高考物理电磁感应教案
物理电磁感应教案
物理电磁感应教案物理电磁感应教案物理电磁感应教案1【教学目标】1、知识与技能：(1)、知道感应电动势,及决定感应电动势大小的因素。
(2)、知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、。
(3)、理解法拉第电磁感应定律的内容、数学表达式。
(4)、知道E=BLvsinθ如何推得。
(5)、会用解决问题。
2、过程与方法(1)、通过学生实验，培养学生的动手能力和探究能力。
(2)、通过推导闭合电路，部分导线切割磁感线时的感应电动势公式E=BLv，掌握运用理论知识探究问题的方法。
3、情感态度与价值观(1)、从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想。
(2)、通过比较感应电流、感应电动势的特点，引导学生忽略次要矛盾、把握主要矛盾。
【教学重点】法拉第电磁感应定律。
【教学难点】感应电流与感应电动势的产生条件的区别。
【教学方法】实验法、归纳法、类比法【教具准备】多媒体课件、多媒体电脑、投影仪、检流计、螺线管、磁铁。
【教学过程】一、复习提问：1、在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么?答：穿过闭合回路的磁通量发生变化，就会在回路中产生感应电流。
2、恒定电流中学过，电路中存在持续电流的条件是什么?答：电路闭合，且这个电路中一定有电源。
3、在发生电磁感应现象的情况下，用什么方法可以判定感应电流的方向?答：由楞次定律或右手定则判断感应电流的方向。
二、引入新课1、问题1：既然会判定感应电流的方向，那么，怎样确定感应电流的强弱呢?答：既然有感应电流，那么就一定存在感应电动势.只要能确定感应电动势的大小，根据闭合电路欧姆定律就可以确定感应电流大小了.2、问题2：如图所示，在螺线管中插入一个条形磁铁，问①、在条形磁铁向下插入螺线管的过程中,该电路中是否都有电流?为什么?答：有，因为磁通量有变化②、有感应电流,是谁充当电源?答：由恒定电流中学习可知，对比可知左图中的虚线框内线圈部分相当于电源。
高中物理第五章教案
高中物理第五章教案一、教学目标1. 了解电磁感应的基本概念。
2. 掌握法拉第电磁感应定律的内容和应用。
3. 能够分析电磁感应现象并进行相关计算。
4. 培养学生的动手能力和实验设计能力。
二、教学内容1. 电磁感应的基本概念2. 法拉第电磁感应定律3. 电磁感应现象的分析和计算4. 相关实验设计和操作三、教学重点和难点1. 法拉第电磁感应定律的理解和应用。
2. 电磁感应现象的计算和分析。
3. 实验设计和操作的技能培养。
四、教学方法1. 理论讲解结合实例分析。
2. 实验操作与数据处理。
3. 学生讨论和小组合作。
五、教学过程1. 理论讲解：介绍电磁感应的基本概念和法拉第电磁感应定律，引导学生理解相关原理。
2. 实验设计：让学生设计一个模拟电磁感应现象的实验，并进行操作和数据记录。
3. 实验分析：学生分析实验结果，探讨电磁感应现象的规律，引导学生发现规律。
4. 计算练习：进行一些电磁感应现象的计算题目，帮助学生掌握相关计算方法。
5. 思维拓展：让学生思考电磁感应在日常生活中的应用，并展开讨论。
6. 小结：总结本节课重点内容，梳理知识点。
六、教学反馈1. 随堂测验：进行一次课堂测验，检验学生的学习效果。
2. 学生提问：鼓励学生提出问题，回答疑惑。
3. 实验反馈：听取学生对实验操作和结果的反馈意见。
七、作业布置1. 完成课堂练习题。
2. 设计一个电磁感应现象的实验，并撰写实验报告。
3. 思考电磁感应在生活中的应用，并写一篇小论文。
八、课外拓展1. 借助科普读物，深入了解电磁感应现象的前沿研究。
2. 参加相关实验室参观和讲座，了解电磁感应的应用领域。
以上为本章教案范本，可根据具体教学内容和学生水平进行调整和完善。
愿学生在学习物理知识的过程中，能够提高实践能力和思维能力，从而更好地掌握知识并应用于实际生活中。
电磁感应现象及应用教案
电磁感应现象及应用教案教案名称：电磁感应现象及其应用授课时间：2课时适用对象：高中物理学生教学目标：1.了解电磁感应现象的基本概念和实验方法。
2.学习弗拉第定律和楞次定律及其应用。
3.了解电磁感应在发电、变压器、感应炉等方面的应用。
教学重难点：1.弗拉第定律和楞次定律的理解。
2.电磁感应在应用中的实际表现。
教学内容及过程：Step1.引入（1）出示一幅图片，图片中有一条长导体在水平放置，一根磁铁在导体上快速移动的场景，并让学生观察这一现象。
（2）提问：你们发现了什么现象？这是怎么回事？（3）学生回答并进一步引入电磁感应现象的概念。
Step2.电磁感应现象的基本概念（1）讲解电磁感应现象的定义和基本概念。
（2）通过演示实验，让学生观察磁铁穿过线圈时的电流变化。
（3）引入弗拉第定律和楞次定律的概念。
Step3.弗拉第定律和楞次定律（1）讲解弗拉第定律和楞次定律的概念。
（2）通过实验演示，让学生理解弗拉第定律和楞次定律的应用。
Step4.电磁感应在发电、变压器、感应炉等方面的应用（1）讲解电磁感应在发电、变压器和感应炉等方面的应用。
（2）观看相关视频，让学生了解电磁感应在发电、变压器和感应炉等方面的实际应用。
Step5.课堂练习（1）布置课堂练习，让学生独立完成。
（2）学生交卷，教师批改，讲解正确答案。
Step6.课堂总结（1）总结整个讲座内容，回顾电磁感应的概念及其应用。
（2）提问学生掌握情况，鼓励学生提出学习心得。
教学方法：1、引入法通过展示图片、故事等引起学生兴趣、注意力，进而引入本节课的知识点，使学生更好地理解和记忆相关知识。
2、实验法通过观察实验现象，理解相关知识点，对学生形象直观、易于理解，从而提高学生学习兴趣。
3、探究法通过提出问题、问题解决、查找资料、实验验证等一系列活动，鼓励学生主动探究问题，提高学生的科学探究能力。
4、综合法通过讲解、演示、视频观看、课堂练习等多种教学方法，综合使用，使学生更好地理解知识、掌握技能。
高中物理选择性必修2 第二章电磁感应 第二节法拉第电磁感应定律(一)-教案
2.2 法拉第电磁感应定律（第一课时）教学目标：（一）知识与技能1、从实验中得出影响感生电动势大小的因素，学会分析实验的方法。
2、知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、t∆∆Φ。
3、理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式及应用。
（二）过程与方法培养学生的探究实验能力、定性分析和总结的能力。
（三）情感态度与价值观1、培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想2、通过探究实验，引导学生把握主要矛盾，忽略次要因素。
【教学难点】法拉第电磁感应定律的物理意义【教学重点】实验分析，得出影响感应电动势的因素，感应电动势公式的应用【教学方法】实验、讨论分析、总结归纳【教学过程设计】（一）引入新课：复习提问：1、在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？答：闭合回路、磁通量发生变化2、恒定电流中学过，电路中存在持续电流的条件是什么？答：电路闭合，一定有电源。
3、试从本质上比较甲、乙两电路的异同相同点：两电路都是闭合的，有电流不同点：甲中有电池（电源）,乙中有螺线管（相当于电源）既然闭合电路中有感应电流，这个电路中就一定有电动势。
问题4上图中，若开关断开，电路中有电流吗？（没有）问题5：如果电路不是闭合的，电路中就没有电流，电源的电动势是否还存在呢？（存在）由此可见，在电磁感应现象中，不论电路是否闭合，只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中就有感应电动势，但产生感应电流还需要电路闭合，因此研究感应电动势更有意义。
二、进行新课如图所示，产生感应电动势的那部分导体相当于电源（一）、感应电动势1、定义：在电磁感应现象中产生的电动势。
2、条件：只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中就产生感应电动势。
与电路是否闭合无关。
3、电磁感应现象的本质磁通量变化是电磁感应的根本原因; 产生感应电动势是电磁感应现象的本质，产生感应电流只不过是一个现象，表示电路中输送着电能；而产生感应电动势才是电磁感应现象的本质，它表示电路已经具备随时输出电能的能力。
高中物理电磁感应教案
高中物理电磁感应教案课题：电磁感应教学目标：1. 了解电磁感应的基本概念2. 掌握电磁感应定律的应用3. 能够应用电磁感应原理解决相关问题教学内容：1. 电磁感应的基本概念2. 法拉第电磁感应定律3. 感应电流的方向教学重点：1. 电磁感应的概念和定律2. 感应电流的方向判断教学难点：1. 掌握电磁感应定律的应用2. 判断感应电流的方向教学准备：1. 教科书、课件2. 示波器、电磁感应实验装置3. 实验用的线圈、磁铁、导线等材料教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾之前学过的电磁学知识，引出电磁感应的概念。
二、讲解电磁感应（15分钟）1. 介绍电磁感应的基本概念和法拉第电磁感应定律2. 解释感应电流的产生原理三、实验演示（15分钟）教师向学生展示使用实验装置进行电磁感应实验的过程，引导学生观察实验现象并分析原因。
四、练习与讨论（20分钟）1. 学生进行相关练习，巩固概念和定律2. 学生在小组讨论中解决电磁感应问题五、总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的重点内容，强调电磁感应在生活中的应用和意义。
六、作业（5分钟）布置相关作业，巩固学生对电磁感应的理解和运用能力。
板书设计：电磁感应- 法拉第电磁感应定律- 感应电流的方向教学反思：在教学中，要注重引导学生探究和实践，培养学生动手动脑的能力。
针对电磁感应这一概念性较强的内容，可以通过实验演示、讨论与练习等多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度，加深对知识的理解和掌握。
同时，要着重指导学生在解决问题时注重思考和逻辑推理，培养解决问题的能力。
2024年高中物理必修三教案,随意下载,教学用
2024年高中物理必修三教案，随意，教学用一、教学内容本节课选自高中物理必修三第二章《电磁感应》，具体内容包括：法拉第电磁感应定律、楞次定律及其应用，着重探讨电磁感应现象的本质和规律。
二、教学目标1. 理解并掌握法拉第电磁感应定律、楞次定律，能够运用这些定律分析和解决实际问题。
2. 了解电磁感应现象在实际应用中的重要性，培养学以致用的能力。
3. 通过实验和观察，提高学生的动手能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心和探究欲望。
三、教学难点与重点难点：楞次定律的理解和应用。
重点：法拉第电磁感应定律、楞次定律及其应用。
四、教具与学具准备教具：电磁感应实验装置、电流表、电压表、导线、磁铁、演示用板书。
学具：笔记本、教材、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示电磁感应实验，让学生观察电流表的指针摆动，引发学生对电磁感应现象的兴趣。
2. 理论讲解：（1）介绍法拉第电磁感应定律，阐述其原理。
（2）通过例题讲解，让学生掌握电磁感应定律的应用。
（3）引入楞次定律，解释其含义，并进行例题讲解。
3. 实践操作：（1）分组实验，让学生亲自动手验证法拉第电磁感应定律。
（2）观察实验现象，引导学生运用楞次定律进行分析。
4. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识，检查学习效果。
六、板书设计1. 法拉第电磁感应定律：公式：E = dΦ/dt解释：感应电动势与磁通量的变化率成正比，方向相反。
2. 楞次定律：内容：感应电流的方向总是使磁通量的变化趋势减弱。
3. 例题解析：题目：一根长直导线在磁场中运动，求感应电动势。
解答：运用法拉第电磁感应定律和楞次定律进行分析。
七、作业设计1. 作业题目：一根长直导线在磁场中绕圆周运动，求感应电动势。
一个闭合线圈在磁场中旋转，求感应电动势。
2. 答案：运用法拉第电磁感应定律和楞次定律进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对法拉第电磁感应定律和楞次定律的理解程度，以及实验操作的熟练程度。
高三物理综合实践——电磁感应教案
高三物理综合实践——电磁感应教案电磁感应教案一、教学目标1.了解电磁感应的基本概念和本质；2.系统地掌握电磁感应和感应电动势的基本原理和方法；3.能够运用电磁感应原理进行相关实验、检验和分析，并得到正确的结论；4.培养学生分析问题、处理问题的能力，以及综合实践能力。
二、教学重点和难点1.掌握电磁感应的基本概念和本质，能够简单解释电磁感应的原理和基本公式；2.掌握电磁感应和感应电动势的基本原理和方法，能够使用精确的语言和符号来表达和计算；3.进行相关实验、检验和分析，得到正确的结论；4.培养学生分析问题、处理问题的能力，以及综合实践能力。
三、教学内容1.电磁感应基本概念通过引导学生对电磁感应现象进行观察和实验，让学生了解电磁感应的概念和本质。
2.感应电动势基本原理和公式通过对电磁感应知识的整合，让学生系统地掌握感应电动势的基本原理和公式，并运用所学知识进行训和练习。
3.相关实验及分析通过各种实验进行训练，让学生掌握实验技巧和方法。
同时，经过实验和分析，培养学生的综合实践能力和科学素养。
四、教学方法1.教师引导发现性学习教师通过引导，发掘学生能够自己探究的问题，让学生具有自主探究和领悟知识的能力。
2.实验教学实验教学是本次教学的重要方法，让学生能够亲自进行实验，从中体验感性认识和个性化发展。
同时，通过实验，让学生掌握实验方法和技巧，提高实验能力和综合素质。
3.讨论式教学讨论式教学是本次教学中的重要方法，让学生在讨论中积极思考和交流，推动彼此内心的理解和认识。
四、教学安排1.开学之际，进行电磁感应的基本概念的讲解和讨论，让学生能够了解和认识电磁感应的基本概念和现象；2.通过相关的实验，辅助讲解和探究感应电动势的基本原理和公式；3.进行感应电动势的相关实验，检验学生所学知识的掌握程度，并通过讨论、分析等方法，提高学生的思维和分析能力。
五、教学反思与展望本次教学最终达到了预期目标，学生也对电磁感应有了更深刻的了解。
高中物理电磁感应教学教案
高中物理电磁感应教学教案一、引言电磁感应是高中物理中重要且复杂的概念，它与日常生活息息相关。
本教学教案旨在帮助学生全面了解电磁感应的基本原理和应用，并培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1.掌握有关电磁感应的基本概念和公式。
2.理解电磁感应现象及其在电动力学中的重要性。
3.能够解决与电磁感应相关的实际问题。
4.培养实验观察和数据分析能力。
三、教学内容1.电流产生磁场•安培右手定则•确定导线周围磁场方向2.初步认识电磁感应•导体移动产生的电动势•纳、特产生法3.法拉第电磁感应定律•定律表述和公式推导•应用：互感现象4.感应电动势和自感现象•自感现象及其影响•感应电动势大小与导线绕组的关系5.动生电动势和感应现象的应用•磁通量和磁感应强度的关系•感应定律在发电机和变压器中的应用6.实验设计与数据处理•利用法拉第电磁感应定律测定磁场强度•利用变压器原理设计一个简单制作小发电机实验四、教学方法1.讲述：以示意图为辅助，讲解基本概念和公式推导，引导学生逐步理解难点。
2.实验演示：展示相关实验，通过观察现象帮助学生深入理解课堂内容。
3.互动讨论：鼓励学生积极参与，提问回答，并能够运用所学知识解决问题。
五、教学评价1.课堂练习：针对每个章节内容设计一些基础题目，巩固学生对知识点的掌握。
2.实验报告：要求学生完成相应实验并撰写实验报告，包括实验目的、过程、分析结果及结论等。
3.评估考试：通过一次小测试或期末考试检验学生对电磁感应知识的理解和掌握程度。
六、教学资源1.教材：高中物理教材相关章节内容。
2.多媒体设备：投影仪、电脑等用于展示相关示意图和实验演示。
3.实验器材：导线、磁铁、变压器等。
七、延伸拓展鼓励感兴趣的学生进行更深入的研究，可以了解以下内容： - 麦克斯韦方程组- 索尔定律 - 电磁波产生与传播以上是关于高中物理电磁感应教学教案的内容编写，希望对您有所帮助！。
高中电磁感应物理讲解教案
高中电磁感应物理讲解教案
一、教学目标：
1. 了解电磁感应的基本概念和原理。
2. 掌握法拉第电磁感应定律的表述和应用。
3. 理解感生电动势的产生过程。
4. 能够应用电磁感应的知识解决相关问题。
二、教学重点：
1. 法拉第电磁感应定律的表述和应用。
2. 感生电动势的产生过程。
三、教学难点：
1. 熟练运用法拉第电磁感应定律解决问题。
2. 能够理解并应用感生电动势的产生过程。
四、教学过程：
1. 引入：通过实验展示电磁感应的现象，引发学生的兴趣。
2. 理论讲解：
（1）电磁感应的基本概念和原理。
（2）法拉第电磁感应定律的表述和推导。
（3）感生电动势的产生过程。
3. 实验演示：展示不同磁场变化对导体的影响，让学生观察并总结规律。
4. 知识讲解：通过具体例题分析，讲解如何应用法拉第电磁感应定律解决问题。
5. 练习巩固：进行练习题让学生巩固所学知识，加深理解。
6. 拓展应用：讨论电磁感应在生活中的应用，拓展学生视野。
五、教学反馈：
1. 随堂小测验：检查学生对知识点的掌握情况。
2. 学生提问：鼓励学生积极提问，澄清疑惑。
3. 课后作业：布置相关练习和思考题，巩固所学内容。
六、教学总结：
通过本节课的学习，学生应该能够掌握电磁感应的基本概念、法拉第电磁感应定律和感生电动势的产生过程，并能够灵活运用所学知识解决问题。
同时，学生应该对电磁感应的应用有一定的了解，拓宽对物理学知识的理解和认识。
物理电磁感应公开课教案高中
物理电磁感应公开课教案高中物理电磁感应公开课教案（高中）引言：本节课主要讲解物理电磁感应的基本概念和相关原理。
通过实验和例题的分析，学生将对电磁感应有更深刻的认识，并掌握一些相关的计算方法。
一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解电磁感应的基本概念和本质；2.掌握法拉第电磁感应定律的应用；3.了解电动势和感应电流的产生；4.掌握一些电磁感应问题的解题方法。
二、学习内容本节课的学习内容涵盖以下几个方面：1.电磁感应的基本概念和本质；2.法拉第电磁感应定律的表达和应用；3.电动势和感应电流的产生机制；4.电磁感应问题的解题方法。
三、教学重点1.理解电磁感应的本质和基本原理；2.掌握法拉第电磁感应定律的应用方法；3.了解电动势和感应电流的产生机制；4.能够灵活运用所学知识解决相关问题。
四、教学步骤1.引入（10分钟）首先，向学生介绍电磁感应的概念和本质，并联系实际生活中的例子，引发学生的兴趣和思考。
2.实验演示（15分钟）通过实验演示，让学生亲自观察和实验，进一步理解电磁感应的原理和法拉第电磁感应定律。
3.知识讲解（20分钟）详细介绍法拉第电磁感应定律的表达和应用方法，以及电动势和感应电流的产生机制。
4.例题分析（20分钟）通过一些实例和例题，帮助学生巩固所学知识，培养解决电磁感应问题的能力。
5.小组合作（15分钟）将学生分为小组，让他们合作解决一些电磁感应问题，并鼓励他们积极交流和讨论，互相促进。
6.讲评（10分钟）对小组合作的结果进行讲评，点评正确解题方法，并指导学生注意常见错误。
7.课堂总结（5分钟）对本节课的重要内容进行总结，并给予学生一些延伸学习的建议。
五、教学资源1.实验器材：导线、磁铁、电池等；2.习题和练习册。
六、教学评价教学评价将通过以下几个方面进行：1.学生在实验中的表现和观察记录；2.学生在例题分析和小组合作中的表现；3.学生参与度和积极性。
总结：通过本节课的学习，学生将对物理电磁感应有更深刻的了解，掌握一些相关的计算方法。
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第十一章电磁感应［知识点回顾］一. 知识框架：二. 知识点考试要求：知识点要求1. 右手定则Ⅱ2. 楞次定律Ⅱ3. 法拉第电磁感应定律Ⅱ4. 导体切割磁感线时的感应电动势Ⅱ5. 自感现象Ⅰ6. 自感系数Ⅰ7. 自感现象的应用Ⅰ三. 重点知识复习：1. 产生感应电流的条件（1）电路为闭合回路（2）回路中磁通量发生变化∆φ≠02. 自感电动势（1）E L I t自=⋅∆∆（2）L—自感系数，由线圈本身物理条件（线圈的形状、长短、匝数，有无铁芯等）决定。
（2）自感电动势的作用：阻碍自感线圈所在电路中的电流变化。
（4）应用：<1>日光灯的启动是应用E 自产生瞬时高压 <2>双线并绕制成定值电阻器，排除E 自影响。
3. 法拉第电磁感应定律 （1）表达式：E Nt=∆∆φ N —线圈匝数；∆φ—线圈磁通量的变化量，∆t —磁通量变化时间。
（2）法拉第电磁感应定律的几个特殊情况：i ）回路的一部分导体在磁场中运动，其运动方向与导体垂直，又跟磁感线方向垂直时，导体中的感应电动势为E Blv =若运动方向与导体垂直，又与磁感线有一个夹角α时，导体中的感应电动势为：E Blv =sin αii ）当线圈垂直磁场方向放置，线圈的面积S 保持不变，只是磁场的磁感强度均匀变化时线圈中的感应电动势为E B tS =∆∆ iii ）若磁感应强度不变，而线圈的面积均匀变化时，线圈中的感应电动势为：E BS t=∆∆ iv ）当直导线在垂直匀强磁场的平面内，绕其一端作匀速圆周运动时，导体中的感应电动势为：E Bl =122ω 注意：（1）E Blv =sin α用于导线在磁场中切割磁感线情况下，感应电动势的计算，计算的是切割磁感线的导体上产生的感应电动势的瞬时值。
（2）E N t=∆∆φ，用于回路磁通量发生变化时，在回路中产生的感应电动势的平均值。
（3）若导体切割磁感线时产生的感应电动势不随时间变化时，也可应用E N t=∆∆φ，计算E 的瞬时值。
4. 引起回路磁通量变化的两种情况：（1）磁场的空间分布不变，而闭合回路的面积发生变化或导线在磁场中转动，改变了垂直磁场方向投影面积，引起闭合回路中磁通量的变化。
（2）闭合回路所围的面积不变，而空间分布的磁场发生变化，引起闭合回路中磁通量的变化。
5. 楞次定律的实质：能量的转化和守恒。
楞次定律也可理解为：感应电流的效果总是要反抗（或阻碍）产生感应电流的原因。
（1）阻碍原磁通量的变化或原磁场的变化 （2）阻碍相对运动，可理解为“来拒去留”。
（3）使线圈面积有扩大或缩小的趋势。
（4）阻碍原电流的变化（自感现象）。
6. 综合题型归纳（1）右手定则和左手定则的综合问题 （2）应用楞次定律的综合问题（3）回路的一部分导体作切割磁感线运动 （4）应用动能定理的电磁感应问题 （5）磁场均匀变化的电磁感应问题 （6）导体在磁场中绕某点转动 （7）线圈在磁场中转动的综合问题 （8）涉及以上题型的综合题【典型例题】例1. 如图12-9所示，平行导轨倾斜放置，倾角为θ=︒37，匀强磁场的方向垂直于导轨平面，磁感强度B T =4，质量为m kg =10.的金属棒ab 直跨接在导轨上，ab 与导轨间的动摩擦因数μ=025.。
ab 的电阻r =1Ω，平行导轨间的距离L m =05.，R R 1218==Ω，导轨电阻不计，求ab 在导轨上匀速下滑的速度多大？此时ab 所受重力的机械功率和ab 输出的电功率各为多少？（sin .cos .37063708︒=︒=，，g 取10 m/s 2）例2. 如图12-23所示，一矩形线圈面积为400 cm 2，匝数为100匝，绕线圈的中心轴线OO '以角速度ω匀速转动，匀强磁场的磁感强度B T =2，转动轴与磁感线垂直，线圈电阻为1Ω，R R 1236==ΩΩ，，R 312=Ω，其余电阻不计，电键K 断开，当线圈转到线圈平面与磁感线平行时，线圈所受磁场力矩为16N m ⋅。
求：（1）线圈转动的角速度 。
（2）感应电动势的最大值。
（3）电键K闭合后，线圈的输出功率。
【模拟试题】高考题点击1. （1996·全国·3）一平面线圈用细杆悬P点，开始时细杆处于水平位置，释放后让它在如图13-1所示的匀强磁场中运动，已知线圈平面始终与纸面垂直，当线圈第一次通过位置I和位置II时，顺着磁场的方向看去，线圈中感应电流的方向分别为（）位置I 位置IIA. 逆时针方向逆时针方向B. 逆时针方向顺时针方向C. 顺时针方向顺时针方向D. 顺时针方向逆时针方向2. （1998·上海·9）如图13-2所示，在一固定圆柱形磁铁的N极附近置一平面线圈abcd，磁铁轴线与线圈水平中心线xx'轴重合，下列说法正确的是（）A. 当线圈刚沿xx'轴向右平移时，线圈中有感应电流，方向是abcdaB. 当线圈刚绕xx'轴转动时（ad向外，bc向里），线圈中有感应电流，方向为abcdaC. 当线圈刚沿垂直纸面方向向外平移时，线圈中有感应电流，方向为adcbaD. 当线圈刚绕yy'轴转动时（ab向里，cd向外），线圈中有感应电流，方向为abcda3. （1999·全国·6）如图13-3所示，为地磁场磁感线的示意图，在北半球地磁场的竖直分量向下，飞机在我国上空匀速巡航，机翼保持水平，飞机高度不变，由于地磁场的作用，金属机翼上有电势差。
设飞行员左方机翼末端处的电势为U1，右方机翼末端处的电势为U2（）A. 若飞机从西往东飞，U1比U2高B. 若飞机从东往西飞，U2比U1高C. 若飞机从南往北飞，U1比U2高D. 若飞机从北往南飞，U2比U1高4. （1999·上海·6）如图13-4（a ）所示，竖直放置的螺线管与导线abcd 构成回路，导线所围区域内有一垂直纸面向里变化的匀强磁场，螺线管下方水平桌面上有一导体圆环，导线abcd 所围区域内磁场的磁感强度按图13-4（b ）中哪一图线所表示的方式随时间变化时，导体圆环将受到向上的磁场作用力（ ）5. （2000·上海·10）如图13-5（a ），圆形线圈P 静止在水平桌面上，其正上方悬挂一相同线圈Q ，P 和Q 共轴，Q 中通有变化电流，电流随时间变化的规律如图13-5（b ）所示，P 所受的重力为G ，桌面对P 的支持力为N ，则（ ）A. t 1时刻N>GB. t 2时刻N>GC. t 3时刻N<GD. t 4时刻N=G6. （1996·上海·一、5）如图13-8所示两个互连的金属圆环，粗金属环的电阻是细金属环电阻的二分之一，磁场垂直穿过粗金属环所在区域，当磁感强度随时间均匀变化时，在粗环内产生的感应电动势为E ，则a 、b 两点间的电势差为（ ） A.12E B. 13E C. 23E D. E7. （1997·上海·一、4）一磁棒自远处匀速沿一圆线圈的轴线运动，并穿过线圈向远处而去，如图13-9所示，则图13-10所示较正确反映线圈中电流i 与时间t 关系的是（线圈中电流以图示箭头为正方向）（ ）8. （1998·全国·5）如图13-11所示，一宽40 cm 的匀强磁场区域，磁场方向垂直纸面向里，一边长为20 cm 的正方形导线框位于纸面内，以垂直于磁场边界的恒定速度v cm s =20/通过磁场区域，在运动过程中，线框有一边始终与磁场区域的边界平行，取它刚进入磁场的时刻t =0，在图13-12所示图线中，正确反映感应电流强度随时间变化规律的是（ ）i i i i 1 2 3 4 t/s 1 2 3 4 t/s 1 2 3 4 t/s 1 2 3 4 t/sA B C D图13-12 O O OO 9. （1999·全国·12）一匀强磁场，磁场方向垂直纸面，规定向里的方向为正，在磁场中有一细金属圆环，线圈平面位于纸面内，如图13-13（a ）所示，现令磁感强度B 随时间t 变化，先按图13-13（b ）中所示的Oa 图线变化，后来又按图线bc 和cd 变化，令E 1、E 2、E 3分别表示这三段变化过程中感应电动势的大小，I 1、I 2、I 3分别表示对应的感应电流，则（ ）A. E 1>E 2，I 1沿逆时针方向，I2沿顺时针方向B. E 1<E 2，I 1沿逆时针方向，I 2沿顺时针方向C. E 1<E 2，I 2沿顺时针方向，I 3沿逆时针方向D. E 2=E 3，I 2沿顺时针方向，I 3沿顺时针方向10. （1999·上海·24）如图13-14所示，长为L ，电阻r =03.Ω、质量m kg =01.的金属棒CD 垂直跨搁在位于水平面上的两条平行光滑金属导轨上，两条轨间距也是L ，棒与导轨间接触良好，导轨电阻不计，导轨左端接有R =05.Ω的电阻，量程为0～3.0A 的电流表串接在一条导轨上，量程为0～1.0V 的电压表接在电阻R 的两端，垂直导轨平面的匀强磁场向下穿过平面，现以向右恒定外力F 使金属棒右移，当金属棒以v m s =2/的速度在导轨平面上匀速滑动时，观察到电路中的一个电表正好满偏，而另一个电表未满偏，问： （1）此满偏的电表是什么表？说明理由。
（2）拉动金属棒的外力F 多大？（3）此时撤去外力F ，金属棒将逐渐慢下来，最终停止在导轨上，求从撤去外力到金属棒停止运动的过程中通过电阻R 的电量。
× × × ×图13-1111. （2000·全国·12）空间存在以ab 、cd 为边界的匀强磁场区域，磁感强度大小为B ，方向垂直纸面向外，区域宽为l 1，现有一矩形线框处在图中纸面内，它的短边与ab 重合，长度为l 2，长边的长度为21l ，如图13-15所示，某时刻线框以初速度v 沿与ab 垂直的方向进入磁场区域，同时某人对线框施以作用力，使它的速度大小和方向保持不变，设该线框的电阻为R ，从线框开始进入磁场到完全离开磁场的过程中，人对线框作用力所做的功等于__________。
12. （1996·上海·二、2）如图13-16所示（a ）（b ）中，R 和自感线圈L 的电阻都很小，接通K ，使电路达到稳定，灯泡S 发光，下列说法正确的是（ ）A. 在电路（a ）中，断开K ，S 将渐渐变暗B. 在电路（a ）中，断开K ，S 将先变得更亮，然后渐渐变暗C. 在电路（b ）中，断开K ，S 将渐渐变暗D. 在电路（b ）中，断开K ，S 将先变得更亮，然后渐渐变暗13. （1997·全国·33）如图13-17所示的电路，A 1和A 2是完全相同的灯泡，线圈L 的电阻可以忽略，下列说法正确的是（ ）A. 合上开关K 接通电路时，A 2先亮，A 1后亮，最后一样亮B. 合上开关K 接通电路时，A 1和A 2始终一样亮C. 断开开关K 切断电路时，A 2立刻熄灭，A 1过一会儿才熄灭D. 断开开关K 切断电路时，A 1和A 2都要过一会儿才熄灭14. （1994·全国·12）如图13-18所示，A 是一边长为l 的正方形线框，电阻为R ，今维持线框以恒定速度v 沿x 轴运动，并穿过图中所示的匀强磁场B 区域，若以x 轴正方向作为力的正方向，线框在图示位置的时刻（a ） （b ）图13-16图13-17图13-18作为时间的零点，则磁场对线框的作用力F 随时间t 的变化图线为图13-19中的（ ）15. （1994·上海·二、5）两根光滑的金属导轨，平行放置在倾角为θ的斜面上，导轨的左端接有电阻R ，导轨的电阻可忽略不计，斜面处在一匀强磁场中，磁场方向垂直于斜面向上，质量为m ，电阻可不计的金属棒ab ，在沿着斜面，与棒垂直的恒力F 作用下沿导轨匀速上滑，并上升h 高度，如图13-20所示，在这过程中（ ） A. 作用在金属棒上的各个力的合力所做的功等于零B. 作用在金属棒上的各个力的合力所做的功等于mgh 与电阻R 上发出的焦耳热之和C. 恒力F 与安培力的合力所做的功等于零D. 恒力F 与重力的合力所做的功等于电阻R 上发出的焦耳热16. （1997·上海·三、B 、5）如图13-23所示，空间存在垂直于纸面的均匀磁场，在半径为a 的圆形区域内、外，磁场方向相反，磁感强度的大小均为B ，一半径为b ，电阻为R 的圆形导线环放置在纸面内，其圆心与圆形区域的中心重合，在内外磁场同时由B 均匀地减小到零的过程中，通过导线截面的电量q =________。