有“仓颉造字”的传说，据说仓颉发明文字的时候，“天为雨粟、鬼为夜哭、龙乃潜藏”（天下起了谷子，鬼在夜里哭泣，龙藏了起来）。
指导学生阅读【解析与探究】——许慎认为是仓颉造字；康有为认为结绳记事精致细密，应为女子；丁山和鲁迅认为文字是古代劳动人们日常生活的创造。
第7课汉字与书法学案(岳麓必修3)2
第7课汉字与书法课程标准概述汉字的起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。
课堂探究探究一：读中华汉字品中华书法听中华歌谣感受汉字之美朗诵《百家姓》：赵钱孙李周吴郑王/冯陈诸卫蒋沈韩杨/……同祖同宗是炎黄/同根同脉是汉唐/横平竖直方方正正的中国字……（歌曲）叶敏《中国风》：李小龙截拳之道走遍世界无敌手/中国武术天人合一博大精深无尽头/李白饮酒观沧海飞流直下三千尺/唐诗宋词水墨书法龙的文化最风流/中国字的结构横平竖直最讲究/瓷器里最稀有豆青色的青花釉/琴棋书画诗词歌赋我们做的最牛/五千年谈论英雄尽在青梅煮酒（歌曲）雪村《志国》：油豆角子焖猪蹄儿/做饭是那谁俺家那口人儿/我让她学学咱中国字儿/早上好可别说good morning（歌曲）解晓东《中国娃》：……最爱说的话永远是中国话/字正腔圆落地有声说话最算话/最爱写的字是先生教的方块字/横平竖直堂堂正正做人要像它……（先感受汉字之美，然后再踏上探源之旅）探究二：讲故事辨七体知汉字之渊源流变故事一：庖牺氏造字古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契,以代结绳之政,由是文籍生焉。
故事二：仓颉造字传说上古仓颉为黄帝左史，生而四目，有睿德。
见灵龟负图书，丹青甲文，遂穷天地之变，仰观奎星圆曲之势，俯察龟文、鸟语、山川，指掌而拼文字。
文字即成，天为雨粟，鬼为夜哭，龙为潜藏。
材料1：在社会里，仓颉也不止一个，有的在刀柄上刻上一点图，有的在门户上画一些画，心心相印，口口相传，文字就多起来，史官一采集，便可以敷衍记事了。
中国文字的来由，恐怕逃不出这例子。
—《鲁迅·门外文谈》材料2：半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻画，和器物上的花纹判然不同。
------虽然刻画的意义至今尚未阐明，但无疑是具有文字性质的符号。
--------可以肯定的说就是中国文字起源，或者说中国文字的孑遗。
——郭沫若《古代文字之辩证的发展》材料3：半坡遗址陶器上的符号问题1：上述材料关于文字的起源分别提出了什么观点？那些更可信？文字的发明有什么重大意义？材料4 材料5 材料6 材料7材料8 材料9 材料10问题2：读材料4——10分别说出是何种字体？试说说各种字体有何特征？产生或开始流行的时代？问题3：材料4文字的出现有何意义？和材料6文字有关的重大事件是什么？其重大意义是什么？结合上述材料、问题完成下面知识梳理：㈠从汉字起源到“书同文”⒈起源：时代，上就出现了一些，这与后来的成熟文字有一定的渊源关系。
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第7课 汉字与书法
【学习目标】
课标标准：
概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。
重点：概括掌握汉字起源及演变过程，明确其影响和演变的原因；
归纳书法艺术的基本特征并分析理解其形成原因，概括其发展脉络，掌握各时期的
书法名家。
难点：用意识与存在的辩证关系原理分析汉字书法艺术与当时社会政治经济的关系；
提高欣赏审美素养。
【自主梳理】
一、汉字的发展演变
1、功能：是人们记录思维、 、经验以及复杂的 的工具，也是人类
得以交流、世代传承的载体。
2、从起源到统一：古有 的传说。新石器时代 上出现了一些 ，
这与后来的成熟文字有一定的渊源关系。距今约3000多年的 ，是目前所知最早的成
熟汉字。商周时期铸在青铜器上的文字，被称为 ；秦朝统一后推行“ ”，
以 为基础，统一全国文字，后来书写更简便的 也得到推广。
3、文字统一的意义：对统一的多民族国家的 和 产生了深远的影响。
【合作探究一】
文字的发明和发展有何意义？汉字演变呈现出的突出特点是什么？
世上成功的最好方法就是照着你给别人所提的建议去做。
二、书艺历程
1、条件：字型丰富、数量庞大的单体汉字，为艺术再创造，准备了很好的 ；
的形成，则是将汉字发展为书法的 。
2、历程
①秦汉： 圆润纤细； 雄放洒脱，浑厚深沉，都既具有书法美感，又具
有实用性。
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②魏晋南北朝：汉字发展为自觉的书法艺术。东晋书法家 的行书
“ ”，他所书《 》被誉为“天下第一行书”。
③隋唐：国家的统一，使书法艺术达到了新的高峰，既有 、 狂
放不羁的 ，也有 、 、 等注重规范法度的 ；
书法理论也日渐成熟。
④宋：宋代重文轻武，市民阶层兴起，社会生活丰富多样，书法艺术出现了各具情
态的 、 、 、 四大家。
⑤明：随着社会进一步平民化、世俗化，书法更加强调 创造。
【合作探究二】
书法艺术形成的原因和条件有哪些？
【合作探究三】
分析时代变迁对书法风格的影响。
有阳光的地方就有我的微笑。
【知识概括】
历代书法艺术特征、原因、特点简表
时期 特征 成因 书法名家及作品 备注
秦 李斯《泰山刻石》
实用性文字
汉 《石门颂》
魏晋 南北朝 虚玄灵动 王羲之《兰亭序》 书法艺术的定
型时期
用心 爱心 专心
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隋唐 草书：变化丰富，奔放跃动 楷书：笔画完备，结构严整 张旭、怀素；颜真卿《东方朔画赞碑》、柳公权
《玄秘塔碑》
书法艺术的高
峰
宋代 宋代重文，市民阶层兴起，社会生活丰富多样 苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄、赵佶
明代 强调个性化创造 祝枝山、文徵明
【学习检测】
1.目前所知的最早的成熟汉字是( )
A．商代的甲骨文 B．商周金文 C．秦小篆 D．周代甲骨文
2．平灭六国后，秦始皇
“一法度、衡石、丈尺。
车同轨，书同文字”。其
中“书同文字”是指把
以下哪种字体作为全国
统一的官方书体?
回避困难的时间愈长，当然付出的利息就越多
3．“各具情态，有意无法”是哪个时代的书艺特征( )
A．秦汉 B．魏晋 C．隋唐 D．宋代
4．张旭书法的时代特征是( )
A．狂放不羁，体现了盛唐时代开拓奔放的时代精神 B．潇洒风流，如斜风疾雨
C．温柔婉约，如春日柳莺 D．圆润纤细，布局均匀
5．在下列哪个朝代的书画中你能发现印章( )
A．秦 B．汉 C．隋唐 D．宋元以后
6．阅读下列图片
材料一
（1）材料一反映了中国古代史发展中
的什么现象？有何意义？
材料二
（2）材料二中图一是谁的作品？属于哪种书法？此作者在中国古代书法史上的地位如何？
半坡遗址陶器上的符号
商代甲骨文
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（3）材料二中图二、三反映了哪一时期的书法艺术？结合图品分析这一时期书法艺术的特
点，并结合所学知识分析这一特点形成的原因。
材料三
（4）材料三反映了一种什么艺术？这种艺术何时与书法、绘画一起成为中国古代艺术的重
要组成部分？代表人物是谁？
必修三 文化发展历程导学案
第二单元 中国古代文艺长廊
第7课 汉字与书法参考答案
【合作探究一】
1．汉字演变呈现出的突出特点是由图画到符号 由繁到简
2．文字的发明和发展有何意义？
A、使文化得以传播交流、世代传承；
B、有利于各地经济联系的加强；
C、有利于统一的多民族国家的形成和发展。
【合作探究二】
（1）汉字作为一种字形丰富、数量庞大的单体文字，本身具有先天的艺术性，为富于个性
化的艺术再创造准备了很好的材料；
（2）知识群体的形成成为书法艺术形成和发展的动力；
（3）笔墨纸张等文具的改进，为书法艺术的创新提供了条件；
（4）随着社会经济的发展，人们对精神生活的需求也促使文字的功能发生变化。
【合作探究三】
魏晋南北朝时期国家分裂，社会动荡，一个特立独行的士人群体逐渐形成，书法成为
士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式。隋唐一统，国家繁盛，是中国君主专制
社会发展的巅峰，书法也体现出大国盛世气象：或意绪狂放，极尽张扬个性之能事；或雍容
大度，力求建立新的法度。宋代时市民阶层兴起，通俗文化逐步繁荣，文风很盛，社会生活
丰富多样，书法也是重视个性而忽略法度。明代则因一方面商品经济发展，市民生活丰富，
汉代官印
汉代私印 秦代封泥
文彭 七十二峰深处
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一方面思想控制严密，所以书法更世俗化、平民化，强调个性化创造。
【学习检测】
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6、答案（1）中国文字的起源。意义：促进了人与人之间、地区间的经济文化交流和文化的
发展，有利于社会的进步和中华民族历史及其文化的发展。
（2）王羲之。行书。书圣。
（3）盛唐时期。特点：风格多样，讲究法度和规范。原因：盛唐时期，社会政治、经济高
度繁荣，文化发展，知识文人队伍的发展壮大。
（4）篆刻艺术。明代中叶。文彭。