最新六年级语文《母亲的纯净水》教学设计(精品)
母亲的纯净水 教学设计
母亲的纯净水教学设计一、教学目标：1、理解课文内容，教育学生敢于直面生活的困难与挫折，树立正确的人生观、价值观。
2、学习课文的语言描写和心理描写，指导从读学写。
二、教学重点：领悟写作方法：从身边小事入手，感悟爱心，选择典型事例反映生活。
三、教学难点：理解文中的重点词句，体会词句所表达的思想感情。
四、教学时间：1课时五、教学过程：1、通读课文，理清课文脉络。
课文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过。
女儿发现所谓的“纯净水”是凉白开，于是责备母亲。
母亲对其进行教育，使女儿明白了自己的错误。
2、小组开展学习，向同学大声读出你最受感动的地方，说说自己的体会。
3、小组代表汇报、交流。
老师引导学生边读边议，重点理解以下几个句子：（1）“再穷，也得看得起自己。
要是看不起自己，心就穷了。
”第一个“穷”字指经济上的贫困，是指物质或金钱的匮乏；第二个“穷”字指思想上的贫困，是指精神境界的粗俗。
生活上的“穷”并不可怕，在“穷”的背景下，一个有志之人能有勇气改变自己的生存环境，并且勇敢地创造自己辉煌的未来。
（2）“没有任何一种饮料比得上妈妈的‘纯净水’”。
这里的“纯净水”，既指母亲为女儿准备的凉白开，也指母亲对女儿进行的思想教育，这种思想教育就像“凉白开”一样的质朴、纯洁，可以涤荡一个人思想上的“尘垢”。
4、反复朗读母亲对女儿说的话，体会其思想性。
5、反复朗读女儿心理活动的有关句子，体会女儿的情感变化。
5、学习课文的开头结尾：开头：设置悬念，引起阅读兴趣。
结尾：一语双关，点题，点明中心。
6、质疑：还有什么问题，提出来讨论。
最新-北师大版小学六年级上册语文《母亲的纯净水》教案三篇 精品
北师大版小学六年级上册语文《母亲的纯净水》教案三篇《母亲的纯净水》表达了女孩因家境贫苦，买不起名牌的纯净水，母亲为了孩子的面子，用凉白开充当纯净水。
女孩知道后，由感到委屈到理解母亲，认为母亲的纯净水是世界上最纯净、最好喝的水。
并懂得了人穷不要紧，但要有自信的道理，要靠自己的双手创造财富。
当女儿发现所谓的纯净水原来是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误。
教学目标指导学生自读课文，理解课文主要内容。
指导学生学习课文中介绍的几种写作方法，并可把此文作为学生写作的范文，模仿写作。
加强学生对文章中重点语句的理解，在提高学生思想认识的基础上，指导学生在自己的写作中挖掘思想的深度。
使学生受到关于穷与富的教育，树立正确的人生观、价值观，敢于直面生活的困难与挫折。
教育学生从身边小事入手，理解父母对自己的关怀与爱护。
教学重点难点本文的重点是通过课文介绍几种写作方法，并可把此文作为学生写作的范文，模仿写作。
教学难点是文章中重点语句的理解，在提高学生思想认识的基础上，指导学生在自己的写作中挖掘思想的深度。
教学准备多媒体课件教学时间1课时学生学习过程一、导入新课同学们，你们喜欢喝纯净水吗？你们觉得纯净水好喝？还是凉白开好喝？这节课，我们就来学习《母亲的纯净水》。
二、自读课文，交流探究1自读课文，思考课文讲了一件什么事？2为什么每逢体育课，她都要拿一瓶纯净水？她的纯净水是从哪儿来的？3每当她结过母亲递过来的纯净水时，她是怎样的心情？她为什么会隐隐有点不安？又为什么为那瓶纯净水高兴？4当同学说她的纯净水像凉白开时，她是怎么想？又是怎么做的？5当她质问母亲时，母亲给她算了怎样一笔帐？从这笔帐中，你读出了什么？听了母亲的话，她又是怎样想的？6出示要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。
母亲的这句话是什么意思？你怎样理解这两个穷字？第一个穷是指经济上的贫困，第二个穷是指思想上的贫困，是指精神境界的粗俗。
最新《母亲的纯净水》优秀教学设计-(精品)
《母亲的纯净水》优秀教学设计-教学目标：1.通过学习，能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2.能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。
体会母亲在细微处对子女的关爱。
教学重难点：懂得“穷”和“富”真实的含义。
教学突破口：抓住小女孩的感情变化教学过程：一、创设情境，导入新课1、游戏猜迷，激发情趣有这样一个人，她把我们带到这个世界上，在生活中给予我们无微不至的照顾。
成功时，她为我们高兴，提醒我们不要骄傲;失败时，她为我们鼓气，告诉我们不要气馁，从头再来;她就是这样教会了我们许多做人的道理，人们常常把她的爱比喻成大海，博大而精深。
同学们，你猜一猜这个人是谁呢?(板书：母亲)再猜：水质清纯，不含杂质及任何有害物质和细菌，同时又富含多种对人体有益的矿物质，是一种比较朴实的饮料。
这是什么呢?(相机板书：纯净水)2、揭示课题，导入新课完成课题《母亲的纯净水》，生齐读课题。
今天老师就和同学们一起仔细地品味这瓶母亲的纯净水。
二、回顾课文，整体感知课文写了一件什么事?(本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误。
)三、精读课文，深入探究课文写的是母亲的纯净水，是给女儿的纯净水，每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情却不一样，让我们再次走进课文去细细地品味这是为什么呢。
默读课文，画出体现小女孩心情变化的词句，做批注，谈谈你的理解和感受。
(一)学生汇报：小女孩的心情有什么不一样?(高兴——委屈和酸楚——沉静——喜欢)1.这是为什么呢?快速读课文第二自然段，填空出示填空：她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。
因为__________________。
但是，她还是为那瓶纯净水高兴，因为__________________________她为什么“隐隐有点不安”?你从中体会出什么?(懂事，理解父母工作的辛苦。
《母亲的纯净水》教学设计
《母亲的纯净水》教学设计教学目标：1. 了解母亲对于家庭的重要性和母爱的伟大；2. 培养学生对母爱的感恩之情；3. 通过亲身体验，让学生重视并保护环境资源；4. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 母亲的照片或母爱的相关图片。
2. 一个清澈的玻璃杯。
3. 包装设计材料，如彩纸、贴纸、丝带等。
4. 一块染有颜色的化工布。
5. 洁净的自来水或纯净水。
教学步骤：Step 1：导入情境教师在课堂上放一张母亲的照片或母爱相关图片，引导学生们谈论母亲的重要性和母爱的伟大。
鼓励学生们分享自己对母亲的感激之情。
Step 2：亲身体验1. 教师向学生们展示一个清澈的玻璃杯，并倒入染有颜色的化工布浸泡过的自来水或纯净水。
2. 让学生们观察水的颜色，引导他们思考：如果我们喝这样的水会怎样？这样的水能否符合人体健康的需求？3. 提示学生们母亲每天都会做一件重要的事情，就是为家人煮饭。
而煮饭需要使用纯净的净水。
4. 引导学生们明白保护环境资源的重要性及纯净水对于人们健康的意义。
Step 3：纯净水包装设计1. 将学生们分成小组，每个小组一张彩纸和一些包装设计材料。
2. 让学生们以小组为单位设计纯净水的包装。
鼓励他们用创意思维设计独特的包装，符合环保理念。
3. 每个小组在包装上展示自己的设计，并解释设计理念。
Step 4：分享与总结学生们将自己的包装设计成果展示给全班。
教师引导学生们讨论每个小组的设计理念，帮助他们理解环保对于纯净水资源的重要性。
同时，总结本节课的学习内容。
拓展练习：请学生们回家并与家人分享自己对母亲的感激之情。
同时，鼓励学生们提前完成家中自来水的净化工作，保证母亲可以用洁净的水为家人煮饭。
教学评价：1. 观察能力：观察学生在课堂上对图片和亲身体验的反应，以及在包装设计环节中的创意表现。
2. 表达能力：学生们在分享环节中是否能清晰地表达自己的设计理念，并与他人合作分享意见。
3. 完成情况：学生们能否完成包装设计和家庭分享的任务。
《母亲的纯净水》教案设计及反思
一、教案设计1.1 教学目标(1) 让学生理解文章的主题和中心思想。
(2) 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
(3) 引导学生体会母爱的伟大和无私。
1.2 教学内容(1) 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美和情感的真挚。
(2) 课文解析：详细讲解课文中的难点和重点，帮助学生深入理解文章。
(3) 阅读理解：设计相关的阅读理解题目，检验学生的理解能力。
1.3 教学方法采用讲授法和问答法，引导学生主动参与，积极思考。
1.4 教学步骤(1) 导入：通过问题引入课文，激发学生的学习兴趣。
(2) 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美和情感的真挚。
(3) 课文解析：详细讲解课文中的难点和重点，帮助学生深入理解文章。
(4) 阅读理解：设计相关的阅读理解题目，检验学生的理解能力。
二、教学反思2.1 教学效果2.2 教学改进在教学过程中，我发现有些学生在课文朗读时语气平淡，缺乏感情色彩。
我计划在今后的教学中，更多地引导学生通过朗读来感受语言的美和情感的真挚。
我也会更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
三、教学设计3.1 教学目标(1) 让学生理解文章的主题和中心思想。
(2) 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
(3) 引导学生体会母爱的伟大和无私。
3.2 教学内容(1) 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美和情感的真挚。
(2) 课文解析：详细讲解课文中的难点和重点，帮助学生深入理解文章。
(3) 阅读理解：设计相关的阅读理解题目，检验学生的理解能力。
3.3 教学方法采用讲授法和问答法，引导学生主动参与，积极思考。
3.4 教学步骤(1) 导入：通过问题引入课文，激发学生的学习兴趣。
(2) 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美和情感的真挚。
(3) 课文解析：详细讲解课文中的难点和重点，帮助学生深入理解文章。
(4) 阅读理解：设计相关的阅读理解题目，检验学生的理解能力。
四、教学反思4.1 教学效果4.2 教学改进在教学过程中，我发现有些学生在课文朗读时语气平淡，缺乏感情色彩。
母亲的纯净水教学设计
《母亲的纯净水》教学设计范例一、教学目标：1、理解课文内容，教育学生敢于直面生活的困难与挫折，树立正确的人生观、价值观。
2、学习课文的语言描写和心理描写，指导从读学写。
二、教学重点：领悟写作方法：从身边小事入手，感悟爱心，选择典型事例反映生活。
三、教学难点：理解文中的重点词句，体会词句所表达的思想感情。
四、教学时间：1课时五、教学过程：一、了解作者、亲近文本。
⒈教师导语：纯净水——对同学们来说是再熟悉不过了，就像我们的好朋友。
今天就让我们一起学习第五单元《往事》中拓展阅读课文《母亲的纯净水》。
看看课文中母亲“纯净水”有什么特别之处，作者写母亲的纯净水的目的又是什么。
⒉板书课题，齐读，释题。
二、默读课文1、思考：（1）课文写了一件事？（本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误。
）（2）母亲的纯净水有何特别之处？“我”前后的态度是怎样变化的？尽量找出文中描写“我”心理活动的语句分析。
（3）你知道母亲为什么会这么做吗？“我”明白了母亲的良苦用心了吗？（4）评价文中的母亲和女儿。
2、小组合作交流师：母亲的纯净水有何特别之处呢？为了不让女儿在班上同学面前丢脸，用凉白开代替了纯净水，然而，女儿是怎样看待这件事情的呢？分析女儿心理的前后变化。
理清本文是以女儿心理活动为主线的特点。
引出母亲的话，理解穷的意思。
（1）母亲的这段话非常深奥，极富哲理，你能读懂吗？请大家认认真真地把这段话读3遍（穷只是日子的一种过法，再穷也得看得起自己。
如看不起自己，那可就真穷了。
）重点理解三个“穷”字的含义。
第一个：物质上、经济上的贫穷、贫困，不宽裕。
第二个：思想上、精神上的贫穷，即“看不起自己”第三个：希望破灭，精神匮乏。
（2）结合学生生活实际，完成补充填空。
引导学生讨论正确看待穷和富？（3）朗读指导：语境、语气、语调。
3. 过渡：母亲的话，如春雨一般，默默的滋润着女儿，影响着女儿，最终女儿听懂了母亲的话，引读“那天晚上”，理解“如果……那么”。
《母亲的纯净水》教学设计_教案教学设计
《母亲的纯净水》教学设计本课教学目标分析1、学会本课12个生字及新词。
2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
3、能对文中的人物进行评价，并写下来。
4、能有感情地朗读课文。
教学过程与教学资源设计一、初读感知，引出母亲的话1、自由阅读课文，思考：乡亲的纯净水有何特别之处？2、母亲因为什么用“凉白开”顶替“纯净水”？引出“穷”并板书3、你知道母亲为什么会这么做吗？引出母亲的话，投影出示，母亲的话。
二、重点朗读母亲的话。
1、母亲的这段话非常深奥，极富哲理，你能读懂吗？请大家认认真真地把这段话读3遍。
2、这段话讲了三层意思，下面我们一层一层来读（1）指名读第一层，母亲讲的是什么意思？（穷与富）抓“过法”，结合学生生活实际，引导学生讨论“穷”该怎么过？“富”该怎么过？教师语言设计：你觉得你家是穷还是富？结合上文谈“穷”该怎么过，结合实际谈“富”应怎么过。
（2）第二层又讲了什么意思呢？（穷人不可怜）相机教育：不能笑话穷人；俗话：富不过三代（3）最后乡亲又告诉了我们什么（心不能穷）重点理解两个“穷”字的含义。
第一个：物质上、经济上的贫穷、贫困第二个：思想上、精神上的贫穷，即“看不起自己”（4）朗读指导语境、语气、语调一层进一层，顺序不能颠倒3、母亲的话，女儿听懂了吗？你从哪里知道的？（1）读“女儿晚上所想”教师出示，学生自读，读完后你明白了什么？能结合母亲的话来谈谈吗？（抓住母亲的话来理解女儿所想）引导学生反复诵读“如果……如果……甚至……”（2）读“后来……”抓“沉静”（3）读“再后来……”抓“不菲”“随心所欲”并结合“母亲所说，女儿所想”来理解。
三、带着母亲的话体会女儿感情的变化过渡：女儿一开始就明白母亲的心思了吗？1、找出女儿心情变化的词句高兴、满足――自卑、愤怒――委曲、酸楚――沉静、喜欢引导学生在文中加点、圈划标注2、“高兴、满足”是为什么？生读第3自然段（只读不讲）3、“自卑、愤怒”又是因为什么？分角色朗读“一次体育课后……清寒说是为我好。
母亲的纯净水阅读教学设计
《母亲的纯净水》阅读教学设计教学目标：1.结合课文内容，理解重点句的意思。
2.能对文中的人物做出评价，并写出来。
3.体会母亲对子女细微处关爱；懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，激发人们改变自己生存环境的勇气，创造自己的未来。
教学重点：朗读课文，体会“她”的内心活动和情感；写出对文中人物的评价。
教训难点：懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，激发人们改变自己生存环境的勇气，创造自己的未来。
课前准备：通过预习和上节课的学习，1.学会了14个生字和相关的词语。
2.了解文章的结构顺序，概括了主要内容。
3.查阅了乔叶相关资料。
教学过程：一、创设情境，引发思考，导入课文。
（3分钟）1.创设情境：给大家讲一段故事：1972年，在河南省一个偏僻的农村家庭里，一个小姑娘出生了。
父母都是农民，终日劳作，日子仍然不很宽裕。
她，没有城里孩子的牛奶面包，长到七、八岁，没有见过真正的汽车，更不要说坐汽车、火车。
每天除了步行到很远的地方上小学，放学后还要帮着爸爸妈妈做些家务和农活。
生活虽然艰苦，她却很快乐，很阳光，她并不觉得出生在农村、家里生活条件差而感到自卑。
相反，她心中有一个梦想：她要用自己的努力、靠自己的奋斗，改变眼前的贫困与落后，创造美好的生活，让父母过上幸福的日子。
于是她发奋学习，刻苦努力。
在她20岁的那一年，她的第一篇文章《别同情我》发表在《中国青年报》上，她的创作一发不可收，接连出版了《孤独的纸灯笼》《坐在我的左边》《自己的观音》《迎着灰尘跳舞》《我们的翅膀店》等八本散文集。
她现在是中国作家协会员青年作家，河南作协副主席。
猜猜她是谁？（出示乔叶图片）2.现在我们来阅读她的《母亲的纯净水》。
板书课题。
二、浏览课文，准确说出主要内容。
（3分钟）上节课，我们学习了生字词，概括了主要内容，谁能不看本子，直接准确地说出课文的主要内容？三、朗读一段，划分层次，概括段落大意。
（10分钟）1.谁愿意把课文第一部分（1自然段）给大家读一读？其他同学边听边思考：①这一段写了几层意思？②遇到问题或有疑惑的地方，用“？”标注在书上。
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六年级语文《母亲的纯净水》教学设计
《母亲的纯净水》这篇课文，围绕“纯净水”事件讲述了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的思想认识有偏差时，对孩子进行正确引导和教育的过程。
教学目标：
1能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2能对文中的人物进行评价，并写下来
3 有感情的朗读课文
教学重难点：
使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
一、导入
自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”等赞美母爱的诗句，说明了母爱的伟大。
在我们的生活中，每天都在演绎着这样的故事，今天我给你们也带来了一篇有关母爱的文章《母亲的纯净水》。
1、板题
2、齐读课题
3、质疑，就课题你有什么疑问
二、初读
1、自由读文要求：
⑴要求读准字音，读通课文
⑵课文写了一件事(本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误)
三、精读
㈠过渡：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情都是不一样，让我们再次走进课文去细细地口味这份浓浓的母爱。
1、请自读2-10自然段，哪儿给你的感受最深?小女孩心情有什么变化?(高兴、委屈、酸楚)
2、为什么她觉得尴尬，当即扔了那瓶水?
3、她听了母亲的解释，知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?
㈡又听了母亲后一席话，她想明白了，出示母亲的话“我们是穷……可就真穷了。
”
1、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的`?
2、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢?
3、“再穷(①生活上的困难)也得看得起自己，心就穷了②……可真穷了③”你对这句话是怎么理解的。
4、现在你能结合课文来说一说小女孩和母亲是怎样看待穷的吗?(小女孩：丢脸，没有面子;母亲：勇敢面对，认为穷是一种过法，虽然穷，但母亲心不穷)
5、如果因为穷看不起自己会怎么样呢?(希望破灭)
㈢那天晚上，小女孩想明白了母亲的话，她想：出示“穷没什么，它……”
1、你怎么理解的?(穷不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状)
2、对于家里穷，小女孩曾经是怎么认为?现在呢?此时她的心情怎样(沉静)(一种耻辱、一种生活现状需要努力改变它)
小结：是母亲的一番话，改变了小女孩，使她对穷和富有了新的认识和了解，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母亲的话，请你们来读与母亲的话相对应的小女孩的话。
㈣、1、小女孩长大了，有了较好的工作也可以随心所欲地喝各种各样的名贵的纯净水，为什么她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。
①为什么打上引号;②此时它又是什么心情?(喜欢)
2、为什么课题叫做《母亲的纯净水》而不叫《母亲的白开水》?(母亲的纯净水使小女孩对穷有了新的认识和了解，以母亲的纯净水为题更吸引人，表达了小女孩对母亲的爱)
3、请你在书上写一写对小女孩和母亲的评价
4、真正的爱不是溺爱，而是给人勇气，母亲是一把伞、一盏灯、一杯水，母爱是平凡和无私的、是伟大的，此时同学们一定也有许多话想要你的母亲说吧，请你们写在小卡片上。
四、拓展
1、围绕穷与富，联系自己生活实际，谈感想。
2、现在的生活越过越好，同学们认为白开水没有味道，而饮料好喝，对此你是怎么看待的?
课后反思
1本教学设计能立足于学生的学，充分体现了学生是学习的主体，学习中学生自主探究、因需合作在先，集体共议、顺学而导在后。
教学中教师抓住课文脉络，以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。
使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
力求使学生在充分的自主学习活动中，提升自身的语文素养。
2在课尾，我又设计了这样一个环节：请你评价一下文中的母亲或是小女孩。
这既是对学生的一种语言文字的训练，又是启迪学生思想的一个好时机。
从小女孩的身上学生发现了，她的懂事、乐于助人、听从教导……从母亲身上，学生感受到了母亲的节俭、善于理解人、言传身教……等优秀的品质。
每一篇语文课文中都富含深厚的德育资源，教学时教师要抓住教育时机，在引领学生学习课文的同时，对学生进行思想的教育和启迪。
3在理解体会小女孩对“穷”的认识上，有小女孩的一段话，是一段用比喻构成的段落，课堂上对这一段落的理解我还引导得不够，使学生理解有了一定的困难。