音乐《小纸船的梦》教案设计-小纸船的梦音乐教案

音乐《小纸船的梦》教案设计:小纸船的梦

音乐教案

教学设计是教师们进行授课的必要准备，以为例的教案有哪些呢?下面是X为大家整理的音乐的教案设计，希望对你们有帮助。

音乐教案一

教学目标：

1、通过用口风琴的学习，学习这首歌曲，初步掌握二声部音准及达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，感受和声的美，体会声部间的相互配合。

2、在学唱中，顺带学习变音记号—降记号，并且在歌曲中把它唱准。以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。用优美委婉的歌声，使学生对美好的未来充满了希望。

教学难点：

用口风琴学习，学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力。

用柔和、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。

教学过程：

一、课前准备

(1)聆听歌曲，感受三拍子的旋律。(播放这首歌曲的伴奏，第一次听歌曲，学生做手指操的活动，为口风琴演奏做

好放松手指的作用)

(2) 请同学们一起复习我们雍景园小学口风琴课的上课要求。

二、创设情境，二声部教学

1、基本训练：请同学们用口风琴吹奏以下曲目：

1 2 3 4 ︱5 6 7 ⅰ︱7 6 5 4 ︱3 2 1 —‖

1 7 1

2 ︱

3

4

5

6 ︱5 4 3 2 ︱1

7 1 —‖

2、请同学们用口风琴先吹奏高声部，然后再吹奏低声部，两声部再合奏比一比看哪个小组的同学是小小演奏家。

设计意图：游戏、口风琴的利用，帮助学生自主地学习歌曲，培养学生自主合作学习的能力。为以下学习两声部歌曲作了铺垫

三、初听歌曲，导入新课。

1、师：同学们，你们看老师今天给你们带来了什么?

老师出示自制的一只纸船

师：老师的小纸船漂亮吗?你们能不能用动作来赞美一下呢?师生播放这首歌曲并律动第二次听歌曲

2、每个人都有自己的梦想，你的梦想是什么?同学们说一说你们自己的理想。

师：刚才同学们说出了自己的理想，今天我给大家带来了一个小男孩的梦想，你听听，他的梦想是什么?讲了一个什么故事?

生：带着问题初听音乐。(第三次聆听歌曲)并边听边随音乐左右晃身体，亲身体验三拍子的节奏特点。

[设计意图：学生通过三次的聆听歌曲的过程中，感受音乐并随音乐左右晃动身体来体验三拍子节奏的特点，注重学生直接经验获取知识的能力培养。学生带问题听歌曲，发挥教师的主导作用，注重学生的参与状态和思维状态，也尊重了学生的独特的情感体验。]

3、二声部练习

1)师：今天我们就来当一回船长和船员来学习这一首，请同学们用口风琴来演奏以下这一首船员和船长合作的曲子：

2)请同学们演奏第一部分的歌谱，另一部分同学演唱歌谱和歌词，在熟练的情况下再调换过来进行演奏和演唱。

3)同学们演奏得可真好，接下来我们分为两大组一组是船员，另一组是船长来演奏以下这首曲子。

1=F 3/4

船员： 3 4 5 | 6 —— | 6 3 5 | 4 —— |

船长： 1 2 3 | 4 —— | 4 1 3 | 2 —— |

①请同学们用口风琴进行演奏，一组演奏高声部，一组演奏低声部，另外两组跟琴唱谱。

②接着轮流另外两组吹口风琴，有两组用“U”轮船的汽笛声演唱。

师：我们用“U”来模仿轮船汽笛的声音

③老师担任一个声部合唱。

④学生分声部合唱。

4)师：你们听船长在唱些什么?

1=F 3/4

船员： 3 4 5 | 6 —— | 6 3 5 | 4 —— |

船长： 1 2 3 | 4 —— | 4 1 3 | 2 —— |

(用口风琴带唱，分三大组进行合作学习)

设计意图：感受和声的美，体会声部间的相互配合

4、师：小纸船载着我们的梦想远航了，歌声也是这么的美，那你发现这首曲子是几拍子的吗?

生：3/4拍子

5、节奏练习

1)要求用自己喜欢的方式给歌曲伴奏

2)有感情有节奏得读读歌词，身体轻轻摇动做律动。

3)跟着旋律念歌词

发现节奏难点：(出示节奏卡片)

XX XO OX | XX XO OX | X — X | X ——|(节奏练习) (要求：首先把空轻轻地念，然后默念)

师：那填上歌谱你会唱吗?

7 7 7 0 0 5 | 3 — 2 | 1 —— | 1 —— |

5 5 5 0 0 5 |

6 —

7 | 1 —— | 1 —— |

师：我们用挥拍的形式来唱一唱

7 7 7 0 0 5 | 5 — 4 | 3 —— |

四、有感情演唱歌曲

1、师：那我们就再次邀请小女孩来演唱，我们来表演，你可以跟着老师也可以自己创编几个优美的动作。(再次聆听范唱)

师：小朋友们会唱了吗?轻轻得跟着钢琴来唱一唱。

2、分析重难点：

①一字多音的地方(如：小纸船)

②休止符节奏(如：一直到那看不见的远方)

③二声部(可采用老师进行指挥的方法)

师：我们再来看看结束句你发现了什么?(课件讲解知识点)

7 7 7 0 0 5 |3 — 2︱1 ——︱7 b7 6︱

利用口风琴吹奏感受降记号的音高，分为两大组，一组吹一组演唱。通过口风琴让学生解决音准问题。

设计意图：顺带学习变音记号—降记号，并且在歌曲中把它唱准。以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。

3、有感情演唱

师：下面我邀请小朋友们用最好听的声音吧歌曲连起来唱一唱。

师：接下来我们进行口风琴比赛，好吗?