初中化学教师招聘面试试讲稿(教案)33套
教资面试初中化学试讲教案
教资面试初中化学试讲教案教学内容：原子结构和元素周期表教学目标：学习原子结构和元素周期表的基本知识，掌握元素周期表的排列规律，培养学生的科学思维能力和实验技能。
教学重点：原子结构的组成和元素周期表的排列规律。
教学难点：元素周期表的应用及实验操作技能的培养。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课学习的内容，并提出本节课的学习目标，引起学生学习的兴趣。
Step 2：讲解（15分钟）教师通过讲解原子的组成及结构，介绍原子核、质子、中子和电子的概念，并讲解元素周期表的排列规律和元素的周期性性质。
Step 3：实验（20分钟）教师带领学生进行实验，通过实验验证元素周期表中元素的周期性性质，并检验学生对实验操作的掌握程度。
Step 4：讨论（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨元素周期表的应用及其在科学研究中的重要性。
Step 5：总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
Step 6：反馈（5分钟）教师与学生互动，听取学生对本节课的学习感想和建议，及时对学生的问题进行解答和指导。
教学资源：实验器材、教学PPT、元素周期表等。
教学评价：通过实验操作和讨论活动，进行实时评价，了解学生对原子结构和元素周期表的掌握程度，及时进行个别辅导。
教学延伸：老师可以引导学生深入了解元素周期表的历史、制定与应用，激发学生对化学学科的兴趣和热爱。
教学反思：通过这堂课的教学，我发现学生对原子结构和元素周期表的认识仍有一定的模糊和混乱，下节课我将注重练习和巩固教学内容，加强实验操作的训练，及时纠正学生的错误认识，提高教学效果。
化学面试试讲教学教案万能模板
---化学面试试讲教案万能模板一、教学目标【知识与技能】1. 让学生掌握（知识要点）。
2. 能够运用（化学原理）解决实际问题。
【过程与方法】1. 通过（实验/观察/讨论等）方法，培养学生获取信息的能力。
2. 引导学生运用（比较/分类/归纳/概括等）方法对信息进行加工。
【情感态度与价值观】1. 培养学生对化学现象的好奇心和探究欲。
2. 增强学生的科学态度和社会责任感。
二、教学重点1. （知识要点）的理解和掌握。
2. （实验/操作）的熟练运用。
三、教学难点1. （复杂概念/原理）的深入理解。
2. （应用性知识）在解决实际问题中的运用。
四、教学过程（一）导入1. 开场白：各位评委老师好！我是今天面试的化学教师，我的试讲题目是《（课题）》。
2. 导入方式：- 实验导入：展示一个有趣的化学实验，激发学生兴趣。
- 直观导入：展示实物、图片或模型，引发学生思考。
（二）新课讲授1. 知识讲解：- 讲解（知识要点），结合具体例子进行说明。
- 通过板书或多媒体展示关键概念和公式。
2. 实验演示（如有实验）：- 演示实验步骤，讲解实验原理。
- 引导学生观察实验现象，提出问题。
3. 讨论与交流：- 分组讨论，让学生分享自己的观点。
- 引导学生运用所学知识解释现象。
（三）巩固练习1. 课堂练习：- 设计练习题，检验学生对知识的掌握情况。
- 鼓励学生独立完成，并及时给予反馈。
（四）总结与反思1. 总结：- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 引导学生总结学习方法。
2. 反思：- 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
- 鼓励学生提出改进建议。
五、板书设计（根据具体内容设计板书，清晰展示知识要点）六、教学反思（课后反思教学效果，总结经验教训）---请根据您的具体教学需求和课程内容，对上述模板进行相应的调整和完善。
初中化学面试试讲全部教案
初中化学面试试讲全部教案教学内容：化学元素和化合物教学目标：学生能够区分化学元素和化合物，了解它们的基本性质和特点。
教学重点：化学元素的定义、基本性质和分类；化合物的定义、组成、性质和分类。
教学难点：化学元素和化合物的区分，化合物的组成和性质。
教具准备：教科书、黑板、彩色笔、实验器材教学过程：一、导入（5分钟）通过展示几种不同的物质，引导学生思考它们是什么构成的，引出化学元素和化合物的概念。
二、讲解化学元素（15分钟）1. 定义：化学元素是由同一种原子组成的物质，具有独特的物理和化学性质。
2. 基本性质：原子序数、原子量、化学符号等。
3. 分类：金属元素、非金属元素、惰性气体元素等。
三、讲解化合物（15分钟）1. 定义：化合物是由两种或更多种不同元素组成的物质，具有新的物理和化学性质。
2. 组成：化合物的组成方式，如离子化合物、共价化合物等。
3. 性质：化合物的熔点、沸点、溶解度等。
4. 分类：无机化合物、有机化合物等。
四、实验演示（10分钟）通过实验演示一些常见的化合物制备过程，让学生亲身体验化合物的形成过程，加深对化合物的理解。
五、梳理总结（5分钟）对化学元素和化合物的概念进行总结，让学生回顾所学内容，并对本节课的知识点进行梳理。
六、作业布置（5分钟）布置化学元素和化合物的相关练习作业，巩固学生对本节课内容的理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步理解化学元素和化合物的概念、性质和分类，为后续化学学习打下基础。
在教学中，教师应注重引导学生思辨，激发他们的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
初中化学教师面试写教案模板
初中化学教师面试写教案模板第1篇：老师招考面试初中化学教案初中化学试讲模板一、课题：钢铁锈蚀的条件和防护二、课型：讲授课三、课时：1 课时四、教学过程师：母亲节的晚上，小凯学生给妈妈做了一顿丰富的晚餐，他切完菜后就将菜刀放在菜板上，其次天发觉菜刀生锈了。
那么菜刀为什么会生锈呢？相反我们餐厅用的餐盘也是铁制品，却总能保持亮晶晶的金属光泽，这又是为什么？同学猜测研究。
老师（板书）：钢铁锈蚀的条件与防护。
同学结合日常生活中的钢铁制品锈蚀的状况举行猜测和假设：1.铁的化学性质比拟活跃，铁锈蚀是与空气中的氧气发生化学反馈。
2.自来水管因长久跟水接触而锈蚀，铁生锈与水有关。
3.用过的菜刀，用水冲洗后并擦干也不简单生锈，铁生锈与氧气无关。
4.铁制的小船，每天浸泡在水中，多少年了也没有锈穿，铁生锈与水无关。
5.雨水浇淋过的自行车更简单生锈，铁生锈是与空气、水共同作用。
6.切过咸菜的菜刀，不准时清洗也简单生锈，铁生锈还与其他因素有关。
师：钢铁的锈蚀到底与哪些因素有关呢？（指导同学设计试验计划）同学设计计划、研究、沟通、评价老师筛选出可实施的计划：取四只相同的试管 A、B、C、D，各放一枚洁净枯燥的铁钉。
A 中加蒸馏水至铁钉局部裸露在空气中。
B 中加蒸馏水，浸没铁钉，在上方加一层植物油，然后塞紧塞子。
C 中枯燥，塞紧塞子。
D 中加入食盐水。
同学试验本计划（三天后观看现象）。
老师把一周前做出的试验展示给同学。
同学总结铁生锈的主要缘由及加速铁生锈的因素。
老师（板书）：铁生锈的主要缘由。
师：铁锈的主要成分为氧化铁，其构造疏松多孔，不但不能阻挡钢铁制品与空气和水的接触，还会把空气和水分保存在钢铁制品的外表，进一步加速钢铁的锈蚀。
老师播放录像：钢铁锈蚀带来的危害和造成的损失。
师：如何除锈？生：用砂纸打磨，用稀盐酸、稀硫酸浸洗。
师：钢铁制品是应用最普遍也最简单被腐蚀的金属材料，日常生活用品有许多是钢铁制品，有没有相应的措施来防止生锈？生：有。
招教初中化学面试教案
招教初中化学面试教案
一、面试主题：初中化学课程的教学设计
二、面试时间：20分钟
三、面试内容：
1. 个人介绍：自我介绍、教学经验、教学理念等（5分钟）
2. 教学设计演示：设计一堂初中化学课程的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等（10分钟）
3. 面试官提问：针对教学设计进行提问，包括教学策略、实施计划等（5分钟）
四、面试要求：
1. 教案编写要清晰明了，思路清晰，逻辑严谨；
2. 教学内容要符合初中化学课程标准，具有一定的教学创新；
3. 教学方法要多样化，能够引导学生主动参与，激发学生学习兴趣；
4. 答辩时要能够清晰表达自己的观点，逻辑性强，回答问题深刻。
五、面试评价标准：
1. 教学设计是否符合教学大纲要求；
2. 教学目标是否清晰、具体；
3. 教学方法是否多样化、灵活；
4. 教学手段是否恰当、有效；
5. 对于提问能否准确回答、思维是否缜密。
六、备注：以上只是一个范本，面试教案可根据具体情况进行创新和调整，希望应聘者能够理解并积极发挥自己的特长。
祝面试顺利！。
面试教师初中化学试讲教案
面试教师初中化学试讲教案
教学内容：化学元素周期表
教学目标：
1. 了解元素周期表的构成和特点；
2. 掌握元素周期表中元素的排列规律和周期性性质；
3. 能够根据元素周期表的信息预测元素的性质。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 让学生观察一个化学元素周期表，并引导他们谈谈自己对元素周期表的认识。
2. 引导学生思考元素周期表的用途和作用。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解元素周期表的构成：周期表的排列方式、元素的命名和符号等。
2. 讲解元素周期表的特点：周期性规律、元素的周期性性质等。
三、示范（10分钟）
1. 让学生观察具体的元素周期表，找出元素之间的规律和周期性性质。
2. 根据示范，让学生自己尝试分析和推理元素的性质。
四、练习（15分钟）
1. 让学生通过练习题或实验，巩固对元素周期表的理解和应用。
2. 鼓励学生讨论和分享自己对元素周期表的见解。
五、总结（5分钟）
1. 总结本节课的教学内容，强调元素周期表的重要性和应用。
2. 鼓励学生继续深入学习化学知识，探索更多元素周期表的奥秘。
教学评价：
根据学生的表现和参与情况，评价学生对元素周期表的理解和运用能力。
鼓励学生在日常学习中多加练习，提高化学知识水平。
初中化学教师资格面试教案模板(共3篇)
初中化学老师资格面试教案模板〔共3篇〕第1篇：老师资格证初中化学面试教案老师资格证初中化学面试教案：化学式与化合价一、说教材〔一〕教材的地位与作用《化学式与化合价》是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。
本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三局部内容。
在此之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，这位过渡到本课题起到了铺垫作用。
为之后学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的根底，因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。
〔二〕教学目的根据本教材的构造和内容分析^p ，结合九年级学生他们的认知构造及心理特征，我制定了以下教学目的：1.知识与技能目的：理解化学式的涵义；知道一些常见元素和原子团的化合价；能用化学是表示某些物质的组成，并能利用化合价求化学式；理解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成；能看懂某些标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2.过程与方法目的：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题。
3.情感、态度与价值观目的：让学生感受到生活中处处充满化学，激发学生热爱学习、热爱生活的感情。
〔三〕教学重难点1.理解化学式，知道元素、原子团的化合价。
2.用化学是表示某些物质的组成，利用化合价求化学式。
3.理解相对分子质量的含义，并会应用解决问题。
二、说学情对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成的根底知识有一定的理解，对数字的根本运算才能有一定的把握，这为化学式的有关知识学习打下了根底。
但学生在化学学科中的逻辑思维才能还有待进步。
这一年级的学生思维活泼，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习。
三、说教法坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原那么，根据学生的心理开展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。
在学生看书，讨论的根底上，采用谈话法与讲解法。
初中化学面试试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的基本概念、基本原理和基本技能。
2. 过程与方法：通过实验探究、小组合作等方式，培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的核心知识点，如化学反应、元素周期表等。
2. 教学难点：本节课的难点问题，如化学反应原理、实验操作等。
三、教学过程一、导入1. 教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注化学在日常生活中的应用。
2. 通过提问或展示图片、视频等形式，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
二、新授1. 教师讲解本节课的核心知识点，如化学反应、元素周期表等。
2. 通过实例分析，帮助学生理解知识点，加深印象。
3. 引导学生进行小组讨论，探讨知识点在实际生活中的应用。
三、实验探究1. 教师组织学生进行实验探究，观察实验现象，分析实验结果。
2. 学生在实验过程中，注意观察、记录实验数据，提出问题，并尝试解决。
3. 教师引导学生总结实验规律，归纳实验结论。
四、巩固练习1. 教师设计练习题，巩固学生对本节课知识点的掌握。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 教师对本节课进行总结，回顾本节课的重点知识。
2. 学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、课后作业1. 教师布置课后作业，巩固学生对本节课知识点的掌握。
2. 学生认真完成作业，巩固所学知识。
七、板书设计1. 教师在黑板上板书本节课的核心知识点，如化学反应、元素周期表等。
2. 学生跟随教师板书，加深对知识点的记忆。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 教师针对学生的问题，调整教学策略，提高教学质量。
本教案模板适用于初中化学面试试讲，可根据实际教学内容和需求进行调整。
在试讲过程中，教师应注意以下几点：1. 注重与学生互动，激发学生的学习兴趣。
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初中化学教师招聘面试试讲稿(教案)33套
目录：
1、初中化学教师招聘面试《二氧化碳制取的研究》教案.
2、初中化学教师招聘面试《元素》教案.
3、初中化学教师招聘面试《化学元素与人体健康》教案.
4、初中化学教师招聘面试《化学反应中的质量变化》教案.
5、初中化学教师招聘面试《化学式》教案.
6、初中化学教师招聘面试《化学方程式的配平》教案.
7、初中化学教师招聘面试《固体药品的取用》教案.
8、初中化学教师招聘面试《天然水的人工净化》教案.
9、初中化学教师招聘面试《如何正确书写化学方程式》教案.
10、初中化学教师招聘面试《常见的酸》教案.
11、初中化学教师招聘面试《探究灭火的原理》教案.
12、初中化学教师招聘面试《氢气的燃烧与性质》教案.
13、初中化学教师招聘面试《氧气》教案.
14、初中化学教师招聘面试《水分子的变化》教案.
15、初中化学教师招聘面试《水的组成》教案.
16、初中化学教师招聘面试《浓硫酸的性质》教案.
17、初中化学教师招聘面试《海水晒盐——粗盐的提纯》教案.
18、初中化学教师招聘面试《溶液的组成》教案.
19、初中化学教师招聘面试《溶解度》教案.
20、初中化学教师招聘面试《爱护水资源》教案.
21、初中化学教师招聘面试《物质在水中的分散》教案.
22、初中化学教师招聘面试《硬水与软水》教案.
23、初中化学教师招聘面试《碱及其性质》教案.
24、初中化学教师招聘面试《碳的单质》教案.
25、初中化学教师招聘面试《碳酸盐的检验》教案.
26、初中化学教师招聘面试《碳酸钙》教案.
27、初中化学教师招聘面试《神奇的化学变化》教案.
28、初中化学教师招聘面试《离子》教案.
29、初中化学教师招聘面试《蛋白质》教案.
30、初中化学教师招聘面试《运动的水分子》教案.
31、初中化学教师招聘面试《酸及其性质》教案.
32、初中化学教师招聘面试《酸和碱的中和反应》教案.
33、初中化学教师招聘面试《金属的化学性质——金属活动性顺序》教案.
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部分内容节选：
初中化学教师招聘面试《神奇的化学变化》教案
一、教学目标
【知识与技能】
知道物理变化和化学变化的概念及特征，并能判断日常生活中一些物质的变化。
【过程与方法】
通过对实验现象的观察、分析，提高归纳总结的能力。
【情感态度与价值观】
通过观察和实验等活动，增强对化学现象的好奇心，提高学习化学的兴趣。
二、教学重难点
【重点】
物理变化和化学变化的概念及化学变化的特征。
【难点】
正确区别物质的变化。
三、教学过程
环节一：导入新课
【提出疑问】化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的作用。
我们知道，大到宇宙中的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。
各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。
你能举出生活中类似的例子吗?
【学生回答】水在一定条件下可以变成水蒸气和冰;钢铁制品在潮湿的地方会慢慢生锈。
【教师引导】这些变化具有怎样的特点，这些变化中涉及的物质又具有怎样的性质呢?认识物质性质及变化特点，掌握其变化规律是人类认识自然、改造自然所必需的。
化学就是研究物质的性质和变化的科学，这节课我们就来学习物质的变化和性质。
环节二：新课教学
【演示实验】将纸揉成一团、将纸撕碎、将纸点燃，思考这三种变化有什么不同?试着将这三种变化进行分类。
【学生回答】将纸揉成一团、将纸撕碎都没有生成新物质;而纸的燃烧生成了新物质。
【提出问题】结合小学科学学过的知识，这两类变化称为什么?
【学生回答】没有生成新物质的变化叫做物理变化;生成新物质的变化叫做化学变化。
【教师活动】变化中常伴随哪些现象呢?下面我们通过几个实验一起来观察。
实验过程中，大家注意观察和比较物质在变化前、变化中和变化后所发生的现象。
【演示实验】水的沸腾，通过实验你们看到了什么现象?
【学生回答】试管中的水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
【演示实验】胆矾晶体的研碎，通过实验你们看到了什么现象?
【学生回答】蓝色块状固体变成了蓝色粉末状固体。
【教师提问】同学们认为这两个实验是什么变化?依据是什么?
【学生回答】物理变化，没有新物质生成。
【教师提问】物理变化没有新物质生成，大家还能举一些物理变化的例子吗?
【学生回答】冰雪融化、蜡烛融化、水的三态变化、铁做成锅等。
【演示实验】实验1-2(1)点燃镁条，通过实验你们看到了什么现象?
【学生回答】发出耀眼的白光，放出大量的热，生成一种白色固体。
【演示实验】实验1-2(2)向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再滴加几滴酚酞试液，通过实验你们看到了什么现象?
【学生回答】溶液变成红色。
【演示实验】实验1-2(3)将锌粒放入试管中，加入稀盐酸，通过实验你们看到了什么现象? 【学生回答】有气泡产生。
【演示实验】实验1-2(4)向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，通过实验你们看到了什么现象? 【学生回答】产生了蓝色絮状沉淀。
【教师提问】同学们认为这几个实验是什么变化?依据是什么?
【学生回答】化学变化，有新物质生成。
【教师提问】同学们能举出生活中发生的化学变化的例子吗?
【学生回答】植物的光合作用，人的呼吸作用等、炼铁、铁生锈等。
【教师提问】你能从上述几个有关化学变化的实验和生活实例中总结一下哪些明显现象可以用来判断一个反应是化学反应吗?
【学生回答】发光、发热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象。
【教师总结】化学变化通常伴随有明显的现象，我们可以据此来判断是否发生化学变化。
【播放视频】化学反应中的能量变化。
【教师讲解】物质发生化学变化不但生成新物质，还会伴随着能量变化。
这种能量变化通常表现为热能、光能和电能的释放或吸收。
比如炸药、石油、煤炭等储存的能量都是通过化学反应释放出来的，而绿色植物则是通过化学反应将太阳能储存起来。
【教师提问】同学们想一下蜡烛燃烧是物理变化还是化学变化?
【学生回答】蜡烛燃烧时蜡烛融化成蜡油是物理变化;但是蜡烛燃烧过程中，石蜡与氧气反应生成了二氧化碳和水，是化学变化。
【教师提问】你能从中看出物理变化和化学变化有着怎样的关系呢?
【学生回答】化学变化中一定同时发生物理变化，但物理变化的过程中不一定发生化学变化。
环节三：巩固提高
PPT展示题目，请同学们讨论并回答：
下列变化中前者属于物理变化，后者属于化学变化的是( )。
A.蜡烛熔化矿石粉碎
B.食物腐烂光合作用
C.酒精挥发镁条燃烧
D.汽油燃烧干冰升华
【解析】C
环节四：小结作业
请学生回答本堂课的收获：化学变化与物理变化的区别。
课后作业：课后去发现身边更多的化学变化。
四、板书设计
…………。