包身工导学案

包身工导学案

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《包身工》教学设计

【学习目标】

１、理清文章脉络，概括课文的内容要点

２、理解文中有关语句的概括作用

３、认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质,接受情感教育

【学习重难点】

1、点面结合的写作方法。

2、典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思,语言特色

【教学课时】３课时

【教学过程】

第一课时

一、课文导入

回忆已学课文《谁是最可爱的人》的文章体裁：报告文学

《包身工》属于报告文学，中国最早的报告文学的代表作。

报告文学,是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”,就要求所反映的是真人真事;又因为它是“文学”,就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。其特点:：新闻性、文学性、真实性。

二、作家及作品写作背景介绍

夏衍：原名沈乃熙，号端先,浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年留学日本,１9２7年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期,主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后,任全国文联常务委员、文化部副部长等。曾写过许多作品,代表作有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本,并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。

本文是作者于１9３５年，经过几个月的调查研究、实际考察之后写出来的，１９3６年春发表在《光明》的创刊号上，它所反映的是“一二·八”以后到抗日战争以前这一个时期国统区的黑暗,那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削,农民生活极为痛苦，靠近上海的苏北地区，每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海做包身工。日本帝国主义的侵略步步深入,我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃，日本资本家为了避免罢工的威胁,就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力地揭发和严厉的抨击,它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。

三、初读课文，掌握字词，整体把握文章内容与结构

（一）字词正音

蠕动（rú）拎着(līng) 弄堂(lònｇ）猪猡luó执拗(niù) 簿子（ｂù) 籼米（xiāｎ）莴苣（wōjù）揩地板(kāｉ) 搽粉（ｃhá）蹒跚（ｐán shān) 皮

辊（gǔn)谄媚(chǎn）骷髅(kūlóu) 噩梦(è) 怔住（zｈèng）锭子(ｄìn ｇ)

（二）结合文章内容解题，什么是包身工？

问题1:包身工的来历怎样,或者说包身工原来的身份是什么?

明确：来历:贫困农家女（贫穷困苦,无路可走)

问题２:他们是怎么直接沦为包身工的?

明确：直接原因：骗订包身契(供给住食,介绍工作）

问题3：包身工的实质是什么?

明确：实质：赚钱机器(失去自由，劳无所得）

问题4．包身工的命运怎样？

明确:命运:极其悲惨

（板书)：时间:20世纪30年代

地点：上海东洋纱厂

来历:贫困农家女

直接原因:骗订包身契

实质:赚钱机器

命运：极其悲惨

通过对以上信息的总结:包身工是指二十世纪三十年代在上海的东洋纱厂等外国工厂里为外国人做事的一些女工，他们原本是一些贫穷困苦、无路可走的农村女孩,因为被诱骗而签订了包身契，失去自由，劳无所得，沦为赚钱的机器，命运极其悲惨。

（三)感知文章内容，划分文章结构

（1）先讨论：哪些段落是记叙部分?记叙部分写了几个生活场景？

明确:（1-5自然段)写包身上清晨起身的情景,并说明恶劣的住宿条件

(９-11自然段)写包身工早餐的情景

(１８-23自然段)写包身工劳动的情景

（2６－30自然段)以“芦柴棒”为例概述包身工的悲惨遭遇

（2)接着讨论:课文哪些段落是说明和议论部分？这些部分写了哪些具体内容?

明确：(6－８自然段)是说明部分，补述包身工的来历、身份

（1２－17自然段）是说明、议论部分,插述日本厂家之所以特别愿意大量雇佣包身工的原因

(2４-2５自然段）是说明部分,插叙日本大财阀三井系三十年资本迅速膨大的事实和日本纱厂雇佣包身工的数量

(31－33自然段)是议论部分,揭示包身工制度的必然结局

通过讨论，使学生明确全文以包身工一天的活动为主线,以包身工制度的起因、发展和趋向为副线,两条线索交互结合，脉络分明

【文章结构划分为】

第一部分(１─8）:记叙包身工悲惨的日常生活和包身工制度形成的社会原因

第二部分(91７）:记叙包身工早餐的情景,并论及包身工制度的发展

第三部分(１８─25）:记叙包身工上工的情景，揭露帝国主义工厂对工人阶级的残酷剥削第四部分(２6─３3)：沉痛概述包身工的悲惨遭遇,愤怒控诉野蛮的吃人制度,并指出黎明即

将到来──全文的总结

四、精读课文,分析重点语句与段落

（一)、全班同学朗读1－4段

（1)这一场面描写按什么顺序着笔？从中我们可以总结出什么信息？

明确: 先写打杂再写包身工；先写地下再写楼上;先写群体再写个人

(2)试用一个词概括穿拷绸衫裤的男子的形象——(凶恶）

(3)用扼要的词语概括一下这几段中所描写的包身工住宿的环境的特点（地方狭窄、空气污浊)

(4)从那里可以看到这种特点?

提示：楼下包身工起床情况的这句话：“打呵欠，叹气,叫喊，找衣服,穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便”

a 试用一个词语概括句中所描写的情况(乱哄哄）

ｂ主要是什么原因造成这种情况？(住的地方太狭窄)

c 这句话用了7个短语，这些短语按什么顺序排列？产生怎样的表达效果?

(按起床时动作先后的顺序排列，这一连串动作的记叙与描写具体表现了骚乱的情况）

（5）分析描写楼上的包身工起床后下楼的句子:“蓬头，赤脚,一边扣着钮扣,几个还没睡醒的‘懒虫’从楼上冲下来了”

ａ用一个短语概括这句子描写的情况（狼狈不堪）

b造成这一情况的原因是什么？（穿拷绸衫裤男子的威迫)

c “冲”这一动作表现了包身工当时怎样的心态？——（兴奋？害怕？冲动?还是鲁莽?正确答案应是害怕)

d 这句子结构上有什么特点？有什么表达效果?

(这句话把描写包身工起床后赶忙下来的短语放到主语前边，突出了她们当时的狼狈相,更深刻地表现了她们被奴役，被威迫的可怜）

（6)第2段最后两句写包身工女性害羞感觉的迟钝，是一种怎样的心态表现? 为什么会有这种心态的出现？

(这一细节让人内心震撼,这些女工大都是年轻的姑娘,爱美、自尊这都是天性,然而就在包身工制度的控制下,她们根本无法维持自身的生命，她们每日在死亡的边界上挣扎，性命难保，又何谈自尊、自爱，她们在这种非人的摧残下,也被扼杀了人性这表现了包身工长久受非人的折磨而变得麻木的心态)

起床时间:四点一刻（早）；居住坏境:挤、差、脏、乱;工人状态:精神麻木

可归纳为：恶劣的居住条件

(7）1-4段和第5段都写到包身工住的条件的恶劣，两者运用的表达方式有什么不同?为什么要采用不同的表达方式？

——前面用叙述、描写方式通过写起床情况表现了住地的狭窄，空气的污浊,后者用说明方式直接作介绍前者形象、具体,使人有如临其境的感觉；后者准确,使人有全面的了解，两者结合给人较完整的认识,这种写法显示了作者综合运用多种表达方式技巧的熟练。