一篇标准的论文范文
标准论文的范文
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标准论文的范文篇一提升课程意识开发课程资源【摘要】课程资源开发利用的水平与教师的课程意识密切相关，正是由于具有课程的开发意识、学生意识、过程意识，束鹏芳老师将教师资源、教材资源、学生资源、素材资源有效整合优化，使《工业革命时代的浪漫情怀》一课课程内容不断生成，课程意义不断提升。
因此，要树立课程意识，教师必须具有主体意识、资源意识和生成意识。
【关键词】课程意识;主体意识;课程资源中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2015)18-0048-02基金项目：本文系江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《高中历史课程资源利用中的问题与对策――基于课堂教学的视角》(课题编号：D/2011/01/111)的阶段性成果。
《历史教学》2014年第9期上刊登了束鹏芳老师的《工业革命时代的浪漫情怀》的教学实例，拜读之后深深为其课程资源的开发水平和利用效率所折服。
这节课内容零乱分散，束老师却用一条教学主线将各种资源整合起来，作品的灵性被激活了，学生的情感被激发了，在不断生成的课堂教学中水到渠成地达成了教学目标。
反思本课的教学，由于固守教材，丰富的课程资源成了教材的“点缀”，教师忙于灌输、学生疲于应付。
由此，笔者认识到：课程资源开发利用的水平固然与教师的教学能力、教学策略有关，但关键在于是否具有课程意识。
课程意识是教师对课程系统的基本认识，“具有课程意识的教师以自己对课程的独特理解为基础，从目标、课程、教学、评价等维度来整体规划教育活动和行为方式，从而成为课程的动态生成者，因此，可以说，课程意识意味着“教师即课程”，教师是课程的动态构建者、课程的生成者。
只有拥有明确的课程意识，教师才能依据自己对课程的解读和课程资源的实际，选择恰当的教学目标和教学方法，主动整合、优化资源为课程教学服务，使课程内容持续生成与转化、课程意义不断构建与提升。
标准的学术论文范文(汇总35篇)
标准的学术论文范文(汇总35篇)为了进行管理创新，很多企业建立了研发实验室，或者制定了明确的创新目标。
但是有多少企业专门建立一个组织结构来培养管理创新呢?要成为一个管理创新者，首先要做的就是向整个组织推销创新的观念。
当面临一个困难时，员工的反应是怎样的呢?他们是会借助以前标准的解决方法，还是会深入的了解问题，努力寻找新的解决方法。
当然最后一条路才会将公司引向成功的管理创新，管理者应该鼓励员工寻找新的解决问题的方法，而不是选择逃避问题。
寻求不同环境中的类比和例证。
企业应该向社会体系学习，如议会民主制度，可以让员工在讨论中发现不足并提高自己，企业也可以鼓励员工去参加一些志愿活动。
鼓励员工去不同的国家工作也非常的有价值，开拓视野激发思维。
要持续的进行管理创新的实施。
真正的成功者绝不是仅仅进行一两次的管理创新。
他们是持续的管理创新者。
现实生活中有很多成功的典范，通用电器就是一个例子。
它不仅成名于其“群策群力”原则和无边界组织，还拥有很多更为古老的创新，例如战略计划、管理人员发展计划、研发的商业化等，这些古老的创新通用电器一直在执行，所以通用公司一直发展的很好。
所以创新管理不是一朝一夕就能见成效的。
现代社会中机械电子工程的特点十九世纪末到二十世纪以来科学技术得到了飞速的发展，在这个时期里很多学科都得到了提高和补充，学科间的关系也越来越密切，一系列利好因素的共同作用下，机械电子工程学得以产生并发展。
顾名思义，机械电子工程就是电子信息技术与传统的机械技术的一个结合，充分的发挥了两个不同学科在技术上的共同点，达到了物理上和信息功能上的连结。
这是一个跨学科的尝试，更是一个挑战，它可以将所有的机械工程信息进行分析，达到智能化的目的。
虽然依旧属于机械工程行业，但是显然已经拥有了自己的特点。
1）不同的设计方法机械电子工程与传统工程相比，已经不是单一的一个学科，它已经发展成为了有很多技术和科学共同组成的一个新学科，并且在工程设计上充分的吸纳了信息技术、机械技术，并为了使工程的各模块结构布局更加完整，设计人员一般都会采取自上而下的设计方法。
论文的标准格式范文3篇
论文的标准格式范文第一篇：销售经理工作经历证明我，XXX，目前担任某公司销售经理一职，任职时间为2018年至今。
在此期间，我主要负责公司销售团队的管理和市场营销策略的制定。
在我加入公司之前，公司销售团队的营销策略和执行力都存在较大问题，销售额和市场份额不够理想。
我通过对市场的深入分析和研究，提出了一系列营销策略和具体实施方案，如提高产品质量、增加宣传力度、重视客户反馈等。
同时，我对销售团队进行了全面管理和培训，对销售人员进行了激励，提升了整个团队的工作效率和业绩水平。
在我的领导下，公司销售额稳步增长，市场份额也有所提升。
尤其是在竞争激烈的情况下，公司的市场地位明显提高。
今年上半年，公司销售额同比增长约30%，市场份额提升了5%左右，取得了可喜的成绩。
我相信我的专业知识和管理经验，能够带领团队在未来的工作中取得更好的业绩。
第二篇：人力资源经理工作经历证明我，XXX，拥有10年的人力资源管理经验，从事过多个行业和领域。
目前，我在某公司担任人力资源经理的职位，任职时间为2016年至今。
我主要负责公司的人力资源管理工作，包括人才招聘、培训发展、绩效管理等多个方面。
通过对各项工作的有序组织和全面规划，我取得了很好的成绩。
在招聘方面，我制定了多套招聘流程和细则，有效拓展了招聘渠道，提高了招聘质量。
在培训发展方面，我注重设计针对不同岗位和不同层次的培训课程体系，积极鼓励员工参与培训和学习，提高了员工的技能和业务能力。
在绩效管理方面，我制定了有效的绩效评估标准，采用了科学的绩效考核方法和工具，确保了绩效考核的客观性和公正性。
这些工作的有效开展，切实提高了公司的人力资源管理水平和员工满意度，为公司的可持续发展做出了贡献。
第三篇：市场推广经理工作经历证明我，XXX，目前在某公司担任市场推广经理，任职时间为2019年至今。
主要负责公司市场推广策略的制定和执行，以及品牌营销和公关工作。
在我加入公司之前，公司的市场推广策略和品牌建设都存在一定的问题。
万能议论文范文(通用3篇)
万能议论文范文第1篇散文化议论文最受高考作文青睐。
纵观高考作文，历年高分满分作文90％都是散文化议论文。
当然我们不是以高考作文来衡量（也无法衡量）一切作文的优劣，但散文化议论文的确有其自身独特的优越性。
在高考作文自选文体的时代，散文化议论文，一枝独秀！散文化议论文集散文与议论文两种文体优势于一身。
散文重在语言的形象生动，议论文重在有思想见解，用优美的语言表达了深刻的思想，这就是好文章。
它不仅具有充足的论证力和说服力，而且更具有强烈的表现力和感染力，因此给人以巨大的震撼力。
散文化议论文最大的成功在于它的散文化，有散文的特质，避免了传统议论文语言的枯燥乏味和空洞抽象。
语言就是力量！雨果如是说。
它最有利于展示语言的魅力，能把语言做好、做精和做美，使文章锦心绣口，文采飞扬。
孔子曰：言之无文，行而不远。
高考作文发展等级也明确规定要富有文采。
而且评卷时，同等内容的作文以语言的优劣评定分数的高低。
因此，散文化议论文也最能体现出文学性。
它不仅具有浓厚的文学色彩，也能展示较深厚的文化积淀，最能见出考生的文学功力和文化底蕴。
而且语文阅卷老师也大都喜欢此类文章，因他们最钟爱于文学。
散文化议论文的本体是议论文，而议论文往往观点明确，便于阅卷老师一目了然，能迅速抓住全文观点和所写内容，不致于费时费力，阅卷既快捷又准确。
很多学生包括语文老师都认为记叙文多年写作，十分熟悉，写记叙文最稳妥。
殊不知，学生最难写好记叙文，一是语言平凡甚至平庸，二是难写出叙事的波澜曲折，所以学生不具备写好记叙文的能力。
况且记叙文必须全文看完才知所写内容，而如此则会耽搁很多时间，不合考场阅卷习惯。
因此记叙文难得高分，除了经典的小小说，但经典的小小说又是极难写成功的。
而散文化议论文适宜于写任何内容，可谓以不变应万变。
何况，散文化议论文还可做出具体模式，供学生借鉴运用，学生极易操作，精益求精，大多学生都能写好。
万能议论文范文第2篇今天是星期六，平时这个时候我总是喜欢阅读一些课外书籍，可现在，自己一干点别的事就觉得好空虚，总觉得是在虚度年华，或许是因为自己处在毕业班，而这个学期将是中间的小学阶段的最后一个学期，将面临的是升学考吧。
一篇完整的论文范文6篇
一篇完整的论文范文6篇(1) [一篇完整的论文范文]放飞追求_高一议论文范文600字放飞追求_高一议论文范文600字篇一那日走进竹林，眼前翠竹的绿意与挺拔让我感受到生命的契机，我的心中涌起一种情感，想起了郑板桥笔下“咬定青山不放松，立根原在破岩中〞的竹，何等坚强的意志它坚持不懈的追求怎能让我无动于衷呢追求是一种情感，是对未来美好的希翼!“山重水复疑无路〞因为追求，有了“柳暗花明又一村〞。
人生的意义在于探寻美好的事物，而追求就如同闪耀的星光，在漆黑的夜里，点燃希望之火，照亮心灵之屋，引导人们朝着美好向前，向前!追求是一种情感，是坚持不懈的动力!生活的海洋并不是一帆风顺的，在不断向前的途中，我们难免遭遇挫折。
有的人不敢面对困难而选择了逃避;有的人却敢于直面挫折，坚持不懈。
面对挫折我们当如何抉择我想起了批阅十载完成《红楼梦》的曹雪芹，想起了尝遍百草写成《本草纲目》的李时珍，想起了古心孤诣，最终发现“镭〞的居里夫人，更想起了身患重病但仍坚持不懈探究宇宙成因的霍金……哲人说过：“困难与挫折是走向成功的必由之路。
〞而追求那么是他们坚持不懈的不竭动力啊!我们不愿成为逃避现实懦夫!因为我们有终身追求的梦想。
追求是一种情感，是心灵珍贵的宝藏!2023感动中国的洪战辉，他的那颗美丽心灵给了我深深的震撼。
当他孑然一身孤独无助的时候，洪战辉说坚持不懈的追求在是人生的真谛!追求如圣水般净化了心灵，纯洁了心灵，留给了心灵最珍贵的宝藏。
追求已在我心中萌生了芽儿，追随感动去往一个完美世界。
瞧，青竹展现出挺拔的姿态，正寓示它的不懈追求。
听，林中小溪，潺潺流水不时拍打岩石，赋予了节奏的旋律，还有那强而有力的音符正诠释着追求的意义。
青竹，小溪，你们是否要告诉人们：坚持不懈，放飞追求!健康_高一议论文范文600字篇二“身体是革命的本钱〞。
身体健康是人最根本的，也是很难到达的目标。
今天，你能开口说话，能用眼睛、耳朵、鼻子去感知身边的一切事物，能正常地用双腿行走，无病无痛……这些看起来是很轻而易举的，但是你是否想过这些却是极度重要且来之不易的，如果某一天你失去了，怎么办看到街上那些失明失聪、断手少腿的残疾人，你是否在想：幸好我没有像他们那样，你错了，生命充满意外，谁能保证你明天不会成为他们中的一员呢那你又是否因此更加懂得珍惜健康呢著名残疾人女作家海伦·凯勒写了本书《假设给我三天光明》，三天啊!只是三天，可对于那些长期生活在黑暗无形的世界里的人来说，三天的光明该是如何的令人振奋，该是如何的难得人总是在40岁之前以健康换金钱，在40岁之后以金钱买健康，健康是买不到的!健康是唤不回的!健康是求不来的!健康只在于人们的珍惜、锻炼和保持。
标准化论文五篇范文
标准化论文五篇范文第一篇：标准化论文实施现场作业标准化，确保安全生产摘要现场作业标准化是实现安全生产的有力保障。
本文结合基层单位的安全生产实际论述现场作业标准化在保证安生全产中的重要性，剖析了企业实施现场作业标准化的现状和存在的问题，探讨实施现场作业标准化的措施，具有十分重要的现实意义和深远意义。
关键词现场作业标准化；安全生产；确保；措施 1 对现场作业标准化概念的理解标准是衡量事物的准则，是一种规范，包括规程、规定、规则、要领等等。
俗话说：没有规矩不成方圆。
每一个工种、每项作业、每种行为都有自己的标准，对照标准，员工就能清楚地知道自己该干什么，不该干什么，该怎么干，正常情况下怎么做，特殊情况下怎么做等等。
现场作业标准就是员工在进行作业时的操作规范，用这些规范来约束人的不安全行为，确保安全。
实施现场作业标准化对确保安全生产的意义大家知道，安全是企业永恒的主题，没有安全就没有一切。
安全生产，得之于严，失之于宽。
如果稍有疏忽，就有可能导致事故的发生。
那么怎样才确保安全生产，重要一点就是实施现场作业标准化。
只要我们按章作业，认真执行作业标准，就能确保安全。
许多事故教训一再证明，所有的事故都是由于违章违纪、不执行作业标准造成的。
美国保险公司专家W．H海因里奇曾对不安全行为和轻伤、重伤死亡的比例关系做过调查统计，统计结果是300：29：1。
换句话说，就是平均每300次不安全行为中有29次受轻伤，1次重伤或死亡。
据法国电力部门安全分析研究认为：不安全行为──违章，造成事故的概率为70%--80%。
2.1 实施现场作业标准化是安全生产的需要人的不安全行为无论是有意还是无意的，最终多数都可归结为错误的操作、违章操作。
由于每个人所受的教育训练、工作经历、技术水平等存在很大的差异，因而造成失误的原因也各异。
所以，就要制定一系列的安全操作规程、安全制度等标准对消除现场作业中的危险因素进行限制性的规定，规范作业行为，预防、约束人的不安全行为，杜绝事故发生，以确保安全生产。
论文范文(4篇)
论文范文(4篇)在学术领域写论文是一项重要的任务，研究生甚至本科生都需要撰写一定数量的论文才能毕业。
对于许多人来说，写论文是一项挑战，因为需要具备良好的研究技能、写作能力和时间管理技能。
因此，在这篇文章中，我将提供四篇不同类型的论文范文，以便读者获得写好论文所需的基础知识和灵感。
一. 实验报告范文实验报告通常由四个主要部分组成：引言、方法、结果和讨论。
以下是一份关于“水的沸点实验”的实验报告范文：引言本次实验的目标是确定水的沸点。
沸点指的是液体从液相向气相转化所需的温度，在大气压力下，水沸点约为100°C（212°F）。
确定水的沸点非常重要，因为它是许多日常生活及工业过程中必需的参数。
因此，本实验将探讨如何通过简单的实验来确定水的沸点。
方法为了测量水的沸点，我们利用了一台实验室专用的销售式口炉，该口炉可以提供均匀且高效的加热作用。
我们采用了以下方法来测量水的沸点：1. 把100毫升纯净水倒入烧杯中。
2. 把温度计插入水中，确保水的表面和温度计测量的是同一温度。
3. 放置水的烧杯和温度计在口炉上。
4. 打开口炉，并把口炉调到最高温度设置，等待水沸腾。
5. 当水开始沸腾并呈现大气压下最高温度时，记录温度计示数，并记录时间。
6. 重复三次实验并计算平均沸点。
结果我们进行了三次实验并记录了以下结果：第一次实验：100.2°C第二次实验：100.1°C第三次实验：99.9°C平均沸点为100.1°C。
我们还计算出了每次实验的偏差，结果偏差很小，可接受。
讨论通过此次实验，我们成功测量了纯净水的沸点，并得出了100.1°C 的平均值。
尽管我们采取了一些措施降低实验误差，如三次重复实验并计算均值，但我们无法排除实验偏差的可能性。
我们在实验过程中使用的烧杯可能不够精确，或者在读取温度时存在误差。
这需要在未来的实验中获得更为精确的数据。
二. 综述论文范文综述论文旨在评估过去几十年来某一特定领域的研究与发展情况，并总结对该领域未来的影响。
标准的论文范文
标准的论文范文《标准的重要性及应用范围》摘要：标准作为规范和指导人们行为的准则，在现代社会发挥着越来越重要的作用。
本文分析了标准的定义、功能和应用范围，探讨了标准对各行各业的影响，以及标准化对于促进产业发展和提高产品质量的重要性。
关键词：标准，规范，指导，质量，产业一、概述标准是人们共同遵循的规范，是社会共识的具体表现。
在各个领域，标准都扮演着不可替代的作用，它们规范了人们的行为和生产活动，提高了工作效率，保障了产品质量，促进了产业发展。
本文旨在探讨标准的重要性及其在不同领域的应用范围。
二、标准的重要性1. 规范行为：标准作为一种规范，能够引导人们的行为和生产活动，让人们在相同行为准则下进行工作，避免了混乱和冲突。
2. 保障质量：各种行业都有相应的标准，用以规范产品质量和生产过程，保证了产品的稳定性和安全性。
3. 提高效率：标准化可以统一工作流程和管理体系，提高工作效率，降低生产成本，促进产业发展。
三、标准在不同领域的应用范围1. 生产制造：制定产品质量标准、生产工艺标准等，保障产品质量和安全。
2. 服务行业：制定服务标准、管理标准等，提高服务水平，增强客户满意度。
3. 管理体系：制定ISO标准、职业健康安全管理体系标准等，提高管理效率，降低风险。
4. 教育培训：制定教育标准、培训标准等，规范教学质量，提升教育水平。
四、结论标准在现代社会中具有重要的地位和作用，它们在各个领域都有广泛的应用范围。
标准化不仅可以规范行为，提高效率和质量，还可以促进产业发展，推动经济进步。
因此，我们应该高度重视标准的制定和实施，不断完善标准体系，为社会的稳定和发展做出贡献。
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一篇标准的论文范文[摘要]校本课程开发是学校课程领域中的一项重要变革，蕴含了对于学校制校本课程开发的过程中，课程领导者在校本课程开发的启动、推行、实施、成果4个阶段，根据每个阶段的特点与变革需要，通过自身的角色转化，演化出多种支撑变革的策略，促使学校课程积极、开放、灵活、优质地发展，日益彰显出课程领导在改善制度、更新组织和重构文化等过程中的重要作用与价值。
[关键词]东北师范大学附属小学;课程领导;校本课程课程领导是在学校情境下课程领导者影响教师参与课程发展的历程，被视为学校课程发展与学校变革的“同心轴”。
[1] 这一历程可以促进教师参与课程发展，提高教师参与变革的能力，从而达到促进学校课程发展和使学生更有效地学习的目的。
在学校变革的过程中，课程领导被天然地赋予了“校本”的属性，其指向学校长期的可持续发展，以保障变革的连贯性。
同时课程领导者具有明显的团队化特征，在其背后需要一个具有协同精神的共同体的支撑。
有研究表明：领导需要多样化的角色，课程领导在不同阶段得扮演不同的角色。
[2] 在学校变革的不同阶段，课程领导依据变革的需要以及特点，不断尝试新的角色，通过有效的领导策略，实现其不断引领、促动变革的内在价值。
本文拟通过分析学校在校本课程开发的启动、推行、实施、成果4个阶段的特点与变革需要，梳理课程领导发展演化的脉络，呈现出课程领导鲜活的现实表征。
一、启动阶段：改革家与发起者变革的启动过程是为了变革的推广与实施所采取的动员方式和计划过程。
变革启动阶段所面临的主要领导困境，是在进行革新之前就寻求大多数人的同意还是一开始就自行决定。
[3] 如果领导炮制的愿景仅仅是纸上的东西，当大多数人都不理解，而领导未能为自己的观点辩护或坚持，仅采取肤浅的谈论而不是有根据的咨询和行动时，这一愿景并不会得到发展。
学校在校本课程开发的过程中也不可避免地要遇到这样的问题：创新性的观念(外来的思想)要与学校现有的文化、习惯产生碰撞，进而产生抵制与消解，学校教师不愿意理会或者不想理会关于变革的事宜，部分教师犹豫不决或存在困惑，只有很少的人能够接受并愿意追随。
面对此种情况，校长应凭借自身的学术智慧与专业特长，不断地在教师群体中发展校本课程开发的基本理念，用改革家的勇气与决心，承担起变革发起者的角色与责任。
(一)“唤醒”——引起变革共鸣教师课程改革意识的唤醒一方面有赖于课程改革方案与构想的清晰程度及合理性，另一方面要靠校长在全校范围内进行整体性、全方位的培训。
东北师范大学附属小学校本课程开发之初，校长意识到仅仅一次的培训并不能够唤醒全体教师参与课程改革的意识与热情。
为此，学校利用假期进行了为期一周的理论培训与学习，并为教师布置了关于校本课程开发的专项作业。
时至今日，有些教师回忆说，对于校本课程开发的认识与理解确实是从那一个假期开始的。
事实上，集中的理论培训与学习使广大教师经历了一次头脑的风暴与思想的涤荡，唤醒了教师最初的课程改革意识。
但是，我们需要认识到任何一次课程变革都不是等待全体教师高涨热情的到来，而是在持续推进与“做”的过程中不断提升教师的理解与认同度，此时真正的“唤醒”才刚刚开始。
(二)“卷入”——激起研究热情建立核心的研究团队有效地保障了校本课程开发的顺利启动。
经过了一个阶段的集中培训与学习后，学校将部分学科的骨干教师以及学校的课程主任、教学主任组建成研究团队，将重要的职责赋予这些支撑整个课程开发的“关键人物”。
他们在学科教学领域中具有一定的学术权威，能够起到引领、示范的作用。
职责和权力的下放有助于他们意识到自身的责任，从而激发起他们参与研究和变革的极大热情。
在校本课程开发的启动阶段，这些被“卷入”的关键人物成为了校长这个课程改革发起者的最初的同盟。
二、推行阶段：推动者与扶持者校本课程开发的推行阶段就是要有计划地把校本课程开发的实施方案在更大范围内进行推广，将实施方案与教师更广泛地联系起来，吸纳更多的教师参与校本课程的开发，为后续的深入实施做好组织、思想和资金的保障。
学校的课程领导团队在这一阶段也逐渐扩大，从最初的校长或者学校的领导班子扩大为已经融入了“关键人物”的课程领导团队。
课程领导内涵的丰富，决定了校长角色由最初的改革家与发动者转变为校本课程开发的推动者与扶持者。
(一)权力下放，自主驱动为了保障校本课程开发的专业化水平，学校组建了各学科校本课程开发的研究团队，赋权增能，实现了学科的自主发展。
学科团队的建立标志着广大学科教师在同伴互助的基础上展开了课程研究与开发。
同时，学科主任实施对本学科校本课程的开发，直接对校本课程开发领导小组负责，确定各学科校本课程开发的思路与方案。
学科研究团队的成立无形中更广泛地吸纳了一线教师来参与学校的校本课程开发，形成了以学科课程委员会为核心的新一层级的课程领导，为广大教师直接参与变革提供了足够的基层组织保障。
(二)研培并举，多元沟通校本课程开发的相关信息要经过自上而下、由局部到全体的传递与共享。
信息沟通的方式是多元的，包括文本上的，如学校文件的下发，同时也包括会议、沙龙、培训等多种形式。
在校本课程开发的推行阶段，学校一方面组织广大教师深入学习实施方案，另一方面主要是依托学校的教研活动，将研讨与培训紧密地结合起来，将校本课程开发与自身的教育教学活动结合起来，使广大教师意识到校本课程开发与实际的教育教学具有极强的关联，打开校本课程开发的思路，推进教师的持续学习，为校本课程开发的全面实施提供思想上的保障。
(三)资金扶持，适当激励适当的激励能够唤起教师参与课程改革的积极性与信心。
学校设立了教师科研基金，鼓励教师深入研究并提供资金保障，为教师参与校本课程开发创设良好的环境。
获得专项基金支持的教师能够进一步引领、带动具有相同研究兴趣的教师共同参与校本课程开发，与此同时又孕育了新型的研究团队，使更多的教师以多元的身份和形式参与课程变革，不断实现其作为课程领导者的角色与价值。
三、实施阶段：协调者与促进者随着校本课程开发的深入实施，原有的课程体制与新课程存在的矛盾日益凸显。
我们可以很清楚地看到校长、学科主任和教师所经历的角色转变。
校长作为最高一级的课程领导者更多地成为了变革的协调者和促进者，而学科主任和教师更加自觉、理性地参与到校本课程开发的过程中来。
让教师有能力、有动机、有条件在变革中参与研究与反思，已经成为课程领导在本阶段的使命。
(一)转变制度，确保落实随着校本课程开发的深入展开，学校发现原有的课程制度遇到了新的要求和挑战。
比如：一些校本课程的实施需要相对集中的课时，新增加的校本课程可能会占用学科课程有限的课时安排;校本课程的定期研发与学校原有教研活动之间的关系如何处理;如何提高参与校本课程开发教师的研究质量等。
这一系列问题都会引发学校课程制度、教研制度的变革。
此时校长适时大胆引入学校课程制度的变革，提高制度对于改革的适应度，从而将变革引向深入。
首先，学校将传统的固定的课时制度改变为长、短课时相结合的弹性制度。
课时制度应该为课程内容的需要服务，传统的课时制度保障了学科教学的统一性，但忽视了学科的独特性以及不同课程形态的差异性，无法满足校本课程实施的需要，而弹性课时制度通过设立长、短课时，能够满足不同课型的需要，能够为某些校本课程的整合实施提供相对集中且较长的课时，从而保障课程实施的有效性。
其次，学校将教研制度转化为研修制度。
传统的教研制度更多地指向常规教学的备课活动，并没有为广大教师提供针对某些问题的专门研讨时间，而且多数是以集体讨论的固定形式进行，缺乏教师的内省与反思。
为此，学校将传统的备课制度与教师专业发展制度结合起来，规定了每月两次的教师专业发展日，开展了一系列的校本研究活动，也为教师的个人反思预留了时间与空间，真正实现了教师的内外兼修。
(二)跟进督导，提高质量在实施阶段，更为现实的问题是如何确保校本课程开发在各学科范围内均衡发展。
各学科原有的发展基础是不同的，教师在参与校本课程开发的过程中，其研究的深入程度与课程开发的质量也是各有差异的。
对于每一个开发校本课程的学科或者教师来说，他们更需要的是来自实践方面的指导。
为此，学校专门成立了校本课程开发督导委员会，督导委员会主要由校长、学校的课程主任以及学科主任组成，定期参与所负责的学科校本课程开发的研讨，并给予教师及时的指导和帮助，督促各学科组校本课程开发的深入展开。
在变革的实施阶段，校本课程开发的深入推进遇到了来自制度上的阻力，同时也遇到了来自研究团队自身的压力，而问题的解决与缓解，需要来自制度上以及组织上的有力的革新与改善措施，这些进一步彰显了课程领导对推进变革的决心与执行力。
四、成果阶段：评价者与推广者评估一直是课程改革过程中的重要环节之一。
课程领导在评估阶段，一方面要全面总结，整体评价，另一方面要积极推广学校课程改革的成果，成为学校课程改革的评价者与推广者。
(一)关注多元视角，全面评价校本课程开发的成果全面、客观地审视校本课程开发的成果，需要借助一定的评价方法，动态地把握学科校本课程开发的整个过程。
学校对于校本课程开发的成果评价始终坚持学生发展评价与教师发展评价相结合的原则，即：一方面，通过观察、测量来评价校本课程作用于学习者身上所产生的实际效果;另一方面，通过访谈、问卷调查等方式评价教师在参与校本课程开发过程中所经历的发展和成长。
同时，校长也将校本课程开发过程性评价与成果性评价有机结合起来。
各学科课程开发委员会建立了本学科课程开发档案，定期记录研究日志。
学校鼓励各学科开发具有特色的校本教材，将优秀案例汇编成集，从而提高了学校研究成果的水平与档次。
(二)搭建交流平台，积极推广校本研究成果高质量的成果代表着学校和学科较高的课程开发水平和研究能力。
因此，在校本课程开发研究成果总结与推广的过程中，应遵循实效性强、具有可操作价值和成本低的原则。
学校确定了研究发表制度，每年定期召开学校的研究发表会，通过该项制度为推广校本研究成果搭建平台，使教师能够分享在实践中生成的经验与智慧，提高教师校本课程开发的精品意识，提升学校整体的科研能力与水平。
校本课程开发的实践历程告诉我们，学校的变革成果与变革的过程同样重要。
学校在变革的历程中，要善于总结、提炼高品质的学术研究成果，提升学校科研与课程变革的实际效率，通过成果的继承与发扬，进一步传承学校变革的精神与旨趣，从而实现变革的可持续性。
而课程领导者要为课程变革的评价提供导向，为成果的分享与推广提供支持与帮助。
透视东北师范大学附属小学校本课程开发的全过程，我们可以发现：学校的课程领导内部结构上呈现出了多层级化的发展态势，即除了校长以外，学科开发主任以及随着课程开发深入推进所涌现出的学科骨干教师，形成了多元力量的课程领导群体，从整体上提高了课程领导的能力。
内涵的扩展决定了课程领导在校本课程开发的4个阶段所经历的角色转化，以及因此而表现出的不同的领导策略，其核心在于不断通过权力下放与监管指导相结合，为教师广泛、持久地参与学校课程变革提供思想、资金和组织上的保障，从而推动课程制度的重建，使课程变革持续、全面引领学校的发展。