七年级地理下册 自然环境 教学反思
七年级下册地理教案教学反思(5篇)
七年级下册地理教案教学反思（5篇）七年级下册地理教案教学反思（篇1）教学目标：知识目标1、初步掌握亚洲气候特征2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；3、理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
5、了解亚洲的人口与经济状况。
情感，态度目标1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。
2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识、合作精神。
教学重点：亚洲气候特点及其主要影响因素。
教学难点：对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。
教学过程：导入：（从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。
提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。
）根据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点？生：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
引导：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。
作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。
（展示“亚洲气候类型图”）亚洲主要有哪些气候类型？学生看图回答。
引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？生：亚洲气候类型复杂多样。
师：观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
继续引导：距离海洋的远近如何？距海遥远，深入亚洲大陆内部。
（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两大要素：降水和气温，分析上述城市的气温和降水季节变化特点）学生分析讨论小结：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。
过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。
七年级地理下册教学反思
七年级地理下册教学反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN七年级地理下册教学反思这个学期我主要担任初一地理下册教学工作，不仅要扎实学生的基础知识，还应该培养他们的学习兴趣以及增强他们对地理的信心。
对于我来说，还有很多东西需要学习，需要改进，这就需要在平时的工作中进行总结。
学生们大部分在初一上学期没有打好基础，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法。
学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。
所以在教学中除了运用一定的技巧扎实他们的知识基础，同时渗透着先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；使学生养成良好的学习习惯，强化他们的地理思维能力。
开学以来主要学习了第四章自然资源与经济发展的第一节水资源及其经济发展和第二节土地资源和农业，使学生认识到水资源、土地资源是人类生存必不可少的重要资源，其中人类能直接利用的淡水资源少之又少，再加上人类利用的不合理和污染，水资源更加缺少。
土地资源也面临着各种危机。
所以本章对学生的教育意义重大，通过对学生的教育唤起公众珍惜水资源、土地资源的意识。
结合我国自然环境特征，对我国水资源、土地资源分布情况进行分析，以提高学生的综合分析能力。
首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻研，做到心中有数。
然后收集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较完整而详细的教案。
同时，我会特别注意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住学生的注意力，诱发学习动机，激发学习兴趣。
其中可采用的方法很多，比如歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大事件等趣味较强的教学方法。
其次，在传统的地理课堂教学中，教师都以自己为中心，教师在讲台上讲，学生在下面被动地听。
这样不但对老师没有任何的挑战意义，也不能提高学生的学习兴趣和积极性。
今天，地理新课程标准的理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教授教材，传授知识要点。
人教版七年级地理下册《自然环境》教案及教学反思
人教版七年级地理下册《自然环境》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.了解地球的自转与公转，认识太阳对地球的影响；2.掌握温带海洋性气候、大陆性气候和亚热带季风气候的特征；3.能够分析不同气候对人类生活的影响。
2. 教学重点难点•教学重点：温带海洋性气候、大陆性气候和亚热带季风气候的特征。
•教学难点：分析不同气候对人类生活的影响。
3. 教学内容及方法•教学内容：–地球的自转与公转；–太阳对地球的影响；–温带海洋性气候、大陆性气候和亚热带季风气候的特征；–不同气候对人类生活的影响。
•教学方法：讲解法、互动问答法、小组讨论法。
4. 教具和教材•教具：投影仪、黑板、白板、计算器等。
•教材：人教版七年级地理下册《自然环境》。
5. 教学过程1.课前导入：通过黑板上的题目，引导学生想一想太阳对地球的影响有哪些。
2.新课展示：通过PPT对地球的自转与公转进行讲解，并通过讨论引导学生了解太阳的影响，例如日照时间、日照角度等。
3.学生互动：分成小组，讨论温带海洋性气候、大陆性气候和亚热带季风气候的特征，并对比它们的异同点。
4.教师点拨：在小组讨论后，通过黑板上的图示和计算器的辅助，再次巩固三种不同气候的特征。
5.学生演示：学生以小组为单位，通过讲述与PPT展示的方式，将这些特点进行总结，并且分析不同气候对人类的生活有哪些影响，例如生产方式、交通方式等。
6.总结评价：教师对学生的讲解进行评价，并要求学生按照所学知识，完成相关练习。
二、教学反思本节课的教学目标是通过讲解地球的自转与公转、太阳对地球的影响以及三种气候的特征，帮助学生了解不同气候对人类生活的影响。
在本节课的教学过程中，教师通过PPT的展示、讲解与互动问答等方式，使得学生对于这些知识点能够更加深入的了解。
在课程的教学过程中，我发现学生们对于原本所掌握的关于太阳的知识点，其实了解的并不透彻。
为此，我在这堂课中增加了很多的互动问答环节，增加了学生对于所学知识的认知和理解。
七年级地理下册《亚洲自然环境(一)》教学反思新人教版
《亚洲自然环境（一）》
本课时的教学内容是关于亚洲的地理位置、地形及河流，这是教材安排学生学习的唯一一个具体大洲的地理位置，所以在设计时特别注重对大洲地理位置、地形的学习方法和学习习惯的培养，便于今后学生在接触其他地区需要分析其位置、地形时可以通过现在的学习提高自己分析、解决实际问题的能力。
由于设计意图明确，所以课堂各个环节都有明确的目标和可操作的措施，各环节之间的联系密切，整体感觉一气呵成，所以学生最终的三维目标实现较好。
七年级下地理教学反思7篇
七年级下地理教学反思7篇七年级下地理教学反思7篇教学的心得体会可以总结在教案中，教师应精心备课，教案中反思能够提升我们的书面表达能力，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
七年级下地理教学反思精选篇1期中考试已经结束了，然而新课程的教学仍在继续。
回想从开学至今，对新课改有所接触，也有许多的体会。
现将优点和不足总结如下，为今后的教学提供更多的经验。
一、重视基础知识这次期中考试。
我参与教学的四个班级当中，及格人数较多，其中6班及格率位居年段第一。
这与平时重视基础知识的掌握是分不开的。
从开学初，我就经常布置一些基础知识的考察作业，并认真批改，做到全批。
尽管工作量加大了，但是从开始就帮助学生培养认真做作业的习惯，对后来的教学来说其实是事半功倍了。
针对必须掌握的知识点，我还组织了一次小测，目的就是要求学生对该知识点能够牢固地掌握。
二、培养学生良好的读图习惯良好的学习方法可以帮助学生更快更好地掌握新知识。
我在平时教学中，就注重培养学生良好的读图习惯，这样可以进一步培养学生观察、分析、总结的能力，更有效地进行学习。
三、培养学生学习地理的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，只有对地理产生浓厚的兴趣，才能更好地调动学生学习地理的积极性。
为此，我在上每节课前都认真准备，在新课导入时，尽量从学生感兴趣的话题入手，从开始就调动他们的好奇心。
在教学工程中，尽量结合身边的例子，深入浅出。
列举大量的图片和实例，帮助学生对难点加以突破。
当然，第一次接触新课程难免有些不足：首先，对学生已有的知识认识不足。
从初中到高中，知识的跨度大，学生已有的知识对接受高中课程明显不够用。
今后在教学中，还要注重对旧知识的回顾，使学生更快地适应高中的学习。
其次，由于担心课程进度，在教学中，学生参与的程度还不够。
最后，在这次考试中发现，分数悬殊很大，最高的有94分，最低的只有24分，相差70分。
在今后的教学中，还要关注班级后进生，争取在班级平均分上也取得较好的成绩。
七年级下册地理教学反思5篇
七年级下册地理教学反思5篇七年级下册地理教学反思【篇1】我在教学中注重引导学生学会学习区域地理的方法。
在分析亚洲自然环境特征时，从地理位置地形气候及河流等方面入手，例如：我引导学生从亚洲的纬度位置（0度—北纬80度）结合以前学习的五带知识。
学生很快知道亚洲是地跨热带北温带北寒带的大洲，这一结论是分析亚洲复杂气候的基础.学生真正地发现了地理位置地形气候及河流几者之间的相互关系，体会到了自然环境的整体性特征。
很自然地在以后的地理学习中，会由一个地区所处的地理位置推测当地的气候特点，由地形特征认识当地河流的流向。
从而形成知识体系，综合分析能力不断提高。
地图是学习地理的重要工具，地理教学离不开地图。
在教学过程中我充分利用地图引导学生读图归纳得出结论，效果明显。
例如分析亚洲河流的流向时，我首先让学生读图，从图中找出亚洲主要河流，在图中描出，并说出河流注入的海洋，并进行归类，归纳出亚洲河流的流向是从中间向四周流。
学生自然就得出了“亚洲河流发源于中部，成放射状流向周边海洋”的结论，效果比较好。
在教学亚洲气候特征及影响因素时，教材安排学生学习的一个具体大洲的气候特征，所以本人在设计时特别注重对影响气候的因素的学习方法和学习习惯的培养，便于今后学生在接触其他地区气候特征时能独立分析。
由于设计意图明确，所以教学效果较好，学生也能接受。
在分析亚洲气候时，对亚洲气候类型图及相关地区的气温和降水量柱状图的正确分析把握是很关键的。
由气候类型图引导学生观察图中颜色的种类及不同颜色面积的大小，从而得到了亚洲气候复杂多样及大陆性气候分布广,进一步让学生观察图并强调亚洲东部季风气候显著的特点。
由孟买和雅库茨克的温度的明显差异引导学生结合上已掌握的知识分析其主要原因是什么（纬度因素）学生分析出这个因素后，立即追问，哈尔滨和乌兰巴托纬度相当,为什么降水会存在如此大的差异，观察图并分析得到结论（海陆因素）这样学生从分析图到得到结论的过程，真正体验到了图对地理问题分析解决的重要性，并逐步地学会了读图。
《中国的自然环境地势和地形》教学反思
《中国的自然环境地势和地形》教学反思《中国的自然环境地势和地形》教学反思《中国的地形和地势》其中最为重要主要山脉和地形区的分布。
第一课时的内容非常重要，虽说不用太多的时间去讲授，但给学生留足时间还是很有必要的。
第二课时的内容在中学阶段地理学科中的地位相对来说要次要一些，但内容要多些。
在实际教学过程中，从自己的感觉来看在进展四大高原、四大盆地和三大平原的地理特征的教学时时间都超过了原来预计的时间。
之所以出现这样的情况一是高估了学生的读图分析才能〔由此想到如何相对客观的评价学生学情是一个很值得研究的课题〕，二是在进展教学预设时没认真考虑过启发学生考虑问题可能会花费的时间。
看来要比拟准确地计算课堂容量容不得半点“大概”，必须认真地考虑到课堂的每一个细小环节。
从应付考试的角度来说，讲练结合应该是一种比拟有效的教学方法。
本节课虽也有随堂练习，但那些练习根本上都是一些知识性的练习，谈不上才能，与考试的.要求相差甚远。
这是不是讲练结合？假如是，可不可以让其更接近考试实际一些？即使课堂上时间不够，也可以让学生在课后练习练习——对于学习习惯好一些的学生来说，他们还是会做这一工作的。
教学素材的选取要精而少。
在教学过程中，为了让学生理解我国地形复杂多样的特点，我选取了多幅图片。
在后面讲解各种地形对人们消费生活的影响的时候又选取了不同的图片。
虽然直观、吸引学生的眼球，但教学效果好。
用好书本的图片。
书本中的每一幅图片，每一段文字都是编者尽心挑选的，都是绝佳的材料。
《中国的地形》这幅分层设色图就是一个很好的引入材料：看这幅图片颜色多不多，这些颜色代表的是什么意思？从而得出我国地形复杂多样的特点。
教学教学，在教中不断学习成长。
(完整版)七年级下册地理教学反思
(完整版)七年级下册地理教学反思
引言
本文档旨在对七年级下册地理教学进行反思和总结。
通过此次反思，可以进一步改善教学质量，提高学生的研究效果和兴趣。
教学目标
1. 战胜地理研究的困难，提高学生对地理知识的掌握程度。
2. 培养学生对地理科学的兴趣和研究动力。
3. 培养学生的地理思维能力和空间分析能力。
4. 培养学生的合作研究和交流能力。
教学步骤
1. 设定明确的教学目标，并在课程开始时向学生介绍。
2. 使用多媒体教具，如投影仪和互动白板，生动展示地理概念和案例。
3. 运用多种教学方法，如小组讨论、实地考察和角色扮演，培养学生的合作研究和交流能力。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，并对他们的回答给予积极的反馈和奖励。
5. 制定合理的家庭作业，巩固学生在课堂上所学的知识。
6. 定期进行课堂测验和综合评估，及时发现学生的研究问题和
困难。
教学成果评价
通过教学过程的反思和总结，可以对学生的研究成果进行评价。
根据学生在课堂讨论、测验和综合评估中的表现，可以判断他们对
地理学科的掌握情况和研究能力的提高程度。
结论
经过本次地理教学的反思，我认识到了教学中存在的问题和不
足之处。
在未来的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学效果，以帮助学生更好地研究地理知识，并培养他们的地理思维和分
析能力。
参考文献
- 无
附录
- 无。
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第二节自然环境
青海一中李清
教学反思：
本课是区域地理学习，以区域为主线进行自然地理和人文地理的学习。
也是本学期的一学习主题。
结合学生的实际生活，引入相关的教学资源，设置恰当的活动，从学生的反馈来看，基本上实现了预期的设计意图。
谈谈我对本节课的感受。
本节课我重视学生读图记图能力的培养，从图中得到有关亚洲的位置、范围、面积。
而且能够从地形图上掌握亚洲的重要地形区，由我的导学提纲引导、分析出亚洲的地势特点以及对河流分布的影响，逐步培养学生观察和综合分析的能力，理解地理事物之间的内在联系的能力。
侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的学习能力。
重视以人为本的教育思想。
根据教学内容，教学对象的差异，采用灵活多变的方法。
如有关亚洲的世界之最，学生完全可以通过阅读材料和自己掌握的知识说出来。
采用竞赛方式，看谁知道的多，说的多，调动学生学习积极性（课后拓展）。
培养参与意识、竞争意识、合作意识，学会表述和倾听，在合作中求得共同发展。
为了促进学生主动发展，激发学生的兴趣。
在教学过程中创设问题情境和系列活动，不失时机的给学生表现机会并给以肯定和鼓励，使学生获得自信与成功的体验。
但也有不足之处：
一、在分组解答问题环节中，应引导本组所有学生都积极参与，而不能只顾本组一两名主动性强的同学参加，使课堂上的学习真正地面向所有的同学，真正实现每一位学生都有收获、有兴趣、有动力。
二、在组织学生自主分析问题时，感觉到有点易放难收。
给了学生一个探究性的问题，学生的发散思维极强，气氛也很热烈，不能很适时地做出总结、点拨。
三、在学生自主回答时，有的同学不能很好的思考回答问题，发散思维“过强”影响课题进度。
这是我还需要努力改进学生素质。
【素材积累】
1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出
成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。