新课标全国Ⅰ卷理综化学试卷分析

新课标全国Ⅰ卷理综化

学试卷分析

文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

2016年新课标全国Ⅰ卷理综化学试卷分析

寿县一中高三化学组

高考理综化学部分是以化学新课程标准、全国新考试大纲为命题依据、以人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书为命题基础的。试题始终坚持“立足教材，稳中有变，注重创新”的原则，在全面考查考生素质的同时，也加强了对技能和知识运用能力的考核。2016年理科综合全国乙卷（化学部分）继续走“基础性、新颖性、探究性、开放性”的路线，全卷注重基础、试题突出了学科的主干知识，内容紧扣教材、许多题目源于教材，覆盖面广，注重原创，在试卷的长度、难度、计算量、填空的数量等方面注重导向性，而且给教师的讲评和学生的反思预留了很大的空间，全卷没有偏题和怪题。为了更好的为2017年的高考化学备考复习提供有价值的参考，下面我们就2016年高考全国理综乙卷中化学题的考查内容、考查特点进行对比分析，得到的教学启示和大家一起分享。

一、选择题分析

（一）选择题考查内容

（二）选择题考查特点分析

今年高考的选择题部分都注重基础知识的考察，考查重点突出，题目的综合度加大，信息量多，涵盖的知识点多。选择题突出以下两点：

1、重视课本知识，突出化学与生产、生活的联系

在本试卷中考查的知识点有：化学常识、实验常识、物质最基本的性质、有机化学基础知识、元素周期律、元素周期表、元素及其化合物、电解原理、有关阿伏加德罗常数的计算、、化学平衡原理、电离平衡原理、中和滴定等。这些试题大部分是从教材中挖掘、改造、整合出来的，试题背景密切联系生产与生活，关注现代科技发展。比如第7题题A 项考查蚕丝和人造纤维的区分方法和D项医用酒精的浓度，是为了向学生普及化学小常识，教育学生要关注生活；B项食用油反复加热会产生二恶英等稠环芳烃有害物质，C项利用加热使蛋白质变性，能杀灭流感病Du，是提醒学生要关注食品安全，关注人类健康，体现教育的人文情怀。第10题对学生的基本实验操作能力进行了不同侧面的考查；第11题对电解原理的考查，起源于课本，但高于课本知识，进一步突出对学

生探究能力的考查。第12题将中和滴定、电解质溶液中的pH、离子浓度大小、酸碱指示剂的选择、滴定曲线的分析等基础知识进行了综合，综合考查了学生分析问题、解决问题的能力。

2、试题更突出了主干知识考查

试题涉及的知识内容覆盖了两本必修和五本选修的内容，每道题目考查的知识点明确、具体，突出了所考查范围内的主干知识。例如第8题对阿伏加德罗常数的考查涉及面颇广，既有化学平衡、氧化还原反应，又有关于共价键的分子结构的分析；第9题多方位考查有机基本概念，包括同分异构、反应类型、有机物类别等知识点；第13题对元素周期表和周期律及非金属元素及其化合物的基本性质的考查。

3、突出了对学生阅读能力的考查

第10题三室式电渗析法处理废水，是一种处理废水的同时可制得相应有用物质的一道综合性试题，起点高、落点低，考查同学们准确理解题意，综合运用电化学原理分析作答的一道试题。第11题题干和三室式电渗析法装置图中隐含的电极反应和离子移动方向，需要学生通过阅读和思考来提取。第12题中N点氨水的pH计算，需要使用氨水的电离度信息来完成；滴定过程所用的指示剂，需从强酸弱碱盐水解溶液呈酸性的知识信息中考虑。选择题第13题元素推断，一改往年根据元素的原子结构和性质来推断的风格，变为以元素组成的相关物质的性质为载体，框图变化为包装来推断元素，解答元素有关的结构和性质问题。老师们认为，命题专家可谓煞费苦心，打造出选择题中一道令人耳目一新的压轴题。此外，无机框图推断题在前些年的全国卷、海南卷中时有出现，

如今又“重现江湖”。试题设计新颖，将元素周期表元素周期律与元素化合物知识的考查相结合，提高了试题的思维容量。

二、非选择题分析

1、注重实验能力的考查

实验是化学的灵魂，如第26题（1）（2）小题中对NH3的制取、净化的考查，所取素材简单明了具有明确的实验目的、原理和步骤；追求问题有新意，侧重实验基础；仪器选择连接、操作的规范是考察主流，问题灵活多变。试卷做到了对基础知识、基本技能、实验探究能力和化学学科能力的综合考查。

2、注重对主干知识的考查

如27题（3）Ksp的简单计算， 28题（1）中NaClO2中Cl的化合价等均属于中学化学最基础的知识。而27（2）平衡移动原理、28（4）（5）得失电子相等等均属于中学化学主干知识。如果考生不能根据试题提供信息，对题中条件进行有效的分析和整合，发散联想，对所问就不能做到准确解答。28题的工业流程题，均为历年常见题型，也是学生掌握较好的题型。选修部分的题型没有出现太大的变动，所考查的知识点都是考生平日复习中常见的。

主观题部分，28题（5）给出了“有效氯含量”的定义，要求计算NaClO2的有效氯，考查氧化还原反应的基本计算，同时考查了学生的阅读理解能力。

3、注重综合分析的能力考查

从有关图表中提取有用信息并进行分析判断，考查学生吸收、提取有效信息的能力和知识迁移能力，是本次考试的一大亮点。如26（2）、27（2、3）、28（2、4）等题，较好地考查了学生运用图像、图表等分析问题的的综合能力。第28题中氯元素化合价的变化需要学生能够阅读理

解流程图，根据物质间的变化来分析和判断；亚氯酸钠的有效氯含量的计算，需要学生通过自学，理解其计算方法。

4、注重探究能力的考查

在今年的考题中，背景材料现实化、化学知识实用化，多数题目中的背景材料源于生活和生产实际，体现了化学知识回归生活，指导生产的学科实用价值。第26题以利用氨气的还原性将NOx还原为无毒物质N2为背景材料，考查学生的实验基础和探究能力，以加强学生的环保意识。

另外，值得一提的是本次的考题简洁明了，克服了以往脱离化学学科本义、人为设置浪费考生考试时间的所谓化学情境的题风。体现了命题人在新常态下求真务实、举重若轻、简洁明快的风格和气度。

三、对今后教学的启示

1、要重视基础知识

一要强化基础知识的学习。高考的重点始终围绕着高中化学中那些最基本、最核心的学科内涵和本义，主要是考查考生对一些基础知识的理解深度。在复习过程中，要把复习的重点放在对一些最基本知识的理解掌握上。

二要在复习过程中重视知识网络的形成。通过横向和纵向统摄整理，使零散的知识有序地贮存，使之系统化、结构化，能够做到准确提取、灵活应用。