乐学·慎思·领悟
乐学慎思 笃志而行
乐学慎思笃志而行
“如有一昧绝境，方历十方生死。
”在我们的青春生活中，我们应该乐学慎思，笃志而行。
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
”楚霸王项羽是中国从古至今都家喻户晓的传奇英雄人物。
在他儿时，秦始皇嬴政巡游六国。
他看见秦始皇睥睨天下的样子，便立志，终有一日，他要取而代之。
自此，他勤奋练兵，精益求精。
终于，他迎来了巨鹿之战。
破釜沉舟，一举拿下秦军主力，铁蹄踏入咸阳宫，推翻了暴秦统治。
这告诉我们，立志是成功之必然。
著名的日漫《海贼王》中，路飞的一句经典台词叫作“我可是要成为海贼王的男人”。
这句话不仅是他的口头禅，也是他心中最坚定的梦想。
小的时候，他和大海贼香克斯待了一段时间。
在香克斯的耳濡目染之下，明确了自己想要当海贼的梦想。
后来，在红发的舍身相救之下，他更加坚定了自己的海贼王梦。
如今，他一步一步地成为了新的海上皇帝，他的梦想正在一点点地实现。
孔子是我国古代的大思想家，大教育家，一生座下弟子三千，名言论著无数，引导了后来无数的仁人志士，为中华文化的发展开拓了道路。
正所谓“天不生夫子，万古如长夜”。
孔子一生能有如此成就，只是因为他曾立志要因材施教，教导所有有志于学的人。
他一生的坚定志向从未改变，方得“圣人”之美。
所以说，在我们追逐梦想的过程中，一定要先明确自己的志向。
我们一定要扼住命运的咽喉，尽管途中会有失望，但努力过便不会有遗憾。
毕竟，“鲁莽比怯懦更接近于勇敢”。
所以，让我们学会乐学慎思，笃志而行。
小学校园文化标语励志 小学校园文化标语大全励志(六篇)
小学校园文化标语励志小学校园文化标语大全励志(六篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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实用初三班风班训通用
实用初三班风班训通用班风班训口号1.刻苦学习，团结一心。
奋勇拼搏，披荆斩棘。
2.每一次努力都是最优的.亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。
3.最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。
4.战胜自我不服输，高考场上显身手5.我自信我出色，我努力我成功6.慎而思之，勤而行之。
7.天道酬勤，宁静致远。
8.人生没有彩排，每一天都是现场直播。
9.汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
10.团结四班，豪情满天;众志成城，超越自我!11.含泪播种，含笑收获。
12.大二，大二，敢做敢喝，一二三四!13.大三大三，永摘桂冠!大三大三，雄霸一方，威震四方~!14.严格训练严格要求团结一致力争第一15.小一，小一，齐心协力，小一小一，创造奇迹!16.中一，中一，勇者无敌，胜利胜利，始终如一!!17.中一中一,顽强拼搏;中一中一，非比寻常。
18.中一中一,勇夺桂冠;齐心协力,共创辉煌!19.中一中一,放飞梦想;团结拼搏,树我雄风!20.奋勇拼搏,展现自我;中一中一，绝不简单!班风班训口号1、爱班守纪，勤奋努力！2、把握此刻，决战今日。
3、翱翔蓝天，展翅高飞。
4、勤奋学习，顽强拼搏。
5、勤奋乐学，团结拼搏。
6、聆听·思考·选择。
7、创和谐，共成长，同精彩。
8、用心人生，全力以赴。
9、班荣我容，班耻我耻。
10、开拓创新，争优进取。
11、机遇偏爱有准备的头脑。
12、播种行为，收获命运。
13、博学笃行，自强不息。
14、乐学善思，独立自信！15、成功垂青奋斗之人。
16、快乐活泼，好学上进。
17、气有浩然，学无止境。
18、不要让自己成为我们的羁绊！19、好习惯，从小事做起。
20、强班强校，校荣我荣。
21、和谐竞争，拼搏超越。
22、好学有情，立志有恒。
23、你我努力，塑造一流班级。
24、大胆挑战，世界总会让步。
25、苦读巧学，超越自我。
26、拼搏进取，精益求精。
27、把握今日，争分夺秒！28、诚实守礼，好学谦让。
29、齐心协力，争创佳绩。
论语中乐学好问的句子(精选144句)
论语中乐学好问的句子(精选144句)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀教师的激励方法
优秀教师的激励方法激励教学法在基础教育的的具体实施，是教育者对学习者实施不同的激励手段，包括学生所在环境中的各种激励手段，对学生或合理归因、或合理期望、或重新框视。
今天，店铺为你带来了优秀教师的激励方法。
优秀教师的激励方法是什么1.班会励志激励法任何人在吸取外界知识，听取外界信息时，都能在内心产生一种契合或排异，从而在自己内心产生信念。
在教育过程中，教师对学生介绍成功者的经历、经验，由此对学生励志的教育是学生建立积极信念的重要途径。
甚至励志教育要超过课程教育的重要性。
对学生的励志教育也就是给学生一个“梦想”，这个“梦想”指的是积极的理想，远大的志向和目标。
梦想是高效学习的动力，是迈向成功的第一步。
每个人都希望自己的梦想得以实现，这也是人们达到自己最终目的的原动力。
没有梦想的人对刻板艰苦的工作只会使他们心灰意冷，失去创造的激情，与成功失之交臂。
我们因梦想而伟大，世界因梦想而发展。
所有成功的名人都是梦想家。
除非你愿意，没有人可以偷走你的梦想。
心理学研究认为，你对人生有什么样的梦想，一切就会依循你的梦想发展。
因为梦想是一种能量，它具有无限潜在的力量，梦想是播下的种子，给内心的力量找到了方向，这便是常说的“心想事成”，教育心理学上的“皮格马利翁效应”证实了这一点。
利用班会的时间有计划的对学生进行励志教育，是班主任给学生定期充电的最简单易行的方法，班主任和任课老师提前交换意见，备好班会课，将一些生动的事例作为励志内容。
例如：榜样激励：可选择本班、本校的学习榜样，也可选择本地区以及国内外的学习榜样。
名人激励：可选择国内外历史名人，也可选当代名人。
形势激励：分析国内外政治、经济等各方面的形势，激发学生与时俱进的学习激情。
梦想激励：让学生写出自己的远大理想和目标，使之大声的说出自己的理想，使之具体化、形象化，用目标视觉化让学生体验到成功的喜悦，激发学生追求成功的欲望，激醒潜意识，激发出学生的潜力。
爱心激励：让学生感觉“爱”体验“爱”，将祖国的伟大之“爱”、父母亲的养育之“爱”、同学间的友谊之“爱”等化做学生学习的动力。
苦书乐学励志名言
苦书乐学励志名言1、格天功业有本源，谁谓读书记名姓？2、劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。
《增广贤文》3、希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
4、生存还是毁灭，那是个值得思考的问题。
5、书籍是培植智慧的工具——夸美绍斯6、自得读书乐，不邀为善名。
王永彬7、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的.受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
8、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也——战国·《荀子·劝学》9、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。
10、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之——苏霍姆林斯基11、发现千千万，起点是一问——陶行知12、人无贤愚，非学曷成？——陆以田13、有的人吃进干净的食物，吐出的却是污秽的语言。
14、搞鬼有术，也有效，然而有限，所以以此成大事者，古来无有。
15、当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。
不管我怎么忙.怎么累.怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书——甘地夫人16、读书于思想犹如运动之于身体，运动使人健壮，读书使人贤达——爱迪生17、非读书，不明理。
要知事，须读史——李光庭18、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住——《高尔基论青年》19、有两种人是在白白地劳动和无谓地努力：一种是积累了财富而不去使用的人，另一种是学会了科学而不去应用的人——萨迪20、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之——《礼记》21、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫22、凡读无益之书，皆是玩物丧志——王豫23、一本新书象一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋——凯勒24、倘能生存，我当然仍要学习——鲁迅25、一个今天胜过两个明天。
孔子德育思想对当代学校德育的启示
孔子德育思想对当代学校德育的启示作者：陈岚岚来源：《广西教育·A版》2020年第05期【摘要】本文基于孔子德育思想的核心思想、原则及方法，论述孔子德育思想对当代学校德育的启示，学校方面应设置多种德育课程、开展丰富的德育活动、优化德育方法;家庭要树立科学的德育观、强化外显的道德行为;学生要加强道德理论知识的学习，注重对自身道德行为的反思，并在实践中锻炼品德意志。
【关键词】孔子德育学校德育【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）05A-0036-02作为儒家思想的代表，孔子是中华民族杰出的教育家、思想家，德育思想博大精深、源远流长。
近年来，互联网技术的快速发展，给学校德育工作提供新的发展平台，但也带来新挑战、新问题。
网络信息良莠不齐，一部分学生责任意识淡薄，诚信和文明礼仪缺失，缺乏明辨是非的能力，考试作弊、欺负弱小等失范行为频频发生。
为提高学生道德修养，教育部印发的《中小学德育工作指南》明确提出：“要教育学生了解中华优秀传统文化，养成道德品质与行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，为学生成长奠定坚实的思想基础。
”因此，研究孔子德育思想，对解决当前学校德育出现的问题，提高学生的道德修养具有重要的现实意义。
一、孔子德育思想的核心内容与原则（一）孔子德育思想的核心内容在孔子的私学教育中，德育位于首位。
孔子主张以“礼”为德育尺度，以“仁”为德育的准则，“仁”和“礼”是孔子德育思想的核心内容与精髓。
（二）孔子德育的原则孔子德育的原则有立志、克己、力行、中庸、内省、改过。
立志，即确立远大的志向，并朝此志向不断前进。
子曰“人无远虑，必有近忧”，重视引导学生树立人生抱负。
克己，即约束和抑制自身的言行与私欲，严厉要求自己。
孔子说：“克己复礼为仁。
”他认为要克制自身，使自己的一言一行合乎道德规范，就可以称为“仁”。
“力行近乎仁。
”孔子提倡身体力行，要求学生知行统一、言行一致，不要出现偏差。
校风校训大全
校风校训大全篇一：校训、校风、教风、学风明德小学校训、校风、教风、学风办学理念、办学目标、发展目标、校训、校风、教风、学风、办学理念：让每一个学生明理、立德，激励每一个学生自主发展，能够帮助每一个学生获得成功。
发展目标：创建乡镇一流学校、创新明德品牌学校。
建设目标：“六个一流”（办学理念一流、教学设备一流，校园环境一流，校风学风一流，教师素质一流，教育教学质量一流）。
培养目标：培养明德创新的“五会”新人（学会做人，学会做事，学会生活，学会求知，学会创新）发展策略：特色办学，科研兴校校训：明德、励志、博学、笃行校风：自主、和谐、活泼、进取教风：敬业、爱生、务实、创新学风：乐学、善思、勤奋、博采校训：明德、自立、励志、笃学校训：有学校训导，诫勉之意，是学校追求的目标和修为。
它应该体现学校的民族特色，是一所学校办学理念，办学目标的凝炼和概括。
根据我校的办学理念、办学中心思想以及办学方向，借鉴兄弟学校的提法，归纳为“明德、励志、博学、笃行”。
明德：明白法律条文做人的行为规范和道德准则，方方正正做人，规规矩矩做事。
教师要明德，就是要有高尚“师德”，“德高为师”。
这就小学教师要求教师首先要爱岗敬业、献身教育，只有爱岗敬业，我们才能积极正确地面对自身的责任和义务，正确认识才能正确看待学校分配的工作。
也只有付出艰辛的劳动，才能苦中有乐，乐在其中。
其次要热爱学生、教书育人。
“没有真爱就没有教育。
”教师对学生的爱，是一种无私的、神圣的爱。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
最后，要以身作则、为人师表。
完全符合一切师德要求都基于教师的人格，为人师表是教师的美德。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
学生要明德就是要有正确远大的志向，要有警醒的能力，要有诚实守信、礼貌待人的品质，要有严于律己，遵守公德的意识，要有艰苦朴素的文风，要有孝敬父母晚辈的爱心。
励志：在艰苦的周围环境中磨练意志，激发志气，树立志向，以求有所作为。
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乐学·慎思·领悟
作者：黄荣元
来源：《新课程·小学》2013年第08期
摘要：数学学科教学渗透心理健康教育的目的是减少教学中有害于学生心理健康的不利因素，预防由此而导致的学生心理失衡，能使学生在宽松、和谐、愉快的情境中学习，取得良好的学习效果。
关键词：小学数学；心健教育；课堂教学
现依据个人经验与对于学习所得，粗浅谈谈对于能使学生在宽松、和谐、愉快的情境中学习的见解。
一、抓住恰当机会，让学生体验成功的快乐
没有比取得成功更能使学生激动和受鼓舞的了。
对学生来讲，成功本身并不重要，真正重要的是那种成功的感受，也就是体验到做成自己想做的事，实现自己计划时的那种满足的心情。
如，在教学一年级“4+7”时，我没有把自认为最好的方法直接教给学生，而是拿出大量的时间让学生经历“自己探索算法——在交流中比较、体会不同的算法——选择自己喜欢的算法”这样一个过程，把较多的精力放在探究算法上。
我告诉学生：“小白兔不会算，你能帮它想出好办法吗？”学生个个跃跃欲试，我抓住这一有利的时机，启发学生运用自己已有的知识经验或者通过摆学具来解决问题。
探究的火花被点燃了，随后我又安排了三次活动，首先让学生梳理自己的思路，准备小组交流。
由于学生的生活背景不同，思考问题的角度不同，势必有不同的解题思路，先让他们整理已有的解决问题的办法，试着用自己的语言组织，为交流做准备。
然后，以四人小组为单位进行交流，学生在小组中尽情“展示”着自己个性化的算法，同时也学会了倾听别人的意见，开阔思路。
最后，整理成果，全班汇报，让学生获得几种不同的算法。
这样，这些算法是学生通过自己学习发现的，是学生互相学习的成果，教师及时给予赞赏和鼓励，使学生获得学好数学的成功体验和自信心，获得积极的情感体验，保持自主探究的热情，让学生在自主探究中享受学习数学的快乐。
二、回归生活本质，让学生在解决问题中成长
数学来源于生活。
在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中需找数学题材，让学生贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，体会到数学无处不在，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，脱离实际的海市蜃楼虚无缥缈，从而在心里接受数学、喜欢数学、享受数学。
如，《可能性》一课，我设计了这样一道练习：请学生为商场设计一次历时3天的摸奖活动，要求第1天：所有的顾客一定要中奖。
第2天：可能有些顾客中奖，可能有些顾客不中
奖。
第3天：顾客不可能中奖。
摸到红色的球就中奖，同桌合作，任选一天设计摸奖装球活动。
经过同桌的合作，很快就可以完成，但这项实践活动后我又设计了两个追问的问题：如果你是老板，希望怎样往摸奖箱装球呢？如果你是顾客，希望怎样往摸奖箱里装球呢？通过这两个问题的设计，让学生明白设计活动要联系生活实际，作为商场的老板肯定是考虑商场的盈利，但作为消费者肯定希望是大奖的得主，所以完成这道题时，教师要适当地引导让学生将学到的数学知识回归到生活中去，不能单纯地为学知识而用知识，脱离生活实际。
在这样的实际运用中学生的思维更加活跃，创造意识和策略意识有所增加，解决实际问题的能力也有所提高。
三、把握精准时机，让学生在激励中成长
在課堂评价中，通常会发生当学生回答问题后，教师对学生的回答不加理会或简单地评价一下就让学生坐下的情况。
造成这种现象的原因就是因为教师在课前没有能够对学生的回答进行预设，在面对学生的回答时不能在短时间内进行判断并作出有效的评价。
教师要在教学前要细致地分析教材，深入了解学生真实的思维活动，只有对学生回答进行充分预设后，才能够预见课堂上可能出现的各种情况，这样的课堂才能真正尊重学生的个性，使教师评价恰到好处。
如，在教学《百分数的意义和写法》时是这样进行评价的：
师：刚才有关百分数的信息发布会开得很成功，看来同学们对百分数已经有了深刻的理解，你们能用自己的语言说说什么叫百分数吗？
生1：把单位“1”平均分成100份，表示这样的一份或几份的数叫百分数。
（这个定义听起来很有道理，但推敲起来有科学性的错误。
如果教师没有在课前做好准备，很难给予学生适当的评价）
师：借助分数的意义给百分数下定义，这是一种很好的思路。
但如果单位“1”是1米，那么表示这样的一份或几份的数就是百分数吗？
生2：不能！百分数表示的是两个数之间的关系。
生3：表示一个数是另一个数百分之几的数叫百分数。
师：很好。
这种说法和课本上的一样。
生4：表示两个数量的比，而且比的后项是100，这样的比就叫做百分比，又叫做百分数。
师：你们认为这位同学的定义下得怎样？
生：……
在这一案例中，教师在课前精心挖掘了百分数定义的内涵，对学生可能出现的回答进行了充分的预设，这样教师就能够对学生的回答进行准确的评判。
教师在评价时要进行精心的预设，并在评价的过程中选择好评价的时机。
同时在一堂课中对学生的评价并不一定都要用及时评价的方法，有时过早的评价反而会扼杀学生思维的发展，所以教师在课堂教学中要根据具体的教学内容、具体的生成情况选择适宜的评价形式。
总之，作为一名数学教师，要在教学中主动、科学渗透心理知识，让学生的成长更健康，学习更高效。