高中语文 第三专题 历史的回声 10 六国论学业分层测评 苏教版必修2

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2017-2018学年高中语文 必修2学业分层测评:10六国论

2017-2018学年高中语文 必修2学业分层测评:10六国论

学业分层测评(十) 六国论[基础巩固层]1.下列说法,不符合原文意思的一项是( )A.齐国灭亡的原因是“与嬴而不助五国”。

“五国既丧,齐亦不免矣”照应开头“不赂者以赂者丧”这句话。

B.作者对燕、赵两国,有赞扬,有批评。

赞扬“能守其土,义不赂秦”;批评燕用刺客计,批评赵错杀良将。

C.作者批评的燕、赵失误的计策并不是其破灭的真正原因。

从根本上说,其原因是“燕、赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危”。

D.“呜呼”和“悲夫”二语在这段话各领出一层意思。

“呜呼”,惜其有良策而不用;“悲夫”,哀其结果之惨。

【解析】齐国灭亡的原因是“与嬴而不助五国”。

“五国既丧,齐亦不免矣”照应开头“盖失强援,不能独完”这句话。

【答案】 A[阅读提升层]阅读下面的文言文,完成2~5题。

【导学号:16702077】俞献卿,字谏臣,歙人。

少与兄献可以文学知名,皆中进士..第。

献卿起家补安丰县尉。

有僧贵宁,积财甚厚,其徒杀之,诣县绐言师出游矣。

献卿曰:“吾与宁善,不告而去,岂有异乎?”其徒色动,因执之,得其所瘗【注】尸,一县大惊。

调昭州军事推官,会宜州陈进乱,象州守不任事,转运使檄献卿往佐之。

及至,守谋弃城,献卿曰:“临难苟免,可乎?贼至,尚当力击;不胜,有死而已,奈何弃去。

”初,昭州积缗钱巨万,献卿尽用平籴,至积谷数万,及是大兵至,赖以馈军。

除殿中侍御史,为三司盐铁判官。

上言:“天下谷帛日益耗物价日益高欲民力之不屈不可得也今天下谷帛之直比祥符初增数倍矣人皆谓稻苗未立而和籴桑叶未吐而和买。

”淮、浙盐利不登,命献卿往经度之,更立新法,岁增盐课..缗钱甚众。

会其兄为盐铁副使,徙开封府判官。

朝廷择陕西转运使,宰相连进数人,不称旨。

他日,献卿在所拟中。

帝曰:“此可以除陕西转运使。

”时边吏多因事邀功,泾原路钤辖擅于武延川凿边壕,献卿度必招寇患,亟檄罢之。

未几,贼果至,杀将士,塞所凿壕而去。

徙京西。

因入对,甚言赵振堪将帅,范仲淹、明镐可大用,及条上边策甚备。

高中语文 专题3 历史的回声 六国论练习(含解析)苏教必修2苏教

高中语文 专题3 历史的回声 六国论练习(含解析)苏教必修2苏教

高中语文专题3 历史的回声六国论练习(含解析)苏教必修2苏教六国论一、根底稳固1.以下各句中,加点词的解释无误的一项为哪一项( )A.B.C.D.解析B项,得:得宜,适当,说得对。

C项,再:两次。

D项,食:吃饭。

答案A2.以下各句中,加点词的意义和用法完全相同的一项为哪一项( )A.B.C.D.解析A项,两个“之〞都是结构助词,用在定语和中心语之间,可译为“的〞。

B项,介词,跟、同/介词,比。

C项,连词,表结果,因而/连词,表并列,不译。

D项,与“所〞连用,表被动/动词,治理。

答案A3.从词类活用的角度看,与其他三项不同的一项为哪一项( )A.以事秦之心礼.天下之奇才B.日.削月.割C.并力西.向D.至于颠覆,理.固宜然解析A项,名词用作动词;B、C、D三项都是名词作状语。

答案A4.以下句中加点词的意思与现代汉语相同的一项为哪一项( )A.至于颠覆..,理固宜然B.而从六国破亡之故事..C.可谓智力..孤危D.思厥先祖父..解析B项,故事:古义,旧事、成例;今义,用作讲述对象的事情,有连贯性、富吸引力、能感染人。

C 项,智力:古义,智谋和力量;今义,人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

D项,祖父:古义,祖辈与父辈;今义,父亲的父亲。

答案A5.以下句子中与“洎牧以谗诛〞句式相同的一项为哪一项( )A.斯用兵之效也B.而为秦人积威之所劫C.赂秦而力亏,破灭之道也D.六国破灭,非兵不利,战不善解析B项与例句均为被动句,其余三项均为判断句。

答案B6.把以下句子翻译成现代汉语。

(1)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。

赂秦而力亏,破灭之道也。

(2)古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。

〞此言得之。

(3)那么胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。

(4)苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。

解析(1)非:不是。

而:就要。

(2)事:侍奉。

精选-高中语文专题3历史的回声后人之鉴六国论课件苏教版必修2

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一、相关链接 1.走近作者
苏洵(1009—1066),眉州眉山(今属四川)人,号老 泉(其家有老人泉,梅尧臣曾为之作诗,故自号),北 宋散文家,年27始发奋读书。嘉祐元年(1056)携二 子轼、辙至京师[轼、辙于嘉祐二年(1057)三月仁宗殿试,同科进士及第], 翰林学士欧阳修得苏洵文20篇,荐于宰相韩琦,授秘书省校书郎。苏洵为 文语言明畅,笔力雄健。后人因其子轼、辙均以文学闻名,故称他为“老 苏”,并将他们父子三人合称“三苏”,列入“唐宋八大家”。其著作有 《嘉祐集》。本文选自《嘉祐集笺注》(上海古籍出版社1993年版)。
六国论
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国学讲堂
1.古之学者为己。今之学者为人。(《论语·宪问》) 【译文】古代的人学习是为了提高自己的学识和德行;今天的人,学习是为了装 饰自己给别人看。 【领悟】为充实自己而学,不过求独善其身。为使别人知道而学,很容易徒有虚 名,甚至于误人子弟,祸害社会。 2.子曰:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。” (《论语》) 【译文】孔子说:“质朴多于文采就会显得低俗,文采多于质朴就会流于浮华。 文采与质朴搭配适中,才能成为君子。” 【领悟】孔子这句话告诉我们既要有文化修养,又不要迷失了本性,只有这样,才 能够称得上是真正的君子。
12
3.古今异义
(1)非兵不.利. 古义: 今义:没有好处,不顺利
(2)至.于.颠覆 古义: 今义:表示另提一事,介词
(3)其.实.亦百倍 古义: 今义:副词,表示所说的是实际情况(承上文,多含转折意)

【苏教版】必修二:第3专题-历史的回声(练习册及单元测评AB卷,含答案)

【苏教版】必修二:第3专题-历史的回声(练习册及单元测评AB卷,含答案)

专题三 历史的回声阿房宫赋一、基础知识1.下列加点字的注音,全都正确的一项是( )A. 突兀.(wù) 水涡.(wō)不霁.何虹(jì) 妃嫔媵.嫱(yìng)B. 矗.立(zhù) 辇.车(niǎn)雷霆乍.惊(zhà) 鼎铛.玉石(dāng)C. 逦迤..(lǐ yǐ) 锱.铢(zī)架梁之椽.(chuán) 直栏横槛.(kǎn)D. 参差..(cēn cī) 仓庾.(yǔ)金块珠砾.(lì) 盘盘囷.囷(jūn)2.下列词语中,没有错别字的一项是( )A. 复压 缦立 勾心斗角 高低幂迷B. 不瑕 借鉴 春光溶溶 明星荧荧C. 纷奢 粟粒 杳无音信 绿云扰扰D. 帛褛 骄固 雷霆乍惊 尽态极言3.下列加点词解释有误的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧六王毕.,四海一(结束)绿云扰扰..,梳晓鬟也(多而纷乱)B. ⎩⎪⎨⎪⎧杳.不知其所之也(无影无声,形容声音的遥远)辞楼下殿,辇.来于秦(乘辇车)C. ⎩⎪⎨⎪⎧几世几年,摽.掠其人(勇猛,强悍)金块珠砾,弃掷逦迤..(连续不断)D. ⎩⎪⎨⎪⎧缦.立远视,而望幸焉(长久)使.六国各爱其人,则足以拒秦(假使,如果)4.下列各句中,加点词语的古今意义都一致的一项是() A. 各抱地势,钩心斗角.... 隔离..天日矗不知乎几千万落.B. 韩、魏之经营....燕、赵之收藏齐、楚之精英..C. 一宫之间,而气候..焦土..不齐可怜春光融融..D. 秦人不暇..一..自哀六王毕,四海则足以..拒秦5.下列各项中,加点词的活用情况都相同的一项是()A. 族.秦者,秦也辇.来于秦B. 朝.歌夜弦后人哀之而不鉴.之C. 燕、赵之收藏....可怜焦土D. 廊腰.缦回骊山北构而西.折6.下列各句中,句式与“明星荧荧,开妆镜也”不相同的一项是()A. 烟斜雾横,焚椒兰也B. 戍卒叫,函谷举C. 一人之心,千万人之心也D. 族秦者,秦也,非天下也7.下列有关文学常识的表述、不正确的一项是()A. 《阿房宫赋》的“赋”由诗经之“赋比兴”之“赋”发展而来,成为与诗歌密切联系而又有区别的一种文体,是汉代文学的代表性题材。

高中苏教版语文(浙江专用)必修二+专题质量检测(三)+历史的回声+Word版含解析.doc

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专题质量检测(三)历史的回声一、基础知识训练(25分)1.下列各句中,加点词语解释有误的一项是(3分) () A.盖.失强援,不能独完盖:承接上文,表示原因,因为直走.咸阳走:趋B.奉之弥.繁,侵之愈急弥:更加负栋之.柱之:助词,的C.以荆卿为计,始速.祸焉速:招致戍卒叫,函谷举.举:拔,被攻占D.当.与秦相较当:应当族.秦者,秦也族:灭族解析:选D D项,“当”同“倘”,如果。

2.下列加点词语的含义与现代不同的一组是(3分) ()①楚人一炬,可怜..焦土②覆压..三百余里③瓦缝参差..④与战胜而得者,其实..百倍⑤下而从六国破亡之故事..⑥赂.秦而力亏⑦大江..东去⑧烽火..扬州路A.①③⑥⑧B.②④⑥⑦C.①④⑤⑦D.③⑤⑦⑧解析:选C①古义,可惜;今义,值得怜悯。

④古义,它实际的数量;今义,实际上。

⑤古义,旧事;今义,真实的或虚构的有关人物的事情。

⑦古义,长江;今义:泛指大河,包括长江。

3.下列各句中的加点词与“后秦击赵者再,李牧连却之”中的“却”用法相同的一项是(3分)()A.以事秦之心礼.天下之奇才B.其闻道也亦先乎吾,吾从而师.之C.泣.孤舟之嫠妇D.日.削月割解析:选C题干中的“却”是使动用法,“使……退却”的意思。

A项,“礼”是名词用作动词,“以礼相待”的意思。

B项,“师”是名词的意动用法,“以……为师”的意思。

C项,“泣”是使动用法,“使……哭泣”的意思。

D项,“日”是名词作状语,“每天”的意思。

4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A.近两年来,国家反腐取得的成效有目共睹,但有些腐败分子还存有侥幸心理,甚至困兽犹斗....,反腐形势依然严峻复杂。

B.古往今来,许多观众,上至耄耋老人,下至黄发垂髫....,都对皮影艺术喜爱至极,我们有责任把这门传统艺术发扬光大。

C.虽然在不断地认识新的朋友,可转眼间,一个个朋友又斗转星移般离他而去,唯独小学时的同学王军一直和他来往密切。

最新高中语文 专题三 历史的回声 文本10 六国论学案 苏教版必修2练习试卷

最新高中语文 专题三 历史的回声 文本10 六国论学案 苏教版必修2练习试卷

文本10 六国论学习目标 1.掌握文言基础知识。

2.学习正反对比论证、比喻论证、事例论证、假设论证等多种论证方法。

3.结合北宋的时代背景,阐述作者借古讽今的写作意图。

1.字音辨识(1)思厥.先祖父( ) (2)暴.霜露( )(3)草芥.( ) (4)洎.牧以谗诛( )(5)革灭殆.尽( ) (6)当.与秦相较( )答案(1)jué(2)pù(3)jiè(4)jì(5)dài(6)tǎnɡ2.通假举要(1)暴秦之欲无厌.:____________________________________________________(2)当.与秦相较,或未易量:____________________________________________答案(1)同“餍”,满足(2)同“倘”,如果3.词语解释(1)率.赂秦耶:________________________________________________________(2)固.不在战矣:______________________________________________________(3)思厥.先祖父:______________________________________________________(4)然则..诸侯之地有限:________________________________________________(5)终继五国迁灭..:____________________________________________________(6)胜负之数.,存亡之理.:______________________________________________(7)而为秦人积威..之所劫.:______________________________________________(8)是又在六国下.矣:__________________________________________________答案(1)都,皆。

语文必修Ⅱ苏教版第三专题版块一《六国论》分层精练)

语文必修Ⅱ苏教版第三专题版块一《六国论》分层精练夯基达标1.下列语句中加点字的音和义全对的一项是( )A.胜负之数.(shù,命运),存亡之理,当.(dàng,适合)与秦相较,或未易量。

B.六国互丧.(sāng,灭亡),率.(shuài,全都)赂秦耶?C.洎.(zì,等到)牧以谗.(chán,说别人的坏话)诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。

D.思厥.(jué,他的)先祖父,暴.(bào,暴露)霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。

解析:A.“当”,同“倘”,如果;C.“洎”,读“jì”,等到;D.“暴”,pù。

答案:B2.下列句中加点词的意思同现代汉语相同的一项是( )①至于颠覆..颠覆,理固宜然⑤可..④至于..,理固宜然②而从六国破亡之故事..③师不必贤于弟子谓智力..百倍..⑧较秦之所得与战胜而得者,其实..孤危⑥胜负之数,存亡..之理⑦思厥先祖父A.③④⑥B.①⑤⑦C.②③⑤D.①③⑥解析:“古今异义”是文言文学习中很重要的一个“点”。

根据语境,联系上下文进行分析,问题就会迎刃而解。

答案:D3.下列句中加点词解释有误的一项是( )A.后秦击赵者再.(两次),李牧连却之。

B.故不战而强弱胜负已判.(分开)矣。

C.至于颠覆,理固宜然.(这样)。

D.至丹以荆卿为计,始速.(招致)祸焉?解析:“判”的意思是“分”“清清楚楚”。

答案:B4.下列句中加点词意思相同的两项是( )A.与.嬴而不助五国也B.诸侯之所亡与.战败而亡者,其实亦百倍C.咸与.维新D.胜负之数,存亡之理,当与.秦相较,或未易量解析:B、D两项中的“与”都作“和”“同”解。

A中作“帮助”解;C中是“参加”意。

答案:BD下边的短文选自苏辙的同名论著《六国论》,在见解与风格上,与其父互有同异,读后完成5—7题。

夫韩魏不能独当秦,而天下之诸侯,籍之以蔽其西,故莫如厚韩亲魏以摒秦。

高中语文苏教版必修二课时分层作业10+六国论+Word版含答案

课时分层作业(十)六国论一、基础运用层1.下列句子中加点字的解释,不正确的一项是()A.存亡之理.理:理数B.思厥.先祖父厥:其,他们的C.洎.牧以谗诛洎:及,等到D.且燕、赵处秦革灭殆.尽之际殆:危险D[D项,殆:几乎。

]2.下列加点词的活用现象属于使动用法的一项是()【导学号:81462067】A.李牧连却.之B.盖失强援,不能独完.C.惜其用武而不终.也D.始速.祸焉A[A项,为动词的使动用法;B项,为形容词作动词;C项,为副词作动词;D项,为形容词作动词。

]3.下列各句中加点的词,与现代汉语词义相同的一项是()【导学号:81462068】①较秦之所得与战胜而得者,其实..得一夕安寝④可谓..百倍②思厥先祖父..③然后智力..也⑦而犹有可以..不赂..,良将犹在⑥吾恐秦人食之不得下咽..孤危⑤刺客不行而胜之之势⑧胜负之数,存亡....之理⑨下而从六国破亡之故事A.①③⑤B.②④⑦C.⑥⑦⑧D.①⑤⑨C[①古义:那实际上。

②古义:祖辈、父辈。

③古义:这样以后。

④古义:智谋和力量。

⑤古义:不去采取行动。

⑨古义:旧事,成例。

]4.下列各句中不含通假字的一项是()A.虽有槁暴,不复挺者B.六国破灭,非兵不利C.然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌D.当与秦相较,或未易量B[A项,“有”同“又”;“暴”同“曝”;C项,“厌”同“餍”;D项,“当”同“倘”。

]5.下列文化常识的表述有误的一项是()【导学号:81462069】A.苏洵是北宋著名散文家,与儿子苏轼、苏辙都以文学著称于世,合称“三苏”,并列入唐宋散文八大家。

苏洵长于策论,主张“言必中当世之过”,文章见解精辟,雄奇遒劲,有战国纵横家的风度。

B.故事:旧日的制度;例行的事。

如“奉行故事”“虚应故事”。

《六国论》中“苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣”中的“故事”即此意。

C.嘉祐是年号。

年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号,一般由皇帝发起,汉武帝首创年号,始创年号为建元,此后形成制度。

高中语文 专题3 历史的回声 后人之鉴 六国论课时作业 苏教版必修2

六国论一、语言基础1.下列句子中,没有通假字的一项是( )A.暴霜露,斩荆棘B.暴秦之欲无厌C.奉之弥繁,侵之愈急D.当与秦相较解析:C A项,“暴”同“曝”;B项,“厌”同“餍”;D项,“当”同“倘”。

2.下列句子中,加点词的词义与现代汉语不同的一项是( )①其实..不赂而胜之..⑤而犹有可以..百倍②思厥先祖父..得一夕安寝④至于颠覆..③然后之势⑥可谓智力....孤危⑦至于..颠覆⑧下而从六国破亡之故事A.①②⑥⑧B.②③⑤⑥C.③④⑦⑧D.①⑤⑦⑧解析:A ④⑤中的“颠覆”“可以”与现代汉语的词义相同,其他的都和现代汉语不同。

3.下列句子中,加点字的活用类型与例句加点字相同的一项是( )例:至于颠覆,理.固宜然A.小.则获邑,大则得城B.义.不赂秦C.日.削月割D.李牧连却.之解析:C 例句和C项都是名词作状语。

4.对下列各句中加点字的解释,全都正确的一项是( )A.B.C.D.解析:D A项,速:招致;B项,再:两次;C项,当同“倘”,如果。

5.下列句子中加点字意义和用法,与例句相同的一项是( )例:洎牧以.谗诛A.不赂者以.赂者丧B.以.有尺寸之地C.以.地事秦,犹抱薪救火D.苟以.天下之大解析:A 例句和A项都是介词,“因为”。

6.下列对文章三、四两段的理解与赏析,不正确的一项是( )A.选文引用古人的话,以“抱薪救火”为例证,说明以地事秦必然导致灭亡的严重后果。

B.选文以齐、燕、赵三国灭亡的进程,具体论证了“赂秦而力亏,破灭之道也”的道理。

C.这两段文字体现了苏洵文风特点:行文纵横恣肆,气势逼人;语言朴素简劲,富有表现力。

D.两段文字均采用对比论证及事实论证的方法,论证文章中心论点,发人深思,令人警醒。

解析:B 具体论证了“不赂者以赂者丧”的道理。

7.下面关于《六国论》及相关知识的表述有误的一项是( )A.苏洵,北宋眉山人,字明允,自号老泉,世以其父子俱知名,称“三苏”,有诗赞曰“一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨眉共比高。

高中语文 第三专题 历史的回声 10 六国论教师用书 苏教版必修2(2021年最新整理)

2017-2018学年高中语文第三专题历史的回声10 六国论教师用书苏教版必修2编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2017-2018学年高中语文第三专题历史的回声10 六国论教师用书苏教版必修2)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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六国论本课话题——合作共赢朗读——课文中的名段六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。

赂秦而力亏,破灭之道也.或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。

盖失强援,不能独完,故曰:弊在赂秦也。

点评:苏洵在《六国论》中谈到六个大国居然被地处西北的秦国各个击破直到灭亡。

其实,有一个基本事实就是,六国虽然强大,但并不团结,甚至彼此隔岸观火,钩心斗角,这就不是六比一的对垒,而是一比一,甚至零点几比一的对垒了.这种貌似强大而其实一盘散沙的现象,我们平时不是也看得多了吗?链接——生活中的素材合作的力量加州红杉成群结队,长成一片森林。

在地底下,它们的根彼此紧密相连,形成一片根网,有的可达上千顷。

除非狂风暴雨大到足以掀起整块地皮,否则没有一棵红杉会倒下。

加州红杉的根可发挥所有个体的最大能量,让我们看到团结合作的力量。

一只蚂蚁的防御没有多大价值,但成千上万的蚂蚁并没有受到鸟类或食蚁兽的太大摧残,而且为许多虫、兽所畏惧;蜜蜂由于实行了集体生活、共同工作,它们的个体力量、安全系数都增加了若干倍。

背诵-—相关名言警句1.万夫一力,天下无敌。

——刘基2.一致是强有力的,而纷争易于被征服。

--《伊索寓言》3.蚊子如果一齐冲锋,大象也会被征服。

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六国论
[基础巩固层]
1.下列说法,不符合原文意思的一项是( )
A.齐国灭亡的原因是“与嬴而不助五国”。

“五国既丧,齐亦不免矣”照应开头“不赂者以赂者丧”这句话。

B.作者对燕、赵两国,有赞扬,有批评。

赞扬“能守其土,义不赂秦”;批评燕用刺客计,批评赵错杀良将。

C.作者批评的燕、赵失误的计策并不是其破灭的真正原因。

从根本上说,其原因是“燕、赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危”。

D.“呜呼”和“悲夫”二语在这段话各领出一层意思。

“呜呼”,惜其有良策而不用;“悲夫”,哀其结果之惨。

【解析】齐国灭亡的原因是“与嬴而不助五国”。

“五国既丧,齐亦不免矣”照应开头“盖失强援,不能独完”这句话。

【答案】 A
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阅读下面的文言文,完成2~5题。

【导学号:16702077】
俞献卿,字谏臣,歙人。

少与兄献可以文学知名,皆中进士
..第。

献卿起家补安丰县尉。

有僧贵宁,积财甚厚,其徒杀之,诣县绐言师出游矣。

献卿曰:“吾与宁善,不告而去,岂有异乎?”其徒色动,因执之,得其所瘗【注】尸,一县大惊。

调昭州军事推官,会宜州陈进乱,象州守不任事,转运使檄献卿往佐之。

及至,守谋弃城,献卿曰:“临难苟免,可乎?贼至,尚当力击;不胜,有死而已,奈何弃去。

”初,昭州积缗钱巨万,献卿尽用平籴,至积谷数万,及是大兵至,赖以馈军。

除殿中侍御史,为三司盐铁判官。

上言:“天下谷帛日益耗物价日益高欲民力之不屈不可得也今天下谷帛之直比祥符初增数倍矣人皆谓稻苗未立而和籴桑叶未吐而和买。


淮、浙盐利不登,命献卿往经度之,更立新法,岁增盐课
..缗钱甚众。

会其兄为盐铁副使,徙开封府判官。

朝廷择陕西转运使,宰相连进数人,不称旨。

他日,献卿在所拟中。

帝曰:“此可以除陕西转运使。

”时边吏多因事邀功,泾原路钤辖擅于武延川凿边壕,献卿度必招寇患,亟檄罢之。

未几,贼果至,杀将士,塞所凿壕而去。

徙京西。

因入对,甚言赵振堪将帅,范仲淹、明镐可大用,及条上边策甚备。

除福建转运使,还判三司盐铁勾院,累迁尚书
..刑部郎中、直史馆、知荆南,历户部、度支、盐铁副使,以右谏议大夫、集贤院学士知杭州。

暴风,江潮溢决堤,献卿大发卒凿西山,作堤数十里,民以为便。

还,勾当三班院,知通进、银台司,最后知应天府,以刑部侍郎致.仕.,卒。

【注】瘗(yì):埋葬。

2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.天下谷帛日益耗物/价日益高欲民力之/不屈不可得也/今天下谷帛之直/比祥符初增数倍矣/人皆谓稻苗未立而和籴/桑叶未吐而和买
B.天下谷帛日益耗/物价日益高/欲民力之不屈/不可得也/今天下谷帛之/直比祥符初增数倍矣/人皆谓稻苗未立而和籴/桑叶未吐而和买
C.天下谷帛日益耗/物价日益高欲/民力之不屈/不可得也/今天下谷帛之直/比祥符初增数倍矣/人皆谓稻苗未立而和籴/桑叶未吐而和买
D.天下谷帛日益耗/物价日益高/欲民力之不屈/不可得也/今天下谷帛之直/比祥符初增数倍矣/人皆谓稻苗未立而和籴/桑叶未吐而和买
【解析】仔细研读文段,可知“谷帛日益耗”与“物价日益高”句式结构一致,故排除A、C两项。

再读文段可以确认“今天下谷帛之直比祥符初增数倍矣”是一个完整的句子,认真分析“谷帛之直比祥符初增数倍矣”的语法结构,“谷帛之直”是偏正短语,作“谷帛之直比祥符初增数倍矣”这个句子的主语,是“粮食布帛的价钱(价值)”之意(“直”通“值”),再排除B项。

【答案】 D
3.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.进士,中国古代科举制度中,通过最高一级考试即会试的,称为进士。

B.盐课,是中国古代的盐税,盐税是中国古代封建王朝财政收入的重要来源。

C.尚书,一指儒家经典《尚书》;二是中国封建时代的政府官员名称,如刑部尚书。

D.致仕,交还官职,即退休。

我国很早就建立了官员退休制度,各朝代退休年龄不尽相同。

【解析】“会试”应为“殿试”。

【答案】 A
4.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.俞献卿聪明敏捷。

他少年时以文学出名;他在安丰县任职时,有个和尚杀了自己的师父,却想欺瞒官府,被俞献卿识破,真相大白后,震惊全县。

B.俞献卿恪尽职守。

他被派往象州协助太守处理叛乱,他反对弃城而逃;当初,他就预料到会有人叛乱,用公款购买很多粮食,这时候正好派上用场。

C.俞献卿深得皇帝信任。

朝廷挑选陕西转运使,宰相呈上好几个人选,皇帝都不满意。

一次,皇帝看到名单中有俞献卿,即认可他出任这个职务。

D.俞献卿关注民生,有才能。

他上书关心粮、布价格;他在杭州任职时,杭州受到风暴侵扰,他挖山筑堤,百姓感到便利;他被派去管理淮、浙盐利时,政绩显著。

【解析】B项,“他就预料到会有人叛乱”于文无据。

【答案】 B
5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)临难苟免,可乎?贼至,尚当力击。

译文:__________________________________________________________
(2)泾原路钤辖擅于武延川凿边壕,献卿度必招寇患,亟檄罢之。

译文:__________________________________________________________
【解析】(1)注意重点词语“临、苟、免、力”的翻译,句意要通畅。

(2)注意重点词语“擅、度、亟、檄”的翻译,句意要通畅。

【答案】(1)面对危难苟且逃避,行吗?叛贼到了,还应当奋力抗击。

(2)泾原路钤辖擅自在武延川开挖边防战壕,俞献卿推测一定会招致外敌侵扰的祸害,赶紧发文制止。

【参考译文】
俞献卿,字谏臣,歙(shè)县人。

少年时和哥哥俞献可因为文学而闻名,都考中进士。

俞献卿初次任职补授安丰县尉。

有个叫贵宁的和尚,积累了丰厚的财产,他的徒弟杀了他,到县衙欺瞒说师父出游了。

俞献卿说:“我和贵宁友好,他没有告诉我而离去,难道发生异常了?”贵宁的徒弟脸色变了,俞献卿就把他抓起来,找出埋葬的尸体,全县大吃一惊。

调任昭州军事推官,碰上宜州陈进叛乱,象州太守不能尽职,转运使发文通知俞献卿前往帮助他。

等到达后,太守打算弃城逃走,俞献卿说:“面对危难苟且逃避,行吗?叛贼到了,还应当奋力抗击;不能取胜,不过一死而已,怎么能弃城逃走?”起初,昭州积存钱币极多,俞献卿全部用来买粮,积累了几万石,等这时大军到来,靠这供给军粮。

授任殿中侍御史,担任三司盐铁判官。

上书说:“天下粮食布帛日益消耗,物价日益上涨,想不损伤民力,是不可能的。

现在天下粮食布帛的价钱,比祥符初年增加了几倍。

人们都说禾苗没有长成就被官府收购,桑叶没有长出就被官府征购。


淮、浙盐利不丰厚,朝廷命令俞献卿前往经营,改立新法,每年增加盐税钱很多。

恰好俞献卿的哥哥担任盐铁副使,调任开封府判官。

朝廷挑选陕西转运使,宰相连续呈上几个人选,皇帝都不满意。

一天,俞献卿在拟定的名单中。

皇帝说:“这个人可以任陕西转运使。

”当时边境上的将领大多通过事情请功,泾原路钤辖擅自在武延川开挖边防战壕,俞献卿推测一定会招致外敌侵扰的祸害,赶紧发文制止。

不久,敌人果然来了,杀害将士,填塞所挖的战壕而离去。

调往京西。

趁着入朝对答,极力陈述赵振可任将帅,范仲淹、明镐可以重用,并逐条呈上边境策略,很完备。

授任福建转运使,回京任判三司盐铁勾院,多次升职担任尚书刑部郎中、直史馆、荆南知府,历任户部、度支、盐铁副使,凭着右谏议大夫、集贤院学士的身份担任杭州知府。

起暴风,江潮冲击堤岸,俞献卿大量征调士兵开挖西山,筑堤几十里,百姓感到便利。

回京,主管三班院,掌管通进、银台司,最后担任应天府知府,以刑部侍郎官退休,去世。

[语言运用层]
6.仿照所给例句,再写两个句式相同的句子。

【导学号:16702078】古往今来,大凡有建树者,无不是临渊羡鱼之后退而结网者。

如果苏洵只是“临渊羡鱼”,而不是浪子回头,发愤读书,他又怎会名传千古?
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【解析】仿用的句式是“如果……只是……,而不是……,(两种态度或做法正反对举)他又怎会……(写出其取得的成就)”。

【答案】如果哥伦布只是“临渊羡鱼”,而不是劈风斩浪,扬帆远航,他又怎会有发现新大陆的创举?如果哥白尼只是“临渊羡鱼”,而不是苦心观测,创立新说,他又怎会写出《天体运行》这一巨著?。

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