浅谈幼儿园讲故事学国学的教学方法
幼儿园国学经典教学案例 幼儿园国学
经典教学案例幼儿园国学教育在我们国家的教育体系中占据着重要地位，国学经典是中华民族传统文化的精髓，对幼儿进行国学教育有利于培养他们的文化自信和民族自豪感。
下面，我们将结合实际案例，探讨幼儿园国学经典教学的有效途径和方法。
一、选择适合幼儿芳龄的国学经典幼儿阶段的孩子处于认知发展的初级阶段，因此国学经典的选择需要考虑到幼儿的接受能力和理解水平。
比如可以选取一些简短易懂的国学经典，如《三字经》、《百家姓》等，其内容浅显易懂，符合幼儿认知特点。
二、开展国学经典故事讲解在教学过程中，可以选择一些具有代表性的国学经典故事进行讲解，通过生动有趣的讲解方式，吸引幼儿的注意力，使他们对国学经典产生浓厚的兴趣。
比如讲述《孔子七十二贤人》的故事，寓教于乐的方式可以更好地引导幼儿的学习兴趣。
三、结合手工制作等活动进行国学经典教学幼儿园教育强调“做中学”，通过手工制作等活动，可以更好地帮助幼儿理解国学经典，同时培养他们的动手能力和创造力。
比如在教学《唐诗宋词》时，可以组织幼儿制作古诗词画，让他们在动手的过程中深入理解诗词的内涵，增加学习的趣味性。
四、利用游戏等形式进行国学经典教学游戏是幼儿喜爱的学习方式，可以通过游戏的形式进行国学经典的教学，比如通过“国学经典知识竞赛”、“国学经典连连看”等游戏，增加幼儿学习国学经典的趣味性和参与度。
五、营造浓厚的国学氛围在幼儿园教学环境中，可以贴好国学经典的相关图片和文字，营造浓厚的国学氛围，潜移默化地让幼儿感受到国学的魅力。
同时可以定期举办国学经典朗诵比赛、国学经典知识竞赛等活动，激发幼儿学习国学经典的热情。
六、家园合作，共同促进国学经典教育幼儿园和家庭是幼儿成长教育的双重重要环境，家园合作对于推进国学经典教育至关重要。
可以通过家长会等形式，邀请专家学者为家长讲解国学经典教育的重要性，同时鼓励家长在家中对幼儿进行国学经典的启蒙教育。
在进行国学经典教学时，幼儿园教师需要综合利用以上方式，设计富有趣味性和互动性的教学活动，引导幼儿主动参与国学经典教育，逐步形成对国学经典的浓厚兴趣和深厚理解。
幼儿园国学经典故事教案 幼儿园国学
国学经典故事在幼儿教育中的作用一、国学经典故事在幼儿园教育中的重要性幼儿园教育是我国教育体系中最早的教育环节，对于幼儿的启蒙教育具有至关重要的作用。
而国学经典故事作为我国传统文化的精髓，对于幼儿园的教育也有着举足轻重的地位。
1.1 传承中华优秀文化国学经典故事是我国优秀传统文化的重要组成部分，它蕴含了丰富的道德、情感和智慧，能够传承和弘扬中华民族的传统美德和价值观念。
在幼儿园阶段，通过教授国学经典故事，可以培养幼儿对传统文化的热爱和认同，增强他们的民族自豪感和文化自信心。
1.2 塑造良好的人格品质国学经典故事中蕴含着丰富的道德教育内容，这些故事所传达的正直、诚信、孝顺、勤奋等美德，对于幼儿品格的培养具有重要的指导意义。
通过学习国学经典故事，孩子们可以在欣赏故事的从中汲取正能量，进而培养出良好的品质和行为习惯。
1.3 激发学习兴趣和想象力国学经典故事不仅内容丰富多彩，而且语言优美动听，具有很高的文学价值。
在幼儿园阶段，通过讲解国学经典故事，不仅可以丰富幼儿的课外知识，还可以激发他们对古代文化的兴趣，激发他们的想象力和创造力，培养他们对文学艺术的热爱。
1.4 培养正确的价值观念国学经典故事中所蕴含的价值观念，与当代社会的人文精神相契合，有利于引导幼儿树立正确的人生观、价值观和世界观，对于塑造健康向上的心态和情感具有积极的促进作用。
二、幼儿园国学经典故事教学的方法与策略在幼儿园教育中，如何有效地教授国学经典故事，是一个备受关注的问题。
以下是一些方法与策略供参考：2.1 故事情节生动化在幼儿园教学中，国学经典故事教学应做到生动有趣，注重讲故事的情节、人物形象塑造和语言表达的生动性与形象性。
可以采用图画、玩具、游戏等形式，使幼儿对故事情节产生浓厚的兴趣。
2.2 循循善诱，启发思维在幼儿园教学中，国学经典故事的讲解要循循渐进，循循善诱，通过提问、引导，激发幼儿的思维，让他们在欣赏故事的自然而然地接受故事中所蕴含的智慧与道理。
幼儿园童话乐园：国学传统教育故事讲述与分析
幼儿园童话乐园：国学传统教育故事讲述与分析我国的国学传统教育故事源远流长，深受人们喜爱。
这些古老的故事不仅在传统文化中扮演着重要角色，也在幼儿园教育中发挥着重要作用。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园童话乐园中的国学传统教育故事，分析其内涵和意义，从而更好地理解这一古老而又富有启发性的传统故事。
一、故事讲述1.《三字经》《三字经》是我国古代的启蒙读物，内容简明扼要，通过三字一句的形式传达了我国传统的伦理道德和文化知识。
在幼儿园中，可以通过讲述《三字经》来教育孩子们基本的道德观念和文化知识。
2.《弟子规》《弟子规》是一部古代的启蒙读物，内容主要是教导子女做人、做事的方法和道理。
在幼儿园中，讲述《弟子规》可以帮助孩子们建立正确的行为规范和品德观念。
3.《孟子》寓言《孟子》寓言是孟子著作中的一部分，通过寓言的形式讲述了很多生动的故事，这些故事可以启发孩子们的思维，教育他们正确的处世之道。
二、故事内涵和意义分析1.培养道德品质国学传统教育故事中的故事情节和人物形象往往与道德品质密切相关，通过这些故事，可以帮助孩子们树立正确的价值观念，培养良好的道德品质。
2.传承文化传统国学传统教育故事中蕴含着丰富的文化内涵，通过讲述这些故事，可以帮助孩子们了解我国传统文化的魅力，促进文化传统的传承和发展。
三、个人观点和理解国学传统教育故事是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和教育意义。
在当今社会，幼儿园是孩子们接触故事的重要场所，国学传统教育故事的讲述对于培养孩子们的道德品质和文化素养具有重要意义。
我们也应该注重创新，将传统故事与现代教育相结合，更好地适应当代社会的需求。
总结回顾国学传统教育故事是我国传统文化的瑰宝，其内涵丰富，意义深远。
在幼儿园教育中讲述这些故事可以帮助孩子们树立正确的价值观念，传承中华民族的文化传统。
我们应该重视这一传统故事的教育作用，加强对幼儿园教师的培训，更好地发挥国学传统教育故事的教育价值。
幼儿园国学经典故事教学方案 幼儿园国学教育
幼儿园国学经典故事教学方案一、概述随着国学教育的兴起，越来越多的幼儿园开始将国学经典故事纳入教学内容中。
国学经典故事不仅陶冶幼儿的情操，培养他们的修养和学识，同时也有助于激发幼儿的兴趣，促进他们的认知和语言发展。
设计一套科学合理的幼儿园国学经典故事教学方案具有重要意义。
二、目的与意义1. 培养幼儿的情操。
国学经典故事蕴含着深厚的情感价值，通过讲述这些故事，可以陶冶幼儿的情操，培养他们的道德情感。
2. 促进幼儿的认知发展。
国学经典故事的故事情节经典，富有启发性，有助于激发幼儿的好奇心和探究欲，从而促进他们的认知发展。
3. 培养幼儿的语言能力。
通过讲解国学经典故事，可以扩大幼儿的词汇量，提高他们的语言表达能力。
三、教学内容与方式1. 选择经典故事选择权威且适合幼儿听故事的国学经典故事，如《三字经》、《弟子规》、《论语》等。
这些故事内容通俗易懂，且蕴涵着深刻的道德和人生哲理，适合幼儿园幼儿的认知水平和情感需求。
2. 课程安排每周安排一至两次国学经典故事教学时间，每次课程不宜过长，一般控制在15-20分钟左右。
这样既保证了幼儿的专注度，又确保了故事内容的充分表达。
3. 故事讲解方式故事讲解应当生动有趣，老师对故事情节和人物的解说要生动活泼，注意趣味性和情感的表达，引导幼儿融入故事情境，产生情感共鸣。
四、教学方法与手段1. 多媒体辅助在故事讲解的过程中，可以利用多媒体设备，播放相应的动画或图片，增加幼儿的视觉感受，更好地吸引他们的注意力。
2. 游戏互动在故事教学过程中，可以设置一些与故事相关的游戏环节，增加趣味性，引导幼儿主动参与，提高他们的学习积极性和主动性。
3. 手工制作让幼儿通过手工制作相关的故事道具或人物，增加亲身体验，使幼儿对故事内容有更深入的理解和记忆。
五、评估方式1. 考察幼儿对故事内容的理解。
通过观察幼儿在故事讲解过程中的表现，了解他们对故事内容的理解情况，是否能够准确地回答有关问题，对故事中的人物和情节进行描述。
幼儿园国学经典教学内容与方法探讨
幼儿园国学经典教学内容与方法探讨幼儿园国学教育是近年来备受关注的教育话题。
国学经典作为中华民族传统文化的精髓，对培养幼儿的道德品格、认知能力和审美情感具有重要意义。
本文将就幼儿园国学经典教学内容和方法进行探讨，包括内容选择、教学方法和实施策略等方面。
一、国学经典教学内容幼儿园国学经典教学内容的选择应当符合幼儿的认知水平和情感需求。
具体包括但不限于以下几个方面：1. 儿歌、童谣儿歌、童谣是幼儿最喜欢的文学形式之一，也是幼儿园国学教育的入门级内容。
通过学唱经典儿歌和童谣，可以培养幼儿的语言表达能力和音乐审美能力，让幼儿在轻松愉快的氛围下感受中华传统文化的魅力。
2. 经典故事国学经典故事是幼儿园国学教育的核心内容之一。
如《三字经》、《百家姓》等经典故事的教学，可以引导幼儿了解古代文化、历史传统，培养幼儿的道德情操和良好的人生观价值观。
3. 传统节日习俗教授传统节日的习俗和文化内涵，如春节、端午节等，可以让幼儿在日常生活中更好地感受到中华传统文化的魅力，增进对传统文化的认同感和自豪感。
二、国学经典教学方法在选择好国学经典教学内容后，教师需要根据幼儿的特点和认知需求，采用适合的教学方法进行教学。
1. 故事讲解以故事讲解和课堂互动的方式，引导幼儿主动思考和参与讨论。
教师可以通过生动的语言和形象的表达方式，使幼儿更好地理解和体会国学经典故事的内涵。
2. 游戏体验通过游戏化的教学方式，使幼儿在愉快的氛围中接触国学经典，增强他们对国学的兴趣和好奇心。
可以设计一些与国学经典相关的互动游戏，让幼儿在游戏中感知中华传统文化的魅力。
3. 手工制作通过手工制作活动，让幼儿亲自动手，感知中华传统文化的美好与魅力。
在传统节日的活动中，进行手工制作，让幼儿亲身体验传统文化的魅力。
三、实施策略1. 教师自身修养教师作为幼儿园国学教育的实施者，应具备深厚的国学知识功底和良好的师德师风。
只有教师自身具备了对国学经典的深刻理解和热爱，才能将这份热情传递给幼儿。
幼儿园国学经典故事讲解方案 幼儿园国学教育
幼儿园国学经典故事讲解方案随着中国传统文化的复兴，国学教育在幼儿园教育中的地位也变得愈发重要。
国学经典故事作为中华传统文化的重要组成部分，对幼儿园儿童的思想品德教育具有重要意义。
在幼儿园国学教育中，如何合理有效地讲解国学经典故事，让幼儿能够深入理解并融会贯通，是一个亟待解决的问题。
本文将就幼儿园国学经典故事讲解方案进行探讨，旨在为幼儿园教师提供一些可行的教学指导。
一、选材在进行国学经典故事讲解时，首先要选择适合幼儿园儿童接受的故事。
这些故事一方面要符合孩子的认知水平和兴趣爱好，另一方面要有浓厚的传统文化氛围，以便能够真正传达中国传统价值观念。
比如《三字经》、《弟子规》、《百家姓》等适合幼儿听讲的国学经典故事。
二、讲解方式针对不同故事的内容特点，讲解方式也可以有所不同。
对于比较简单的故事，可以采用讲解+演示的方式，让孩子们通过观察老师的示范来理解故事中的道理。
对于较为复杂的故事，可以采用分段讲解的方式，先讲解故事的基本情节，再逐段解释故事中的含义和哲理。
三、教具辅助在讲解国学经典故事时，还可以借助一些教具来辅助教学。
比如通过图文并茂的图片或者手工制作的道具，来让孩子更直观地理解故事情节和故事中蕴含的意义。
通过多种教具的辅助，可以让国学经典故事更加生动形象，让孩子更容易接受和理解。
四、互动交流故事讲解过程中，要积极引导幼儿参与到故事中来，可以通过提问、唱歌、手工制作等方式，让孩子们更深入地理解并融会贯通。
在互动交流中，可以及时纠正孩子们的错误理解，引导他们正确领会故事所要传达的价值观念。
五、延伸拓展故事讲解结束后，可以通过绘本阅读、手工制作、角色扮演等形式，进行延伸拓展。
提供更多相关内容的学习机会，让幼儿在不知不觉中对国学经典故事有更深刻的认识和理解。
幼儿园国学经典故事讲解方案需要教师在选材、讲解方式、教具辅助、互动交流和延伸拓展等方面进行多方面的考量。
只有通过更加全面、多样的教学方式，才能让幼儿更好地接受国学教育，让中国传统文化得以传承和发展。
幼儿园国学经典故事讲述活动设计案例
幼儿园国学经典故事讲述活动设计案例国学经典故事一直都是中国文化传承的重要组成部分，而在幼儿园教育中，如何通过讲述国学经典故事让孩子们更好地了解和感受中国传统文化，是一个备受关注的教育课题。
在这篇文章中，我们将通过设计一场幼儿园国学经典故事讲述活动，来探讨如何有效地传达国学经典故事，激发幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
活动设计1. 主题确定- 选择适合幼儿的国学经典故事，如《三字经》、《弟子规》等，确定讲述故事的主题。
2. 故事讲述- 由老师精心准备并讲述国学经典故事，引导幼儿走进故事情节，了解故事人物和背后的道理。
3. 互动环节- 设置问答、角色扮演等互动环节，让幼儿参与其中，增强他们的参与感和情感体验。
4. 创意游戏- 设计围绕国学经典故事的创意游戏，如“古装时装秀”、“诗词接龙”等，让幼儿在游戏中感受国学文化的魅力。
5. 手工制作- 引导幼儿进行与国学经典故事相关的手工制作，如书签、折纸等，增强他们对故事的记忆和理解。
观点和理解通过以上活动设计，我们可以达到以下几个方面的教育目的：通过讲述国学经典故事，可以让幼儿在愉快的氛围中接触和学习中国传统文化，增强他们对国学经典的兴趣和热爱。
通过互动环节和创意游戏，可以激发幼儿的思维和想象力，促进他们对国学经典故事的深入理解。
通过手工制作，可以让幼儿将所学到的国学知识转化为具体的作品，加深对国学经典的记忆并培养他们的动手能力。
总结回顾通过这次国学经典故事讲述活动，幼儿不仅仅是在听故事，更是在感受中国传统文化的魅力，从而增强他们对中国传统文化的认同感和自豪感。
这样的活动设计也为幼儿提供了一个多元化的学习方式，让他们在快乐中学习，在游戏中感受成长。
在今后的幼儿园教育中，我们应该更加注重传统文化的传承与弘扬，让国学经典故事成为幼儿教育的重要内容之一，从小培养幼儿对中国传统文化的热爱，并让他们在快乐的故事中茁壮成长。
，在幼儿园国学经典故事讲述活动的基础上，我们可以进一步扩展活动的形式和内容，以更好地推动幼儿对中国传统文化的理解和热爱。
幼儿园国学小故事教案
幼儿园国学小故事教案教学目标：通过讲述国学小故事，启发幼儿对传统文化的兴趣，培养幼儿的良好品德和文化素养。
教学准备：1.教师准备一些国学小故事的故事书或图片。
2.教师准备一些手工制作材料，如剪纸、折纸等。
3.教师熟悉故事内容，并设计相应的问答题目。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师与幼儿一起观看一幅古代人物画，引导幼儿猜猜这是什么故事的人物。
2.引导幼儿说出自己喜欢的一些故事，为国学小故事做铺垫。
二、主体部分（40分钟）1.教师选择一则国学小故事进行讲解，并在过程中展示故事的相关图片或物品。
2.在讲解的过程中，教师可运用问题引导幼儿思考、互动，提高他们的参与性。
3.引导幼儿分角色进行小组讨论，回答与故事相关的问题。
4.教师可利用手工制作活动与故事相结合，让幼儿通过动手实践，更加深入地理解故事的内涵。
三、总结（10分钟）1.教师引导幼儿讨论这个故事给他们带来了什么启示。
2.引导幼儿总结故事的主题和教育意义。
3.鼓励幼儿讲述与国学相关的其他故事或传统文化的事物，激发幼儿对国学的兴趣。
四、延伸活动（20分钟）1.教师和幼儿一起制作国学主题的手工制品，如剪纸、折纸、国学书签等。
2.引导幼儿进行分角色表演，重演故事情节。
3.教师准备一些与故事相关的小游戏或拓展活动，如拼图、连连看等。
教学反思：通过国学小故事的教学，幼儿对传统文化会有更深入的了解和认识。
但需要注意的是，故事的选择要紧跟幼儿的认知水平，避免内容过于复杂或抽象，保证故事的内容容易理解。
教师在教学过程中应灵活运用各种教学方法，如讲解、问答、讨论、展示、实践等，以激发幼儿的学习兴趣和主动参与性。
此外，教师还需通过延伸活动，深化幼儿的学习。
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浅谈幼儿园讲故事学国学的教学方法
作者：岳林
来源：《都市家教·下半月》2017年第02期
【摘要】中华民族历史悠久，源远流长，文化底蕴博大精深。
国学作为中华民族传统文化的精髓，各級各类学校都积极倡导引导广大青年传承中华民族优秀文化，提高全民族的整体文化素质。
近些年，在幼儿园开展国学教育已经引起了广大教育专家的关注。
本文主要通过选取其中的国学讲故事来阐述一下自己观点和看法，着重提出了在幼儿园讲故事学国学的教学方法。
【关键词】幼儿园教学；国学；讲故事
幼儿园开展国学教育是近几年来幼儿教育事业发展的新特色，广大的教育专家也逐渐的将焦点转移到幼儿园国学教育工作中来，积极的探索了一系列符合这一时期开展国学教育的新方法。
3-6岁是幼儿学习的黄金时期，在这阶段对他们进行国学教育的熏陶有利于为他们以后的人生打下坚实的基础。
幼儿在这个阶段对国学的认识主要要靠学校通过通俗易懂的有趣的故事来完成，创造一些丰富多彩、诙谐幽默的教育环境，把国学的教育和日常的教育有机结合起来，使孩子们置身于传统的文化氛围之中，逐渐的了解和学习传统的文化。
一、改编故事帮助孩子理解经典
传统的国学经典往往都是简单的几个字，或者只有一两句话讲述一个故事，如果教师在授课时也是简单的几句话，照本宣科，就会显得很枯燥、乏味，对于这个阶段的孩子们在理解时也是难以接受。
这时，老师们就需要广泛搜集和改编故事，将文言对白改成幽默、有趣的教育故事，便于孩子们对传统文学的更好理解和认识。
例如在学习《三字经》：“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
”可以将这句话改变成通俗的对话来让孩子们理解。
孔融在四岁的时候，父亲在市场里买了很多的梨，这些梨看着黄橙橙的，特别的脆甜，着实让孔融很高兴，爸爸看着孔融特别开心的样子，挑选了一颗又大又香甜的，递给了孔融。
这时，孔融却摇摇头，捡起了最小的一个说道：“我的年纪最小，应该吃最小的梨，那个大的让给哥哥吃吧”。
父亲听后特别的开心。
这个故事呢就告诉了大家，要学会从小开始尊敬和友爱兄长。
将一些具有教育意义的故事经过这样的改编，变成通俗易懂、妙趣横生的小故事，使得孩子们更容易接受和理解了。
二、打造一个与故事发展相契合的学习环境
在幼儿园的教学中，资源条件一般都比较丰富，在有限的资源环境里，创造一个与故事发展相关的背景条件，像树林、小河、亭子等，让孩子们有身临其境的感觉，这样十分有助于孩子们对故事的理解和意蕴的体验。
如铁杵磨成针的故事可以这样来创设情景：在一个教室里，李白在做作业，可是看到大家都在外面愉快的玩耍，于是心想着：“反正也做不完了，先出去玩一会再说”。
于是就从窗户爬了出去，老师看到后很生气，狠狠地批评了李白一通。
到了练武的时间了，李白依旧还是心不在焉，趁着师傅不注意朝着伙伴们做鬼脸，被老师发现后，撵走了这个恨铁不成钢的学生（此处用一些幽默的动作来表达）。
李白心里想着反正自己也学不会，师傅也不喜欢他，还不如回家算了。
伙伴们也挽留不下，就眼睁睁的看着李白离开，其实这一切师傅早就交给了一位老奶奶。
李白走在回家的路上，口干舌燥的想喝水，看到路边有个亭子，就进去问：“老奶奶，可以给我一碗水喝吗？”老奶奶说：“可以，在桌上”。
李白发现老奶奶正在磨一根铁杵，就好奇心大发的问：“老奶奶，您为什么要磨铁杵呢？”老奶奶：“我需要一根针。
”李白就很纳闷，铁杵那么长，那么粗，这什么时候能完成啊！李白问老奶奶：“值得吗？”老奶奶便答道：“当你把这根铁杵磨成针时，你就会明白了。
”李白好奇的说：“老奶奶，能给我磨一下吗？”老奶奶答道：“你这细皮嫩肉的恐怕做不了这活。
”李白气冲冲的走了，听到老奶奶说：“只要功夫深，铁杵也能磨成针。
”李白顿了顿，细细琢磨了一下这句话，懂得了老奶奶的用意。
这时，师傅也正在着急，看到李白回来，师傅气冲冲地说：“走了，就别再回来了”。
李白扑通跪在地上说：“师傅，我错了。
只要功夫深，铁杵磨成针。
”师傅会心的笑了。
这段对话，添加上丰富的表情及相符的动作，就可以很形象生动的向幼儿表达出意料之中的效果，幼儿也可以通过这样的语言环境和外在环境，被这个故事深深的渲染。
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通过精彩的情景创设，不仅可以有助于幼儿们对知识的增长和智能的培养，而且对他们的品德教育和人格素养都有极其重要的现实意义。
三、配图和做游戏讲故事有助于提升效果
对于幼儿园的幼儿来说，让他们看懂文字是不现实的，也是过高的要求，让他们自己阅读国学经典更是不可取的。
对于《三字经》、《弟子规》这类的文学，主要讲的是与人相处时的礼仪、公共场合的礼仪等基本的礼仪规范。
现在的图书中，很多已经将传统的、经典的故事配上插图，教学时可以将图片和故事结合起来，让孩子们看着连环画给他们讲出一些列妙趣横生的故事，可以形象的帮助他们理解图片的意思，还可以帮助他们理清思路。
通过图片引导他们抓住故事的关键，使孩子们更容易理解故事的含义，这样可以快速提升他们对传统国学的认识和思考，适时可以在学习的地方贴上各种古典文化的配图或者可以将《三字经》、《弟子规》等部分章节做成挂帘，悬挂在楼梯或者走廊里，甚至可以将一些传统的文化元素充分利用，提高小朋友们学习的真实性。
除此之外，在重点部分通过做游戏来巩固学习。
游戏是孩子的天性，也是目前幼儿教育的重要形式，教师编制的各种小游戏，再配上图片，可以让他们很好的巩固所学知识，为了达到预期的效果，还可以让孩子们通过生动活泼表演来完成学习，体验国
学的本真，二者结合，更加有利于孩子们发挥特长，调动学习的积极性，达到事半功倍的效果。
四、关键和重要地方要重复讲，帮助他们进行记忆
幼儿园时期的孩子们，注意力很难集中到一个点上来，他们主要以无意注意为主，更不能把注意力长时间的放在集中学习上，他们在听故事时，听着听着思想就会开小差，神游于千里之外，对于我们都讲的故事他们也不可能完全的把故事内容搞懂，思维转换的也不能向常人那样的快，这样我们讲故事的速度他们无法很好的理解与认识。
所以就要求我们在讲述国学故事时，应该把一些重要的、精彩的部分反复重复。
幼儿时期的孩子心理上对这种反复的事情和话语不会产生厌烦，他们有时候甚至喜欢于这样反复的话语，再这样反复重复的过程中，他们自然而然的就记住了重点的内容。
通过反复的重复，可以帮助孩子们更好的听懂故事和理解故事，帮助他们的进行记忆。
五、适当的停顿和提问有助于调动孩子的积极性
幼儿园的孩子注意力时间较短，长时间的听故事使得他们的思想开始逐渐游离。
所以老师在讲故事时一定不要一口气的讲完，在讲故事的环节中，增添和设置一些适当的提问，或者故意停顿一下，给他们一些思考的空间，不断逐渐的调整他们的情绪和兴趣。
在故事中增添一些趣味性的东西，才会吸引住他们的注意力，他们才会很专注的听完老师的故事。
除此之外用一些特殊的语调来提醒和引起他们的注意力，引领着他们情绪的各种变化，使得从开始到结尾都有一个完整的过程。
六、结语
“山致其高，风雨兴焉，水致其深，蛟龙兴焉”，只要我们致力于国学教育，注重幼儿的人文素养，就能让孩子在思想上博爱他人。
中国的传统文化是一个传承的过程，幼儿时期是一个人品格和习惯养成的时期，在幼儿园开展国学教育、弘扬中华民族的文化是非常有必要的。
通过学习国学，有助于幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯，为以后的成长奠定德育基础，这样也可以在孩子们的心里打下一个自己是中国人的文化烙印。
参考文献：
[1]王懿颖.学前儿童教育.北京师范大学出版社，1999.
[2]李悦群.浅谈幼儿园讲故事学国学的教学方法.广东：教育学文摘，2015.
作者简介：
岳林（1982～），女，福建三明人，幼儿一级教师，现工作于三明市妇联幼儿园。