2018年继续教育公需课潜能激活题库

一·判断题1.现代技术已经演绎成为简单的全方位的多种学科技术工程。

（）错2.随着社会分工的扩大，技术也表现得越来越专业化。

（）对3.专业技术是专门从事某一特殊领域工作或职业，所需要的工作知识、理论和操作技能及技巧。

（）对4.各种技术是孤立的或独立存在的，它们相互之间不存在一定的联系。

（）错5.专业技术需要先天条件或后天专门学习、训练、研究才能获得，具有稀缺性。

（）对6.专业技术人员更注重工作价值中的智力激发。

（）对7.专业技术人员在职业人格上呈现出较强的自我意识及流动意愿等。

（）对8.目前世界经济持续增长的大格局未变，新兴经济体成为世界经济增长的主要动力。

（）对9.各个专业领域的专门技术人才不是稀缺资源。

（）错10.产业科技的知识含量、知识人才、无形资产等要素不加入竞争的行列。

（）错11.价值源于创新。

（）对12.跨领域、跨专业不是社会发展的内在需要。

（）错13.今天的热门产品，从iPod到Xbox，都不是跨领域合成的结晶。

（）错14.积极主动的人总有无穷的创造力。

（）对15.人的潜能是指人的现实活动能力的潜在状态。

（）对16.没有强健的生理素质，就不可能有完善的潜能素质的整体系统结构。

（）对17. 主体的思维素质在潜能素质系统结构中，不具有重要的思维建构功能。

（）错18. 在建立测量潜能框架时，要清醒地意识到当前所识别出的未来所需潜能有可能会随着时间不断变化。

（）对19. 评估的工具包括能力和智力测验、心理个性剖析、评估情商的评估中心，以及360度反馈解决方案等。

（）对20. 专业技术人员不是人才资源。

（）错21. 拖延是埋葬一个人潜能的最大障碍。

( )对22. 人的潜能开发是当今世界的一大主题。

（）对22. 潜能开发中一个重要的机制是个人与岗位匹配。

（）对23. 没有激励的团队，必将导致平庸的业绩和浮躁的人心。

（）对24. 开发人的潜能，不必进行合理的组织配置。

（）错25. 差异的存在有益于智能的互补增强，人力的雷同易形成同性相吸。

（）错26. 智力含义是指生物一般性的精神能力。

（）对27.注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。

（）对28. 记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。

（）对29. 思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。

（）对30. 想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。

（）对31. 想象是不用掌握一定的知识面的基础上完成的。

（）错32.智力不是人类社会实践的动力源。

（）错33.智力它的发展与物质生产力的发展成正比关系。

（）对34.智力不存在于每个人的大脑神经系统中。

（）错35. 智力即加工运算最终可能产生的产品。

（）对36. 智力潜能与人的生理、心理条件和脑功能无关。

（）错37. 人脑具有巨大的活动能量，是具有可开发利用的动力潜能。

（）对38. 在学科知识学习过程中，必须通过思维训练进行智力开发。

（）对39. 专一不是一种精神力的集中。

（）错40. 通过实践能够增长智力才能。

（）对41. 决策能力不需要从实践中锻炼和培养。

（）错42. 语言表达能力不用在实践中锻炼，才能培养和提高。

（）错43. 应变能力、组织指挥能力等都需要在复杂多变的实践中积累和培养。

（）对44. 实践能够增长才干。

（）对45. 通过竞争和自我否定才可以增长才能。

（）对46. 自我否定，就是同自己竞争。

（）对47. 竞争和自我否定是一种特殊的学习和实践，能使自己的能力不断提高。

（）对48. 通过学习不能提高智力。

（）错49. 人的知识结构有专才与通才之分。

（）对50. 思维能力是人的智力。

（）对51. 观察力是不可以培养和训练的。

（）错52.注意性是观察力的重要品格之一。

（）对53. 兴趣和好奇心不是提高观察力的重要条件。

（）错54.设立不需要“期限效果”。

（）错55. 导致精神不集中的最大原因之一就是缺乏欲望。

（）对56.记忆，就是过去的经验在人脑中的反映。

（）对57. 记忆包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。

（）对58. 提高记忆力，不用避免和克服遗忘。

（）错59. 正确地了解情绪，才能主宰生活。

（）对60. 同理心不需要建立在自我认知的基础上。

（）错61. 1980年，心理学家Bar-On第一个使用“EQ”这个名词.（）错62.“EQ（情商）”与“IQ（智商）”就是感性与理性的差别。

（）对63. IQ的高低与成就的关联不大。

（）对64. 情商对企业家的成功没有作用。

（）错65. 人是情绪动物，如果滥用情绪，人际关系必然紧张。

（）对66.追随的基础，是信任和自信。

（）对67.赞美和赏识是提高领导能力的第一步。

（）对68.情商不是心商的基础。

（）错69. 情商是一种特殊的、相对独立的智商。

（）对70. 情商的发展为智商的发展确立不了方向。

（）错71.心智的活动被欲乐占据时，往往就会忽略道德发展上的需要。

( )对72. 业务能力是指对一个人担任一个职位的一组标准化的要求，用以判断是否称职。

（）对73. 纪律也是一种行为规范，但它不是介于法律和道德之间的一种特殊的规范。

（）错74. 职业道德的基本职能是调节职能。

（）对75. 企业的发展有赖于高的经济效益，而高的经济效益源于高的员工素质。

（）对76. 职业道德能促进本行业的发展。

（）对77. 职业道德不是整个社会道德的主要内容。

（）错78. “才能”是指一个人已经具备但未表现出来的知识、经验和体力、智力。

（）对79. 技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。

（）对80. 业绩是外在的，能力是内在的。

（）对81. 相对于心态和信念，能力的提高更容易。

（）对82. 微观管理对有能力的员工毫无意义，并且会挫伤他们的积极性。

（）对83. 授权的范围和限制不用取决于当时的环境。

（）错84. 企业正能量之所以被称为“正”能力，原因就在于它的示范性作用。

（）对85. 评价作用是企业正能量的另外一种重要作用。

（）对86. 独立这个词听起来很空泛，可以指生活，不可以指思想。

（）错87.营造情绪氛围，可以提升个体感受。

（）对88. 开放沟通渠道，能引导专业技术人员情绪。

（）对89. 情绪知识不是专业技术人员适应企业的关键因素。

（）错90.专业技术人员开发正能量潜能具有重要的意义。

( )对91. 知识创新是技术创新的源泉。

（）对92. 技术创新是知识创新的结果。

（）对93. 管理创新却不是知识创新和技术创新的保证。

（）错94. 社会管理创新的重要主体就是国家专业技术人员。

（）对95. 知识经济的增长推动了专业技术人员创新能力的形成。

（）对96. 专业技术人员知识文化素质的提高对培养其科学精神没有帮助。

（）错97. 专业技术人员不用具备科学精神，也能拥有创新能力开发的条件。

（）错98. 思维创新就是要解放思想、实事求是、敢于破除迷信、反对墨守成规。

（）对99. 科技知识和社会知识的掌握程度将作为衡量新时代合格领导人的一个重要标志。

（）对100.知识经济的高新技术和信息资源，不能为专业技术人员创新能力提供前提基础。

（）错101.技术创新对企业的生存与发展具有至关重要的意义。

（）对102. 技术创新的主体是企业。

（）对103. 创新需要理论指导和知识支撑，需要进取精神和科学态度。

（）对104. 创新要在科学理论的指导下进行，需要有扎实的专业知识作为基础。

（）对105. 企业是技术创新的主体，必须具备技术创新的主体意识。

（）对106. 创新的机制和管理不是企业能否实现技术创新的关键。

（）错107. 增强竞争能力，不必加强技术中心建设。

（）错108. 企业不是自主创新成果的获利主体。

（）错109. 有效的技术创新机构是实现企业自主创新的主体。

（）对110. 企业的自主创新需要强有力的技术团队作为支撑。

（）对111. 没有企业内部创新力的支撑，企业不可能实现成长和壮大。

（）对112. 企业创新推动企业成长。

（）对113. 创新不是企业保持活力的根本源泉。

（）错114. 企业成长是质和量的统一，创新力与控制力的统一。

（）对115. 没有优秀的企业文化，创新力与控制力是不可能统一的。

（）对116.人的创新能力是理性因素与非理性因素的综合体。

（）对117.理性因素,是指人的精神世界中那些明晰有序的精神形式。

（）对118. 非理性因素,是指人的精神世界中那些混沌无序的精神形式。

（）对119. 非理性因素在人的认识和创造过程中也起不到什么作用。

（）错120.人的创新动力是由非理性因素提供的。

（）对121.创新素质除了具备素质的基本特征外，也有其自身的特征。

（）对122. 创新素质不用依赖客观现象为基础。

（）错123. 创造性思维是不可以被激发和培养的。

（）错124. 使用创造力的第一要素就是改变旧有习惯，集中精力，做出新的努力行动。

（）对125. 批判力、创造力是难以共存的现象。

（）对126. 批判力可以随着年龄的增加而成长，创造力如果不经常的运用，就会退化。

（）对127. 创造力不属于一个人内在的能力。

（）错128. 不明显的动机，是阻碍创造力发挥的最主要因素。

（）对129. 一个人自由的创造力，也会因为情感方面的阻碍，使创造力受到损伤。

（）对130. 常识不一定是永远正确的。

（）对131. 完美主义埋葬创造能力。

（）对132. 相关能力的培养不是创造能力发展与提高实现的基本途径。

（）错133. 问题是创造的起点，发现和提出新问题的能力是与创造有关的重要能力。

（）对134. 新信息输入是新问题发生的前提和新问题解决的必要条件。

（）对135. 提高获取与创造有关的新信息的能力是创造能力发展的重要内容。

（）对136. 观察力不属于获取新信息的基本能力。

（）错137. 创造与机遇是没有密切的关系。

（）错138. 机遇在创造中的作用是通过新信息获取这一环节实现的。

（）对139. 新知识及时准确把握的能力是创造信息素质的重要体现。

（）对140. 创造性思维构成创造的能力系统，创造性思维是创造的核心。

（）对141. 丰富的想象力不是创造力产生与发展的重要环节。

（）错142. 丰富的意象是想象力培养的必要条件。

（）对143. 多向性思维、辩证性思维和批判性思维对创造力的提高起到重要作用。

（）对144. “多向性”思维体现在思维领域和思维方法上。

（）对145. 思维方式的多向性，不包括辐射思维、换元思维、转向思维。

（）错146. “辩证性”思维是指用联系的、全面的、发展的思维方式来考虑问题，抓住事物的本质和发展规律。

（）对147. 创新思维的本质在于探索与创新，其生命力在于怀疑和批判。

（）对148. 思维的批判性首先要求人具有科学的怀疑精神，打破传统观念的束缚。

（）对149. 培养创造意识基于对创造需要存在和创造需求的认识。