人教版物理八年级下册：112功率
人教版八年级下册物理 112 功率 说课稿
《功率》说课稿各位老师大家好我说课的内容是：义务教育课程标准鲁科版书八年级第八章《功和机械能》第二节《功率》的内容。
下面我将从五个方面对本节内容进行分析：一、说教材（一）教材的地位和作用第八章的内容充分体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究,提倡教学多样化等基本理念。
部分学生在学习浮力、压强等知识后，会感到物理有些难学，而逐渐失去学习兴趣。
而第八章涉及的内容是紧密联系人们的日常生活和生产劳动的知识，本节教材通过学生的讨论交流，采用与之前学习的速度定义进行类比，自然的引出功率的物理意义、概念及功率的计算公式和单位，并列举从生活和生产劳动的实际需要出发的实例，让学生感到物理知识的实用价值和意义，感受到物理并不难学，有利于巩固学生学习物理的兴趣，有利于学生掌握学习物理的过程和方法。
也为今后学习电功率等知识作了必要准备。
（二）教学目标1.从身边生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学生通过熟悉的生活实例感受到做功的快慢，学会运用类比速度定义的方法理解功率的概念、公式、单位。
2.学生通过实例，提高读题能力和分析实际问题的能力，会计算简单的功率问题。
3.学生通过阅读一些物体的功率，对功率有一定的感性了解，提高学生的估测能力；通过举例，学生加深对功率的理解，注重将物理知识应用于日常生活的意识。
（三）教学重点和难点功率的概念的建立及理解（物理意义、定义、计算公式、单位）是本节课的重点。
其中功率的概念建立是教学难点。
二、说教法本节课采用以讨论交流的情境导入方法为主，情景激学、比较、阅读、讲解等方法为辅；用计算机多媒体课辅助教学，创设情景，激发学生的学习兴趣，增加学生阅读量，扩大学生的知识面，也可节省许多板书时间，让学生在课堂中能有更多的时间自主讨论学习。
三、说学法（一）学情分析初三学生经过半年多的新课程理念的熏陶及半年多物理新教材的学习，已基本领悟了物理学习的思路和方法，也有了一定的分析能力及归纳能力。
八年级物理下册人教版教学课件：11.2 功率(共26张PPT)
W P=
水
gVh
t
t
1.0 103 kg/m3 9.8 N/kg 9m3 100m
60 s
1.47 105 W=147 kW
拓展训练
英国伦敦新研发的“侦探猎犬”超音速汽车在一次测试中以400m/s的 速度匀速直线行驶了2000m，受到水平方向的阻力为2×105N，问： （1）汽车受到水平方向的牵引力是多少？ （2）汽车牵引力所做得功是多大？ （3）汽车牵引力的功率是多大？
所以，越穷的人越应该保守和谨慎。但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪怕失败也不过继续做穷人。所以穷人没负担， 所以穷人可以失败无数次。 这种意识是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。 我认为应该避免： 第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。这种观念是很可怕的。穷人 的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨，雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
起重机提升水泥板的功率是
P W 6104 J 4103 W
t1
15 s
[想想议议] 如何测量你爬楼的功率？
思考： 1.测量功率的公式？ 2.指出应测量的物理？ 3.应选择的测量工具？
根据公式 P ，需Wt要知道每位同学所做的功W和爬楼的时间t，而根据功的公
式W=Gh，还要知道每位同学的体重G的楼的高度h。这样我们只需要测量同学的 体重、爬楼的时间、楼层高度。 需要的侧量工具：体重秤、秒表、刻度尺。
思考：若时间和做功都不相同，怎样去比较做功的快慢呢？
一、比较做功快慢
实例分析 ：甲、乙、丙三位同学分别搬砖到二楼，每块砖物重为10 N， 楼高为 3 m，他们搬砖的数量和所用的时间如下表：
甲
乙
丙
八下物理112功率教案新人教版
11.2功率教学过程设计初二下学期期末物理试卷一、选择题（本题包括10个小题）1．将皮球从离地某一高度O点处水平抛出，球落地后又弹起，它的部分运动轨迹如图所示，下列说法正确的是A．皮球经过同高度的A、B两点时动能相等B．皮球第一次反弹后到达最高点P点时速度为零C．皮球在D点时的机械能小于在C点时的机械能D．若将皮球表面涂黑，则会在地面M、N两点留下两个大小相等的黑色圆斑【答案】C【解析】【详解】A、由图知道，每次皮球反弹后到的最高点都比上一次的最高点要低，说明皮球受到空气阻力，机械能逐渐变小，A点的机械能大于B点的机械能；机械能是物体动能与势能的总和，AB两点高度相同则重力势能相同，所以A点的动能大于B点的动能，故A错误。
B、从轨迹来看，皮球竖直下落的同时，也沿水平方向运动，所以，皮球第一次反弹后到达最高点P 点时，竖直方向速度为零，但是仍然能往右运动，说明皮球还具有水平方向速度，故B错误；C、每次皮球反弹后到的最高点都比上一次的最高点要低，说明皮球受到空气阻力，机械能逐渐变小。
C点在D点之前，故D点的机械能小于C点的机械能，故C正确。
D、弹性势能大小与弹性形变程度有关，黑色圆斑的大小能反应小球弹性形变程度，圆斑越大，形变越大。
M点与N点皮球的动能与重力势能都为零，又因为皮球在M点机械能大于N点机械能，故皮球在M点的弹性势能大于N点的弹性势能，故在M点的圆斑要大于在N点的圆斑，故D错误。
2．如图所示的现象中，力对物体做功的是（）A．石头搬而未起B．推着小车前进C．举着杠铃原地不动D．提着桶在水平路面前进【答案】B【解析】【分析】【详解】作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离是做功的两个必要因素；石头搬而未起、举着杠铃原地不动、提着桶在水平路面前进都只东路作用在物体上有力，但在力的方向上未通过距离，故ACD不符合题意；推着小车前进满足做功的两个条件，故B符合题意。
故选B。
3．如图是甲、乙两种物质的重力和体积的关系图像，若用甲、乙两种物质分别制成正方体A、B。
人教版八年级下册物理11.2功率教案
人教版八年级下册物理 11.2功率教案一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们身边的春天为情境，通过观察、体验、动手操作和团队协作，让孩子们在愉悦的氛围中掌握春天的特点，提高他们的观察力和动手能力，培养他们的团队协作精神。
活动的目的在于激发孩子们对春天的热爱，培养他们的环保意识，提高他们的综合素质。
二、教学目标1. 让孩子们认识春天，了解春天的特点。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对春天的热爱，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识春天，了解春天的特点。
难点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、视频、实物等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过播放春天的视频，让孩子们直观地感受到春天的美好，激发他们对春天的兴趣。
然后，邀请孩子们分享他们眼中的春天，引导他们观察春天的特点。
2. 观察与讨论（5分钟）分发春天的图片，让孩子们仔细观察，并邀请他们分享观察到的春天的特点。
接着，引导孩子们讨论春天的变化，如冰雪融化、万物复苏等。
3. 动手操作（10分钟）让孩子们分组，每组选择一种春天的植物，用彩纸、剪刀等材料制作该植物的模型。
在制作过程中，引导孩子们观察和思考，锻炼他们的动手能力和观察力。
4. 团队协作（5分钟）将孩子们分成若干小组，每组需要共同完成一个春天的场景布置。
在布置过程中，引导孩子们相互合作，培养他们的团队协作能力。
5. 展示与分享（5分钟）邀请每个小组展示他们的作品，并分享制作过程中的心得体会。
引导孩子们表达对春天的热爱，培养他们的环保意识。
六、活动重难点1. 重点：让孩子们认识春天，了解春天的特点。
2. 难点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对春天有了更深入的了解，他们在观察、讨论和动手操作的过程中，展现出了较强的观察力和动手能力。
物理八年级下人教新课标11-2功率课件(25张)
解 ：因为起重机匀速提升大石头，所以
F = G = mg = 6×103 起重机做的功：W =
Fksg×= 61×0 N10/k4gN=×6×1 1m04=
N6×104
J
起重机提升大石头的功率：
P W 6104 J 4103 W
t1
15 s
例4
使用机械做功时，下面说法正确的是 ( )。
C
A．功率大的机器一定比功率小的机器做功
甲
乙
若时间和做功都不相同，怎样去比较做功的快 慢呢
例 甲、乙、丙三位同学分别搬砖到二楼，每块砖 物重为10 N，楼高为 3 m，他们搬砖的数量和所用的 时间如下表：
甲
乙
丙
砖数（块）
20
20
15
做功（J）
600
600
450
时间（min） 10
20
20
甲、乙、丙做功分别是多少？ 甲、乙、丙做功谁最快？谁最慢？
W甲 G甲h甲 4 W乙 G乙h乙 5
P甲 P乙
W甲：W乙 t甲：t乙
4：5 7：8
48 57
32：35
10．甲、乙两台拖拉机，甲所做的功是乙的2
倍，而乙做功所用的时间是甲的1/4，则甲、 乙的功率之比为C[ ]
A．8∶1 B．1∶8 C．1∶2 D．2∶1 11．功率相等的甲、乙两辆汽车，在相等时 间内甲、乙两车通过距离之比是4∶3，则 D[ ] A．甲、乙两汽车速度之比是3∶4 B．甲、乙两汽车做功之比是3∶4 C．甲、乙两汽车做功之比是4∶3 D．甲、乙两汽车牵引力之比是3∶4
t
3600s
=4200W=4.2kW
答：水泵的功率应不小于4.2kW.
7、一架起重机在5min内把60000N的重 物匀速举高25m，它的功率是多少kw？
八年级物理下册112功率教案新版[新人教版]
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功率章节（课题）名称功率学时 1 总课时25三维目标知识技能1.理解功率的意义、定义、公式，建立功率的概念，知道功率的单位。
2.了事功率在实际中的应用，能进行简单的功率计算。
过程方法1.能把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。
2.通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
情感态度与价值观通过对做功快慢的比较，培养学生“生活物理”的观念；通过“功率”概念的建立，使学生体验到基本的科学探究方法，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
项目内容解决措施教学重点功率的概念及简单计算。
教学难点功率的概念及简单计算。
教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一、创设环境，引入新课引入 (问题生活化)现代化生产的重要标志就是机械化。
选用机械的最大优势，就是做功快。
(文字1)怎样比较不同物体的做功快慢？(教师总结：两个要素W——功的大小、t——做功的时间) (文字2)图中的爷爷和孙女体重不同，上楼的高度不同，上楼用的时间不同，能比较他们做功的快慢吗？师：为了把比较做功快慢的方法更方便地表示出来，物理学上定义了一个新的物理量——“功率”。
这节课，让我们一起来学习(学生讨论：相同时间比较创设环境，生活中与“功率”有关的知识。
二、师生共同活动，进行新课 总结刚才的讨论，与学生一起整理“功率”的概念： (一)功率的概念 功率的意义：功率表示物体做功的快慢。
功率的定义：单位时间内做的功。
功率的公式：P = w / t功率的单位：W = J / S (注意：单位都要大写)； 1KW = 103W 1W 表示什么意思？(表示物体在1s 内做了1J 的功。
)针对性练习1：1.回放图片1(或图片2)，提出问题：要比较小红和爷爷上楼的功率，应该测量哪些物理量？简要说明步骤，并设计出数据表格。
(答案：由P = W / t = G h / t 知：应分别测量小红和爷爷的体重，上楼的高度，上楼的时间。
人教版物理八年级下册11.2 功率 课件 (共25张PPT)
单位换算 1J= 1 N.m
导入新课
想一想
将几百块砖送到楼顶，使用起重机搬运或是人工搬运， 两种方法做的功一样多吗？ 他们的区别是什么？
思考
一台甲起重机在 1min 内把1吨的货物匀 速提升到预定高度，另一台起重机乙在 30s 内把1吨的货物匀速提升到相同高度。
W
250J
P= =
=12.5W
t
20s
@your name
巩固新知
4、体能竞赛中，小强在20s内就完成了10个引体向 上动作，已知小强的体重为50N，每个动作身体向 上移动的距离约为50cm，则小强在整个过程中做 功的功率约为多少？
解：G=50N S=50cm=0.5m t=20s
W1=Gh=50N×0.5m=25J W=10W1=10×25J=250J
复习
• 功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在
这个力的方移向动上了一段距离，就说这个力对物体
做了功。 做功的两个必要因素是：
①作用在物体上的_力____。
②物体在力的方上向通过了一段____距__。离
有力无距离
1
不做功的 三种情况
2
有距离无力
有力有距离，但力
3
与距离垂直
二、功 的 计 算
１.内容：功等于 力与物体 在 力的方向上移动的的乘距积离
时间相同时，做功多的做功快
有哪些办法可以比较做功的快慢？
①做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快 ②时间相同，比较做功的多少，做功多的做功 快
判断：做功快的物体一定做功多吗?
如果甲、乙、丙三位同学将砖搬到同一高度，他们所
搬砖的块数和所用的时间如下表：
人教版八年级物理下册11.2功率 课件(共24张PPT)
t
2.判断正误
3、使用机械做功时，下面说法正确的是
（ C）
（A）功率大的机器一定比功率小的机器做功 多；
（B）功率大的机器一定比功率小的机器做功 时间少；
（C）功率小的机器一定比功率大的机器做功 慢；
（D）以上说法都不对．
4.下列关于功率的说法，正确的是（ C D ） A、做功越多，功率越大 B、做功时间越长，功率越大 C、机械的功率越大，机械工作时做功越快 D、机械的功率越大，机械工作时能量转化 越快
解：m=ρV= 1×103kg/m3× 50m3=5×104kg
G=mg= 5×104kg×10N/kg=5×105N W=Gh= 5×105N× 30m=1.5×107J
P w 1.5 ×10 7 J 4200 W 4.2 KW t 3600 s
答：水泵的功率应不小于4.2kW.
8、抽水机每秒钟能把20kg水抽到15m高处，它30s所做 的功是_9_0_0_00 J，该抽水机的功率为___3_000 W。 (g=10N/kg)
谁快
甲快 乙快 乙快
1.物理意义:表示物体做功快慢的物理量.
2.定义:单位时间内所做的功叫做功率.
3.功率的表达式：功率＝
做功 时间
4.公式：
｛Ｐ－功率 Ｗ－功 t－时间
5. 单 位 ：
6.换算关系: 1w=1J/s ，1KW=1000w
一般机器上都有一个小牌子叫做铭牌， 上面标有一些数据，功率是其中的一项。
t
P W 6104 J ＝500W t 120s
答：这台机械的功率是500W．
7.用一台水泵把50m3的水提升到距水面30m的水箱， 水泵需做多少功？若完成这些功1 h，这台水泵的功 率是多少瓦？合多少千瓦？(g=10N/kg)
初中物理人教版八年级下册11.2功率教学设计
2.功率计算方法的掌握：学生需要熟练掌握功率的计算公式，并能够运用到实际问题中。
3.实验操作能力：学生需要具备一定的实验操作能力，能够使用功率计等实验器材进行测量。
4.合作学习与交流：学生在小组合作中需要学会倾听他人意见，善于表达自己的观点，共同解决问题。
初中物理人教版八年级下册11.2功率教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握功率的定义，了解功率是描述物体做功快慢的物理量，能够运用功率的公式进行简单计算。
2.了解功率的单位，掌握不同功率单位之间的换算关系，例如瓦特（W）、千瓦（kW）等。
3.理解实际生活中功率的表示方法，能够通过实例分析，解释物体功率与做功快慢之间的关系。
-引导学生关注节能、环保方面的时事新闻，提高学生的社会责任感。
-实践应用：设计实验和练习题，让学生在实践中应用所学知识，解决实际问题。
-总结反馈：通过课堂小结、作业反馈等方式，帮助学生巩固知识点，查漏补缺。
3.评价方式：
-过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、实验操作规范性、小组合作表现等。
-终结性评价：通过课后作业、阶段测试等形式，评估学生对功率知识点的掌握程度。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容：
1.概念回顾：回顾功率的定义，强调功率是描述物体做功快慢的物理量。
2.公式总结：总结功率的计算公式，提醒学生注意单位之间的换算关系。
3.实际应用：强调功率在生活中的重要性，鼓励学生关注身边的物理现象。
4.情感教育：引导学生认识到节能降耗的重要性，培养学生的环保意识。
五、作业布置
人教版八年级下册物理11.2功率课件 (共23张PPT)
（P=W/t=FS/t=FV=50N·2m/s =100w）
(2)因为在重力方向上没有通过距离， 所以W=0,P=0.
你模仿
1、某矿井在36m深处每小时要涌出200立方米 的水，为了不让矿井中积水，要用水泵把涌出 的水抽出地面。
用功与做功所用时间之比即单位时间内所 做的功比较做功的快慢。
二、功率
1、意义：功率是表示物体做功快慢的物理量。
2、定义：功与做功所用时间之比叫做功率用P表示，
它在数值上等于单位时间内所做的功。
3、公式:
变形公式：
PW t
W=Pt
W t=
P
符号的意义及单位：
W-----功-----焦耳（J）
1瓦意义：在1秒时间
1、力学中规定:功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
2、计算公式：功=力×力的方向移动的距离
W=F S
变形公式：
符号的意义及单位：
F= S
W
S= F
F-----力-----牛顿（N） s-----距离-----米（m） W-----功-----焦耳（J）
１焦耳（J）＝１牛×米（N.m）1J意义：用１牛的力使物体在力的方向上
4、一同学从一楼跑到三楼用了10S，他的功
率可能是（ C）
A、3W B、30W C、300W D、3000W
5、三辆汽车用同样大小的牵引力和速度 行驶，甲沿上坡路行驶时间为t1，乙沿 水平路行驶时间为t2，丙沿下坡路行驶 时间为t3（t1>t2>t3），下列说法正确的
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功率教学设计
一、教材分析
功率是初中物理中的一个比较抽象的概念，是整个初中教学中的重点。
新课程标准要求知道功率的概念，结合实例理解功率的意义，了解功率在实际中的应用。
从学生角度来说，他们接触过许多与功和功率有关的事物和现象，有丰富的生活常识和生活经验，学生的感性认识为这节课的教学奠定了基础。
按照新课程标准的要求，本教学设计首先为学生创设了多个熟悉的社会生活情境，调动学生积极性，引起学生的思考和领悟，感受到物体做功的确存在快慢的问题，很有必要引入一个物理概念来表示做功的快慢，这样建立和形成功率的概念就会水到渠成。
然后用学习速度的方法类比得到功率的物理意义、定义、公式、单位等，在这个过程中充分注重学生知识,迁移能力的培养。
再用小资料的形式介绍一些物体的功率，形成具体印象；用学生小组讨论课本“想想议议”的方式认识生活中的不同场合需要比较快慢，加深对功率表示方法和意义的理解，通过例题训练，进一步熟悉功率的计算，让学生用所学知识解决实际问题，体验到学,以致用的乐趣。
最后通过小结梳理知识，形成框架，通过当堂达标，检验收获，加深理解知识。
二、教学目标
知识与技能
1．结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式；
2．了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单的计算。
过程与方法
1．通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究；
2．通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。
情感、态度与价值观:通过学习培养对生活中常见物理现象进行简单分析的能力。
二、教学重点与难点：
教学重点: 功率概念及相关计算。
教学难点: 对功率概念的理解。
四、教学手段:
1、通过实例对比、速度概念的迁移、讨论、讲解等多种方法突出功率这个重点；
2、用类比的方法，学生解决功率大或功率小是什么意思；
3、引导学生讨论，总结出解综合题的思路和方法；
五、板书设计§11.2功率
1、功率的物理意义：表示物体做功的快慢；
2 、功率：功与做功所用时间之比，叫做功率。
3、公式：
功率=功/时间
P=W/t
4、单位：
国际单位：瓦用字母w表示
1w=1J/s
它表示的意思是：物体1s钟做的功是1J。
常用单位：千瓦---kw 1kw=103w
六、教学过程
据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。
7、巩固提高：
提问：用1N的力在2S内将物理课本从地上提高1m，你能算出这个力做功的功率吗？
8、学生自己阅读课本例题，动手做一做。
位及计算公式。
学生回答问题，教师作适当
的讲评，加深学生对功率概
念的理解。
教师先引导学生求出所做的
功，再求功率，这对学生巩
固前后知识均有所帮助。
学生自己进行阅读、解答，
教师在课室巡视，给有学习
困难的学适当的帮助。
学生
解答完后，教师再用解题示
范，强调解题的方法和习惯。
物理意义的理解，
使学生对人和一些
事物的功率数值有
个具体的概念，懂
得功率大或小的意
思是什么。
让学生更好地理解
和掌握功率的相关
知识，包括公式的
运用。
练习功和功率公式
的应用，使学生加
深认识功──力和
在力的方向上移动
的距离的乘积，功
率──单位时间内
所做的功。
课堂训练我思考我能行
1、下列说法正确的是（）
A．功率大的机器做功多B．功率大的机器做功快
C．功率大的机器做功时间少D．功率越大的机器机械效率高
1、某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m,这个机械的功率为__________
2、10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是_ 。
3、如右图所示，是甲、乙两个物体做功与所需时间的关系
图像。
由图可知，甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙
相比较，正确的是（）
A．P甲＜P乙 B．P甲＞P乙
C．P甲=P乙 D．无法比较确定
4、甲乙二人同时开始登山，甲先到达山顶，你能判定那个
人的功率大吗？
5、起重机以0.2m/s的速度将一个重2000N的货箱匀速提高10m,起重机对货箱做的功为 J，起重机的功率是 W，合 kW
拓展与应用
由该公式可知：在功率Ｐ一定时，力Ｆ与速度v成反比。
应用：当汽车上坡时，司机采取换挡的办法，减小速度，以获得较大的牵引力。
达标测试：
1.某物体的功率是1000W,表示的物理意义是
__________________________________.
2.下列关于功率的说法中，正确的是（）
A．物体做功越多，功率越大 B．物体做功时间越短，功率越大C．物体做功越快，功率越大D．物体做功时间越长，功率越大
3.下列都是功率的单位的是( )
A．W、J/s B.kW、Pa C. W、N/m D. N/m2、N·m
4.某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m,这个机械的功率为__________
5.10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是_______
6.在水平地面上,小明用50N的水平推力推重100N的箱子,在10s内前进了10m,。