《教师怎样做教育叙事研究》观后感

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《教师怎样做教育叙事研究》观后感《教师怎样做教育叙事研究》观后感《教师怎样做教育叙事研究》观后感教育叙事可以虚构我通过反复的观看刘良华教授《教师怎样做教育叙事研究》的专题讲座，受益匪浅。

刘良华教授明确的把教师教育过程中遇到的困惑难题，清晰有条理的拿出来加以分析，而且引导我们如何找出解决问题的办法及方法。

刘教授的讲座，使我明白了教育叙事研究过程、教育叙事的基本特点。

通过学习，我深深的感觉到，做研究真的是一件很深奥的工作，我们如果挖掘不出来的话，很容易让读者产生不信服的想法。

未听讲座之前，我对于什么是研究并不是特别理解，平时写的教育论文，也是敷衍了事，只谈到一些皮毛的东西。

我认为教育叙事研究，并不是简单的工作，需要我们发现问题，查找原因，做问卷调查，搜集资料，分类整理，变成一个原因，产生一个结果，做到有理有据。

否则不能称之为研究。

通过这次学习，我认为教育叙事研究可以虚构：

首先，你在写教育叙事时，不可避免地写到一些人和事，如果原原本本地把这些人和事写下来，那么，必定会对当事人自尊造成伤害。

1 / 20

为了避免不必要的麻烦，于是，我们必须选择虚构。

其次，为了避免现实生活可能出现的困扰我们也得虚构。

如果学生在学校犯了严重的错误，我们原原本本将学生犯错误的情节写下来，那会毁了学生的未来。

最后，教育叙事可以虚构并不等于教育叙事可以乱写一气，凭空捏造。

虚构，它同样是以实际生活作为依据，它是建立在来源于生活的基础上，为达到高于生活这一理想而采用的艺术手段。

教育叙事研究虚构还可以突出人物的个性特点，增加了文章的可读性。

教师怎样做教育叙事研究华南师范大学基础教育培训与研究院刘良华一、教师研究的困难与出路：从教育思辨到教育叙事教师在教育研究中常常会感到困难。

教师之所以感到困难，主要的原因是教师误以为做研究就是以思辨的方式做价值研究或本质研究、策略研究。

教师遇到的第一思辨与第一大难题是价值研究。

比如教师可能会选择类似《论自学的价值》 /《论教师的地位和作用》的主题。

教师的论证方式可能显示为：

1. 听懂了容易忘，自学的知识记得牢

2. 自学能

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 够激发学生的学习兴趣 3.?? 这是典型的价值研究，价值研究最有价值，但也最困难。

这样的论证似乎有道理，但人们对这样的论证会提出质疑：

凭什么说听懂了容易忘，自学的知识记得牢？教师遇到的第二思辨与第二大难题是本质研究。

比如教师可能会选择类似《语文的本质》 /《论数学教育的本质》的主题。

论证的方式可能显示为：

1. 语文的工具性

2. 语文的人文性

3. 语文是工具性和人文性的统一这是典型的本质研究。

教师可以对语文的本质提出一大堆说法，但人们随时可以对词提出质疑：

凭什么说语文是工具性和人文性的统一？教师遇到的第三思辨与第三大难题是对策研究。

比如教师可能选择类似《教师职业倦怠的原因与对策》 /《中学语文教学的问题与对策》的主题。

论证方式可能显示为：

原因：

1.工资待遇太低；

2.课业负担过重? 对策：

1.提高工资待遇； 2 减轻课业负担? 这样的对策研究似乎简单，但拍脑袋就能想出来的对策往往会被人认为是没有价值的信

3 / 20

口开河。

人们会对此提出质疑：

凭什么说减轻课业负担就能够避免教师职业倦怠？小结：中小学教师做研究之所以感到困难，是因为教师自己给自己设置了陷阱，误入歧途。

陷阱 1：

价值研究陷阱 2：

本质研究陷阱 3：

对策研究第一，所有的价值、本质、对策只是假设而不是结论；把假设重复一百遍，假设依然只是假设而不是结论。

第二，如果没有调查或实验，所有的假设都是可疑的。

第三，如果某篇文章只有假设而没有调查或实验，那么，这篇文章就只做了一半而没有完成。

教师如何从一半的研究到完整的研究？教师如何从价值判断、本质追问和对策研究的信口开河转向用事实说话、实事求是？教育叙事研究就是尽量避免价值判断而用事实说话、实证研究。

教育叙事研究不仅用事实说话而且用有情节的事实说话二、教育叙事研究的类型典型的教育叙事就是讲故事。

这种典型的教育叙事可以朝两个方向拓展：

一是艺术化的教育叙事；一是科学化的教育叙事。

典型的教育叙事：

教育自传、教育传记与教育故事有情节的故事是所有教

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 育叙事的核心精神。

离开了这个核心精神，就失去了教育叙事的本分。

如果某份教育叙事报告完全没有故事情节，那就是伪教育叙事。

所谓典型的教育叙事，意味着这种研究维护了教育叙事的核心精神，即故事精神。

典型的教育叙事主要包括三个形态：

教育自传、教育传记和教育故事。

前两者是真实的教育叙事；后者是虚构的教育叙事。

在教育自传、教育传记和教育故事三者之中，一般研究者往往选择真实的教育叙事，较少有人创作虚构的教育故事。

而在教育传记与教育自传两者之间，理论研究者往往选择教育传记的形式，而行动者往往选择教育自传的形式。

艺术化的教育叙事：

自传体小说、传记体小说与成长小说典型的教育叙事可以朝艺术和科学两个方向拓展。

艺术化的教育叙事包括自传体小说、传记体小说和教育小说。

前两者既有传记的真实，又有小说的虚构。

后者则完全虚构。

。

典型的教育叙事之所以可能朝着艺术的方向扩展为自传体小说、传记体小说和成长小说，原因就在于：

5 / 20

艺术化的教育叙事可以借助艺术的力量，借助小说的魅力，使教育叙事变得更加自由、更有情趣，也因此更有可读性、更有教育性。

如果说在教育自传、教育传记和教育故事三者之中最能够显示教育叙事精神的是教育自传，那么，在自传体小说、传记体小说和成长小说三者之中，最能够显示教育叙事精神的是自传体小说。

西方著名的自传体小说包括俄国的高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》、托尔斯泰的自传体三部曲《童年》、《少年》、《青年》、尼奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》；英国狄更斯的《大卫科波菲尔》、勃朗特的《简爱》、劳伦斯的《儿子与情人》、乔伊斯的《一个青年艺术家的画像》、毛姆的《人性的枷锁》、理查森的《人生历程》、伍尔夫的《奥兰多》；美国的马克吐温的《苦行记》、杰克伦敦的《马丁伊登》、杜拉斯的《情人》、德莱塞的《天才》、哈伯李的《杀死一只知更鸟》、胡赛尼的《追风筝的人》、普拉斯的《钟形罩》；德国的歌德的《少年维特的烦恼》；奥地利的耶利内克的《女钢琴师》；缪塞的《一个世纪儿的忏悔》、让热内的《小偷日记》，等等。

中国自古有的自传的形式，但自传体小说发生较晚。

曹雪芹的《红楼梦》一度被视为比较成熟的中国自传体小说，但一般认为清代的《浮生六记》才算是中国文学史第一部严格意义上的长篇自传体小说。

中国近现代的自传体小说因文学改良运动与梁启超倡导小说新

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 民观而获得发展的生机，并在五四时期的个性解放思潮中得到扩展。

到了 20 世纪二三十年代，写自传或自传体小说成了一时的风尚。

此后，中国出现了不少有影响的自传体小说，比如老舍的最后一部著作《正红旗下》、林语堂回忆幼时故里的小伙伴的小说《赖柏英》、高玉宝的同名自传体小说《高玉宝》、萧红回忆寂寞童年的小说《呼兰河传》，以及张爱玲生前拒绝发表的小说《小团圆》，等等。

自传体小说大多显示出教育小说的特征。

它们看重童年生活在成人过程中的重要影响，叙述主人公从稚幼到成熟的受教育、受考验的成长历程。

这些自传体小说可以被称为自传体成长小说或自传体教育小说。

人们也因此将这类小说视为励志小说。

科学化的教育叙事：

调查的叙事研究、经验的叙事研究和故事的叙事研究典型的教育叙事向科学化的方向扩展，就显示为经验的叙事研究、调查的叙事研究和故事的叙事研究。

前两者是对真实教育现象的研究，后者是对虚构的教育故事的叙事。

。

科学化的叙事研究之所以重要，主要的原因在于：

7 / 20

它以实证的方式提供真实的事件。

它以拿证据来的态度用事实说话。

它少了虚构的浪漫，但增长了真实的信心。

在经验的叙事研究、调查的叙事研究和故事的叙事研究三者之间，故事的叙事研究虽然也是重要的方式和方向，但它要求研究者有发达的想象力和诗意的语言能力，非一般研究者所能操持。

于是，理论研究者往往选择调查的叙事研究，而行动者一般选择经验的叙事研究。

也就是说，对行动者而言，最能够显示教育叙事精神的是经验的叙事研究。

所谓经验的叙事研究，就是行动者以教育自传的方式提交自己的行动研究报告或经验总结报告。

经验的叙事研究以及教育自传的方法之所以被重用，主要受课程变革研究、教育行动研究的推动。

在西方行动研究领域，不少研究者如英国学者埃利奥特、麦克尼芙等人就采用自传法来讲述行动研究的故事。

在课程改革研究领域，美国学者派纳把自传作为一个重要的存在体验课程和教师教育研究的途径，在美国一度掀起传记运动。

到 20 世纪 70 年代，自传理论成为派纳倡导的概念重建运动的重要一端。

派纳本人说，在自己的研究领域遇到困难时，他总是试着重新回到自传。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 在派纳和他的合作者格鲁梅特的倡导下，自传成为课程变革、课程概念重建的一个重要途径。

自传被用来重新发现课程中的个体。

许多大学和研究生教育中的教师教育者，为了把讲述他们的故事作为考察和建构教学假设和实践的一种方法，鼓励学生以自传的形式来写作或讨论。

除了作为课程变革和教育行动研究的自传法之外，还有一种专门用来总结教育经验的教育自传。

比如，北京师范大学出版社 200 年出版的教育家成长丛书系列作品中，每一本书的开篇都显示为教育自传。

除了教育自传之外，也有家长以自传的形式总结自己的家庭教育的经验。

另有学者沿着胡适当年期待的给史家做材料的思路，从名人传记中整理童年经验或求学经验。

有研究者则从他人的自传中研究当时的教育历史。

比如，张倩仪利用中国近代 150 多人的自传，专门研究他们的童年以及他们在童年时代所受的教育。

二、叙事的行动研究的操作策略从行动研究到叙事的行动研究由于教育实验一般为准实验，任何教育实验研究都只是教育行动研究。

因此，教育实验研究报告也可以写成教育行动研究报告。

9 / 20

行动研究报告不仅突显教育实验的准实验特征，而且在研究报告的撰写上更倾向于质的研究的风格。

这种质化的研究报告更重视以教育事件而不是以数据统计的方式分析实验前和实验后的影响和变化，也因此，人们直接称之为叙事研究报告。

严格说来，叙事研究并非研究方法，它是一种写作方式。

在思辨研究和实证研究之间，叙事研究站在实证研究这边。

在质的研究和量的研究之间，叙事研究站在质的研究这边。

也就是说，叙事研究是质的实证研究的一种写作方式。

如果将实证研究进一步分化为历史研究、调查研究、实验研究，那么，叙事研究既可能显示为叙事的历史研究，也可能显示为叙事的调查研究，还可能显示为叙事的实验研究。

问题在于，当中国教育界热衷于行动研究并将行动研究视为新奇的教育研究方法时，行动研究也一度被自我降格为低级的、随意的问题解决而不丧失研究的资格。

殊不知，所谓的行动研究，它不过是实验研究的变式和变形。

它的前身是实验研究。

它的身份乃是准实验研究。

也因此，中学教师如果真愿意做行动研究，就需要先做实验研究，然后以叙事的方式提交行动研究报告。

由此可以得出一个结论：

出色的行动研究报告总是接近或类似实验研究报告。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 维护和拯救行动研究地位的唯一途径是：

把行动研究做成准实验研究。

如果不拿出做实验研究的精神，就不会发生真实的行动研究。

同样，当中国教育界热衷于叙事研究并将叙事研究视为新奇的教育研究方法时，叙事研究就容易被泛化为四不象的研究。

殊不知，所谓的叙事研究只是一种撰写质化的实证研究报告的写作方法。

中学教师如果真愿意做叙事研究，就需要先有实证研究尤其是实验研究的做法，然后才以叙事的方式提交实验研究的说法。

如果既不做调查，又不做实验，如何叙事？维护叙事研究的地位的唯一途径是做调查研究或实验研究，然后以叙述研究过程中发生的关键事件的方式提交研究报告。

当然，叙事研究除了开发出一种新的调查研究或实验研究的写作方式之外，叙事研究本身也给调查研究或实验研究带来一些新的元素：

第一，它使调查研究报告看起来像一份教育传记，它是讲述他人如何遭遇专业生活的危机并化解危机的故事。

第二，它使叙事的实教师怎样做教育叙事研究华南师范大学基础教育培训与研究院刘良华一、教师研究的困难与出路：

从教育思辨到教育叙事教师在教育研究中常常会感到困

11 / 20

难。

教师之所以感到困难，主要的原因是教师误以为做研究就是以思辨的方式做价值研究或本质研究、策略研究。

教师遇到的第一思辨与第一大难题是价值研究。

比如教师可能会选择类似《论自学的价值》 /《论教师的地位和作用》的主题。

教师的论证方式可能显示为：

1. 听懂了容易忘，自学的知识记得牢

2. 自学能够激发学生的学习兴趣

3.?? 这是典型的价值研究，价值研究最有价值，但也最困难。

这样的论证似乎有道理，但人们对这样的论证会提出质疑：

凭什么说听懂了容易忘，自学的知识记得牢？教师遇到的第二思辨与第二大难题是本质研究。

比如教师可能会选择类似《语文的本质》 /《论数学教育的本质》的主题。

论证的方式可能显示为：

1. 语文的工具性

2. 语文的人文性

3. 语文是工具性和人文性的统一这是典型的本质研究。

教师可以对语文的本质提出一大堆说法，但人们随时可以对词提出质疑：

凭什么说语文是工具性和人文性的统一？教师遇到的第三思辨与第三大难题是对策研究。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 比如教师可能选择类似《教师职业倦怠的原因与对策》 /《中学语文教学的问题与对策》的主题。

论证方式可能显示为：

原因：

1.工资待遇太低；

2.课业负担过重? 对策：

1.提高工资待遇； 2 减轻课业负担? 这样的对策研究似乎简单，但拍脑袋就能想出来的对策往往会被人认为是没有价值的信口开河。

人们会对此提出质疑：

凭什么说减轻课业负担就能够避免教师职业倦怠？小结：中小学教师做研究之所以感到困难，是因为教师自己给自己设置了陷阱，误入歧途。

陷阱 1：

价值研究陷阱 2：

本质研究陷阱 3：

对策研究第一，所有的价值、本质、对策只是假设而不是结论；把假设重复一百遍，假设依然只是假设而不是结论。

第二，如果没有调查或实验，所有的假设都是可疑的。

第三，如果某篇文章只有假设而没有调查或实验，那么，这篇文章就只做了一半而没有完成。

教师如何从一半的研究到完整的研究？教师如何从价值

13 / 20

判断、本质追问和对策研究的信口开河转向用事实说话、实事求是？教育叙事研究就是尽量避免价值判断而用事实说话、实证研究。

教育叙事研究不仅用事实说话而且用有情节的事实说话二、教育叙事研究的类型典型的教育叙事就是讲故事。

这种典型的教育叙事可以朝两个方向拓展：

一是艺术化的教育叙事；一是科学化的教育叙事。

典型的教育叙事：

教育自传、教育传记与教育故事有情节的故事是所有教育叙事的核心精神。

离开了这个核心精神，就失去了教育叙事的本分。

如果某份教育叙事报告完全没有故事情节，那就是伪教育叙事。

所谓典型的教育叙事，意味着这种研究维护了教育叙事的核心精神，即故事精神。

典型的教育叙事主要包括三个形态：

教育自传、教育传记和教育故事。

前两者是真实的教育叙事；后者是虚构的教育叙事。

在教育自传、教育传记和教育故事三者之中，一般研究者往往选择真实的教育叙事，较少有人创作虚构的教育故事。

而在教育传记与教育自传两者之间，理论研究者往往选择教育传记的形式，而行动者往往选择教育自传的形式。

艺术化的教育叙事：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 自传体小说、传记体小说与成长小说典型的教育叙事可以朝艺术和科学两个方向拓展。

艺术化的教育叙事包括自传体小说、传记体小说和教育小说。

前两者既有传记的真实，又有小说的虚构。

后者则完全虚构。

。

典型的教育叙事之所以可能朝着艺术的方向扩展为自传体小说、传记体小说和成长小说，原因就在于：

艺术化的教育叙事可以借助艺术的力量，借助小说的魅力，使教育叙事变得更加自由、更有情趣，也因此更有可读性、更有教育性。

15 / 20

胡赛尼的《追风筝的人》、普拉斯的《钟形罩》；德国的歌德的《少年维特的烦恼》；奥地利的耶利内克的《女钢琴师》；缪塞的《一个世纪儿的忏悔》、让热内的《小偷日记》，等等。

中国自古有的自传的形式，但自传体小说发生较晚。

曹雪芹的《红楼梦》一度被视为比较成熟的中国自传体小说，但一般认为清代的《浮生六记》才算是中国文学史第一部严格意义上的长篇自传体小说。

中国近现代的自传体小说因文学改良运动与梁启超倡导小说新民观而获得发展的生机，并在五四时期的个性解放思潮中得到扩展。

到了 20 世纪二三十年代，写自传或自传体小说成了一时的风尚。

自传体小说大多显示出教育小说的特征。

它们看重童年生活在成人过程中的重要影响，叙述主人公从稚幼到成熟的受教育、受考验的成长历程。

这些自传体小说可以被称为自传体成长小说或自传体教育小说。

人们也因此将这类小说视为励志小说。

科学化的教育叙事：

调查的叙事研究、经验的叙事研究和故事的叙事研究典型的教

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 育叙事向科学化的方向扩展，就显示为经验的叙事研究、调查的叙事研究和故事的叙事研究。

前两者是对真实教育现象的研究，后者是对虚构的教育故事的叙事。

。

科学化的叙事研究之所以重要，主要的原因在于：它以实证的方式提供真实的事件。

它以拿证据来的态度用事实说话。

它少了虚构的浪漫，但增长了真实的信心。

于是，理论研究者往往选择调查的叙事研究，而行动者一般选择经验的叙事研究。

也就是说，对行动者而言，最能够显示教育叙事精神的是经验的叙事研究。

所谓经验的叙事研究，就是行动者以教育自传的方式提交自己的行动研究报告或经验总结报告。

经验的叙事研究以及教育自传的方法之所以被重用，主要受课程变革研究、教育行动研究的推动。

在西方行动研究领域，不少研究者如英国学者埃利奥特、麦克

17 / 20

尼芙等人就采用自传法来讲述行动研究的故事。

在课程改革研究领域，美国学者派纳把自传作为一个重要的存在体验课程和教师教育研究的途径，在美国一度掀起传记运动。

到 20 世纪 70 年代，自传理论成为派纳倡导的概念重建运动的重要一端。

派纳本人说，在自己的研究领域遇到困难时，他总是试着重新回到自传。

在派纳和他的合作者格鲁梅特的倡导下，自传成为课程变革、课程概念重建的一个重要途径。

自传被用来重新发现课程中的个体。

许多大学和研究生教育中的教师教育者，为了把讲述他们的故事作为考察和建构教学假设和实践的一种方法，鼓励学生以自传的形式来写作或讨论。

除了作为课程变革和教育行动研究的自传法之外，还有一种专门用来总结教育经验的教育自传。

比如，北京师范大学出版社 200 年出版的教育家成长丛书系列作品中，每一本书的开篇都显示为教育自传。

除了教育自传之外，也有家长以自传的形式总结自己的家庭教育的经验。

另有学者沿着胡适当年期待的给史家做材料的思路，从名人传记中整理童年经验或求学经验。

有研究者则从他人的自传中研究当时的教育历史。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 比如，张倩仪利用中国近代 150 多人的自传，专门研究他们的童年以及他们在童年时代所受的教育。

三、叙事的行动研究的操作策略从行动研究到叙事的行动研究由于教育实验一般为准实验，任何教育实验研究都只是教育行动研究。

因此，教育实验研究报告也可以写成教育行动研究报告。

行动研究报告不仅突显教育实验的准实验特征，而且在研究报告的撰写上更倾向于质的研究的风格。

这种质化的研究报告更重视以教育事件而不是以数据统计的方式分析实验前和实验后的影响和变化，也因此，人们直接称之为叙事研究报告。

严格说来，叙事研究并非研究方法，它是一种写作方式。

在思辨研究和实证研究之间，叙事研究站在实证研究这边。

在质的研究和量的研究之间，叙事研究站在质的研究这边。

也就是说，叙事研究是质的实证研究的一种写作方式。

19 / 20

殊不知，所谓的行动研究，它不过是实验研究的变式和变形。

它的前身是实验研究。

它的身份乃是准实验研究。

也因此，中学教师如果真愿意做行动研究，就需要先做实验研究，然后以叙事的方式提交行动研究报告。

由此可以得出一个结论：

出色的行动研究报告总是接近或类似实验研究报告。

维护和拯救行动研究地位的唯一途径是：

把行动研究做成准实验研究。

如果不拿出做实验研究的精神，就不会发生真实的行动研究。

同样，当中国教育界热衷于叙事研究并将叙事研究视为新奇的教育研究方法时，叙事研究就容易被泛化为四不象的研究。

殊不知，所谓的叙事研究只是一种撰写质化的实证研究报告的写作方法。

中学教师如果真愿意做叙事研究，就需要先有实证研究尤其是实验研究的做法，然后才以叙事的方式提交实验研究的说法（报

安全教育片观后感6篇

《安全教育片观后感》安全教育片观后感（一）：这天，我和同学们兴致勃勃地观看了《安全教育宣传片》，看完这部片子，我的感受很深：安全教育是我们中小学生应当了解和遵守的。此刻，就让我来给你讲讲自我看影片的感想吧！影片开始放映了，我静静地坐在那里，看着一幅幅可怕的图片，一具具惨遭火灾、车祸而死亡的尸体摆在我的眼前，仿佛看到了隐藏在自我生活中的种种危险：拿着小石子乱扔，很容易伤害到在操场上玩的同学；拿着雨伞或钢笔乱刺，有可能扎到别人；在教室里追逐打闹容易撞到课桌角上，许多自我以前没有想到的意外是多么的可怕，看来这堂生动的安全教育太及时了！在生活和学习中我们要懂得和学会不伤害别人更要学会保护自我。如果我们无法保障自身安全、如果我们没有一个健全的身体，还谈什么努力学习、回报祖国？可见，生命是最可贵的。每个人只有一次生命，怎样珍惜、爱护自我的生命和怎样珍惜、爱护别人的生命是最根本的。同学们，请你学会珍惜生命、爱护生命吧！我们还有很多完美的理想和幸福的未来要靠自我来实现；还有很多我们就应做而没有做的事情；还有很多未知的东西等待我们去揭开谜底。如果你也是这么想的，请努力学习、爱护生命、珍惜生命！安全教育片观后感（二）：前不久参加了学校组织的安全教育，在观看了安全教育片后，现场的情景触动了我的内心，思想发生了很大的转变，一幅幅画面映入眼帘，内心此起彼伏，深深地感受到生命的可贵，感受到安全的重要性，感受到关爱幸福、善待自我和他人的重要性。两千年前的荀子说：一曰防，二曰救，三曰戒，防为上，救次之，戒为下。原先读这段话并没有多想，此刻我明白了，对付事故保障安全，能够借助古老的中国智慧，因为，荀子说了三种办法，第一种办法是在事情没有发生之前就预设警戒，防患于未然，这叫预防;第二种办法是在事情或者征兆刚出现就及时采取措施加以制止，防微杜渐，防止事态扩大，这叫补救; 第三种办法是在事情发生后再行责罚教育，这叫惩戒。荀子列出了三种方法后认为，预防为上策，补救属中策，惩戒是下策。众多的案例证明：安全事故的原因都有一个共同特点：那就是疏忽;事故的职责也只有一个，那就是人。在学校这个相对弱势的环境中，在教育教学第一线，有时存在着比较复杂的不确定因素，切实做到防患于未然，提高人的安全意识十分重要，我们不需要补救更不要惩戒，我们只需要从每一天的工作做起，从一点一滴开始，在工作和处理问题时，时刻持续冷静的头脑并不断提高业务技能，以不变应万变，防范各种突发状况同时，要树立危机意识，因为事故或事件本身就是对思想麻痹者的惩罚，有时甚至是十分严重的惩戒，切莫让一时的疏忽，成为终身的遗憾安全教育片观后感（三）：为了提高同学们的交通安全意识，4月29日下午，老师组织我们观看了交通安全教育片的录像。

案例警示教育片观后感

案例警示教育片观后感根据案防办的统一安排，工作之余观看了《银行案例警示教育片》,不禁对每个案例中的涉案者既痛恨、愤慨，又痛心、叹惋。这些鲜活的案例，无不让听者动容，闻者足戒。透过这一桩桩犯罪事实的背后，我们不禁又看到了高悬在眼前的那盏令人刺目的红色警示信号。“前车之覆，后车之鉴”，当这一句千古名言又一次被我们用来进行反思和自省的时候，作为浦发人，我们似乎没有理由不思考得更多更远些，自省得更深刻更透彻些，因为，沉痛的“代价”已经让这些银行，让员工，甚至让每一名涉案员工的亲情和家庭难以承重。银行科技运用得越来越广泛,各类新颖的技术也逐渐融入银行业务之中,随之而来的的就是相应的监督机制、管理办法没能及时跟上技术的进步，给犯罪分子留下了可乘之机。而科技本身由于具有一定的“专业性”，一些陈旧的管理体制难以封堵这些漏洞。现在网络技术日新月异，“黑客”式的高科技犯罪逐渐成为银行业风险案件的一个最新的发展趋势。通过网络盗取客户资料信息、通过网络进行诈骗、通过网络盗刷他人信用卡，更有甚者，通过公用网络进入银行内部网络作案。所以，银行业必须在新的形势下，充分做好防范工作，做好内功。我平时的工作中主要是维护和开发，在学习了‘案例警示’后觉得工作中应该在网络安全方面针对这些案例做进一步的完善：将与第三方连接的服务器、及受到攻击后会危害内部网络的服务器置于停火区，

物理上做好隔离工作。加强用户权限管理，重新核定给用户的授权，使其仅拥有与其身份相对应的使用权限。做好安全审计，在广域网出口处，使用网络行为监控系统进行网络活动实时监控、日常漏洞扫描和安全检查，及时处理监控平台告警事件。只有认真做好这些工作，才能在技术手段上减少案件的发生。除了技术手段上的完善还需要结合及时更新相关监督机制、制定相关的管理办法才能从根本上减少案件的发生。当然，除了外在的技术方法、制度约束外不能忽视的是人员本身的素质，所以我们应加强自身的风险防范意识，杜绝麻痹大意或者玩忽职守的情况出现。只有在技术手段、制度约束、人员素质三个方面做到位，才能避免案件的发生。

防溺水教育片观后感400字左右

防溺水教育片观后感400字左右不要去不知道水情、偏僻的河边游泳，要去正规的游泳馆游泳。以下内容是为您精心整理的防溺水教育片观后感400字，欢迎参考! 防溺水教育片观后感一今天，和同学们一块观看了《防溺水视频》。看完后，那一件件落水事件在我的脑海中回荡，心情久久不能平静……。在防溺水视频中，有些孩子是在没有家长和老师的陪同下擅自到不知水情、偏僻的地方玩水，而导致溺水事故发生。有的孩子是因下水前不做准备活动，在无救护人员的海域游泳，出现手脚抽筋而溺水死亡。这段视频中，让我印象最深刻的是，有六名中学生私自到郊外的池塘中游泳，其中一名女学生不慎遇险，在水中呼救，其他学生一起去救她，结果导致全部溺水身亡的事故……我的心灵被深深震动了，一个个鲜活的生命就这样没了，生命竟是如此的脆弱!这个事故告诉了我们，作为中小学生，不但要懂得如何去预防溺水事故的发生，而且要掌握识别险情、紧急避险和遇险逃生的能力，在发生溺水事件时，怎样进行自救和救护。看了这次防溺水视频，我的收获真不少!不但让我掌握了许多预防溺水知识，而且提高了安全意识。同学们，让我们预防溺水，珍爱生命吧! 防溺水教育片观后感二昨天早上，我和老师一起观看了防溺水视频。刚放时为我们讲了一件溺水事故。几名儿童结伴去游泳。来到河边一名孩子先跳下去示范，不到一分钟就身亡了。这一分钟让我惊讶，一分钟就写十几个字那么快，连喊救命的时间都没有。另一名孩子下去营救也身亡了。这一来就是2条命，人死不能复生，所以我劝大家要珍惜自己的生命，防止溺水情况。视频看到这时我突然想起我在二年级学游泳的时候发生的一件事。我来到游泳馆进去，换好了衣服正走行那个下水的梯子时，因为走路不稳太兴奋了心里想终于可以下水学游泳了”。正想完没看地面，扑通一声掉进了浅水区，起来时还喝了几口水。这时我又想当时如果掉进塘河、水库怎么办，看来下次还要加强溺水常识。等看到后半部分是时我们会看到视频会给我们讲溺水常识 1、在没有家长、老师的领导下不能下水游泳。 2、不要去不知道水情、偏僻的河边游泳，要去正规的游泳馆游泳。 3、在游泳时不能玩耍、嬉戏，防止腿脚抽经而溺水身亡。这些话可能大家天天都在听，但都没放心里，从现在开始大家都要牢牢记住，或许这就是你的“救命法宝”。

安全生产教育视频观后感

安全生产教育视频观后感 2014年5月23日，公司安全生产部在培训中心组织员工观看安全生产教育视频活动。主要分批观看多起企业重大安全生产事故的视频，对发生事故的原因、过程、责任分析、预防措施等方面进行播出。例如大连石化公司连续多起爆炸和起火事故，吉林某地肉联厂重大火灾事故等。视频中一个个鲜活的事例，悲惨的场面，为我们上了一堂真实生动地安全警示教育课。在我看来，安全还是一种责任，为了自己家庭幸福的责任，在我们身边，每发生的一起人身事故都可能增加一个或几个不幸的家庭，所以我们不能忽视这样的重要前提：一名员工虽然只是企业或社会的一分子，但对于一个家庭来说，可能就是上有老、下有小的“顶梁柱”，一个员工的不幸就是家庭整体的不幸，所受到的伤害都会影响到全家的幸福和美满。“高高兴兴上班，平平安安回家”，不仅是企业的要求，更是家人的期盼，没有什么比人身的平安再幸福的了。要使企业和家庭成员能够放心、安心、舒心，员工首先要真正认识自我安全保护的价值，注意养成良好的职业安全习惯;企业在抓安全教育管理时，也要从传统的说教方式中走出来，改变安全教育的方法，体现有人情味的关爱精神。安全生产也是企业义不容辞的重要义务和责任。企业在设计和建设阶段就应当建立起完善的安全生产设施，根据不同生产企业的生产性质，建设起完备、合格的各种安全生产设施和装备。企业在运营阶段应当对员工进行各类相关的安全生产培训和演练，建立起安全有效

的安全管理和监察体系，并使安全生产深入人心。只有从企业管理层到员工，从硬件的措施到管理监督体系才能基本做到安全生产。 “安全我一个，幸福全家人”。“安全企业，幸福员工”。我们要通过开展以人为本的“安全生产月”活动，真正建立起“人人想要安全、人人有能力安全、人人做到安全”的企业安全文化体系，扎扎实实地营造出和谐、稳定的安全工作氛围。研发部孔永强

2021年中国银行案例警示教育片观后感

2021年中国银行案例警示教育片观后感近日，我观看了一些警示教育片，感受很大。通过观看警示教育片，使自己真正在思想上受到了震憾和教育。看着这些人，哪一个过去不是热血方刚、踌躇满志的同志，而今天却成为阶下囚。该片以真实的案例提示了业务操作中的风险点，通过违规案例反映了个别员工对金钱的贪欲，以及个别管理人员的敷衍履职，再现了导致发生事故案件的全过程。片中银行工作人员法制意识淡薄，目无规章制度，利用工作便利，以身试法，挪用客户资金，给客户和银行带来巨大的损失，还严重损害了银行的形象，最终也使自己走上了犯罪的道路。从领导到囚犯往往是一步之差、一步之遥，人生没有后悔药，我们不能用自己的政治生命、青春年华、人生自由和完美的家庭去以身试法换取身外之物。同时，法制观念淡薄，待人处事上没有保持应有的警惕性和纯洁性，必然导致行政行为的畸形，最终葬送身家性命。我作为一名党员，要提高拒腐防变能力，必须自觉改造自己，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。在世界观方面，要有坚定的共产主义理想信念，明确作为社会公民、工作和家庭成员三个基本定位;在人生观方面，要有坚定的人生目标和追求。自觉警醒自己，在权、钱、色方面不伸手，不纵欲，不侥幸，时时把自己置身于监督之中，想到“手莫伸，伸手必被捉，党和人民在监督，万目睽睽难逃脱”。自觉充实自己，有正确的追求，健康的心态和实在的寄托。善于学习，不让头脑空虚;善于“倒骑毛驴看人生”，想想“人家骑马我骑驴，细细思量我不如，回头看见推车汉，比上不足下有余”，时时保持平衡的心态，在名誉、职位、报酬、个人利益等方面知足常乐。我们要从警示教育片中吸取教训，做到举一反三，警钟长鸣，牢记党的宗旨，做好本职工作，恪尽职守，全心全意为人民服务。党的光辉形象靠党员的共同努力来增彩，党的利益需要我们大家来共同维护。我将以此警示自己，为实现全面建设小康社会的奋斗目标作出新

[防溺水安全教育片观后感]消防安全教育片观后感

[防溺水安全教育片观后感]消防安全教育片观后感【--部队入党申请书】防火是我们日常生活中必不可少的一个重要环节，今天看了关于防火逃生的安全教育片，使我意识到了防火的重要性，做到未雨绸缪，防患于未然。下面是为你的消防安全教育片观后感，希望能帮助到您。俗话说：“水火无情”；“贼偷一半，火烧全光”。为提高对消防安全工作的重视，预防和减少火灾事故发生。我校组织全体师生观看消防安全教育短片。短片通过生动的火灾实列，向我们展示火灾的无情，通过对火灾基本常识的讲解，懂得灭火的基本常识，进而能掌握火灾中逃生的知识。另外，通过对消防安全制度的学习，我对消防安全管理有了更深的理解，对防火巡查、检查制度、安全疏散设施制度、消防设施、器材维护制度和火灾隐患整改制度，有了进一步的认识。养成良好的消防安全行为习惯益己益家益社会。每年的火灾原因统计资料显示，因电气、违章操作、吸烟、玩火、放火等人为造成的火灾事故占总数的 __多，少量的自然、雷电火灾也是因人的防范措施不到位造成的。消防安全意识淡薄、消防安全知识缺乏，存在不

安全行为，就存在火灾危险性。缺乏消防安全潜意识，一次疏忽，带来的是灭顶之灾。现代生产生活中，处处都有用电、用火、用危险化学物品，火灾危险性增大，更应该积极预防，人人都自觉做好身边的消防安全工作。有资料反映，美、日、欧等发达国家在早期经济大发展过程中，也有很多火灾事故教训，美国在二十世纪七十年代初出了一本《美国在燃烧》的书，反映的就是严重的火灾事故对经济建设、社会发展、人民安居乐业带来的影响。由于这些国家十分重视火灾事故教训，十分重视消防基础设施建设，十分重视全民消防宣传教育，十分重视消防法制建设，所以，抗御火灾整体能力全面提高，几十年来极少发生群死群伤的火灾事故。养成良好的消防安全行为习惯要贯穿于工作生活每个环节。在消防安全问题上任何侥幸心理都要不得。培养消防安全潜意识是很具体的，要在时时、处处、事事关系消防安全的问题上引起注意，比如居家用火、用电、用气要十分注意消防安全。要提高对消防安全的警惕性，发现火灾事故，要快速反应作出正确处置或疏散逃生，珍惜自己生命，养成良好消防安全行为习惯，落实防火减灾措施，人人都应具有潜意识和自觉性。消防安全工作不是一时一事就能做好的，是经常性的工作。培养消防安全潜意识，就是要使每个人绷紧消防安全这

警示教育片观后感16篇

警示教育片观后感16篇篇一 20xx反邪教警示教育片《忏悔之门》观后感单位组织观看《忏悔之门》，看后心情久久不能平静，女主人公李冬梅为了治愈身患重病的丈夫，不惜用“圣水”驱逐一切“邪灵”，以至于丈夫惨死。遭遇丈夫病逝、儿子丢失的双重打击，李冬梅内心的痛苦可想而知，“我要追随主神的脚步”，言语坚定的背后更多的是无助。故事情节跌宕起伏，人物命运悲惨离奇，看过之后令人发指。 “让小可在学生中广传福音，她的美貌是神给的，她要用神赐给她的优势去广传福音，拯救更多的灵魂，舍去一切才能获得永生。”“当年我走丢了，妈妈好不容易通过主神的‘恩典’和‘神迹’才找到我”“我走丢了，‘守望主’就祈祷‘主神’找到我”……可怕的邪教组织竟然把魔掌伸向了青少年，在母亲、梅姨的影响下，陈可的精神被控制后，又向陈岩灌输着“神无所不能”的谬论。面对陈可带回的陈岩，李冬梅曾有过母爱的闪念，无奈此时的李冬梅被邪教侵害很深，不惜变卖家当，一心追随“主神”、发展信徒。从短片中不难看出邪教的主要目的是诈取钱财，什么“大能”、“神化”、“世界末

日”……都是毫无科学根据的歪理邪说。“守望主”正是看出李冬梅寻子心切，在李冬梅最痛苦、最无助的时候利用其感情弱点，打出情感牌，用一些所谓的“神迹”蒙骗她，将她一步步引诱至邪教组织精心布置的陷阱中，被洗脑后的李冬梅精神完全被控制。看到李冬梅的悲惨遭遇不由得让我想起多年前的一位同事，曾从事过几年的医疗工作。自从参加祭祀活动后，每每忙碌于募捐、筹款、聚会、传教、布道中，名目繁多的活动让她无暇顾忌家庭、孩子，甚至连工作也放弃了，她的努力和奉献也换回了一个教会组织者的头衔。入会两年后，换上了乳腺癌，按理说有着医疗工作者的便利加上平时耳濡目染了解的一些医学常识，患病后应该及时就医、治疗，而她却选择了“神”的意向，每天祷告、传教，拒绝问医、吃药，后来干脆吃住在教会，连家人都不见了。据说到最后，她受的皮包骨头，最后在教会“寿终正寝”，享年38岁，聊及此事不少人感到惋惜，可这条路是她自己的选择，殊不知在她生命的最后时刻是否觉醒。进入天国，得享永生，邪教让人迷失心智、走入歧途，邪教引发了一处处悲剧。单位之所以组织收看，旨在引导大家从思想上筑起一道反邪教的防火墙，树立正确的人生观、价值观和世界观。其实回过头仔细想一想，不难发现宗教和邪教的不同之处，就像主持人所言：邪教和宗教有着本质的不同——对社会的态度不同、崇拜的对象不同、理论学说不同、

安全教育视频观后感

安全教育视频观后感 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 篇一：安全教育视频观后感星期二中午，老师给我们看了安全教育视频。第一个是：不能在野外游泳，如果有人掉进河里，要及时坐船把人救上来，或者用竹竿把人救上，然后打120。第二个是食品安全。如果一个人在家的时候，不小心吃了过期的食品，或发高烧等生病时要及时拨打120.第三个是，一个人在家的时候不能给陌生人开门，不能随便相信陌生人的话，如果有人敲门，要先通过猫眼去看。这三个安全教育视频让我懂得了，在生活中，我们要注意安全，提高警惕，保护好自己，我们每一个人都要珍惜生命。篇二：安全教育视频观后感今天下午，班级组织观看了一场生动的安全教育讲座视频录象，看后我深深感觉到安全很重要，生命离不开安全，没有了安全，我们身边会发生许多事故、灾难。讲解员生动鲜活的案例，也让我意识到：危险随时会来临，我们应该冷静，沉着的去面对，时刻注意安全，只有遵守秩序，规范行为我们才会安全。我们做为一名学生要爱护校园，同学之间要互相关心爱护。下课后放学后不要和同学们追逐打闹，以免伤害到自己和别人。

放学后要遵守交通规则，安全过马路。路上不要随意和陌生人说话，更不要随意相信陌生人，以免被拐骗。回家后家长不在不要随意给陌生人开门，以免上当受骗。不去网吧、游戏厅玩耍…… 其实安全就在我们身边，懂得保护自己不但对自己有益，也对他人对社会有益。同学们让我们携起手来，从自己做起，从一点一滴做起，共同创造一个文明安全的社会。篇三：让生命的乐章悠扬 --观《安全教育影片》有感安全，是一个永恒的教育话题，也是一个对人类来说十分重要的话题。有的人可以平安度过一生，而有的人生命中却遍布荆棘，处处充斥着天灾人祸。今天是安全教育日，为了加强我们的安全意识，学校组织我们看了安全教育影片。影片看得我心惊肉跳，一个个鲜活的生命消失在车轮之下，一只只青春的歌谣泯灭在尖锐的汽笛声中……这样的一幕幕，都是因为缺少安全教育，抱有“车会让人”的错误想法而酿成的悲剧，不可挽回的悲剧。我们不仅扼腕痛惜。随着人们生活水平的提高，公路交通呈现出行驶高速化、车流密集化和驾驶员非职业化的趋势。汽车在给人们生活带来便捷的同时，也带来了不尽的痛苦。现在，交通事故乃是这种事故中的“头号杀手”，每年交通事故的经济损失相当于一年一次“汶川大地震”，而它对社会

煤矿典型事故案例警示教育片观后感

煤矿典型事故案例警示教育片观后感范文1 安全是什么？安全是企业的生命，是家庭的幸福，是平安，更是一种珍爱的人生态度。春天走了会再来，花儿谢了会再开。然而，生命我们却只能拥有一次！安全上班，安全回家，会让亲人少一份牵挂，父母多一份宽慰，家庭多一份欢乐。****年**月**日***组织员工观看了煤矿典型事故案例警示教育片,对于安全这个话题，带给我们的思考确实太沉重了！天天讲安全，月月说安全，但迄今为止，在我们的身边仍存在很多不安全因素，也时常有违反安全规章制度的事件发生；管理者的苦口婆心、再三提醒，安全事故血的教训，让我们每一名职工对安全的重大意义有了深刻的认识和体会。谁都知道安全关系着我们千家万户的幸福与快乐，但是在现在的日常工作生活中仍大量存在思想麻痹，习惯性违章操作的不良习惯。在生活生产中还有许多因为一时疏忽大意而发生的惨剧，一桩桩、一件件毁灭了多少了温馨的家庭，带走了多少幸福的梦想？可想而知，安全对于一个厂、一个家庭、一个人是多么的重要，所以说，安全是幸福生活的前提。范文2 说到幸福，人们会想起家人团聚，其乐融融的场景；说到幸福，心中会涌起付出而收获后的成就感；说到幸福，耳畔会响起朋友牵挂的问候……，而这一切幸福的根基是什么呢？是极易忽视，却又重如泰山的安全。在我们的企业中，每一起安全事故的发生，每一个血的教训，都为大家敲响了沉重的警钟。****年**月**日观看了煤矿典型事故案例警示教育片,一个个血泪事故，给国家和遇害者都造成不可估量的损失,但想想每一件事故的发生是那样的雷同,都是违章作业、违章操做、违章指挥造成的。如果我们的员工能够提高安全意识，这一场场悲剧就不会上演。安全是一种态度，是一种责任。在工作岗位上，每一位职工都应有一丝不苟的工作态度。只有保证安全，工作才能顺利有效地开展。所以工作中要是时时把安全摆在首位，不要以为安全是个人的小事，不，它是重于泰山的集体大事，是成就事业的保障，是每位职工的责任。安全就是你我幸福快乐的源泉，而这快乐是我们亲手制造的，如果说幸福是一首美妙的乐曲，安全则是与之并存的音符，让我们行动起来，用安全的音符谱写生命最美妙的乐章。为了你和他人的幸福，为了家庭的温暖，让安全铭刻在心，真正做到要我安全到我要安全，直到我会安全。让安全时刻陪伴在我们的身边，让我们的明天会更加美好！范文3 昨天观看了煤矿典型事故案例警示教育片，每个案例都以图文的形式对每个案例都以图文的形式对事故发生的原因，经过和防范措施，进行了清晰的描述和

防溺水安全教育专题片观后感(3篇精选)

防溺水安全教育专题片观后感（3篇精选）防溺水安全教育专题片观后感（3篇精选）201X防溺水安全教育专题片观后感今天，老师带领我们观看关于安全的教育片，我们看得津津有味。我知道了许多关于安全的小常识，也明白了生命可贵，我们应当好好呵护。我们先观看关于溺水的片段，让我们受益匪浅。这个片段讲的是两个小女孩，她们在湖边看到了有一个小男孩溺水了，她们用正确的方法救了小男孩。看到这里我心想：溺水现象的发生大多数都是因为青少年不知水的深浅，直接跑去水库或湖边游泳，才造成的。所以我们千万不能去这种地方游泳。这样是非常危险的。我还看到了一个镜头：一个男孩子准备下水游泳，朋友奉劝他别下去，可他根本听不进去，还自信满满地说自己会游泳。于是就下去了，一开始还游得挺成功，可到后来，他到湖中心游泳，没想到河中心水很深，他快沉入水中，他再水中挣扎着，那一刻，令人心惊胆寒，他真是拿生命开玩笑看到这一刻，我真是为他捏了一把汗，好可怕幸好他的朋友救了他，要不然他就会淹死的。“珍爱生命，谨防溺水。”这一句话到处可见，可又有哪个人把这句话牢牢记在心中。生命只有一次，生命是珍贵的，更是脆弱的如果我们不好好爱惜，那就是浪费生命。世界上有很多人因为游泳溺水，他们在要去游泳的时候怎么不想想，这样的

区域游泳安全吗?不要只顾着一时的痛快而忘乎所以，在炎热的夏天，哪怕一分一秒，都要提高警惕同学们，珍爱生命吧它只有一次，不要在危险的地方游泳，随时你都可能失去生命，安全小常识一定要牢记，这样，我们每天才会过着安全、幸福、安康的生活 201X防溺水安全教育专题片观后感春末夏初气温骤然升高，小学生溺水事件进入易发、高发期，为了进一步落实防溺水工作，提升学生的防溺水意识，同时也为了让全校师生更进一步了解防溺水常识，全校师生观看防溺水安全教育宣传片。学生认真地观看防溺水安全教育宣传片，通过观看教育片，学生知道了防溺水的重要性和紧迫性，懂得了如何避免溺水，掌握了游泳的方法、注意点以及如何在溺水时进行自救和救人，提高了学生的防溺水安全意识，增长了学生的溺水安全知识，达到了良好的防溺水宣传效果。在这次活动中，学校采取分班观看的形式，给所有学生上了一次深刻的防溺水安全教育课。 201X防溺水安全教育专题片观后感俗话说： “要学武功得先练挨打，要想享受游泳的乐趣，必须先学会防范溺水意外。” 随着暑假的临近，气温逐渐升高，酷热的天气会把更多的学生们吸引到清凉的水边，但是，作为我们不得不面对一个现实，每到暑假，都会有小学生发生溺水事故，给家庭，学校带来惨痛的教训。

关于警示教育片观后感

关于警示教育片观后感作为一名党员，要提高拒腐防变能力，必须自觉改造自己，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。以下是小编精心准备的关于警示教育片观后感，大家可以参考以下内容哦！篇【1】：关于警示教育片观后感今天单位组织员工在延江支行五楼会议室观看了由吉林省农村信用社内的几起案件拍摄出来的警示教育片《迷途》，通过观看警示片，我们通过这几起案件，吸取教训，达到防微杜渐，警钟长鸣的目的。近年来，吉林农信在在改革的大潮中取得了快速发展，在发展过程中，个别员工经受不住金钱和物质的诱惑误入歧途，以身试法，最终走向了不归路，其结果是事业受损，前程断送，家人也跟着蒙受耻辱。警示片中的青年骨干，因痴迷，挪用公款，最终因职务侵占罪被判有期徒刑9年6个月，家中年迈父母无人照顾，自断前程；原农安县信用社原副主任兼会计，因犯职务侵占罪违法发放贷款，挪用资金，贷款诈骗等数罪受到法律惩罚的，他被20年，罚金20万元，被判刑后夫妻离异，受其影响原本品学兼优的女儿辍学，不仅自己的前程没了，家庭也跟着遭殃；基层高管信用社原主任因非法吸收公众存款，挪用资金被判有期徒刑11年，罚金5万元，波及16人；信用

社女员工多，因为婚变，情坠迷途等原因使自己走上犯罪道路的也不在少数；纵观这其中的每一起案件，纵览他们触目惊心违法犯罪的轨迹，既能在员工自身的人生观，道德观，法律无知中找到原因，才能在组织教育缺乏，管理缺位，监督失控等方面找到原因，一起起沉痛的案例告诉我们，逆规而动，越规而行，必将受到法律法规的严厉惩罚，最终受到法律的制裁，没了事业，害了同事，断了前程，毁了家庭。他们本该在自己的岗位为单位做出更多更大的贡献，但是却没有把握住自己，自毁了前程跟家庭。一个时期以来，某些信用社只顾抓业务，搞经营，求效益，虽然建立了一整套监督机制，制定和完善了相关的法律法规，但某些人有章不循，有令不行，漠视法律，知法犯法，顶风作案，加之有些人的拜金主义，享乐主义，最终使他们走上了犯罪的道路，成为阶下囚，翻然悔悟，但为时已晚。同时，这些案件的发生，严重的损害了农村信用社的形象和声誉，在一定程度上阻碍了信用社的发展，也给信用社带来了不少的经济损失。涉案人给我的启示也是深刻的，一是要注重自身的政治修养和职业道德修养，树立正确的人生观，世界观和价值观，从涉案人员身上吸取教训，充分认识到犯罪的危害性；二是经常性的进行法律学习，提高法律意识；三是自觉执行各项内控制度，在日常工作中做到有章可依，有章必循，自我监

防溺水视频观后感十篇_观后感

防溺水视频观后感十篇_观后感篇一今天晚上，我看了一段虽然短暂，但含义深刻的视频——《安全视界》中的防止溺水。在炎热的夏季，游泳是广大少年朋友喜爱的锻炼项目之一。然而，不做好准备，缺少安全防范意识，遇到意外时慌张，不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。据调查，中国平均每天接近有150 多名儿童因意外伤害而失去生命。溺水是儿童意外伤害的首要死因，10 个因意外伤害而死的儿童中，有近6 个是因为溺水身亡的。视屏里面还举了一件事列：2019年6月12号下午，四年级学生小张和另外两名同学，结伴来到村前的水塘边。小张提议一起去水塘里游泳。因为另外两个同学水性不好，就不敢下去，说水太深了。然而小张却不以为然，说：“那我游给你们看。”说着，就下去了。他下去不到一分钟，就大喊起来：“救命啊，我要淹死了! ”旁边一个十来岁的有一点水性的同学就下去救了。因为池塘是沙塘，下面有淤泥堆积。那个同学刚下去，自己就陷下去了，让岸上的那个同学急忙拿棍子拉他上去，而张某却没能拉上来?? 同学们! 夏天是酷热的，它的酷热牵引着多少人去沟渠、江海河湖中游泳、嬉戏?正是因为这一个个不规范的“游泳池”，夺走了一个又一个含苞待放的生命。让一个个原本幸福的家庭承受着巨大的痛苦，这是多么令人心痛的事啊! 让我们一起大声呼吁：“珍爱生命，预防溺水! ” 夏天是酷热的，它的酷热牵引着多少人去沟渠、去江河湖海中游泳、嬉戏? 正是因为这一个个不规范的“游泳池” 夺走了一个又一个含苞待放的生命，使一个又一个的原本幸福的家庭承受着巨大的痛苦，这是多么令人心痛的事啊! 溺水——成了一个恐怖的字眼，让人心惊胆寒，让人心情悲愤，但却无济于事。江河、塘堰、游泳池给人带来欢乐享受之余，也潜藏着安全危机，如果游泳前多一分防范意识和自救知识，就可以带给我们欢笑，更可以避免可能发生的后悔与遗憾。因此，在这里我倡议同学们：

安全教育视频观后感演示教学

安全教育视频观后感下午四点四十分我们观看安全教育影片，使我大为震撼。在统计中得知每年由于车祸而死亡人数多得惊人，而且大多数都是中小学生。一名叫钱红艳的小女孩因为车祸而失去了自己的双腿。她的爷爷让她下半身躲在篮球里，用篮球来代替自己的双腿来走路，人们都叫她篮球女孩.她是多么可怜，因为车祸，把她的自信心碾得粉碎，让她对生活失去了信心。我们应该遵记交通法规，不让悲剧重演。在夏天游泳是中小学生最喜爱的活动之一了。而溺水身亡的人数等于每天一个个班级里的一位学生不见。在游泳中我们不能在没有大人的看护下进行比赛，在遇到有人落水时要呼喊大人来帮助，我们还要学会对溺水者进行抢救。只要学会做到这些要求，我们就能在夏天游泳时有保障。不给陌生人开门，也是我们所要牢记的。影片中的小主人公是聪明的，当自家停电陌生人冒充修电工人时，他打给同学电话得知没有停电。又假装和爸爸打，说他马上回家来下走陌生人。我们都应该学习小主人公，当陌生人来时从容镇定，不慌不忙地来应付。我们只要做到遵守交通法规，了解游泳常识，不随便给陌生人开门，我们一定可以拥有安全，更好的来面对崭新的每一天。一、作者营销

一本书的作者，一定是这一方面的专家，在这一领域有一定的影响。他有很多同事、同行、朋友。我们需要围绕作者做好营销工作、宣传工作。可以让作者在媒体上作图书介绍，也可以让作者有影响力的同行写书评。要广而告知这一知识领域广大读者。二、主题营销主题营销就是围绕图书内容开展的有针对性的、主题鲜明的宣传促销活动，开拓、激活潜在的图书市场，为图书营造一个更加广阔的生存空间。图书主题营销方法灵活、形式多样。比如，签名售书，利用节假日降价促销，举办有关图书知识领域的知识竞赛或者出题有奖征答，还可以举办专题知识讲座等活动。目的是让尽可能多读者参与到主题活动中来，为图书销售创造一种主题环境。如果图书是一种教材，可以举办教材内容讲解活动，也可以举办教师培训班，为教师备课节省时间和精力，让教师把更多的时间和精力用到教学中去。因为教师是教材的讲授者，教师身后内是更多的教材使用者——学生。广告宣传是一种非常有效的营销手段，电视、报纸、杂志有着庞大的、各种层次的读者。他具有传播速度快、给人印象深刻、能激发人的购买欲望等特点，但是，费用很高并需要详细进行销售成本预算。如《学习的革命》一书，图书出版前后在中央电视台等主要媒体大作广告，在一年多时间里创造出销售1000多万册的佳绩，不失为一个成功的图书销售案例。设立主题书店，或者在书店显著位置设立主题区域、主题书架，并

《警示教育片》观后感5篇

《警示教育片》观后感5篇观后感通过观看廉政警示教育片，使自己在思想上受到了强烈的震憾和教育。看到韩桂芝、马德等高官贪污腐化，成为阶下囚，这就是因为他们没有时刻进行理想信念的修养，导致理想信念动摇，丧失党性原则，宗旨观念淡薄，把权力当成谋取私利的资本，拜金主义、享乐主义占据头脑，价值观发生偏离，堕落为犯罪分子。他们的犯罪过程，深挖其根源主要原因一是权力观念严重错误，把党和人民赋予权力当作自己的东西。二是缺乏监督机制、体制漏洞，出现利用手中职权为所欲为，以个人意识代替法律。通过观看警示教育片，做为一名受党培养多年的党员领导干部，要以他们作为反面教材，认真进行反思，需作到以下几方面：一是始终坚持政治理论学习，坚定理想信念。作为党员，只有不断完善和提高自己。自己坚持经常性的深入学习和钻研，进一步提高自身的政策水平和理论水平。在学习中，将理论与实际相结合，将反面案例与正面教育相结合，注重学习效果，提高自身的思想觉悟和道德水准。二是始终坚持为人民服务的宗旨。要做到全心全意为人民服务，完成好党交给的各项工作任务，最根本的就是要正确处理好个人利益与党和人民利益的关系，在任何时候都要把党和人民利益放在首位。三是始终坚持执行党的各项廉政建设规章制度。作为党员，必须积极维护党纪国法的严肃性，既用宪法和法律约

束自己，也用党章和党的纪律规范自己，以实际行动带动党风和社会风气的进一步好转。因此，我要从警示教育片中吸取教训，警钟长鸣，牢记党的宗旨，做好本职工作，恪尽职守，全心全意为人民服务，为民族文化事业的发展繁荣作出贡献。观后感观后，心里久久不能平静。屏幕上，一起起安全事故，夺去了多少鲜活的生命，给死难者家属心中留下无尽的伤痛。泣血的场面，深深地刺激着我们的视觉神经，让在场的每一个人揪心、叹惜。深刻剖析事故原因，无一不是由于部分员工安全意识不强，遵章守纪自觉性不高，违反操作程序、违章指挥、违章操作、安全监护不到位所造成的。追求幸福快乐，是人之本能。近年来，随着人民生活水平的提高，人们心目中的“幸福指数”中，“平安”二字占有越来越重的份量。在春节贴的春联上、在人们的祝福语中、在工厂车间、在出行的车上……“平安”二字无处不在。孙悦的一曲“祝你平安!”曾红遍大江南北，可见，“平安”二字受人们欢迎的程度。因为人们深深知道，只有与安全、平安结缘，才能让幸福相伴。一个企业要发展，安全是前提;一个家庭要幸福，平安是保障。在工作中，我们要牢记亲人的叮嘱，领导的重托，牢固树立安全第一的思想，时刻保持警惕，加强自我保护意识，对事故隐患要有一定的预见性，遵章守纪、按章作业，坚决做到“四不伤害”，才能确保安全生产的可控、能控、在控，才能让幸福时刻萦绕在你我的身边。

安全教育影片观后感

安全纪录片观后感基于当前安全生产任务的需要8月13日下午在在室领导组织下，在班组内进行了一场安全教育录像片的观看。在一片严肃庄重的氛围之中大家渡过了大概60分钟，在这六十分钟内一起起安全事故造成的严重后果场面使自己触目惊心，那些由于交通事故造成人员伤亡的场面看过之后自己肠胃之内一片翻滚，心中久久不能平静。看到一个个鲜活的生命在事故中如青烟般消逝，所有的一切都让我的内心深处受到震撼，生命如此脆弱！那惨烈的场面深深印在脑海之中，似乎危险时时刻刻都在自己身边。记得纪录片中有车辆事故，起重事故，机械事故等，一个小小失误——车辆后视镜丢失致使一个生命瞬间失去，一个习惯性的臆测将一个年轻的生命压扁在窗口，一个不经意的失误——错打倒车档位，一个技术能手顿时脑浆四溅……一幅幅惨烈的画面，一张张苍白的面孔向人们诉说着现场触目惊心的情景和生命的脆弱。很多时候都是对自己最熟悉设备的马虎才造成了那些惨痛的画面。违章操作，违规指挥，工作工程中马马虎虎这些都是对自己和他人极不负责任的行为。“万一万一”就是一万次的有惊无险并不代表第一万零一次时的安然无恙，仅此一次的失误都将产生无可弥补的灾难！当沉浸在冒险心理愉悦时，想一下相亲相爱的亲人，带著侥幸心理在享受快感时，想想影碟中的惨象，我们还会不顾危险图一时观快的豪气吗，还会像走钢丝一样把自己的生命恣意挥霍吗?一次小小的疏忽，就能引起巨大的

伤害和损失，就像人们所说的“当一系列的偶然聚合到一起，就成为必然的悲剧。” 看过这样的纪录片我我想起了以前的一些事，对自己以前的一些做法很是惭愧，同事亲人的提醒和警示自己不但没有听从反而是对他们的好言相劝是烦躁与不解。在目前的工作环境中由于自己从事行业的特殊性相比其它行业危险的存在更为广泛，一不小心的砸伤，无意中的碰伤，粗心大意给别人施加的不幸等状况随时都有可能降临到我们的头上，遵章守纪显得尤为重要。平时工作时熟悉并且了解公司关于安全生产的规章制度，按照规章制度指导日常工作，紧密按照要求严格要求自己，严格遵守，并且严格执行，定时的自我检查查，是保障自身安全的基本要素。这些是我们安全生产的基本保障，在工作中及时发现并上报解决安全隐患和危险源这是对自己负责也是对同事的负责。按照规章制度操作是避免事故发生的重要措施，在工作中和同事做好配合与沟通是十分必要的，这样才能更好工作避免伤害。我们无法忘记纪录片中事故现场触目惊心的血泊以及遇难者家属哀戚的神情，前事不忘后事之师，我不愿意这样的事降临到自己的头上，跟不愿意让别人受到自己的伤害。自己将继续严格遵从各项安全规章制度，做到不伤害自己，不伤害别人，不被被人伤害！看过影片，自己进一步认识到安全制度以及安全操作规程的重要性，自己从中体会到当受到伤害时的后悔与无助。生命的脆弱在事故面前体现了出来。遵章守纪，熟悉作业流程才能保障安全，只有安安

贪婪的代价警示教育片观后感

警示教育片观后感通过观看警示教育片，再一次接受党风廉政建设警示教育。片中案例，令人深思，发人深省，教训非常深刻。我们都应从中吸取教训，切实加强党性修养，带头廉洁勤政。首先，要加强学习。一方面要认真学习和深刻领会《中国共产党章程》、《中国共产党党内监督条例》和《中国共产党纪律处分条例》；另一方面要学习我市《关于加强党风廉正建设的若干规定》。通过学习，从而，坚定共产主义理想信念，进而强化自己的公仆意识、纪律意识和廉正意识。要把坚持立党为公、执政为民当作一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界和实现人生价值的最高追求和立身之本，洁身自好，慎独慎行，清白为官，正直做人。其次，要强化监督。失去制约和监督的权力犹如脱缰野的马，必然导致腐败，这是多起腐败案件给予我们的深刻警示。必须切实加强对领导干部的监督和管理，使其在法律限定的范围和程序内行使职权，只有这样，才能更好地为人民掌好权、用好权，才不会偏离正确的方向。只有这样，才能正确行使人民赋予的权力，依法办事，勤政为民，自觉接受党和群众的批评和监督。第三，要廉洁自律。领导干部既要管好自己，也要管好家人和身边工作人员。常言道：“上梁不正下梁歪，中梁不正倒下来。”因此，领导干部必须耐得住清贫，守得住寂寞，管得住细节，挡得住诱惑，在内心深处筑牢拒腐防变的思想道德防线。前车之覆，后车之鉴，我们必须从中深刻汲取教训。坚决反对拜金主义、极端个人主义和好人主义。带头抵制各种腐朽风气的侵蚀，同各种消极腐败现象作斗争。要从现在做起，从自身做起，严格约束和要求自己，自觉接受群众监督。做到常学常新，防微杜渐，警钟长鸣。加强自身修养，作一名让党放心，让人民群众满意的领导干部。

反贪警示教育片观后感

反贪警示教育片观后感通过观看警示教育片，了解到领导干部贪污受贿走上违法犯罪道路的事件。对我们具有实际意义和教育意义，他们的人生轨迹及他们走向犯罪深渊的心理历程，铛锒入狱后的可悲下场，不得不引起我们的警觉，发出深思。这是因为他们没有时刻加强作风建设，理想信念动摇，丧失了党性原则，把权力当成谋取私利的资本，享乐主义、拜金主义占据了头脑，堕落为犯罪分子。反思自己作为一名基层干部，如何在各种诱-惑面前把好自己的关，堂堂正正做人，清清白白做事，一处世交友要谨慎，特别是在一些金钱物质利益方面，要做到慎独、慎微、慎初。慎独，即在无人知晓之时，也要守住自己的防线，不能存任何侥幸心理；慎微指不能因情节轻微而对自己有种放松心理；慎初是从剧中看，许多人交代第一次收受贿赂巨款后人情难却，越走越偏，最终走上不归之路，因此，要洁身自好，自觉杜源。二要知足，在个人物质待遇等方面要有知足常乐之心。三要修身，良好的自身修养是干好事业的基础。在警示教育片中活生生的例子无不在提醒广大领导干部要始终保持清醒的头脑，警惕恶友，远离诱-惑。总之，通过观看反腐倡廉警示电教片，可以说使自己在思想上受到震撼，在认识上有了提高，在今后的工作和生活中，

方向更明确了，准则更清晰了，要真正做到时刻不忘自己的人生理想，不断加强自己的人生观改造，不断加强自己的思想修养，要时刻牢记自己是一名干部，要用自己毕生的精力为公司发展工作，为振兴企业出力流汗。单晶部：章建平 2015-8-31 反贪警示教育片观后感 [篇2] 2015年5月12日下午，镇江市注册会计师协会组织各事务所领导干部和党员同志集体观看了反腐警示教育片《贪腐之殇》和《小金库引发的大案》。教育片在市委书记杨省世和市委副书记、市长朱晓明慷慨激昂的讲话中开场，两集教育片以案说纪、以案说法，使我们接受了一次深刻的思想教育，同时也为共-产-党员敲响了警钟。《贪腐之殇》讲述了朱拥军、张玉林、张刘苟、丁小瑜、李春凤、魏铭亚等人利用自己的地位和手中的权力去中饱私囊，满足日益见长的私欲，演绎了一幕幕淋漓尽致的权钱腐-败交易之戏，最终走上违法犯罪道路的典型案件。《小金库引发的大案》讲述的是北京环卫集团经营发展部原部长于小兰和海南省国资委原副主任王俊武的违纪违法案件。于小兰利用国有企业改制机会，通过作假帐和坐收坐支等专业手法，侵吞国有资产4000多万元。王俊武在担任省旅游总公司总经理期间，利用转让国有土地的契机，收受贿赂900多万元。“小金库”

安全教育宣传片观后感

安全教育宣传片观后感自从那天我看完《中小学安全教育与防患意识》后，受益很多，学到了很多的安全知识和防范措施，也明白了安全的重要性。我们的生活中有很多安全防患，所以我们要掌握有关的安全知识，提高我们的防范，加强自我保护能力，自然灾害我们不能阻止它的发生，但我们可以采取有效的措施进防范。以前虽然也知道一些安全常识，但就是不知道怎样去实施，但自从看了这部教育片后，我就知道怎样去实施了。在这么多的安全知识中，有水电安全，治安安全，但最让我感触最深的是交通安全，有那么多的人在交通事故中失去了宝贵的生命，就是因为自己的一是大意，酒驾，没有驾照让他们的家人悲痛欲绝，让妻子和孩子失去了她们的丈夫和爸爸，所以我们要遵守交通规则，过马路时要做到红灯停，绿登行，黄灯到了等一等，千万不要横穿马路，禁止非机动车在机动车车道上行驶，不要在路边嬉戏，禁止大人们酒驾，没有驾照的人开车，不然后果很严重，我们也要有一些防范意识，如果有非法分子入室，一定要冷静处理，不要自乱阵脚，按照平时老师教的措施实施，如声响求救信号，敲击刚盆吸引人注意，大声呼救，如果在夜里则可以装睡，再做一些相对的措施，千万不要激怒歹徒。在学校，我们不要在走廊嬉戏，上下楼梯要有秩序，千万不要拥挤，以免摔倒，造成伤害，如果自然灾害来临，如地震，我们要跑到空旷的地方，如果跑不掉，就躲在卫生间的墙角，不要靠近玻璃窗，如果在学校可以躲到课桌下，躲到教室墙角，还可以跑到操场上，用手保护我们的头部进行逃离。这些日常的安全知识，我们一定要铭记在心，还有一些重要的安全意识我们也要记住，我们要提高自身的防范能力，我们一定要珍爱生命，远离危险，生命重于泰山。安全教育的心得因为上帝只给予每个人一次生命，所以我们必须爱惜生命，而生命安全了才有保障。因此，我们应该培养安全意识，