六年级上册语文园地三部编版 基础 ppt课件

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写一写
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◊只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的， 好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在 跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥 动…一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲， 情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来 讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下 来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
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我们在读书的时候，不仅要学 会精读，还要学会略读。才能够 更快速地知道文章的内容，分析 文中的精彩之处。
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词句段运用
下面的句子写出了人入迷的样子。读一读， 试着写一写类似的情景。
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抓住人物动作
词句段运用
对竹节人 的入迷
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈 黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼， 好不热闹。常常等老师进来，才知道已经上课。
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2.李华踢毽子 只见她右手的食指和中指夹着毽子的底 部,然后向上一抛,五彩的毽子飞到了天空中, 一会儿又落了下来,李华曲腿,稳稳地接住了毽 子。毽子和鞋子碰撞在一起发出的“啪啪”声 很有节奏,她那条粗大的辫子左右摆动着,好像 一位小姑娘,正在欢快地跳舞呢。过了一会儿, 李华就已经踢了二十多个了。
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◊偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖 子，恨不能从我们肩膀上探过来。
注意人物的描写 动作：伸长脖子 （恨不能）探过来
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细致地记录罗 丹的动作和神态的 变化，把罗丹工作 起来完全进入了如 痴如醉的境界刻画 得惟妙惟肖。
只见罗丹一会儿上前，一会儿 后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁 在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的 光，又似乎跟谁在激烈地争 吵。……大约过了一个小时，罗丹 才停下来，对着女像痴痴地微笑。
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本单元我们学习了很多优美的文章， 今天让我们进入本单元的语文园地采撷更 美丽的花儿吧。
人教语版文园语地文 六年级 上册
第三单元
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• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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1.学习“交流平台”，学会根据阅读目的，针对性地 选择适合的阅读方法。 (重点)
2.学习“词句段运用”，学会描写人的动作、神态等 细节。 (重点)
3.学习分条理说明理由，表达观点。(难点)
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交流平 台
当我们阅读一篇文章时，如何 根据阅读目的，针对性地选择适合的 阅读方法？
晚餐
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任务二：阅读《竹节人》，“讲一个有关老师的故事”，我该怎么读？
老师没 收竹节 人，玩 竹节人。
起因：上课了，我跟同桌玩竹节人。
经过：老师发现后，没收了我们 结的果竹：节下人课。后，我们在办公室窗 户外，发现老师正在入迷地玩竹 节人。
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任务三：阅读《宇宙生命之谜》，我想探究：科学家是怎么判断其他
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任务一：为家人计划故宫一日游，阅读《故宫博物院》时应该重点 阅读什么呢？
我们要重点阅读以下材料： 1.材料一：故宫的建筑特点以及以太和殿 为代表的大殿的建筑特点。 2.材料三：故宫游览须知、开放时间。 3.材料四：根据故宫的平面图，设计一张 家人游览故宫的路线图。
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材料一
故宫的特点： 故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集 中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
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◊下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋， 攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 常要等老师进来，才知道已经上课。
注意人物的描写 场景：摆开场子 黑脑袋观战 好不热闹 动作：跺脚拍手 咋咋呼呼
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抓住人物神态
写出同学们对竹节 人的入迷
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷， 伸长脖子，恨不得从我们肩膀上探过来。
星球没有生命的呢？我该怎么阅读？
重点阅读第3自然段：了解 生命存在的四个条件。
对照阅读第3、4自然段： 理解其他星球没有生命的依据。
略读第5-8自然段：了解 人类不懈努力地考察火星的历 程。
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要记住哦！
要养成好习惯：读书时先想想阅 读目的，再有针对性地选择适合的阅读 方法。
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我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想 阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方 法。
太和殿俗称金銮殿，高２ ８米，面积２３８０多平方米， 是故宫最大的殿堂。
确定： 参观太和殿为 重点
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材料三
获取信息
确定： 1.参观起点：午门 2.参观顺序：自南向 北单向参观 3.参观出口：神武门
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7:00 午门 中餐
家人故宫一日游路线
太和殿
中和殿
永寿宫
养心殿
御花园
神武门
出宫
保和殿 慈宁宫
注意人物的描写 动作：上前 后退 叽里咕噜 踩 挥动 吁 神态：闪着异样的光 激动 痴痴地微笑
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猪八戒到河边喝水。
动作 分解
猪八戒急急忙忙跑 到河边，也不管水黑不 黑、脏不脏，趴下身子， 撅起屁股，张开大嘴就 “咕噜咕噜”喝起来。
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动 作 分 解
拿杯子 倒水 端杯子 大口喝
足球比赛结束了，王 刚回到家，拿出一个大杯 子，蹲下身子“咕咚咕咚” 从茶壶里倒出一大杯水， 然后端起杯子，大口大口 喝了起来。
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要记住哦！
1.把人物动作分解、配上声音来把 句子写具体，写生动。
2.抓住人物的神态把句子写生动， 写具体。
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运用神态，动作等描写，把下面句子写具体。
1.爸爸很生气。 爸爸很生气，他脸色渐渐变白，嘴角由于 气愤而微微颤抖。突然，他勐地站起身来，用 握紧的拳头狠狠地朝桌面打了下去，以致把桌 面的玻璃击得裂开了几道纹路。
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交流平台
学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合 适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重 点阅读材料一、材料三和材料四。
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容， 不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 如，带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具” 这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经 历这部分内容，浏览一下就可以了。