有趣的磁铁游戏说课稿
幼儿园中班科学活动说课稿有趣的磁铁
幼儿园中班科学活动说课稿有趣的磁铁一、说教材《有趣的磁铁》是中班科学领域活动。
大千世界充满了神奇，生活中有很多的事物都利用到了磁铁的原理，磁铁的运用为我们的生活创造了很多方便。
本次活动以好玩的磁铁为主题，引发幼儿对磁铁的探究，不仅可以提高幼儿探索的兴趣，同时也能够培养幼儿的想象力和创造力。
这也符合《纲要》中“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”这一要求。
根据《纲要》精神和设计思路，结合本班幼儿实际情况，我明确了本次活动的三维目标。
1.认知目标：幼儿明白磁铁能吸铁，并知道能被磁铁吸起的常见事物，这是我本次活动的重点。
2.情感目标：能积极参与探索活动，体验成功和快乐3.能力目标：能用记录的方式表述探索的结果，提高幼儿的发现能力和探究能力，这是我本次活动的难点。
二、说学情在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。
接下来我对幼儿情况进行简要分析：中班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。
这一阶段的幼儿好模仿,好奇心、求知欲强。
我设计的游戏，给幼儿提供了大量的感性材料，使幼儿在与环境的积极相互作用中得到发展。
三、说活动方法即使是普通的孩子，如果教育得法，也会成为不平凡的人。
本次活动中为了充分体现教师与幼儿的交互主体性，促进幼儿的学习与成长。
我采用的活动方法主要有：游戏法、动手操作法、观察法。
四、说活动准备材料是活动的物质基础，利用材料创设丰富的教育环境，可以调动幼儿的各种感官参与活动。
本次活动的准备工作如下：物质准备:鱼竿、小鱼卡片若干，有的小鱼卡片上有曲形针，有的没有；每人一盘材料，有铁制品和非铁制品五、说活动过程接下来就到了我本次活动最重要的方面一一说活动过程，我的活动过程包括了开始部分、基本部分和结束部分。
开始部分：首先我以谈话导入，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿思考，根据已有经验回忆，使幼儿积极主动的参与到活动中，并为下面的活动做铺垫。
好玩的磁铁说课稿中班
好玩的磁铁说课稿中班尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是中班科学活动《好玩的磁铁》。
下面我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、设计意图磁铁在我们的生活中应用广泛，对于中班的幼儿来说，磁铁具有很强的吸引力和神秘感。
幼儿在日常生活中可能会接触到一些与磁铁相关的物品，但他们对磁铁的特性和作用了解较少。
因此，我设计了本次活动，旨在通过一系列有趣的实验和操作，让幼儿亲身感受磁铁的神奇，激发他们对科学探索的兴趣和欲望。
二、活动目标基于对中班幼儿的年龄特点和认知水平的了解，我制定了以下活动目标：1、认知目标：了解磁铁能够吸住铁制品的特性，知道磁铁有两极。
2、技能目标：能够通过实验和操作，发现磁铁的秘密，提高动手能力和观察能力。
3、情感目标：对磁铁的探究活动感兴趣，愿意与同伴分享自己的发现。
三、活动准备为了确保活动的顺利进行，我做了以下准备：1、物质准备：各种形状的磁铁、回形针、铁钉、钥匙、积木、塑料玩具、纸张等材料；磁铁实验操作板；记录表格。
2、经验准备：幼儿在生活中对磁铁有一定的初步认识。
四、活动过程（一）导入部分我会通过一个小魔术来导入活动。
我先将一枚回形针藏在手中，然后将手在一块看似普通的板子上轻轻一挥，回形针就神奇地吸附在了板子上。
这会引起幼儿的好奇心，激发他们的探究欲望。
（二）初步感知1、我会拿出一块磁铁，向幼儿展示并介绍：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的东西，它叫磁铁。
”然后让幼儿观察磁铁的外形，引导他们说出磁铁的颜色、形状等特征。
2、我会把磁铁放在桌子上，然后将一些材料，如回形针、铁钉、钥匙、积木、塑料玩具、纸张等放在旁边，让幼儿猜测哪些材料能被磁铁吸住。
（三）探索发现1、幼儿进行操作实验，将各种材料一一靠近磁铁，观察哪些能被吸住，哪些不能，并将结果记录在表格中。
2、实验结束后，我会组织幼儿进行交流分享，让他们说一说自己的发现。
科学好玩的磁铁教案5篇
科学好玩的磁铁教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有趣的磁铁说课稿
有趣的磁铁说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让幼儿了解磁铁的基本性质和应用，并培养他们的观察和实验能力。
引导幼儿学习磁铁的吸引和排斥原理，通过实验和观察，让他们亲自体验磁铁的有趣效果。
培养幼儿对科学实验的兴趣和理解。
二、教学重点
通过教学活动，让幼儿了解磁铁的基本性质和应用，并培养他们的观察和实验能力。
引导幼儿学习磁铁的吸引和排斥原理，通过实验和观察，让他们亲自体验磁铁的有趣效果。
三、教学准备
准备与磁铁相关的实验材料，如磁铁、铁钉、铁片等。
了解幼儿对磁铁的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的观察指导和实验材料。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一些磁铁的图片或实物，引发幼儿对磁铁的兴趣和好奇，让他们表达对实验的感受和理解。
2. 观察和实验
引导幼儿观察磁铁的吸引和排斥现象，并进行实验，让他们亲自尝试吸引和排斥铁钉、铁片等物体。
3. 学习原理
教授幼儿磁铁的吸引和排斥原理，如磁场的形成和磁力的作用，让他们理解磁铁的有趣效果。
4. 创作和展示
鼓励幼儿创作与磁铁相关的作品，并展示给同伴，让他们发挥想象力和创造力，提高他们的表达能力和艺术创作能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿参加其他与磁铁实验相关的活动，如制作磁铁游戏、观察磁铁的吸附力等。
可以引导幼儿学习其他与观察和实验相关的知识，提供个性化的指导和支持。
好玩的磁铁说课稿
好玩的磁铁说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《好玩的磁铁》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《好玩的磁铁》是小学科学课程中关于物质科学领域的重要内容。
本节课通过让学生观察、实验和探究磁铁的性质，旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
教材首先通过展示一些生活中常见的与磁铁有关的物品，引发学生的兴趣和思考。
接着安排了一系列的实验活动，如磁铁吸引物体、探究磁极的性质、研究磁铁的指向性等，让学生在实践中逐步认识磁铁的特性。
二、学情分析对于小学阶段的学生来说，他们对周围的世界充满了好奇心和求知欲，喜欢通过动手操作来探索未知。
在生活中，学生可能已经接触过一些与磁铁有关的现象，但对于磁铁的性质和规律还缺乏系统的认识和理解。
这个年龄段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，具备了一定的观察和分析能力，但在实验设计和数据处理方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够知道磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质。
了解磁铁有磁极，磁极具有同极相斥、异极相吸的性质。
认识到磁铁具有指向性。
2、过程与方法目标通过实验操作，培养学生的观察能力、动手实践能力和分析归纳能力。
学会设计简单的实验来探究磁铁的性质，提高学生的科学探究能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
让学生在实验中养成严谨的科学态度和合作交流的习惯。
四、教学重难点1、教学重点掌握磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。
理解磁极的同极相斥、异极相吸的性质。
2、教学难点探究磁极的性质以及磁铁的指向性实验的设计与操作。
五、教法与学法1、教法情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
实验教学法：让学生亲自动手实验，在实践中观察和总结磁铁的性质。
有趣的磁铁说课稿
有趣的磁铁说课稿一、教学内容今天我要给大家讲解的是我们初中物理教材第八章第二节《磁铁》这一部分的内容。
本节课主要分为三个部分：磁铁的性质，磁铁的极性和磁铁的应用。
我们会学习磁铁的一些基本性质，如磁性、磁化、去磁等。
接着，我们会深入了解磁铁的极性，包括南极和北极，以及如何判断一个磁铁的极性。
我们会学习磁铁在日常生活中的应用，如磁铁如何用于制造电机、扬声器等。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质和磁化的过程。
2. 学会判断磁铁的极性，并理解磁铁极性在实际应用中的重要性。
3. 通过对磁铁的学习，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁铁的极性判断和磁铁的应用。
2. 教学重点：磁铁的基本性质和磁化的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔。
2. 学具：每个学生准备一个小磁铁和一些铁屑。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的实验，让学生观察磁铁吸引铁屑的现象，引发学生对磁铁的好奇心。
2. 讲解：我会用PPT展示磁铁的基本性质，然后用粉笔在黑板上画出磁铁的示意图，讲解磁化的过程。
接着，我会用磁铁的极性为例，讲解如何判断磁铁的极性。
3. 实践：让学生拿出自己的磁铁和铁屑，亲自动手实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，加深对磁铁性质的理解。
4. 应用：我会给出一些实际的例子，如电机、扬声器等，让学生理解磁铁在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书磁铁2. 板书内容：a. 磁铁的基本性质b. 磁化的过程c. 磁铁的极性判断d. 磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 简述磁铁的基本性质。
b. 解释磁化的过程。
c. 学会判断磁铁的极性，并说明判断方法。
d. 举例说明磁铁在生活中的应用。
2. 答案：a. 磁铁的基本性质：具有磁性、能够吸引铁磁性物质。
b. 磁化的过程：磁铁在外力作用下，磁畴的取向趋向一致，从而获得磁性。
c. 判断磁铁的极性：用已知极性的磁铁接近待测磁铁，观察它们的相互作用，确定待测磁铁的极性。
幼儿园有趣的磁铁说课稿
幼儿园有趣的磁铁说课稿各位小朋友们，大家好呀！今天我们要聊一个非常有趣的话题——磁铁！嘿，你们一定听过磁铁吧？没错，就是那个能够吸住铁钉、钢铁的神奇小东西！今天，我们就要一起来探秘磁铁的秘密！你们准备好了吗？我可是超级兴奋的哦！磁铁，这个东西看上去小小的，像块普通的铁片，可是它却有着特别的魔力！想象一下，如果你在地上丢了一颗铁钉或者一块小钢铁，它们竟然会自己飞到磁铁上，黏住！是不是像魔法一样？我就觉得，这玩意儿简直就是从魔法世界里走出来的！而且你们知道吗，磁铁有一个特别厉害的本领，那就是能“吸”住东西，能“排斥”东西。
看似普通的磁铁，居然还能分出“南北极”！真是太神奇了！南极和北极的力量可不一般，它们之间的磁场比我们想象中的强大多了！想象一下，如果你站在北极那边，可能连你最喜欢的小玩具都能被吸到磁铁上。
多么酷啊！今天咱们就要一起玩个游戏！来看看谁的磁铁最强，谁能吸住最多的铁钉，谁能发现磁铁的秘密！大家准备好了吗？把你的眼睛睁大，耳朵竖起来，接下来可有好玩的事儿发生了哦！我现在就要给大家一个神奇的实验！大家看好了哈，磁铁能吸住一些东西，但是它不会吸住所有东西。
像纸、木头，它是吸不住的！哎，磁铁只喜欢铁和钢这些东西，真的是有自己的偏好，哈哈，真像人一样挑食呢！就像你们有的喜欢吃巧克力，有的喜欢吃水果，磁铁也有它特别喜欢的东西！如果你们手里有磁铁，可以试试把它放在不同的物品上，看它能吸住什么，不能吸住什么。
这样你们就能发现更多的秘密！看看能不能找到磁铁的“心头好”！你们也可以拿磁铁试一试，在家里找找看有哪些东西能被吸住。
妈妈的锅盖、爸爸的工具箱，甚至是你们的小汽车，都会被磁铁“亲亲”！但注意哦，不是所有金属都会被吸住，有些像铝啊、铜啊，它们就不感冒！所以，磁铁也是有选择性的，就像挑选朋友一样，有时候遇到一个“心动”的对象，才会去接触哦。
来，我们再来聊聊磁铁的另一个神奇能力，那就是它的“极性”！说起这事儿，你们可得认真听了！磁铁总是有两个极，一个是北极，一个是南极。
中班科学教案有趣的磁铁说课稿
中班科学教案有趣的磁铁说课稿中班科学教案: 有趣的磁铁一、教学目标1. 学习认识和了解磁铁，发现日常生活中的磁铁。
2. 学习磁铁的属性，如吸引力和斥力。
3. 培养学生观察、探索和思维的能力。
4. 激发学生对科学的兴趣。
二、教学准备1. 教学资源- 一些小型磁铁- 不同材质的物体，如木头、纸张、橡胶等- 一些可吸附的物品，如纽扣、图钉等- 白板、彩色笔等教学用具2. 教学环境- 教室有一张开放的桌子供学生进行实地观察和实验。
- 教室的白板上有足够空间进行内容的展示。
三、教学过程1. 导入（10分钟）- 引入主题：老师展示一块小型磁铁，并问学生他们知道这是什么。
- 引导讨论：引导学生讨论他们在日常生活中曾经使用或见到过磁铁的地方。
- 提问引导：问学生知道磁铁有什么特殊的地方。
引导学生思考并提出他们的观点。
2. 探索与发现（20分钟）- 实地观察：老师分发一些小型磁铁给学生，让他们观察磁铁的形状、颜色和材质，并讨论它们的相似之处。
- 实验探索：老师给每组学生准备不同材质的物体，如木头、纸张、橡胶等。
让他们用磁铁试验不同物体的磁性，并观察结果。
- 讨论分享：组织学生进行讨论和分享观察到的结果和现象。
鼓励他们用自己的话描述并解释这些现象。
3. 磁性的探索（20分钟）- 实地观察：老师用磁铁演示吸附纽扣和图钉的过程，让学生仔细观察和倾听。
- 实验验证：向学生提出问题：“磁铁对纽扣和图钉有相同的作用吗？”让学生使用磁铁进行实验验证，并观察和记录结果。
- 结果归纳：学生结合实验结果，归纳总结出磁铁对不同物体的作用是否一样，以及为什么会有这样的现象。
4. 吸引力和斥力（20分钟）- 引导学生：老师将两个小型磁铁放在一起，让学生观察和描述他们之间的关系。
- 操作实验：让学生尝试不同方式将两个磁铁放在一起，并描述他们的变化。
- 分析讨论：引导学生观察和描述磁铁之间的相互作用，向学生解释吸引力和斥力的概念，并鼓励他们探索更多有关磁力的问题。
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《有趣的磁铁游戏》说课稿
各位领导、评委老师：
大家好！
今天我准备的课题是：人教版新课标实验教材三年级下册科学《有趣的磁铁游戏》。
关于这节课我将从叙写学习目标、评价设计和学习流程三方面做以汇报。
这节课我叙写的学习目标是：
1. 通过看一看、摸一摸、说一说等活动，能够识别磁铁的形状，大胆猜想磁铁的名称；在老师的引导下会用自己的语言正确说出磁性的定义。
2.通过“磁铁找朋友”的游戏，探究磁铁指示方向的特性；会借助简单的材料，概述磁铁的两极以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。
3.能举例说明磁铁在生活中的应用，增强学生学科学、用科学的意识。
我叙写本节课目标依据的是从：解读课标、研读教材、了解学生三方面进行的。
首先是解读课标：
关于这节课，在《课程标准》中是这样描述的：探究磁铁的方向性，磁铁的两极以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。
句型结构：内容型; 关键词：探究；核心概念：特征、规律。
根据这些描述，我觉得这节课应以探究为主，培养综合、分析、归纳的能力，为学生架
起建构科学知识的桥梁，体会到科学研究就在身边。
其次是研读教材：
《有趣的磁铁游戏》这节课是以培养小学生科学素养为宗旨，意在引导学生通过玩磁铁，发现磁铁的各种特性。
在观察和研究的过程中，培养好奇心和探究欲，发展学生的观察能力、实验能力、交流和表达能力。
这节课的概念体系有：认识磁铁、磁性的定义、磁铁的吸铁性、磁铁的性质、磁铁的应用。
最后是了解学生：
三年级学生刚接触科学课不久，对科学学习比较陌生，为及时了解学生的现状和认知需求，关于这节课我做了一份课前调查：认识磁铁：在32名同学参与的调查中，有32人都知道磁铁，
占调查总人数的百分之百，这说明学生有前备经验。
磁性的定义: 对于三年级的学生而言,他们还不具备总结定义
的能力，所以学生无前备经验。
磁铁的吸铁性：学生虽然在学习这部分知识之前都见过或玩过
磁铁，知道磁铁能吸铁，但对磁铁能吸引哪些物质，不能吸引哪些物质存在认识上的模糊。
学生有稍许的前备经验
磁铁的性质：在调查的32人中，无一人能说出，说明对磁铁
的性质这一概念学生无前备经验。
教学中我将让学生通过观察、实验、操作等活动，逐步探究磁铁的性质。
磁铁的应用: 在调查的32人中，有9人能简单说出一、两个磁铁在生活中应用的例子，学生有一定的前备经验。
概念扩展图：
综上所述并结合学生的实际，遵循课标精神，经过剖析行为动词，确定行为条件和行为表现程度，从而叙写了这节课的学习目标：评价先于教学又推动教学，这节课我主要采用的评价方式：表现性评价，论述式评价和交流式评价。
1.通过任务一中的问题1、2、3来检测目标1的达成。
2.通过任务二中的问题4、5、来检测目标2的达成。
3.通过任务三中的问题6来检测目标3的达成。
对于目标1
评价方式：表现性评价交流式评价
评价措施：在课的开始我从“小猫钓鱼”的游戏引入，以问题1：“小猫为什么能快速的钓到小鱼？”进入目标1，引出磁铁。
用10分钟的时间，通过任务一的问题1、问题2、问题3，指导学生归纳磁铁的形状，并大胆创意给磁铁取名字。
结合师生问答、生生对话达成目标1
评价标准：从孩子感兴趣的游戏入手，通过观察、交流，将零散的经验整合在一起，获得相对完整的认识，来检测目标1的达成。
对于目标2
评价方式：论述式评价、交流式评价。
评价措施：我准备在课的第11分钟，学生获得大量感性经验的基础上，以问题4:“磁铁能吸哪些物体呢？”进入目标2，学生利用老师给大家提供的材料，通过任务二的问题4、5，探究磁铁的特性。
通过学生的自主探究，教师的适时引导，来达成目标2。
评价标准：充分利用身边的资源，通过活动引导学生发现磁铁的性质，并用简单的语言准确的说出，从而检验目标2的达成对于目标3
评价方式：交流式评价表现性评价
评价措施：我准备在课的第32分钟通过任务三中的问题６：“你能举例说明生活中哪些地方用到了磁铁？”进入目标3，学生通过小组讨论、交流互动及史料介绍等活动，列举出生活中好多地方都用到了磁铁，以达成目标3。
评价标准：将科学和生活有机结合，通过举例说明，来检测目标3的达成。
学习流程：
任务一：交流磁铁的形状、磁铁的名称
问题1：从小猫钓鱼的画面中思考：小猫为什么能快速的钓到小鱼？
学生观察游戏思考老师所提出的问题
学生猜测并上台揭晓答案，引出磁铁。
问题2：同学们都玩过磁铁吗？谁能说说你玩过的磁铁形状是怎样的？
指导学生归类，课件出示：各种形状的磁铁。
问题3：你能给这些磁铁取个名字好吗？
任务二：了解磁铁的磁性和其它特性
问题4:磁铁能吸哪些物体呢？
学生动手实验后小结：
问题5：关于磁铁还有哪些我们不知道的秘密呢？下面我们来玩一玩磁铁，看你有什么新的发现。
讨论制定方案，设计玩法：（隔物吸铁、磁铁争夺赛、悬吊磁铁、磁场实验）。
学生实验探究，教师参与，并适时指导
小组汇报交流。
任务三：联系生活应用拓展
问题6：你能举例说明生活中哪些地方用到了磁铁？
学生列举磁铁在生活中的应用。
出示多媒体课件，了解司南是怎样发明的。
总之，本节课目标的叙写和评价的设计，我遵循了学生的认知规律，从学生的兴趣出发，让学生亲身经历了完整的探索过程，在亲历活动中感受到身边的科学，品尝到成功的喜悦，发现科学的真谛。