小学生合作能力的培养
培养小学生的团体活动协作能力有哪些方法
培养小学生的团体活动协作能力有哪些方法引言团体活动协作能力是小学生综合素质培养中的重要一环。
通过团体活动的参与，小学生能够培养合作与沟通能力，提高问题解决能力，并在集体中学会分工合作。
本文将介绍几种方法，帮助培养小学生的团体活动协作能力。
1.设立小组活动小组活动是培养小学生团体协作能力的重要手段之一。
教师可以将学生分为不同的小组，每个小组都有一个明确的任务和目标。
在小组活动中，学生需要相互协作、分工合作完成任务。
教师可以通过定期组织小组活动，培养学生的团队合作能力。
2.合作游戏合作游戏是培养小学生团体协作能力的有效途径。
在合作游戏中，学生需要通过相互合作、共同努力的方式完成游戏目标。
这种游戏可以提供一个情境，激发学生们的合作欲望。
例如，互相搀扶过障碍、共同拼图等游戏，可以锻炼学生的协作和沟通能力。
3.学习小组学习小组能够促进学生之间的互助学习和合作。
教师可以安排学生组成小组，每个小组内的学生互相讨论、交流学习内容。
在小组讨论中，学生可以分享自己的观点、理解和解决问题的方法。
通过学习小组的活动，小学生可以培养团队合作和沟通协调能力。
4.角色扮演活动角色扮演活动可以激发学生的参与和协作。
教师可以安排学生在某个情景中扮演不同的角色，通过模拟真实情境，让学生在活动中锻炼合作能力。
例如，在一个商店角色扮演活动中，学生可以扮演顾客、售货员、收银员等角色，通过互相配合完成购物和结账的过程。
5.社团活动社团活动是培养小学生团体活动协作能力的常见方式之一。
学生可以根据自身兴趣和特长加入不同的社团，与其他社团成员一起参与集体活动。
在社团活动中，学生需要通过分工合作、协调沟通来达成共同目标。
例如，学生可以参加乐队社团，通过合奏和排练来培养团队合作能力。
6.班级活动班级活动是培养小学生团体活动协作能力的重要途径。
教师可以组织各种班级活动，如班级运动会、班级展览等。
在这些活动中，学生需要分组合作、相互配合来完成任务。
通过班级活动的参与，学生可以培养团队合作、协调沟通和解决问题的能力。
如何培养小学生良好的团队合作能力
如何培养小学生良好的团队合作能力团队合作是指多个个体共同合作以达到共同目标的过程。
对于小学生来说，培养良好的团队合作能力是非常重要的，可以帮助他们更好地融入社会，并具备与他人合作并解决问题的能力。
下面将介绍几种培养小学生良好团队合作能力的方法。
一、组织团队活动组织团队活动是培养小学生团队合作能力的重要方法之一。
可以选择一些适合小学生的团队游戏，如拔河比赛、搭积木比赛等。
通过这些活动，小学生可以学会协作，分工合作，和其他同学一起解决问题，培养他们的团队意识和团队精神。
二、倡导合作学习在学校中，老师可以倡导合作学习的方式，让小学生们分组共同完成一些学习任务。
在小组内，每个成员可以扮演不同的角色，共同讨论问题，互相帮助，共同完成任务。
通过这种方式，小学生不仅可以相互学习，还可以学会如何与人合作，发扬团队合作的精神。
三、培养沟通技巧培养小学生良好的团队合作能力，离不开良好的沟通技巧。
老师可以通过一些游戏或角色扮演，让小学生们锻炼表达自己想法的能力，学会聆听，学会相互尊重和理解。
同时，老师也可以向学生表达清晰的指令，让学生在指导下合作解决问题，提高沟通和协作能力。
四、鼓励分享与帮助鼓励小学生在团队中分享和帮助是培养团队合作能力的重要方式之一。
老师可以让学生们轮流担任组长或者小组负责人的角色，倡导他们分享自己的意见和经验，提供帮助和支持。
通过这样的互助与分享，小学生不仅可以建立互信，也可以培养出乐于助人和团队协作的品质。
五、注重反思与总结在团队合作的过程中，鼓励小学生们进行反思与总结，可以帮助他们更好地认识到团队合作的重要性，并改进自己的团队合作能力。
老师可以组织一些小结会议，让学生们分享自己在团队合作中的经验和感受，并总结出有效的团队合作方法。
这样不仅可以加深对团队合作的理解，也可以帮助他们在以后的团队合作中更加出色。
总结起来，培养小学生良好的团队合作能力需要通过组织团队活动、倡导合作学习、培养沟通技巧、鼓励分享与帮助以及注重反思与总结等方式来实施。
培养小学生的团队合作能力有哪些途径
培养小学生的团队合作能力有哪些途径团队合作能力是现代社会中一项至关重要的能力，培养小学生的团队合作能力对其未来的发展至关重要。
小学阶段是培养孩子良好团队合作能力的关键时期，以下是几种培养小学生团队合作能力的途径。
1.班级合作活动班级是孩子们最主要的社交圈子，通过组织各类合作活动，可以促进孩子们的团队合作能力的培养。
例如，组织班级社团活动、团队游戏、分组合作做项目等，让孩子们在合作中学会倾听他人意见、尊重他人、分享资源和分工合作。
2.角色扮演游戏角色扮演游戏可以培养孩子们的沟通协调能力和团队合作精神。
通过模拟不同角色的互动，孩子们可以学会合理分工、相互合作、协商解决问题。
比如扮演班级领导、小组成员等角色，让孩子们在游戏中学习相互支持和互相帮助。
3.合作学习在教学过程中，教师可以引入合作学习的方法，鼓励小学生在小组中合作完成学习任务。
例如，小组合作完成课堂练习、小组研究主题等。
通过合作学习，小学生能够通过交流、讨论和分享知识，培养团队合作和协作能力。
4.社区服务组织小学生参与社区服务活动可以培养他们的团队合作能力和责任感。
小学生可以参与社区义工活动、社区清洁日等，通过团队合作完成任务，学会组织协调、分工合作和互助合作。
5.运动比赛和集体项目体育课或校园体育活动中的团体运动项目可以培养小学生的团队合作能力。
比如，足球比赛、接力赛等项目，通过合作配合、协作令孩子们意识到团队精神的重要性，锻炼他们的团队合作意识。
6.分组合作的课堂任务在课堂上组织小学生进行分组合作的课堂任务，可以培养他们的团队合作意识和能力。
例如，老师将学生分成小组，每组分工协作完成一个课堂任务。
通过这样的分组合作，学生们互相学习、相互协助，共同进步。
7.奖励机制和竞赛活动设立奖励机制和组织团队竞赛活动可以激发小学生的团队合作激情。
例如，设立团队奖励，鼓励小组之间相互学习、相互帮助，通过团队竞赛激发小学生合作、协调、沟通的能力。
总结起来，培养小学生的团队合作能力可以通过班级合作活动、角色扮演游戏、合作学习、社区服务、运动比赛和集体项目、分组合作的课堂任务等多种途径。
小学生合作意识培养
小学生合作意识培养在小学阶段，培养儿童的合作意识是非常重要的。
合作意识不仅可以帮助他们更好地与他人相处，还可以培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
下面将从家庭、学校和社会三个角度来具体探讨如何培养小学生的合作意识。
一、家庭角度1. 培养分享意识：家长可以从小培养孩子分享的习惯，如和兄弟姐妹分享玩具、食物等，让孩子体会到合作带来的快乐和满足感。
2. 家庭团队合作活动：家庭可以组织一些团队合作的活动，如整理家务、布置房间等。
通过共同努力完成任务，孩子们能够学会互相协作，培养团队精神和合作能力。
3. 鼓励孩子参与有意义的社交活动：让孩子参加一些团队活动，如志愿者活动、俱乐部等，通过与他人的合作和交流，培养他们的合作意识和团队合作能力。
二、学校角度1. 设立合作项目：学校可以在课程设置中增加一些合作项目，让学生们共同完成任务。
如组织小组讨论、小组报告等，通过团队合作来解决问题。
2. 合作学习：在课堂上，教师可以鼓励学生之间相互合作学习。
通过小组合作解决问题、共同讨论，培养学生的团队精神和合作意识。
3. 增设团队活动：学校可以组织一些团队活动，如班级运动会、文艺演出等，让学生在活动中体会到合作的重要性和乐趣，并逐渐培养他们的合作意识。
三、社会角度1. 指导小组合作项目：社会可以通过设立一些小组合作项目，鼓励学生们参与其中，如社区环境整治、社会调研等。
通过实践锻炼，激发学生的合作潜能。
2. 开展团队竞赛：社会可以组织一些团队竞赛，让孩子们体验合作的乐趣，通过竞争和协作培养他们的合作意识和团队精神。
3. 鼓励参与志愿者活动：社会可以鼓励孩子们参与志愿者活动，通过为社会服务的过程中，培养他们的公益意识和合作精神。
结语：小学生的合作意识的培养是一个长期而渐进的过程，家庭、学校和社会三个方面都发挥着重要的作用。
家长、教师和社会都应该共同努力，为小学生创造良好的合作环境，培养他们的合作意识和团队合作能力，使他们能够更好地适应社会和未来的发展需要。
培养小学生团队合作和沟通技巧的方法
培养小学生团队合作和沟通技巧的方法在培养小学生的团队合作和沟通技巧方面，教师和家长起着至关重要的作用。
在教育的过程中，我们应该关注他们的社交技能以及团队合作能力的发展。
下面是一些有效的方法，可帮助小学生建立团队合作和沟通技巧。
1. 知识分享与协作：培养小学生团队合作的方法之一是鼓励知识分享和协作。
教师可以组织小组讨论活动，在小组内要求学生分享他们各自的知识和想法。
通过这种方式，学生可以从彼此的经验中学到新的知识，并且展示自己的能力。
同时，鼓励学生共同解决问题，让他们学会团队协作。
2.项目学习：在学校的课程设计中，引入项目学习是培养团队合作和沟通技巧的另一有效方法。
教师可以设计一些实践项目，要求学生团队合作来完成。
学生们可以共同制定计划，分配任务，并在项目的不同阶段进行有效的沟通和协调。
通过这种方式，他们将学会与他人合作，提高解决问题的能力。
3.角色扮演和戏剧活动：戏剧活动对于培养小学生团队合作和沟通技巧也是非常有效的。
教师可以组织一些角色扮演的活动，让学生扮演特定角色并进行对话和互动。
这样的活动可以帮助学生理解沟通的重要性，提高表达自己观点的能力，并学会倾听他人的意见。
4.艺术合作：艺术合作是培养小学生团队合作和沟通技巧的另一种方法。
例如，教师可以组织学生一起创建一幅大画或制作一件手工艺品。
通过这样的活动，学生们需要相互协作，讨论和决策，并将自己的创意融入团队作品中。
这样的合作活动可以培养学生发现问题、解决问题的能力，并增强他们的团队意识。
5.游戏与体育：游戏和体育活动不仅对于培养小学生的团队合作和沟通技巧有帮助，同时也能够增强他们的身体健康。
例如，进行团队游戏时，学生需要相互交流、互相帮助和协作，以获得胜利。
通过这些游戏和体育活动，学生将学会团队合作、沟通和相互支持的重要性。
6.激发学生的兴趣：激发学生的兴趣对于培养团队合作和沟通技巧也是非常重要的。
教师应该了解学生的兴趣和爱好，并结合课程内容进行教学。
如何培养小学生的社交意识和合作能力
如何培养小学生的社交意识和合作能力小学阶段是孩子社会交往和合作能力发展的关键时期，培养小学生的社交意识和合作能力对于他们的全面发展至关重要。
以下是几种方法和策略，可以帮助孩子在这方面取得良好的成长。
一、创建积极的学习环境1. 鼓励互动合作：老师可以设计各种小组活动，让学生合作完成任务，激发他们的参与和贡献。
通过互动合作，学生可以学会倾听和尊重他人的观点，培养团队合作的意识。
2. 赋予责任感：在课堂上，教师可以给予学生一定的责任，例如负责某个小组的组织，或者负责整理学生共用的器材等。
这样可以增强学生的责任感和团队合作的能力。
3. 建立友好氛围：营造温馨友好的班级氛围对于孩子们的社交意识和合作能力的发展非常重要。
老师可以鼓励学生之间的互相尊重、互相帮助，从而建立良好的人际关系。
二、培养合作技能1. 团队项目：组织团队项目是培养小学生合作能力的有效方式。
可通过小组讨论、分工合作等方式，让学生一起合作完成具有一定挑战性的任务。
这样可以让他们学会合作解决问题、互相协作，提高凝聚力和团队合作的技能。
2. 角色扮演：通过角色扮演活动，可以让学生互相交流、合作，培养他们在团队中发挥自己的优势，并学会倾听他人的意见和尊重他人的角色。
3. 社区服务：组织学生参与社区服务活动，如清理公园、义务劳动等，可以帮助他们培养合作意识和责任感。
通过与他人的合作，学生能够体验到共同努力的重要性，激发他们对社会公益事业的热爱和参与。
三、培养社交技巧1. 模仿游戏：通过模仿游戏，可以让学生学会观察他人、模仿他人，并通过模仿他人的行为语言，培养他们与他人交往的自信心和技巧。
2. 规则游戏：组织各种规则游戏，例如棋类游戏、球类游戏等，让学生在游戏中体验到与他人竞争、合作的过程。
这样可以培养他们遵守规则、尊重他人、与他人协调的能力。
3. 情绪管理：教导学生如何正确表达自己的情绪并倾听他人的情绪，培养他们与他人交流的能力。
同时，让他们了解到不同的情绪可能会对合作关系造成的影响，有助于提高他们的社交意识和情商。
小学生合作意识指导
小学生合作意识指导合作是人类社会中非常重要的一项能力，早期就培养儿童的合作意识，是帮助他们成功融入社会的关键。
本文将介绍几种有效的方法，以指导小学生培养合作意识。
一、培养团队意识团队意识是合作的基础，小学生可以通过参与团队活动来培养这种意识。
比如，班级可以组织一次有趣的竞赛，让学生分成小组合作完成任务。
他们需要相互配合、相互支持，共同达成目标。
通过这样的活动，小学生将明白团队合作的重要性，并且学会与他人合作。
二、进行角色扮演角色扮演是培养小学生合作意识的一种有效方法。
老师可以设计一些角色扮演的游戏，让学生分别扮演不同的角色，在游戏中互相合作完成任务。
通过扮演不同的角色，小学生将学会倾听他人的意见，尊重和接受他人的不同观点，并学会与他人协商解决问题。
三、鼓励小组合作在课堂上，老师可以给小学生布置一些小组合作的任务。
每个小组成员负责不同的任务，需要相互合作才能完成。
在小组合作中，学生可以学会倾听他人的意见，尊重他人的贡献，并共同协商解决问题。
通过这样的合作，小学生将懂得与他人合作的重要性，并获得成功的喜悦感。
四、培养分享意识分享是合作的重要一环。
小学生需要学会与他人分享自己的知识和资源，与同学共同进步。
老师可以组织小学生互相讲解课程内容，鼓励学生主动向他人提供帮助。
通过分享，小学生将意识到自己的价值，也会体验到分享带来的快乐。
五、进行团队拓展活动团队拓展活动是培养小学生合作意识的好方法。
学校可以组织一些户外活动，例如露营或登山。
在这些活动中，小学生需要相互协作，共同克服困难。
通过这样的活动，小学生将明白合作是成功的关键，并且学会与他人相互依赖和支持。
六、倡导友善竞争友善竞争有助于培养小学生的合作意识。
老师可以组织一些游戏或竞赛活动，鼓励小学生相互竞争，但同时也要强调友谊和团队合作的重要性。
在友善竞争中，小学生将学会尊重他人的成就，学会从失败中吸取经验，并与他人分享成功。
七、成为榜样教师和家长都可以成为小学生合作意识的榜样。
培养小学生的团队协作如何培养孩子的合作意识和团队精神
培养小学生的团队协作如何培养孩子的合作意识和团队精神团队协作是当今社会中非常重要的一项能力，而培养小学生的团队协作意识和团队精神是教育中亟待关注和发展的内容。
通过培养孩子合作意识和团队精神，可以帮助他们更好地融入集体，学会与他人合作，培养出协作和沟通的能力。
一、合作意识的培养合作意识是指学生自觉地愿意与他人一同合作的意愿和能力。
下面是一些培养小学生合作意识的方法：1. 建立合作学习环境教师可以为学生创造一个积极的合作学习环境，让学生在小组内共同学习。
学生可以互相协助，共同解决问题，开展项目研究等。
这样的学习方式可以激发学生的主动性，培养他们的集体观念。
2. 开展合作游戏通过开展一些有趣的合作游戏，可以帮助孩子们培养合作意识。
例如，学生可以参与搭建拼图、合作完成任务、共同解决谜题等。
通过这些游戏，学生可以感受到合作的乐趣和重要性。
3. 培养学生的集体观念教育者可以通过组织班级活动、集体劳动等方式，培养学生的集体观念。
学生可以参与集体活动，体验到团队协作的力量，增强对集体的认同感和责任感。
二、团队精神的培养团队精神是指学生在集体中主动合作，相互帮助，并为集体的目标和利益着想。
以下是培养小学生团队精神的方法：1. 培养学生的责任感教育者可以通过给学生一些班级的工作或职责，培养他们的责任感。
例如，安排学生担任班级的小组长、值日生等角色，让他们承担起相应的责任，并与其他同学合作完成任务。
2. 引导学生分享和帮助他人教师可以培养学生的团队精神，鼓励他们在学习中主动分享和帮助他人。
学生之间可以互相交流经验，互相帮助解决问题，共同成长。
3. 鼓励团队协作项目教育者可以引导学生参与一些团队协作项目，让他们在实践中体验到团队精神的重要性。
例如，组织学生一起筹备班级文化活动，共同完成课题研究等。
通过以上方法，可以逐步培养小学生的合作意识和团队精神。
同时，教育者也应该关注每个学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长，提供适当的指导和支持。
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试论小学生合作能力的培养
摘要：作为一个现代人，要有合作意识，学会与别人合作，才能取得更大的成功。
作为教书育人的师者，在教授学生知识和各方面能力的同时，也不能忽视学生合作能力的培养，应该在课堂教学中推动合作学习的开展，充分发挥合作学习的作用，激发学生的学习热情，让学生在乐中学习，使学生在合作中取长补短、促进知识的积累，培养小学生的自学能力，并且从一定程度上锻炼人的意志，完善学生人格。
关键词：合作能力重要性合作学习作用课堂教学培养
在当今社会中，合作无处不在，促进了社会各行各业的不断进步。
培养学生的合作意识是学生教育的一个重点内容，我们应该从小培养学生的合作意识，锻炼他们的合作能力，在合作中学习和完善人格。
因此，我们应该让学生从小学会合作学习，以合作学习为载体促进合作能力的培养。
一、合作学习的作用
（一）激发学习兴趣
合作学习激发了学生的学习兴趣，激励着学生源源不断的奋进。
我们的教育家蔡元培先生曾说到：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究……”而合作学习正好符合了小学生的年龄特
点，易于激发他们学习的兴趣。
据心理学研究表明：5岁前儿童的智力获得50%，5岁到8岁又获得30%，还有20%则在8岁到20岁获得。
九年基础义务教育期内，正是儿童智力发展的黄金时期。
在这个时期，儿童观察与表达的自觉性和精确性日益提高；学习的主动性、自觉性有所提高等。
给他们营造一个良好的合作环境，并巧用儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己的心理，有意识的引进竞争意识，进行比赛学习，激发学生学习兴趣。
所以，教师必须抓住这个“黄金季节”对小学生进行合作能力培养，切莫坐失良机。
（二）取长补短，促进知识的积累
学生可以在合作中互相学习，取长补短，并且在别人积累到更多的知识及良好的学习方法。
而且，通过大家的智慧，缩短掌握知识时间，加快了学习速度。
（三）培养自学能力
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学生在合作中也有需自己独立完成的学习任务，但是此时是自己发自内心的乐于去寻找答案，就会想尽一切办法，如查工具书、上网、与同学交流等通过自学的途径掌握知识，有助于培养学生的自学能力。
（四）锻炼人的意志
陀思妥耶夫斯基说：“只要有坚强的意志力，就自然而然地会有
能耐、机灵和知识。
”可见意志力是我们成功道路上很重要的因素。
在合作学习中，面对问题学生必须要有坚强不屈的意志，和刨根问底的精神才能解决问题，但是为了集体的利益，学生会想尽办法克服困难；即使不想追问到底了，但是有其他同学的监督，他也会动动脑筋，这都对学生的意志有一定的锻炼。
（五）学会与人相处
有句话说得好：“幸福并不取决于财富、权力和容貌，而是取决于你和周围人的相处。
”比赛式合作学习，使孩子们学会了与人相处的一个道理，那就是“善待他人”。
在当今这个呼吁合作的社会里，人与人之间更是一种互动关系，只有我们先去善待别人，帮助别人，宽容待人，才会得到别人的理解与支持，大家才能友好合作，实现共同的目标。
以我教授的四年级为例，男女生比例比较失调，男生是女生人数的两倍，男生多易冲动，打打闹闹的事经常发生，才开始班上同学间关系比较紧张，但自从开展了一定数量的合作学习，班级氛围明显有了很大改善，人与人之间大都懂得了尊重与宽容，班级变成了一个和谐、团结的大集体。
他们在合作中明白了“己所不欲，勿施于人”的道理，在追求成功的过程中，任何人都离不开他人的合作，善待他人就是善待自己。
二、在合作学习中推动合作能力的培养
合作学习有课内的也有课外的，两者都不能废弃，这里主要从
课内合作学习来阐述合作能力的培养。
关于合作学习，国内外都有不少成功的学习策略，如，“小组—游戏—竞赛法（tgt）”、“学生小组成绩分工法（stad）”、“共学式（lt）”、“小组调查法（gi）”、“切块拼接法（jigsaw）”等，其中“小组—游戏—竞赛法（tgt）”最适合小学生的心理特征，我根据其理论原理，运用到小学生的合作能力训练中。
（一）设立合作小组，做好合作学习准备
科学的设立合作小组是做好合作学习的前提。
我们可以学习国外合作学习小组的编排方法，并结合我国农村中小学生实际，采用如下的小组编排方法。
分组时要体现“强一强，中一中，弱一弱”的原则，各小组都要有人数相等、实力相当的强、中、弱等学生。
具体方法以我班学生为例：
（1）给学生排名次。
把班上的学生按以往学习成绩从高到低排榜 ( 最好是以往几次成绩的平均成绩)。
（2）确定小组数目。
小组数目= 班级总人数／4。
（3）将学生分配到小组中，首先，从排榜中成绩最好的学生中择优选出组织能力、语言表达能力和人际交往能力强的与小组数目相同的学生担任各小组组长。
然后将排榜中最差的学生每组分一名，让最好与最差的学生互为同桌，又方便好生带差生，帮助差生成长。
最后将等量的较好的学生和中等学生分配到各小组，座位可按自己喜好搭配为同桌（这里座位没有指定是不想完全以排名定
位，给学生带去较大的压力，避免产生自傲和自卑的不良情绪）。
（4）座位编排。
在开展课堂合作学习的时候，各小组成员坐在一起，围坐在相邻两排，即六张桌子前，除组长与最差生一桌，其他自由组合同桌。
几星期后，各小组成员还可以适当调整。
（二）明确目标，树立合作意识
“成功之秘诀，在始终不变其目的”毕因士腓特曾这样说。
无论哪一项合作，如果没有一个统一不变的目标，你再怎么努力也不能完成合作的内容。
拥有明确的目标是学生合作学习的关键，因此教师应首先引导学习小组明确小组目标，在讨论明确目标的过程中促进合作意识的养成。
以我班学生为例，老师设计出几个学习问题后，就由小组讨论，根据组内意见，围绕一个问题确定一个学习目标，根据目标再去整理学习思路。
如果老师事先确定了学习目标，也会要求各小组首先将学习目标齐读一遍，以明确学习目标，树立合作意识。
（三）细化分工，发挥各自特长
目标一确定，各小组长就根据小组成员的意愿及特长进行分工，确保每一个小组成员都有一个子任务。
注意在分工的过程中，教师要提醒每个成员必须要有团体意识，都想完成同一个子任务时要有团队精神，学会谦让；但子任务一确定也要有竞争意识，要想办法完善自己的子任务，体现自己的能力，尽量在本组中表现最好。
分工后每个成员针对各自面临的子任务必须独立完成，完成后
可与其它小组有相同学习任务的成员进行交流，相互提出开放式的问题，弥补自己的不足之处。
（四）共同学习，锻炼合作能力
1.组内合作
小组成员完成了各自的子任务就在小组内进行汇报。
当一个成员发言时，小组内其他成员必须认真倾听，提出自己帮助改进的意见，同时自己也能从别人的发言中学习该部分内容，在大家讨论完后，由该子任务负责人结合大家意见重新整理自己的发言稿。
就这样小组成员各自依次发言，都有均等展示自己的机会。
然后由小组评选出最优秀学习者，最后小组长将本组学习情况汇总，并记录下最优秀学习者，留待各小组竞赛时发言。
2.小组游戏
由教师宣布游戏规则；从各组中抽选一名学生（除组长）组成评分团；由各小组组长按抽签顺序代表本组汇报学习情况，按本组目标、分工、问题整理的答案、小组内最优秀学习者人选等顺序汇报；评分团评分、计分。
3.小组奖励
首先教师给每小组的最优学习者发奖品，对其他成员进行表扬，个别不太积极的学生进行提醒。
对小组成绩的认可。
根据以下标准，奖励水平分为超级、优秀、良好三个等级。
对于获得认可的小组，教师可发给他们证书。
一般
情况下，证书只发给优秀组和超级组。
对于良好组，教师只在全班表示祝贺即可。
融合作与竞争为一体的合作学习，不仅锻炼了每个学生个体，而且还促进了学生合作能力的养成。