小学课堂纪律管理的方法

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三年级课堂纪律小妙招口令

三年级课堂纪律小妙招口令三年级是小学阶段的关键时期，学生们需要养成良好的课堂纪律习惯。

为了帮助老师们更好地管理课堂秩序，我整理了一些小妙招和口令，希望能给大家带来一些启示和帮助。

一、小妙招1. 指示法老师在课堂上可以使用指示法来管理学生纪律。

比如，当学生们过于嘈杂时，老师可以用手指向黑板上的一个标志，学生们会立即明白需要保持安静。

2. 游戏法通过一些小游戏来培养学生的纪律意识也是一种有效的方法。

比如，老师可以提出一个问题，学生们需要举手回答，第一个举手的同学可以得到奖励。

3. 奖惩制度建立奖惩制度是培养学生课堂纪律的重要手段。

老师可以设立一些小奖励，如表扬信、小红花等，激励学生积极参与课堂活动，同时也要对违反纪律的行为进行适当的惩罚。

4. 纪律约定在开学之初，老师可以与学生们一起制定一份课堂纪律约定，明确课堂规则和学生的责任。

通过让学生们参与制定，可以增加他们的参与感和责任感。

5. 灯光控制适当利用灯光来控制课堂氛围也是一种有效的方法。

当学生们过于嘈杂时，老师可以关掉灯光，让他们意识到需要安静下来。

二、口令1. 集中注意力当学生们注意力不集中时，老师可以大声喊出口令：“眼睛看前方，耳朵听老师！”学生们会立即停止分散的行为，专心听讲。

2. 及时反应为了培养学生们快速反应的能力，老师可以喊出口令：“一、二、三，大家都跟我！”学生们听到口令后会立即停止手头的活动，跟着老师的节奏行动。

3. 有序排队排队是课堂纪律的一个重要环节。

当学生们排队时，老师可以喊出口令：“一列队，两手放，三步缩小队！”学生们会按照口令的要求整齐有序地排队。

4. 安静起立当学生们需要安静起立时，老师可以喊出口令：“站起来，两手靠边，保持安静！”学生们会迅速做出反应，起立并保持安静。

5. 整理物品当学生们需要整理桌面和物品时，老师可以喊出口令：“一整理，二收拾，三整齐！”学生们会迅速整理自己的物品，使课桌变得整洁有序。

以上是我总结的一些小妙招和口令，希望对三年级的老师们有所帮助。

小学生纪律管理妙招(三篇)

小学生纪律管理妙招（三篇）小学生纪律管理妙招 1(1)注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中__，突出眼神，以达到__课堂的目的。

(2)暗示法：用暗示的方式来__纪律的方法叫暗示法。

如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意;或走到正在__说话的学生旁边，放高音量;目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。

(3)__法：在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备__的问题进行__，以引起其注意的方法叫__法。

(4)威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的__来__纪律。

此方法一般不采用。

使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生对英语学习的积极性。

(5)隔离法：采取隔离的方式来分散火力点从而__纪律的方法。

如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。

如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。

(6)无声法：在大多数学生__分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，__1分钟，以示警告，达到__课堂的目的。

(7)奖励法：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。

如板书上的奖励__，奖星星，头饰等。

(8)吸引法：以优美的板书，良好的教态，生动活泼的教学__来吸引学生的方法。

在小星星教学中是最常用、最好和方法。

(9)歌曲法：用轻快，调节气氛的歌曲来收拢学生的__，如sleeping; wake up;pay attention等。

(10)__法：用激励人心的__鼓舞学生士气，激发学生爱学习，团结友爱的激情。

如e on，e on; everybody，everybody顶呱呱;I will work hard等。

小学生纪律管理妙招 2一、纪律检查标准1.注意早读和中午(午睡)纪律，不准在教室内说笑，不准无故下位走动，如有违反每人次扣2分。

2.课间不准在教室打闹、跑动、大声喧哗。

小学班级纪律管理规章制度(3篇)

小学班级纪律管理规章制度1. 出勤纪律：- 按时到校，并准时进入教室，不迟到、早退或旷课。

- 请假必须提前告知班主任，并按时返校。

2. 课堂纪律：- 遵守老师的指引，认真听讲，不随意嬉戏、打闹或交谈。

- 尊重师长，不出言侮辱、挑衅或与老师争吵。

- 遵守课堂秩序，不乱跑、乱动课桌椅，不携带手机进入课堂。

3. 卫生纪律：- 保持教室和学校周围的整洁，不随地乱扔垃圾。

- 使用公共设施时要爱护，不损坏学校财物。

- 室内禁止吃零食，不乱涂乱画，保持桌椅整齐。

4. 考试纪律：- 诚实守信，不作弊、抄袭或代写他人作业。

- 安静做卷，不与他人交头接耳，相互合作有度。

- 考试期间不使用任何未经允许的电子设备。

5. 互助友爱：- 尊重他人，不欺负、歧视或欺骗同学。

- 帮助需要帮助的同学，和善待人，培养友善的交往方式。

- 不组织或参与欺凌、打架和其他暴力行为。

6. 安全纪律：- 注意交通安全，按规定过马路，并不随意逃离学校。

- 严禁携带或使用危险物品，以确保校园安全。

- 保护个人财物安全，不窃取他人财物或毁坏他人财物。

7. 作业纪律：- 按时完成作业，不拖延或抄袭作业。

- 爱护课本和笔记本，保持整洁，不随意涂画。

- 在完成作业时，注意时间分配和任务完成情况。

8. 礼仪纪律：- 尊重师长和老年人，遵守基本礼仪，不说粗话或做粗鲁的行为。

- 穿着整洁、得体，不穿着暴露或过于前卫的服装。

- 公共场合注意安静有序，不大声喧哗或扰乱秩序。

以上纪律管理规章制度只是参考，具体以班级实际情况和学校规定为准。

小学班级纪律管理规章制度（2）1.注意早读和午读纪律，不准在教室内说笑，不准无故下位走动，如有违反每人次扣____分。

2.课间不准在教室打闹、跑动、大声喧哗。

准备好上下一节课的书本、文具等。

再上课铃响之前所有学生必须回到教室，不准以任何理由在校园玩耍。

如有违犯，每人次扣____分。

3.课间不准在校园内奔跑、打闹、追逐、私自攀爬操场体育器械、跨越花坛、践踏草坪、破坏花木(清理卫生除外)。

小学三个课堂管理制度

小学三个课堂管理制度一、课堂纪律1.1 入场：（1）准时到校，迟到3次以上需向老师请假。

（2）保持队形，按照老师指定的顺序入场。

1.2 课前准备：（1）准备好课本、文具等学习用品。

（2）整齐坐在自己的座位上，不得嬉闹，不得走动。

1.3 课间休息：（1）按照学校的规定行进。

（2）保持安静，不得大声喧哗。

1.4 课堂秩序：（1）听从老师的指挥，不得擅自开口。

（2）严禁随意离开座位。

1.5 课堂结束：（1）老师宣布下课后，按照老师的指示有序离开教室。

二、学习管理2.1 学习态度：（1）认真听讲，积极回答问题。

（2）上课期间不得做其他与学习无关的事情。

2.2 作业管理：（1）按时完成课堂作业。

（2）保持作业本的整洁。

2.3 考试考查：（1）按照老师的要求完成考试。

（2）考试期间严禁作弊。

2.4 学习表现：（1）积极参与课堂活动。

（2）课后独立复习，认真完成作业。

三、行为规范3.1 尊师重道：（1）尊敬老师，不得对老师进行恶作剧。

（2）遵守学校的各项规章制度。

3.2 礼貌待人：（1）尊重同学，不得打架斗殴。

（2）文明用语，不得辱骂他人。

3.3 爱护公物：（1）保持教室的整洁。

（2）不得随意损坏学校的设施。

四、奖惩制度4.1 奖励：（1）表现优秀的同学将有机会获得老师的表扬。

（2）校内比赛中获得优异成绩的同学将获得奖励。

4.2 惩罚：（1）违反课堂纪律的同学将受到处罚。

（2）严重违纪的同学将受到学校的纪律处分。

五、家校联系5.1 家长责任：（1）配合学校对孩子进行教育和管理。

（2）定期关注孩子的学习情况，与老师保持联系。

5.2 学校责任：（1）做好对家长的沟通工作。

（2）建立家长学校联系群，及时反馈学生的学习情况。

以上就是小学三年级的课堂管理制度，通过这些规定可以有效规范学生的行为，营造一个良好的学习环境。

希望学生们能够严格遵守这些规定，共同为创设一个和谐美好的学习氛围而努力！。

小学五年级课堂纪律建设与管理方法

小学五年级课堂纪律建设与管理方法在小学五年级的教学过程中，课堂纪律建设与管理是一项非常重要的工作。

良好的课堂纪律可以提高学生的学习效果，促进教学秩序的有序进行。

本文将探讨一些小学五年级课堂纪律建设与管理的方法。

一、建立明确的规则和纪律制度在课堂纪律建设与管理中，建立明确的规则和纪律制度是非常关键的。

教师需要和学生一起制定一套适合课堂的规则，包括课堂纪律、行为规范等内容。

这样可以让学生明确自己的行为准则，同时也为教师提供了管理和评价的依据。

二、积极的激励机制激励机制在课堂纪律建设中起着重要的作用。

教师可以通过给予表扬、奖励等方式，激励学生遵守纪律和规则。

例如，教师可以设置星级评定制度，每个学生通过遵守规则和纪律来获得相应的星级，最终获得奖励。

这样可以增强学生的积极性，促进课堂纪律的建设。

三、合理的座位布置座位布置对于课堂纪律的建设非常重要。

教师可以合理地安排座位，让学生坐在彼此之间空间适度的位置，避免相互之间的干扰和交流。

同时，教师还可以将一些纪律较差的学生放在较为容易监管的位置上，以便及时给予引导和管理。

四、合理的声音控制课堂声音的控制对于纪律建设和管理也是至关重要的。

教师需要注意自身的讲话声音，要保持清晰和响亮，以便学生能听清楚并集中注意力。

另外，教师还可以通过使用钟表声、手势和眼神等方式，来控制学生的注意力和纪律。

五、启发式教学和互动式教学采用启发式教学和互动式教学方法可以提高学生的主动性和积极性，进而提高课堂纪律。

教师可以设计一些富有趣味性和启发性的教学活动，让学生参与其中，积极思考和交流。

通过多种形式的互动，可以有效地吸引学生的注意力，减少纪律问题的发生。

六、及时的纪律处罚与引导在纪律建设和管理中，教师需要既重视激励，又要有一定的纪律处罚和引导措施。

当学生违反纪律时，教师应当及时给予适当的惩罚，以维护课堂秩序。

同时，教师还要及时对学生进行引导，让其认识到自己的错误，并树立正确的行为观念。

小学数学课堂纪律管理的有效方法有哪些

小学数学课堂纪律管理的有效方法有哪些小学阶段是学生学习和成长的关键时期，而数学作为一门重要的基础学科，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。

然而，在小学数学课堂中，良好的课堂纪律是保障教学效果的重要前提。

如果课堂纪律混乱，不仅会影响教师的教学进度和教学质量，还会影响学生的学习效果和学习兴趣。

因此，探讨小学数学课堂纪律管理的有效方法具有重要的现实意义。

一、建立明确的课堂规则在小学数学课堂开始之前，教师应该与学生共同制定明确的课堂规则。

规则应该简单、清晰、具体，并且易于理解和执行。

例如，可以规定学生要按时上课、认真听讲、积极回答问题、不随意讲话、不做小动作、不抄袭作业等。

同时，教师还应该向学生解释规则的重要性和违反规则的后果，让学生明白遵守规则是为了保证大家都能够有一个良好的学习环境。

为了让学生更好地记住课堂规则，教师可以将规则张贴在教室的显眼位置，或者编成口诀让学生背诵。

例如：“上课铃声响，快快进课堂。

书本放整齐，专心把课上。

发言先举手，声音要响亮。

作业认真做，学习有保障。

”通过这种方式，可以让课堂规则深入人心，成为学生自觉遵守的行为准则。

二、营造积极的课堂氛围一个积极、和谐、愉快的课堂氛围可以有效地提高学生的学习积极性和主动性，从而减少纪律问题的发生。

教师应该注重与学生建立良好的师生关系，关心爱护每一个学生，尊重学生的个性和差异，让学生感受到教师的关爱和支持。

在教学过程中，教师可以采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。

例如，通过创设生动有趣的教学情境、开展小组合作学习、组织数学游戏和竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

同时，教师还应该及时表扬和鼓励学生的良好表现，增强学生的自信心和成就感。

当学生在课堂上出现问题时，教师应该以平和的心态对待，避免使用批评和指责的语言，而是通过引导和启发的方式帮助学生解决问题。

三、合理安排教学内容和教学节奏教学内容的难易程度和教学节奏的快慢都会影响学生的学习状态和课堂纪律。

小学课堂纪律如何管理

小学课堂纪律如何管理小学课堂纪律如何管理?课堂纪律是上好一节课的首要条件，也是孩子能否学有所得的前提。

然而，课堂纪律的转变并非一朝一夕能完成，以上对策仅为抛砖引玉，希望小学低段课堂纪律管理能引起大家更多的思考。

文章仅供大家参考借鉴!希望文章大家能够喜欢!小学课堂纪律如何管理(一)明确课堂常规要求。

我结合班级情况制定了课堂常规目标，有了目标，学生自我约束有方向，自我管理就有章可循。

1、课前，要把学习用品放在指定的位置，预备铃响后要迅速进入教室，安静坐好。

在开学后第三周，我做了一本课前准备检查本，每节课检查孩子们的准备工作。

这样坚持了两周后，小朋友们就养成了这个好习惯。

2、上课专心听讲，要说话先举手，课堂上的一切行为都要符合任课老师的要求。

3、表扬要及时，对学生细微的进步都要加以表扬。

既要口头表扬，又要设计纪律评比的大表格，让学生在课堂里得到的红星或迷你贴，及时贴上去，使学生学有榜样，赶有劲头。

一年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征，为权威的他律阶段。

但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。

比如，“能做到老师在与不在都一个样的孩子是最棒的”等等。

我们要关注每个孩子，运用不同的方法让自己的课堂纪律调控自如，让学生养成自觉遵守纪律的习惯和意识。

(二)管好纪律差的学生。

一个班级，总有纪律差的学生，先从纪律最差的同学抓起，以点带面，可以促进全班纪律好转。

我主要从一下三点入手：1、老师不能嫌弃、疏远学生，而要尊重、亲近，用爱心与真情感化他们。

当他做错事时批评，对他的细微进步及时表扬，让他感受到你的爱，他就会努力控制自己的行为，一天比一天进步。

2、部分小朋友注意力不能集中，我会在课堂上要更多的关注他们，会多给他们提问。

小美同学上课经常会想前几天看的书中有趣的故事或者游玩的事情，我告诉她，老师很关心她，当她开小差时老师很着急，所以即使你有时不举手，老师也会给你提问，请你一定要集中注意力听课。

这个方法确实很有效，小美听的认真的时候自己也会举手回答问题了。

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小学课堂纪律管理的方法
小学生活泼好动、自控能力差，课堂纪律一直是班主任面对的主要难题。

那么如何让小学生明白课堂纪律的重要性，并做到遵守课堂纪律呢?我认为，只要班主任对症下药，用正确的方法去管教，小学生的课堂纪律情况就会明显得到改善。

小学课堂纪律管理的方法
一、提高教师的教学水平
俄罗斯教育家乌申斯基曾说过:“教育的力量只能从人格的活的源泉中产生,任何规章制度,都不能代替教育事业中教师人格的作用。

”所谓“已不正焉能正人”。

教师的人格力量来自于专业素质和思想、政治、道德素质的完善统一。

唯有如此,学生才能敬其师,信其道。

课堂是教师的阵地。

在三尺讲台上,教师讲课要科学严谨、清楚明白、生动有趣。

教学内容有很强的科学性与实用性,教学方法有启发性,他的教学能发人深思,又能扣人心弦。

学生就会有很高的学习积极性,注意力专注于听课上,哪有精力去破坏纪律?即使个别同学破坏纪律,也会遭到大多数同学的谴责。

应此教师要教好自己的每一节课,提高自己的教学水平,是搞好课堂纪律的关键。

具体应做到:一深,要给学生半杯水,教师应有一桶水。

知识是师生心灵交汇的载体,也是联系师生精神世界的纽带。

教师专业知识越宽厚,基础越扎实,对教材的理解才能越深越精。

因此,在课堂教学中,教师就要不断提高业务水平,努力钻研教材,使科学性和思想性有机结合,教学内容不仅要广泛精深,而且要深入研究,知其然,也知所以然。

二活,即真正理解,消化知识,使其转化为智能为教学服务。

同时,也要向学生学习,向社
会学习,让自己得到源源不断的“活水”。

三广,即具有广泛的文化素质和兴趣爱好,掌握与本专业密切相关的各学科知识。

学会用身边的一切有益的媒体充实自己,不断给自己充电。

教
育的发展使教师面临一场严峻的挑战,谁不努力谁就会被淘汰。

二、教师课堂语言的控制
语言表达能力是教师教学能力的重要组成部分,是教师工
作的必备条件。

语言,在于它有区别于其他生灵的特殊性,在于语言能表达出更多更复杂的东西。

我们人拥有了语言,就拥有
了生活的基础,教师的语言更使得学生形成无限的精彩和美丽,教师的语言能迸发出无限魅力。

在课堂上,教师鼓励性的语言,在课堂纪律的管理上能起到良好的效果。

如每天上午第四节课和周末的课,学生注意力容易分散,影响课堂纪律,对此,教师不必批评某个同学。

可以说:“现在,我们看哪些同学能坚持专心听讲,哪些同学能笑到最后。

”教师还可以用幽默风趣的语言
来进行课堂管理。

如教师对正在讲话的同学说:“你们那里的
噪声级超过了85分贝,当心环保局来罚款哟!”讲话的同学随
即脸红语住,别的同学也会引起注意。

再如,在课堂上有的同学回答问题时一时答不上来,这时周围的同学往往会用异样的眼光看他甚至引起哄笑。

这时,教师
不能骂他是“蠢材”、“笨蛋”、“傻瓜”等。

这样学生容易丧失自尊心,自尊心一旦丧失,就会阻碍学生的进步和发展,甚
至毁掉他们的前途。

他也许会真的变成自暴自弃的“蠢材”、“笨蛋”、“傻瓜”。

教师应引导他别慌,慢慢想一想,思考思考。

这样可以调节缓解课堂紧张尴尬的气氛。

三、建立和谐的师生关系
教师习惯师道尊严,这是中国几千年遗留下来的传统。

在
人类文明不断进步的今天,师生关系已有了本质的变化,平等和
谐的师生关系是当今教育的主旋律。

和谐的师生人际关系使得教师能感受到学生的内心的希望与意图,学生也能了解到教师
的要求与纪律允许的自由活动的范围,良好的课堂纪律就会在
这种相互理解中自然形成。

“一日为师,终生为父”。

教师要
规范自己的言行、举止,塑造好平易近人,温和可亲的性格和优雅的仪态,向学生充分展示教师的人格魅力。

这样,自然会赢得学生的敬仰和热爱,甚至有的学生会不自觉地模仿老师的语言,衣着,发型等的特点,甚至走路姿势。

这必然对促进和谐的师生情感的形成起到了催化作用。

在长时间的教学中,教师与学生
建立起亲密和谐的人际关系后,成为他们的知心朋友,亲密友人。

这种关系甚至不是可以被时空距离及其他因素中断的。

许多学生不仅能在课堂上积极配合教学,甚至毕业后多年,仍然怀念老师,用各种方式表达对老师的敬意。

相反如果师生关系紧张,学生对教师就是会表面畏惧,其实内心不服。

有些学生甚至恶作剧,刁难报复老师。

有意寻事来破坏课堂纪律。

四、善用表情进行课堂管理
前苏联教育学家马卡连柯说:“凡是不善于摹仿,不运用必要的面部表情或者不能够控制自己情绪的教师,都不会成为好
教师”。

教师可以用表情巧妙地在课堂上传递自己对学生的信任、期望、赞许与批评等信息,激发和抑制学生活动动机,改变活动的方向和强度来进行有效的课堂管理。

眼睛是心灵的窗户,万种情思、无限希望都可以用眼睛表达出来,教师在课堂上与
学生的交往中,其眼神的灵活变化具有重要意义。

常用的眼神运用有三种:注视、环视、巡视。

注视的运用:可以得到教学的信息反馈,也能够制止部分学生的走神和骚动,提醒学生注意听讲,还可以启发、鼓励学生大胆发言,打破课堂提问冷场现象。

注视的时间对课堂管理和课堂教学是十分重要
的,教师注视学生的次数减少时,学生注意力分散的情况就加重,相反,教师多看学生,学生学到的东西也较多,有教师说,和自己对视较多的学生,成绩也相对好些。

环视的运用:环视是针对全班学生、遵循一定路线运用的一种眼神,既是维持课堂次序,督促学生主动学习的一种手段,也是尊重学生的一种表示,调动他们的参与感,如在提问问题后,如果一时没有学生回答,这时运
用环视可以鼓励每一位同学开动脑筋,深入思考问题的正确答案。

巡视的运用:巡视是对部分学生的注视,把教室分为前后左右四区,用稍慢的速度轮流注视,直接目的是为了消除教学死角。

与每个学生交流,拉近学生的心理距离。

教师上课时主要
是进行逻辑思维,主要用左脑,左脑支配人体右侧活动,有调查
表明教师关注目光是左边学生的两倍,因此教师要自觉地将目
光加以合理分配。

与每一个学生都交流。

教师还可以用愠怒的表情、严厉责备的目光,传递教师对学生的不满,要求学生收敛其错误行为,并立即予以纠正。

总之,课堂上学生注意力的稳定,课堂纪律的好坏直接影响着教学效果。

教师们可以“八仙过海,各显神通”,运用各种手段和策略去进行课堂纪律的管理,使得学生生动活泼地学习,形成纪律严明又生动活泼学习的优良课堂风气。