学前儿童卫生学说课稿演示文稿
学前班说课稿教授幼儿正确的卫生习惯
学前班说课稿教授幼儿正确的卫生习惯学前班说课稿教授幼儿正确的卫生习惯尊敬的家长、亲爱的孩子们：大家早上好！我是今天负责为大家说课的老师。
今天我将带给大家一堂关于教授幼儿正确卫生习惯的课程。
一、课程目标通过本节课的学习，目标如下：1. 帮助幼儿养成良好的卫生习惯，如洗手、刷牙等。
2. 培养幼儿爱护自己和他人卫生的意识。
3. 提高幼儿的健康意识，预防疾病传播。
二、课程准备1. 教学资源准备：（1）洗手台、毛巾等卫生用品。
（2）绘本或幻灯片展示图片。
2. 教学环境准备：（1）保持教室的清洁和卫生。
（2）设置洗手区或独立的洗手间。
三、教学过程1. 导入老师：大家早上好！有谁知道什么是卫生？学生：（回答）老师：卫生是指身体干净、环境整洁的状态。
我们要不断做好卫生，才能保持身体健康哦！2. 引导学生认识正确的卫生习惯（老师示意学生们站起来）老师：请大家伸出手来，有没有觉得手有些许粘腻？学生：（回答）老师：这是因为我们的手上有细菌。
我们每天接触很多东西，细菌很容易抓住机会留在我们的手上，所以我们要经常洗手。
（老师带领学生走到洗手区，讲解洗手流程）3. 活动互动（老师播放洗手的幻灯片，学生观看图片）老师：我们来看一下这些可爱的小动物，他们有一个共同的特点，就是爱洗手。
那么，我们应该和它们一样勤于洗手。
4. 巩固学习（老师准备绘本）老师：我带了一本绘本，它叫做《小白兔学洗澡》，我们一起来听。
（老师讲解绘本内容，强调学习正确的洗澡方法）5. 课堂小结老师：今天我们学习了正确的卫生习惯，记住要勤洗手、勤刷牙、勤换衣服哦！四、巩固拓展1. 家庭作业（1）和家人一起制定每日卫生习惯计划。
（2）在家里互相提醒并执行。
2. 经常进行卫生习惯的重温和训练。
3. 定期检查学生的卫生情况，与家长进行交流。
五、教学反思通过这节课的教学，我发现幼儿们对卫生习惯有了更深刻的认识。
在教学过程中，我采用了多媒体展示、绘本讲解等方式，提高了学生的学习兴趣，激发了他们的参与积极性。
《学前儿童卫生保育》说课文稿
说课文案各位专家、老师，下午好，我是XX学院学前教育系系学前教育专业教师，XXX。
今天由我代表《学前儿童卫生保育》教学团队为各位专家进行说课。
我的说课将从两个部分展开，一是课程的整体设计说明，二是针对学习单元进行单元说课。
第一部分，课程整体设计（一）课程定位1、专业人才培养目标本专业以培养具有较强的保育、幼儿组织管理能力，能够全面承担幼儿园教育和保育工作的实用型、专业化的幼儿教师为目标。
毕业生就业岗位：面向幼儿园保育和教育的一线岗位，培养实用型、专业化的幼儿教师。
或从事其它学前教育服务型机构的工作。
2、课程性质与作用《学前儿童卫生保育》是学前教育专业的专业基础课，也是学前教育专业中的一门专业核心课程，它以研究学前儿童生理解剖特点和生长发育、规律，维护和增进学前儿童身体健康，促进学前儿童正常发育为任务，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定，因此也是幼儿教师和幼儿园管理者必备的教学和实践的指导性课程。
从培养目标上看，学前教育专业对应的职业岗位群应是幼儿园教师、早教机构的工作人员。
幼教机构强调“保中有教，教中有保，保教结合，保教并重”。
保育过程非常注重卫生常识教育、营养教育、安全教育、生长发育教育等。
本课程正是承担着培养学生获得学前儿童保育保健能力的重任。
通过《学前儿童卫生保育》的学习，既能帮助学生正确认识和理解学前儿童卫生保健领域内的多种理论知识和一些实践问题，也能帮助学生获得从事学前教育工作所需要的职业技能和专业素养，使学生将来在实际工作中能够切实做到维护和增进儿童的身心健康发展。
3、前后续课程《学前儿童卫生保育》与《幼儿教育心理学》，《学前教育学》及《幼儿教育活动设计》等学科都有着密切联系。
《学前儿童卫生保育》中学前儿童生理特点和发育规律为上述学科在生理方面提供了科学依据，它是学前教育专业学生学习其他相关学科的基础。
4、课程目标本课程的总目标为：通过学习《学前儿童卫生保育》课程，学生理解幼儿卫生保健工作的重要性，形成正确的健康观，保育观；全面掌握幼儿卫生保健工作的内容和要求，初步具备托幼机构保教工作的实际工作能力和技能；同时培养学生做事认真细心、富有爱心和责任心等职业品质。
学前儿童卫生学——序言ppt课件
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• 二、学前儿童健康的标志 • 生长发育、患病率和死亡率是衡量学前儿童健康状
况的标志。 • 解释生长发育（孕育至成年）：每一个年龄阶段都
有相关的指标要求，比如新生儿，体重方面，男孩 6.2-6.6斤，女孩6-6.4斤，身长50厘米左右，视听 指标测查等。生长发育迅速。第二章中会详讲。 • 患病率是指在一个时间点上患某种疾病的人数占全 体人数的百分率。解释：爱生病、弱势群体、抵抗 力差。在小孩子常见疾病这一章会详讲。 • 死亡率指的是某年死亡人数与同年总人数的比率。 解释：许多疾病的死亡率高，如心脑血管疾病、癌 症、艾滋病等。现状：死亡年龄低龄化趋势。
学前卫生学
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容主 要 内
一、概念解析（What） 二、主要任务（Which） 三、基本内容：（Whom） 四、学科地位（Where） 五、学习方法：（How Learn） 六、学前卫生学的研究方法（How Find）
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第一节 健康的概念
• 一、健康概念的演变 • 学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学前儿童，特别
研究社会科学和管理学等范畴内的问题，使学前儿
童卫生学的研究范围大为扩展，使学科的综合性大
大加强。我们幼师学生开设《学前卫生学》这门学
科，就是让大家掌握卫生保健工作技能，适应幼儿
保教工作。
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1、掌握婴幼儿卫生保健工作的基本理论知识 和技能（如护理和急救等）。
2、以婴幼儿的生理解剖特点和生长发育规律 为依据，科学地开展教育工作，制订和执行 婴幼儿的生活制度，合理调配幼儿、婴儿的 膳食，预防身心疾病和传染病，培养婴幼儿 良好的生活卫生习惯，做好安全教育和预防 意外事故的工作。
学前儿童卫生学说课稿
学前儿童卫生学说课稿学前儿童卫生学说课稿2009-2010学年第一学期我主要为2009级学前教育专业讲授《学前儿童卫生学》，我将分别从课程定位、教学资源、教学设计、教学实施、课程特色、教学效果六个方面向各位专家进行讲述。
希望各位专家能够针对不足提出问题，十分感谢！一、课程定位《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。
它以幼儿的生长发育、健康状况与教育、环境之间的关系为研究对象，研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
《学前卫生学》是预防医学和教育学的交叉学科，也是学习学前教育学、儿童心理学等学科的基础。
在学前教育专业课程体系中十分重要。
1、能力目标：研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
2、知识目标通过本课程的学习，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解幼教机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。
3、、态度目标（1）、对孩子充满爱心，富有同情心；（2）、做事耐心细致，具有高度的责任感；（3）、具有健康的体魄和活泼开朗的性格4、终极目标具备托幼机构的幼儿教师、保育员等岗位必备的《学前儿童卫生保健》的知识、能力和素质，能胜任幼儿教师、保育员等岗位的各项保育工作二、教学资源1、教材选用本课程使用华东师范大学出版社出版，由朱家雄主编的《学前儿童卫生学》，内容简介，通俗易懂，体现实用性。
2、参考书选用《幼儿卫生学》，江苏教育出版社，1990年7月；万钫编著《学前卫生学》，北京师大出版社，1995年3月；朱家雄著《学前儿童心理卫生》，人民教育出版社，1994年7月；钱梓文主编《人体解剖生理学》，人民教育出版社，1997年4月。
幼儿园卫生保健说课稿模板
幼儿园卫生保健说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课的主题是“幼儿园卫生保健”。
在这个主题下，我们将探讨如何在幼儿园环境中实施有效的卫生保健措施，以保障孩子们的健康和安全。
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解基本的卫生知识，如洗手、刷牙、保持个人卫生等。
2. 技能目标：培养幼儿良好的卫生习惯，如正确洗手的方法、餐前便后的卫生习惯等。
3. 情感态度与价值观目标：培养幼儿对卫生保健的重视，认识到卫生保健对个人和集体健康的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：教授幼儿正确的洗手方法和日常个人卫生习惯。
2. 教学难点：如何让幼儿在日常生活中持续保持良好的卫生习惯。
三、教学准备1. 教学材料：PPT、卫生保健图片、洗手液、毛巾等。
2. 教学环境：确保教室清洁，准备好洗手池等设施。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过讲述一个小故事，比如“小熊的洗手之旅”，引起幼儿的兴趣，让他们意识到洗手的重要性。
2. 展示PPT中的卫生保健图片，引导幼儿观察并讨论图片中的卫生行为。
（二）新课讲解1. 洗手的重要性：解释手上可能携带的细菌和病毒，以及洗手可以预防的疾病。
2. 洗手的步骤：通过PPT和现场示范，详细讲解并演示正确的洗手方法。
3. 日常个人卫生习惯：讲解并示范如何保持口腔卫生，如正确刷牙的方法，以及如何保持衣物整洁。
（三）课堂练习1. 分组活动：让幼儿分组练习洗手，并相互检查是否正确。
2. 角色扮演：幼儿扮演家长和小朋友，模拟家庭中的卫生保健场景。
（四）总结与反思1. 总结洗手和个人卫生的重要性，强调良好卫生习惯的长期益处。
2. 鼓励幼儿分享自己在家中的卫生保健经验，以及他们如何帮助家人保持卫生。
五、作业布置1. 家庭作业：要求幼儿在家中继续练习正确的洗手方法，并监督家人也做到。
2. 观察记录：让幼儿记录一周内家人的卫生习惯，与家长共同完成。
六、教学反思在教学过程中，教师需要注意幼儿的反应和参与度，及时调整教学方法，确保每个幼儿都能理解和掌握所学知识。
学前儿童卫生学课件.ppt
因遗传和环境的因素，每一个儿童的发育水平和发 育过程都不同。
二、影响学前儿童身体生长发育的因素 （一）影响因素分两类 1.遗传因素 2.环境因素
※ 呼吸系统保健要点
1.用鼻呼吸，防止灰尘和细菌进入肺部，并调 节空气温度和湿度，减少感冒；
2.掌握擤鼻涕的方法，防止鼻腔压力过大引发 的中耳炎；
3.注意保护嗓音，防止声带过度紧张； 4.培养正确的姿势，加强体育锻炼，促进胸廓
及肺的正常发育；
5.多进行户外活动，室内注意通风换气； 6.进餐时要小心，防止食物误入气管；
牛羊奶 肾脏 肝脏 蛋类 瘦肉 扁豆
二、你知道什么颜色对眼睛更好吗？
青色和绿色对光线的吸收和反射都比较适中，所 以对人体的神经系统、大脑皮层和眼睛里的视网膜 组织比较适应。
因此，当人在紧张的学习或工作后，在窗口眺望 一下远处的树木，紧张的神经就会顿觉轻松，眼睛 的疲劳也会随之消失。
三、护眼运动
1.远方凝视
五、泌尿系统 （一）泌尿系统的组成及解剖生理特点 泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
泌尿系统的保健要点 1.供应足量的饮用水，尿液的形成有利于冲刷输尿管 、膀胱、尿道。 2.培养婴幼儿定时排尿的习惯，防止尿频和憋尿。 3.保持外阴清洁，定时清洗，并注意清洗方式。 4.注意观察尿液的颜色、气味，发现异常，及时就医。
2、适当进行体育锻炼，促进骨骼和肌肉的发育。 3、预防骨折、脱臼、肌肉损伤等伤害性事故的发生。 4、经常晒太阳，促进身体对维生素D以及钙、磷等的 吸收。
5、学前儿童的服饰应有别与成人，要便于骨骼的发育 和动作的发展，不能一味追求美观。
学前儿童卫生学ppt课件
七、热能 生理功能： 1.维持基础代谢. 2.生长发育的需要. 3.生活、活动和运动的需要。 4.食物的特殊动力作用。 5.排泄的消耗。 食物来源: 碳水化合物 55——60% 脂肪 25——30% 蛋白质 10——15% 供应量：
第二节 学前儿童合理的膳食
一、平衡膳食 1.含义：凡能满足机体对热量和各种营养素 的需要，且各种营养素相互之间具有正确 比值关系的膳食，称为平衡膳食。 2.食物分类：第一类——动物食物 第二类——谷物食物 第三类——大豆及其制品 第四类——蔬菜、水果 第五类——纯能量食物
维生素D（抗佝偻病维生素） 生理功能：促使骨、软骨的骨化和正常生 长。缺乏引起佝偻病、手足抽搐症等；过 量会中毒，出现厌食、恶心、呕吐、体重 减轻、精神不振等症状，还会引起骨化过 度、肾功能不全等。 来源：日照、动物肝脏、蛋类、鱼肝油。 供应量：要与钙、磷的供应量联系起来考 虑。幼儿每日10微克。
二、优生优育 （一）优生 1、优生学 2、为什么要优生 3、优生的措施 （1）避免近亲结婚 （2）提倡婚前检查 （3）选择最佳生育年龄和受孕时机 （4）孕期保健 （5）产前检查和诊断 （二）优育 1、生理身体 2、智力
第二章 学前儿童生长发育特点及卫生保健
第一节 学前儿童解剖生理特点和卫生保健 一、学前儿童运动系统和卫生保健 （一）学前儿童运动系统特点 （二）学前儿童运动系统的卫生保健 二、学前儿童呼吸系统和卫生保健 （一）学前儿童呼吸系统的特点 （二）学前儿童呼吸系统的卫生保健
铁：是人体重要的必需微量元素之一。
铁在机体中参与氧的转运、交换。 缺铁可导致缺铁性贫血。 食物中的来源： 植物性食物——但吸收率低，与富含维 生素C的食物，提高铁的吸收率。 动物性食物——吸收率高。 我国儿童每日铁的供应量：10—— 15mg
《学前儿童卫生与保健》课件第一章
《学前儿童卫生与保健》课件第一章一、教学内容本节课我们将学习《学前儿童卫生与保健》教材的第一章内容，主要包括：儿童生长发育的基本知识、儿童生理特点与卫生保健、儿童心理特点与卫生保健。
二、教学目标1. 让学生了解儿童生长发育的基本知识，掌握儿童生理、心理特点及其卫生保健方法。
2. 培养学生关注儿童健康，提高卫生保健意识。
三、教学难点与重点重点：儿童生理特点、心理特点及其卫生保健方法。
难点：如何将理论知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组儿童生长发育的图片，引发学生对儿童卫生与保健的关注。
2. 知识讲解：（1）儿童生长发育的基本知识。
（2）儿童生理特点与卫生保健。
（3）儿童心理特点与卫生保健。
4. 例题讲解：分析一个具体的儿童卫生保健案例，让学生了解如何将理论知识应用于实践。
5. 随堂练习：针对所学内容，设计一些选择题、判断题和简答题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 儿童生长发育的基本知识。
2. 儿童生理特点与卫生保健。
3. 儿童心理特点与卫生保健。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述儿童生长发育的基本过程。
（3）结合实例，分析儿童心理特点及其卫生保健方法。
2. 答案：（1）儿童生长发育的基本过程：婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期。
（3）儿童心理特点及其卫生保健方法：了解儿童心理需求，关注情感交流，提供适宜的心理支持等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否将理论知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解儿童卫生与保健的相关政策法规，关注儿童健康事业的发展。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教学过程的实践情景引入。
5. 作业设计的针对性与答案的详尽性。
6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
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课程目标
1、能力目标
• 能根据婴幼儿的生理特点，保护和促进其身体的正常发育和健康发展 • 会正确测量和科学评价婴幼儿的身体发育状况 • 能对婴幼儿常见的心理问题做出诊断、预防和矫正 • 能正确分析幼儿园食谱，会编制符合幼儿营养需要的食谱 • 能辨别、判断和预防婴幼儿的常见病，会适当护理生病的幼儿 • 能积极防范并恰当处理婴幼儿常见的意外伤害 • 会照料和指导婴幼儿的日常生活，合理安排和组织各项教育活动和体
节次
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
章节
绪言 绪言 绪言 绪言 1-1 1-2 2-1 2-1 2-1 2-1 2-1 2-1 2-2 2-2
课题或内容提要
绪言、健康的概念 绪言、学前儿童卫生学的研究对象与任务 绪言、学前儿童卫生学的研究内容 绪言、学前儿童卫生学的研究方法 遗传与优生、健康的遗传基础 遗传与优生、优生 学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体各系统各器官的生长发育特点与保健、运动系统 学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体各系统、各器官的生长发育特点与保健、呼吸系统 学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体各系统、各器官的生长发育特点与保健、循环系统 学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体各系统、各器官的生长发育特点与保健、消化系统 学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体各系统、各器官的生长发育特点与保健、泌尿、生殖系统、内分泌系统 学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体各系统、各器官的生长发育特点与保健、皮肤、神经系统、感觉器官 学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体生长发育的规律（1） 学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体生长发育的规律（2）
正方法 • 理解各种营养素与学前儿童生长发育的关系，掌握学前儿童合理膳食的调配原则，熟
悉托幼机构的膳食计划 • 学会观察并发现学前儿童生病的特殊现象，熟悉小儿传染病和常见病的一般临床表现
，了解托幼机构对传染病的预防措施，掌握基本的护理技能。 • 了解学前儿童意外伤害与急救的基本知识，理解意外伤害的影响因素，掌握学前儿童
自救能力训练的方法和技能，掌握学前儿童意外伤害的急救原则，学会常见的急救方 法和处理技术 • 了解合理安排托幼机构一日生活和教育的卫生依据，掌握学前儿童一日生活与教育过 程各项卫生保健的技能 • 了解托幼机构物质环境的构成，掌握园所的场地、房舍及常用设备的卫生要求
课程目标
3、态度目标
• 对孩子充满爱心，富有同情心 • 做事耐心细致，具有高度的责任感 • 具有健康的体魄和活泼开朗的性格
教学设计
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学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体生长发育的测量与评价（1） 学前儿童的身体的生长发育与保健、学前儿童身体生长发育的测量与评价（2） 学前儿童身体的疾病及其预防、学前儿童常见病及其预防（1） 学前儿童身体的疾病及其预防、学前儿童常见病及其预防（2） 学前儿童身体的疾病及其预防、学前儿童常见病及其预防（3） 学前儿童身体的疾病及其预防、学前儿童常见病及其预防（4） 学前儿童身体的疾病及其预防、学前儿童常见病及其预防（5） 学前儿童身体的疾病及其预防、学前儿童常见病及其预防（6） 学前儿童身体的疾病及其预防、学前儿童常见传染病及其预防（1） 学前儿童身体的疾病及其预防、学前儿童常见传染病及其预防（2） 学前儿童心理的发育与保健、学前儿童心理发育的特点（1） 学前儿童心理的发育与保健、学前儿童心理发育的特点（2） 学前儿童心理的发育与保健、学前儿童心理发育的特点（3） 学前儿童心理的发育与保健、学前儿童心理发育的特点（4） 学前儿童心理的发育与保健、学前儿童心理发育的评价（1） 学前儿童心理的发育与保健、学前儿童心理发育的评价（2） 学前儿童心理的发育与保健、学前儿童心理发育的评价（3） 学前儿童心理的发育与保健、学前儿童心理发育的评价（4）
教学目标 根据《学前儿童卫生保健》课程的教学目标、本课题在教材中所处
的地位和作用以及职业岗位的实际需要确定单元的目标、重难点如下 ： 1、知识目标 （1）明确意外伤害的急救原则 （2）熟悉急救技术的操作步骤和注意事项 （3）知道各种常见意外伤害的发生原因和预防措施，掌握常见意外伤 害的处理方法. 2、能力目标 （1）在遇到危急情况时会实施急救 （2）能恰当地处理几种常见的意外伤害 3、态度目标 具有爱心、耐心和同情心，增强职业责任强
教学设计
教学手段
本单元采用了教学录像、教学模型、多 媒体课件等多种教学手段，再配合教师的 讲解和示范，以增强教学的直观性和趣味 性，增加了学生操作训练的密度，学生操 作能力的锻炼和提高有了保证。
教学设计
根据学前教育专业人才培养计划要求规定，《学前儿童卫生学》 总计理论教学课时72节
教学计划
周次 1 2 3 4 5 6 7
教学设计
设计思路 利用案例导入，启发学生思考，引出单元 的学习目标和能力要求 采用教学录像、教 学模型、多媒体课件等多种教学手段，配 合教师的讲解、示范，增强教学的直观性 和趣味性 运用角色扮演、模拟操作等方法 训练提高学生的实际操作能力。引导学生 体会受伤幼儿的内心感受，培养学生的爱 心和同情心，强化职业责任强。
学前儿童卫生学说课稿演示文 稿
说课层次
• 一 课程定位 • 二 教学资源 • 三 教学设计 • 四 教学实施 • 五 课程特色 • 六 教学效果
一、 课程定位
《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是 一门专业基础课。它以幼儿的生长发育、健康状 况与教育、环境之间的关系为研究对象，研究学 前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关 系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫 生措施的制定。《学前卫生学》是预防医学和教 育学的交叉学科，也是学习学前教育学、儿童心 理学等学科的基础。在学前教育专业课程体系中 十分重要。
课程目标
4、终极目标
具备托幼机构的幼儿教师、保育员等岗位 必备的《学前儿童卫生保健》的知识、能 力和素质，毕业时取得国家幼儿教师资格 证书，能胜任幼儿教师、保育员等岗位的 各项保育工作人才培养计 划和职业岗位的实际需要要求，我 们选取了由华东师范大学出版社出 版，由朱家雄主编的《学前儿童卫 生学》
育锻炼 • 能为婴幼儿创设安全、符合卫生要求的物质环境，并能及时发现并改
善环境中的安全隐患和不良因素
课程目标
2、知识目标
• 熟悉学前儿童的解剖生理特点，掌握各系统及感觉器官的保健措施 • 了解学前儿童生长发育的基本规律，掌握婴幼儿身体发育的测量和评价方法 • 理解学前儿童心理健康的标准及影响因素，掌握学前儿童常见心理问题预防措施与矫
全书分为10章，绪言、遗传与 优生、学前儿童身体的生长发育与 保健、学前儿童身体的疾病及其预 防、学前儿童心理的发育保健、学 前儿童的问题行为和心理疾患及其 预防、学前儿童的营养与托幼机构 的膳食卫生、托幼机构保教活动卫 生、托幼机构的环境卫生、托幼机 构的安全与急救、学前儿童健康教 育等内容。
教学设计