人教版三年级下册珍珠泉

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小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文

小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文语文教案是教师备课中一系列思维活动成果的体现。

那么，就要上《珍珠泉》这一课了，语文教师要如何去做好教案呢?下面小编整理了人教版小学三年级下册语文珍珠泉教案以供大家阅读。

人教版小学三年级下册语文珍珠泉教案教材分析本课描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序进行描写，抒发了对大自然赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。

课文选择了有特点的景物，描写细腻生动、语言优美，字里行间流露出对家乡深厚的感情，富于感染力。

教学目标1.训练学生能够正确.流利.有感情地朗读课文。

2.在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然大的感情。

3.体会抓特点表述景物的方法。

4.积累课文中的优美语言。

教学重难点1.了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的思想感情。

2. 自读自悟,乐于就自己感兴趣的内容与别人交流,表达自己独特的感受。

教学准备课件、生字词卡片教学设计：教学过程学生表现设计意图一、情景导入1.师：同学们我国有许多神奇的泉水，x藏的羊八井热泉附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中沸水翻滚，热气升腾;杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的传说而闻名天下。

(出示制作的关于泉水的课件，播放的同时教师做介绍，学生欣赏。

)2.在作者的家乡也有一眼泉水，家乡人称之为珍珠泉。

让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧!(板书课题：4*、珍珠泉)二、初读课文，认读生字1、自读课文，碰到难读的生字多读几遍。

2、检查字词：出示带读词语。

开火车读、齐读。

三、再读课文，自学自悟1.引导学生读懂连接语，明确阅读要求。

2.学生默读课文，思考: 课文写了珍珠泉的哪些特点?请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论讨论。

自己读书思考，形成自己的想法3、那么你是喜欢珍珠泉的绿、清，还是水泡的晶莹、闪亮?请你再细读课文，划出句子，用句式来说一说:“我喜欢珍珠泉的( )，因为( )① 感悟“绿”引导学生划出文本中表示绿的词语，并展开想象。

小学人教版三年级语文《珍珠泉》原文及教案

小学人教版三年级语文《珍珠泉》原文及教案教案是我们现在教学中必不可少的，那么在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面小编给大家带来关于小学三年级语文《珍珠泉》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学三年级语文《珍珠泉》原文我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。

山包上，树很密，草很深，花很多。

一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。

石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

这是一潭深绿的泉水。

周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。

你要是踩上去，准会滑倒。

那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。

水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。

水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了!有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。

水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。

我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。

难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。

挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!小学三年级语文《珍珠泉》教案教学目标：1、认识2个生字，熟读课文。

2、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。

【全版】人教新课标三年级语文下册《珍珠泉》PPT课件推荐PPT

3）水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。在它周围有许多小泉，如楚泉、溪亭泉、舜泉、玉环泉、太乙泉等，被称为珍珠泉泉群。 2）水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。年8月成功申请为国家5A级旅游景区。在它周围有许多小泉，如楚泉、溪亭泉、舜泉、玉环泉、太乙泉等，被称为珍珠泉泉群。 ◎你喜欢珍珠泉吗？你的家乡是不是也有这样美好的事物？想一想，给大家描绘一下。 ◇想一想珍珠泉的名字是怎么来的？水是那样（），又那样（），（）得能看见（）的（）的石头，能看见（）在谭底的（）和已经发黑的（）。骗（）班（）晒（） 3）水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。九女泉位于黑虎泉东北侧河边,与玛瑙泉隔河相对。 ◎你喜欢珍珠泉吗？你的家乡是不是也有这样美好的事物？想一想，给大家描绘一下。编（）斑（）洒（）水是那样（），又那样（），（）得能看见（）的（）的石头，能看见（）在谭底的（）和已经发黑的（）。水面和谭底，（）的光斑和（）的光斑（）着；无忧泉泉如其名，当你看到清澈碧透的无忧泉时，所有忧烦就会抛诸一边。开始，（）很小，（）着越（）越（），越（）越（），最后在水面（）了，在“扑哧”一笑中（）了！拨（）淀（）惜（）
黑虎泉位于济南市市中心黑虎泉西路，为天下第一泉5A级风景区的三大泉群之一。
无忧泉泉如其名，当你看到清澈碧透的无忧泉时，所有忧烦就会抛诸一边。位于趵突泉公园南的无忧泉
对波泉在护城河北岸，与汇波泉相对，池侧矗立小亭，名叫“对波亭”。
九女泉位于黑虎泉东北侧河边,与玛瑙泉隔河相对。
墨泉
自读课文，借助拼音认读生字，同学交流识字方法。

三年级下册珍珠泉课文[小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文]

三年级下册珍珠泉课文[小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文]语文教案是教师备课中一系列思维活动成果的体现。

那么，就要上《珍珠泉》这一课了，语文教师要如何去做好教案呢?下面了人教版小学三年级下册语文珍珠泉教案以供大家阅读。

教材分析本课描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序进行描写，抒发了对大自然赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。

课文选择了有特点的景物，描写细腻生动、语言优美，字里行间流露出对家乡深厚的感情，富于感染力。

教学目标1.训练学生能够正确.流利.有感情地朗读课文。

2.在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然大的感情。

3.体会抓特点表述景物的方法。

4.积累课文中的优美语言。

教学重难点1.了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的思想感情。

2. 自读自悟,乐于就自己感兴趣的内容与别人交流,表达自己独特的感受。

(出示制作的关于泉水的课件，播放的同时教师做介绍，学生欣赏。

)2.在作者的家乡也有一眼泉水，家乡人称之为珍珠泉。

让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧!(板书课题：4*、珍珠泉)二、初读课文，认读生字1、自读课文，碰到难读的生字多读几遍。

2、检查字词：出示带读词语。

开火车读、齐读。

三、再读课文，自学自悟1.引导学生读懂连接语，明确阅读要求。

2.学生默读课文，思考: 课文写了珍珠泉的哪些特点?请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论讨论。

自己读书思考，形成自己的想法3、那么你是喜欢珍珠泉的绿、清，还是水泡的晶莹、闪亮?请你再细读课文，划出句子，用句式来说一说:“我喜欢珍珠泉的( )，因为( )①感悟“绿”引导学生划出文本中表示绿的词语，并展开想象。

人教版三年级语文下册《珍珠泉》原文、知识点及练习题

【原文】我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團。

山包上，樹很密，草很深，花很多。

一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。

石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

這是一潭深綠的泉水。

周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑裏透綠的青苔。

你要是踩上去，准會滑倒。

那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環。

水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。

水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。

可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧？最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最後在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。

水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！不用說我是多麼喜歡珍珠泉了。

我很想知道，它哪來這麼多冒不完的水泡？在小河斷流的時候，在村裏的井水乾涸的時候，它還是不停地冒著水泡。

難道是有許多快樂的孩子，躲在什麼地方吹泡泡玩兒嗎？他們一定玩得很高興吧？每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這麼想。

挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！【知識點】一、生字詞：1、破音字：鋪pū鋪路pù店鋪盡jǐn 儘管jìn 盡責倒dǎo 倒閉dào 倒立2、近義詞樸素—簡樸沉積—沉澱3、反義詞：整齊—雜亂二、課文分析：1、全文共有6個自然段，可分為三段。

第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。

第二段（第2、3自然段）：介紹珍珠泉的美麗景色。

第三段（第4至6自然段）：表達了喜愛珍珠泉的情感。

三年级下册语文教案珍珠泉(7)_人教新课标1

4*珍珠泉教学设计【教学目标】3.体会抓特点描写景物的方法.4. 积累课文优美语言。

【重点难点】1.了解珍珠泉的美丽, 体会作者表达的思想感情。

2.体会抓特点表述景物的方法。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】【导入】资料导入, 揭示课题1. 在作者的家乡有一眼泉水, 家乡人称之为珍珠泉。

想知道这是一眼什么样的泉吗？让我们跟随作者去欣赏它的美丽身影吧！（板书课题: ）【活动】初读课文, 感知大意1.自读课文, 要求把课文读正确、读通顺, 难读的字词对照拼音多读几遍。

2.指名轮读课文, 通过朗读, 相互正音, 相互学习, 同时进一步熟悉课文内容, 初步感悟课文表达的思想感情。

3.师生交流:（１）说说读了课文后, 家乡的珍珠泉给你留下了怎样的印象？（２）你喜欢课文中的哪一段, 把这段读给大家听听, 并说说你为什么喜欢这一段。

【讲授】精读课文, 了解景物特点1.默读课文, 了解作者的观察方法及写作顺序。

（提示: 作者按“远看珍珠泉, 近看珍珠泉, 珍珠泉产生的原因”三个部分, 向我们介绍了家乡美丽的珍珠泉。

）2.品读课文, 深入阅读, 体会景物特点。

（１）根据提示, 找出相关语句, 品读感悟。

①远看珍珠泉所在的山包有些什么特点？②近看珍珠泉, 它有些什么特点？③“珍珠泉”的美名是怎样来的？④“我”在这美景中产生了哪些联想？（２）交流品读收获, 赏读相关语句, 体会作者表达的思想感情。

①山包特点:小山包像个绿色的大绒团。

那里树密、草绿、花多。

②珍珠泉特点:绿———水是那样绿, 绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。

清———清得能看见潭底的青褐色的石头, 能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

深———开始, 水泡很小, 摇晃着越升越高, 越来越大, 最后在水面绽开了, 在扑哧一笑中消失了。

（水泡从潭底上升到水面要很长时间。

）泡多: 最有趣的, 当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。

泡美: 水面和潭底, 金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的, 射出红的光, 黄的光, 绿的光, 紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！③美名由来:从潭底冒出的水泡闪亮闪亮的, 射出红的光, 黄的光, 绿的光, 紫的光……多像一串串彩色的珍珠。

人教版小学语文三年级下册(课件+教案+单元试卷)第一单元4珍珠泉

三年级语文科教案
备课序：第 7节主备教师备课组长
执行教学上课时间
教学内容4、珍珠泉课型新授
教学目标知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情情感态度价值观体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情
教学重点了解珍珠泉的美丽
教学难点体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情
教学准备课件小黑板
教学过程个性思考
一、交流资料，导入新课
二、自读讨论，朗读体会。

1、生自读课文，思考自己提出的问题，
2、讨论交流，朗读体会：
（1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：①“开始，水
泡……消失了！”。

②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这就
是美丽的……珍珠泉！”）
（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书
体会，跟同伴讨论讨论。

（3）小组交流讨论，全班交流（体会珍珠泉水绿、探、清
的特点）
（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3
自然段
三、练习朗读，体会感情
师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样
的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？
练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家
乡有此泉而自豪。

四、理清课文的记叙顺序。

文章先介绍了珍珠泉在（），接着重点揣述了珍珠泉周围的（），以及潭底冒出的（）。

五、布置作业：
1、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。

2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。

板书设计4、珍珠泉
特点
语句
写法
教学反思。

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4* 珍珠泉
课题解读
泉就是地下水渗出地面的一种地理现象，珍珠泉就是地下水涌出地面时带有许多气泡，这些气泡在水中不断上升，就像一串串珍珠。

自主学习
1、学会本课的生字新词。

2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3、体会抓特点表述景物的方法。

4、积累课文优美语言。

阅读理解
重点难点
了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。

学习方法
1、自学课文，理清层次。

2、进一步理解课文内容。

重点抓第二段思考：这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？
3、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。

4、尝试介绍家乡的一处景物。

多音字
t iào( 跳水 ) dǎo( 倒下 ) pǔ( 朴素 )
挑倒朴
tiǎo( 挑拨是非) dào(倒立 ) pō( 朴刀 )
解词释义
镶嵌(xiānɡ qiàn):把东西嵌进去或在外围加边。

朴素(pǔ sù):简单不花哨。

缘故(yuán ɡù):原因。

绽开(zhànkāi):破裂，开放。

干涸(ɡān hé):水干。

泼洒(pō sǎ):指“我”洒在地上的水。

近义词
缘故——原因绽开——绽放滑倒——跌倒
反义词
朴素——花哨饱满——空洞
难句点评
1、水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。

水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

由静态着笔，抓住了其“绿”“深”“清”“幽”的特点
2、最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。

开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了。

笔锋一转，由静而动，“摇晃”“升”“绽开”“扑哧”等动词把珍珠泉活泼、调皮的灵性展现得淋漓尽致。

3、有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。

水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！
阳光一照，其越加色彩斑斓，妩媚动人。

不知不觉，作者静中有动，动中有静的描摹，把我们带入一个美的世界。

课文结构
结构图示
位置：小山包小路尽头
四周：石头青草蕨草
珍珠泉
水：绿深清
珍珠泉
水泡：饱满轻盈绽开
分段及段意
文章共六个自然段，分三段。

第一段（第1自然段）：村子里有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

第二段（第2－4自然段）：介绍珍珠泉美丽的景色。

第三段（第5－6自然段）：“我”特别喜爱珍珠泉。

中心思想
课文描写家乡的珍珠泉，描写了它的绿、深、清的特点，抒发了作者对大自然的赞美之情，表达了作者对家乡的热爱。

知识积累
好句：
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。

水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！
写作特点
课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。

写作上有三个特点：一善于抓住景物的特点；二描写细腻生动，用词优美；三对家乡的感情充溢其间，富于感染力。

知识延伸
温泉就是热的泉水。

温泉在地球上分布很广，仅在我国已发现的温泉就有2200多处。

人们把温泉的热能直接用于洗澡、医疗、采暖供热、温室栽培等方面，既经济简便，又不污染环境。

作业新设计
一、填反义词，组成词语
____静 ____失 ____吐 ____略
____退 ____终 ____非 ____憎
二、填一填
一（）歌曲一（）微风一（）羽毛一（）清泉
一（）翅膀一（）金光一（）画面一（）珍珠
三、翻书填空。

我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的_________。

那绿得没有一点儿_______的蕨草，那_______开放着的花朵，给珍珠泉编了个_______的花环。

水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草_______似的。

最有趣的，当然是那_______的、_______的、_________________从潭底冒出来的水泡了。

开始，水泡很小，_______着越升越高，越来越_____，最后在水面_______了，在__________中消失了。

透过密密的树叶，太阳_______一束束金光，照在_______上，照在正升起的_______上，一直照到_______青褐色的石头上。

水面和潭底，_______的光斑和_______的光斑_______着；水泡____________的，射出红的光，黄的光，_____的光，_____的光……多像一串串彩色的_______啊！
挑着满满的一担水，走在林中的石板上，我泼洒了多少_______啊！。