小学五年级语文《我的长生果》公开课教学设计
小学五年级语文《我的长生果》教学设计(优秀4篇)
小学五年级语文《我的长生果》教学设计(优秀4篇)《我的“长生果”》教学设计篇一【教学目标】１、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
３、学习一些读书和习作的方法。
【教学重难点】１、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。
２、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
【教学准备】让学生收集关于读书的名言警句。
【教学设计】一、谈话导入，激趣读文１、我们知道：“书籍是全世界的营养品。
”“书籍是人类进步的阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。
书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话。
今天我们再来学习一篇关于读书的文章。
（板书课题。
）２、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。
二、初读课文，感知内容１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。
２、和同桌交流自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。
３、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案：⑴我的“长生果”指的是什么？⑴作者写了童年读书、作文的那几件事？４、汇报交流读书的收获。
三、精读课文，体会情感１、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。
把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。
２、全班汇报交流读书体会。
四、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。
五、读写结合，练习片段写一写自己在读这篇文章过程中的收获。
六、布置作业找自己喜欢的书读一读，写一遍谈体会或心得的读书笔记。
【板书设计】４、我的“长生果”《我的长生果》经典优秀教学设计篇二教学目标1．学习生字词，会认12个字，能有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《我的长生果》这篇文章的背景和作者。
1.2 引导学生关注文章的主题，即探索长生果的奥秘。
1.3 明确本节课的目标，即通过阅读和讨论，了解长生果的传说和现实中的科学研究。
第二章：阅读理解2.1 学生自读文章，理解长生果的传说和科学研究。
2.2 教师提问，检查学生的阅读理解。
2.3 学生分享自己的阅读感悟，讨论长生果在现实生活中的意义。
第三章：探索长生果的奥秘3.1 教师展示长生果的图片，引导学生观察其特征。
3.2 学生分组讨论，尝试解释长生果的奥秘。
3.3 每组汇报讨论结果，教师点评并引导深入思考。
第四章：科学实验4.1 教师介绍长生果的实验步骤和注意事项。
4.2 学生分组进行实验，观察长生果的反应。
4.3 学生记录实验结果，进行汇报和讨论。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结长生果的传说和科学研究。
5.2 学生分享自己的学习收获，讨论对长生果的认识和看法。
5.3 教师给予反馈，强调科学思维和创新精神的重要性。
第六章：长生果的民间传说6.1 教师介绍长生果在不同文化中的民间传说。
6.2 学生阅读相关传说，了解长生果在民间信仰中的地位。
6.3 学生分享自己的文化背景中关于长生果的传说，进行文化交流。
第七章：长生果的科学研究7.1 教师介绍长生果在现代科学研究中的成果。
7.2 学生学习相关科学知识，了解长生果的药用价值和营养成分。
7.3 学生讨论长生果对健康的潜在益处，探讨科学研究的意义。
第八章：长生果的实际应用8.1 教师介绍长生果在食品、药品和其他领域的应用。
8.2 学生研究长生果的实际应用案例，了解其对人类生活的影响。
8.3 学生进行小组讨论，提出长生果应用的创新想法。
第九章：长生果的艺术表现9.1 教师介绍长生果在文学、艺术作品中的形象。
9.2 学生欣赏相关艺术作品，分析长生果的象征意义。
9.3 学生创作以长生果为主题的艺术作品，展示个人的创意和表达能力。
2023年部编版语文五年级上册我的长生果教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册我的长生果教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册我的长生果教案第【1】篇〗【教学构想】开展质疑性阅读，对于深化阅读活动、提升阅读层次，对于发展学生的思维能力、发现能力、创造能力，都很有好处。
虽然初二学生在知识能力上还处于较低层次，他们在质疑性阅读方面还不可能有很大的作为与建树，但是，能够在阅读中逐步形成质疑意识，并且尝试着质疑和生发，那么，学生在阅读方面的能力无疑是上了一个台阶的。
《我的“长生果”》一文，可以这样教。
第一课时主要进行理解性阅读。
需要学生感受文本。
在这一过程中，学生理解语言、感受语言的能力也发展了，语文课的工具性就得到充分的落实。
与此同时，也可以培养学生热爱读书的情怀，这当然是语文课的人文性了。
第二课时主要开展质疑性阅读。
这篇文章在思想内容上不存在多大问题，质疑价值不大。
在写作形式上，本文可质疑的地方很多。
如课文最后两段可以质疑。
还如标题值得推敲。
从观点与材料的角度看，文章部分材料已偏离了中心话题和主旨。
另外，有些“感悟”明显偏离了“读书”话题，导致全文思路不畅，文气不通。
我个人认为，该文在写作上确有不严谨、不缜密之处，为质疑性阅读提供了一个极好的教材。
【教学设计】[教学目的]1、认识课外阅读的作用。
2、体会作者对读书的情感态度。
3、培养热爱读书的情怀。
4、形成质疑性阅读的意识。
[教学重难点]重点：理解性阅读。
难点：质疑性阅读。
[教学安排]两课时[教学步骤]第一课时（任务：理解性阅读。
）一、导入在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。
这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。
（简洁干脆的导语，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。
）二、学生自读课文，思考问题1、“长生果”在文中指什么？（书）2、课文是按什么顺序写的？（时间）3、作者截取了读书生活的哪几个片断？你怎么看出来的？提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。
《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解并掌握《我的长生果》这篇文章的主要内容和观点。
培养学生对文学作品的理解和分析能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和分析，让学生学会如何理解和解读文学作品。
培养学生运用批判性思维对文学作品进行分析和评价。
1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
引导学生正确对待长生果的诱惑，培养学生的自我控制力。
第二章：教学内容2.1 课文简介简要介绍《我的长生果》这篇文章的背景和主要内容。
让学生对文章有一个初步的了解和兴趣。
2.2 课文阅读让学生阅读《我的长生果》文章，并回答相关问题。
通过阅读，让学生理解文章的主旨和观点。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入长生果的概念，引起学生对文章的兴趣。
向学生提出问题，引导学生思考长生果的意义和价值。
3.2 课文讲解对文章进行详细讲解，解释文章中的关键概念和观点。
通过提问和讨论，让学生深入理解文章的主旨和意义。
3.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论文章中的观点和论证。
鼓励学生提出自己的看法和观点，并进行交流和分享。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论的积极性。
评估学生对文章的理解程度和分析能力。
4.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和交流。
观察学生的团队合作和沟通能力。
第五章：教学延伸5.1 延伸阅读推荐相关的文学作品，让学生进行延伸阅读。
鼓励学生分享自己的阅读体会和感受。
5.2 写作练习让学生写一篇关于长生果的短文，表达自己的观点和看法。
评估学生的写作能力和思考深度。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《我的长生果》的文本，可以是书籍或者打印的资料。
确保文本的质量和准确性，以便学生能够清晰地阅读和理解。
6.2 多媒体材料准备与课文相关的多媒体材料，如图片、视频或音频。
使用多媒体材料可以帮助学生更好地理解和感受课文内容。
五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文3篇
五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文3篇.教师是人类的灵魂工程师，是一个伟大的职业。
今天小编为大家整理了一份五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文一教学目的：1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思;3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分;把握主要内容，体会作者悟出的道理;4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。
教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进行读书学习;课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排： 1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习——《我的“长生果”》2、板书：我的“长生果”二、学习课文1、题目中的“长生果”为什么要加引号?2、指名学生朗读课文，体会：“我”是怎样“吃”长生果的?引导学生用文中的语句作答。
3、快速默读课文，思考：a、“我”吃长生果的好处有哪些?b、你从中受到了什么教益?4、交流文中含意深刻的句子。
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。
②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
③ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
④ 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
⑤作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
三、你现在能够理解题目的含意了吗?四、作业：利用课文中的读书方法，进行读书学习;搜集整理一些关于读书的名言。
五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文二学习过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
小学五年级语文《我的长生果》教学设计4篇
小学五年级语文《我的长生果》教学设计4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感悟作者对书的热爱之情。
2.学会抓住课文的主要内容，感受作者童年阅读的快乐。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对书的热爱之情。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.感受作者童年阅读的快乐，激发学生对阅读的兴趣。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力。
四、教学过程（一）导入1.教师板书课题《我的长生果》，引导学生质疑：为什么称书为“长生果”？（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音、语调。
（三）学习课文1.学生默读课文，思考：课文写了哪些内容？3.学生分段落朗读课文，教师指导学生理解重点词语。
（四）深入感悟1.教师提问：作者为什么称书为“长生果”？3.教师提问：你们有没有过类似的阅读经历？能分享一下吗？（五）拓展延伸1.教师出示课外阅读材料，让学生选择一篇进行阅读。
2.学生阅读后，进行简要复述，教师点评。
3.教师强调书对人生的重要性，鼓励学生多读书、读好书。
五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于自己阅读经历的文章。
2.选择一本自己喜欢的书，进行阅读分享。
六、课后反思通过本节课的教学，学生能更好地理解课文内容，感受到作者对书的热爱之情，激发学生对阅读的兴趣。
同时，培养学生的表达能力、独立思考能力和合作探究能力，为学生的终身学习打下基础。
重难点补充：教学重点：教师：“作者在文中提到的‘长生果’，你们认为它象征着什么？”学生回答后，教师引导：“是的，它代表着知识和智慧的源泉，就像我们吃的果实一样，让我们不断吸收养分，成长壮大。
”2.关于生字词的学习，可以这样进行：教师：“请大家找出文中不认识的字词，我们可以一起学习。
”学生找出后，教师逐一解释，并让学生组内交流，用这些生字词造句。
教学难点：1.感受作者童年阅读的快乐，可以这样设计对话和活动：教师：“作者在文中提到了哪些让她感到快乐的时刻？你们能找到吗？”学生找出相关语句后，教师追问：“你们有没有过类似的快乐时刻？能分享一下吗？”2.培养学生独立思考和合作探究能力，可以这样操作：教师：“请大家分成小组，讨论一下，你们认为作者为什么会在结尾处提到‘这是我的长生果’？”学生讨论后，每组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。
《我的长生果》优秀教学设计
《我的长生果》优秀教学设计《我的长生果》优秀教学设计（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？以下是店铺为大家收集的《我的长生果》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我的长生果》优秀教学设计篇1教学目标(1).认识12个生字。
(2).有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
教学难点分析引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学课时 1个课时。
教学过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们与书籍对话。
《窃读记》表现窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷;提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获;今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
齐读课题，你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)二、初读课文，整体感知(1).带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗?(2).同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
(3).参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。
(4).小组交流读书情况。
三、细读课文，深入理解，班级交流(1)作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
(2)反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
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《我的长生果》公开课教学设计
五年级语文教案
4、我的“长生果”
[教学目标]
1．指导学生认识12个生字。
2．指导学生有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．让学生学习一些读书和习作的方法。
[重点难点]
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
[课时安排]1课时
[教学过程]
●一、释题理解
1．齐读课题。
2．“长生果”是什么？为什么给它加上引号？
3．莎士比亚曾说：“书是全世界的营养品。
”作者把书比做“长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。
●二、了解“阅读提示”的内容
1．默读“阅读提示”。
2．交流：想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？
把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。
3．“阅读提示”对我们学习课文有什么帮助？
下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。
●三、围绕提示问题，自读自悟
1．出示自学要求。
（1）读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事。
（2）想一想，作者悟出了什么道理？
（3）写一写，在自己感受较深的部分旁边写出体会。
2．学生根据要求自主学习。
（教学建议：给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。
）
3．在小组内交流学习收获。
●四、全班交流感悟，体会作者的感情
1．作者写了童年读书、作文的哪几件事？（根据学生的回答板书。
）
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍
——中外名著
写：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》
2．作者在这些事情中悟出了些什么道理？（根据学生回答引导朗读句子。
）
（1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
（2）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（板书：构思别出心裁内容与众不同情感真实细腻借鉴模仿创造）
3．学生朗读课文中自己感受较深的部分，并简单谈谈自己的体会。
（教学建议：不仅要让学生说说自己感受较深的部分，还要引导学生在文中找出作者描写自己读书的句子，体会她是怎样读书的，并谈谈自己的体会。
以此加深对课文内容的理解。
）
（结合学生交流板书：津津有味废寝忘食囫囵吞枣如醉如痴）
4．有感情地朗读打动自己的部分。
●五、学习和借鉴读写方法
1．作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗？
2．作者在写作文方面有何经验可供我们借鉴？
3．交流：谈谈你在生活中是怎样读书的？作者写作文的经验对你写作文有什么帮助？
●六、总结全文
●七、板书设计
4．我的“长生果”
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍
——中外名著。