《掌声》优教课件(第一课时)

合集下载

《掌声》ppt课件

课程材料
学生需要准备笔记本、笔等学习用具，以及参与实践活动的相关材料。
02
文本解读与赏析
《掌声》文本解读
文本背景
《掌声》是一篇描写人们在特定场合下产生共鸣的文本，通过掌声传递情感、表达认同和鼓励。
角色分析
通过对不同角色的刻画，展示了人们在掌声中的不同表现和感受，进一步凸显了掌声的多样性和普遍性。
掌声与公益事业
掌声作为一种精神鼓励，对于公益事业的发展和推广具有积极的推动作用。
掌声与社交互动
掌声在社交场合中能够缓解尴尬气氛，增进人与人之间的友谊和信任。
跨文化交流与影响
1 2
不同文化中的掌声
不同国家和民族对于掌声的理解和表达方式存在差异，体现了文化的多样性和独特性。
掌声的跨文化交流
在国际交流中，掌声作为一种通用的表达方式，能够促进不同文化之间的理解和沟通。
誉感。
老师
关爱学生，善于引导学生，注重培养学生的自信心和综合素质。
角色关系与互动
小英与同学们
起初，小英与同学们保持距离，不敢与他们交流。但在同学们的关心和帮助下，小英逐渐融入集体，与同学们建立起深厚的友谊。
小英与老师
老师对小英充满信心和耐心，通过鼓励和指导帮助小英克服自卑心理，勇敢地面对挑战。小英在老师的关爱下逐渐成长，变得更加自信和坚强。
掌声的礼仪文化
在不同场合下，掌声的给予和接受都遵循一定的礼仪规范，体现了人们的文化素养和社交技巧。
掌声与文学艺术
掌声在文学、戏剧、电影等艺术形式中扮演着重要角色，能够增强艺术作品的感染力和表现力。
社会意义探讨
掌声的社会功能
掌声在社会生活中具有积极的作用，能够激发人们的积极性和创造力，促进社会进步和发展。

人教版三年级语文上册第25课《掌声》优质课件

“深深地鞠了一躬”表明英子对老师和同学们的掌声充满了感激，她用这一深躬表达内心的感激。
想象说话
此时此刻，听到教室里第二次响起的热烈的掌声，英子真想说：
谢谢大家！谢谢大家没有看不起我，鼓励我、支持我、赞赏我，我以后一定会克服困难，会更努力的！
填一填
起初，英子比较自卑、忧郁。听到老师让她上台讲故事时，她十分__紧__张__、__犹__豫__，但她还是__勇__敢__地站上了讲台。听到同学们的第一次掌声时，她非常感动；故事讲完了，同学们再次给她鼓掌，她内心充满了__感__激__。后来，英子变得_开__朗__、__自__信__了。
英子在犹豫什么呢？
英子犹豫着：上去吧，同学们看到自己走路的姿
势会不会嘲笑我？不上去吧，老师和同学会不会觉得自己搞特殊？
英子当时的心情是忐忑不安、无奈，
所以犹豫。
刚才，我们读重点句子时，先找出了关键词，再联系上下文展开想象，体会了英子的心情。接下来，我们继续用这种方法读读下面两句话，体会英子的心情变化。（课后第二题）
掌班默离腿轮投刚调摇晃烈勇
观察字形、结构及重点笔画，明确生字各部分在田字格中的位置。
掌班默离腿轮投
上下结构左右结构左中右结构
刚调摇晃烈勇
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（姿势）：身体呈现的样子。（轮流）：依照次序一个接着一个。（讲述）：把事情或道理讲出来。（歧视）：不平等地看待。（鼓励）：激发，勉力。
板书设计
掌声前文静、默默、早来晚走、忧郁
掌声
掌声时
第一次：骤然响起热烈持久
第二次：再次响起不约而同
鼓励赞扬
掌声后鼓起勇气微笑着面对生活

人教部编版《掌声》课件(27张PPT)

初步感知2 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：交代了英子的性
格以及形成这种性格的原因。第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予
英子两次掌声的经过。第三部分（第4、5自然段）：写得到同学们
的掌声鼓励后的英子发生的变化。
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
重难点解析重难点1
过去的英子是一个什么样的女孩？
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
从两个“总是”可以看出，过去的英子不太爱说话，太孤独了。
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
“稳定”的意思。忧郁：忧伤郁闷。歧视：不平等地看待。
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
词语运用
今天下午天空（骤然）间乌云密布，不一会儿哗哗下起了瓢泼大雨，大街上有的人惊慌失措，有的人还在（犹豫）是不是要到附近商店躲一躲，只有交警叔叔还在（镇定）地指挥交通！
忧郁--- 开朗
镇定--- 慌张
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
多音字
luò（院落）
落 lào（落枕）
là（落在）
调 diào（调来） tiáo（调皮）
小英昨天晚上落（dènɡ）枕了，早上奶奶让她戴上围脖，她却把她落（dènɡ）在院落（dènɡ）里的桌子上，忘戴了。
shì
势组词：姿势势力人多势众
tóu
投组词：投向投球弃暗投明

21掌声ppt第一课时

轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下来。

犹豫小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞慢吞吞地站了起来。我们注小英的眼圈儿红了意到，小英的眼圈儿红了。

小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。
那掌声热烈热烈、持久，小英感动持久得流下了眼泪。
“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”
小诗
爱是一阵热烈的掌声；爱是一句友善的话语；爱是大雨中一把小伞；爱是给汽车上的老人让出的座位；爱是给下班回家的爸妈送上一杯热茶；
……
是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声去鼓励别人。
声。
小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着走下讲台。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房......
填空：
因为是那神奇的掌声，让她红着眼
圈走上讲台到( )；因为是那神奇的掌声，让她由总是 ( )，变得开始和同学们( )，甚至还( )；因为那神奇的掌声……
读课文第Байду номын сангаас自然段，小英
给你留下了什么印象？
在我上小学的时候，
班里有位叫小英的同学，她总是总是默默地坐在教室的默默地坐一角一角。
出示：
她总是默默地坐在教室一角伤心地想：（）。
自读要求：
读2、3、4自然段，边读边
用“ ”画出描写小英演讲前表现的句子。（想一想、说一说你读懂了什么？）
“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”

三年级语文《掌声》PPT课件

映日荷花别样红
2.反馈检查，认读本课生字
生字注上拼音，并读准字音．
01
学习要求：
1.听录音朗读课文，给课文中的
词重点读准下列字：翘舌音：骤持述似
02
平舌音：残后鼻音：竟躬况多音字：落调似
骤然间：
残疾：犹豫：忧郁：拿不定主意．
经久不息：突然响起的掌声．很久没有停．“热烈持久”、“渐渐平息”、“掌声里走下……
身处困境：
文中指生病落下不方便走路的缺陷．
默读课文，想想课文
写了一件什么事．
1
乐观自信的人的事
6
声后，由一个自卑的
人变成了一个
5
课文写了残疾女孩小
2
英开始内心很自
卑，后来变得活泼开
3
朗的事
课文写了残疾女孩小
4
英得到掌
她3
小英立刻把头低了下去，她想：
小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞得
站了起来．我们注意到，小英的眼圈
儿红了．
小英一边慢慢得走着，一边想：
01
第一次我想对小英说：
“＿
”
02
第二次我想对小英说：
“
”
03
你的演讲太棒了！…
04
（小英，只要有勇气，再难的事也可以完成！
天下无难事，只怕有心人！你是最好的！你是
最棒的！）
01
小英感动得流下了眼泪，
02
她心想：
03
谢谢同学们对我的支持！我会更努力
的！
04
05
小英向大家深深地鞠了一躬，
然后，在同学们的掌声里微笑
06
着走下讲台．
人人需要爱，人人需要掌时．让我们珍惜别人的掌声，信任、鼓励、赞扬、关爱献给们美妙的读书声也响起来，让汇中结束今天的课！

部优《掌声》课件(第一课时)

8
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室；下课后，她又总是最后一个离开。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
3
我会读
忧郁犹豫
4
我会写
掌班默离腿轮投刚调摇晃烈勇
我会说
本文主要写英子因身体残疾而（
在一次偶然的机会中她不得不上台（
本以为会被（
），但同学们却（
从此，她变得（
），鼓起勇气（
ห้องสมุดไป่ตู้
），），她），）。
我会找
默读课文，找出文中写英子前后变化的段落, 想想她给你留下怎样的印象？
7
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室；下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
25 掌声
（第一课时）
我会读
là
丢三落四
tiáo
调整
luò
树叶飘落
diào
声调
lào
落下残疾
tiáo
调味
因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
2
我会读
姿势默默轮流慢吞吞勇气热烈持久骤然间
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

《掌声》第一课时课件

自读第5自然段。思考，英子有了什么样的变化？活泼、自信
说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了 .. .. .. 学校的舞蹈房……
....
...
是什么原因让英子发生这么大的变化？这一节课我们学到这，我们下一节课再来学习。
......
小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
.. . .... .
..
小练笔：
以前，同学们交谈时，小英是多么想 ————，可是因为———— ，她只能 ———— ；同学们游戏时，小英是多么想 ————，可是因为 —— —— ，她只能————————。
同学们，面对自卑的英子，面对孤独的英子，面对忧郁的英子，你最想看到的是什么？
持久困境经久不息
小儿麻痹 lào 落下了残疾 diào 刚调来的
shì
má bì
luò
落
落叶 là 丢三落四落下残疾 tiáo(调整 )
)
lào
调
diào( 调来
变了一个人似的似
shì sì
似的
相似
掌声它代表着欢迎，饱含着鼓励，还曾经改变了英子的生活。
小英的信
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。学习生字：说说那些生字的读音需要提醒大家注意。那些生字的书写需要提醒大家注意
学习生字：说说那些生字的读音需要提醒大家注意。那些生字的书写需要提醒大家注意
班愿讲投低调况持述境