人教五四制初中化学九上《11课题2 酸和碱之间会发生什么反应》word教案 (4)
人教版化学九下《酸和碱之间会发生什么反应》word教学设计
人教版化学九下《酸和碱之间会发生什么反应》word教学设计第一课时中和反应及其应用教学目标：知识与技能：1．明白酸和碱发生的中和反应。
2．了解中和反应在实际中的应用。
过程与方法：1．:通过自主探究，培养学生发觉问题、解决问题的能力和动手操作能力。
①2。
通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习适应。
情感态度与价值观②1。
进一步增强学习化学的爱好。
③2。
培养学生实事求是的科学精神。
④ 3.体会化学与社会的紧密关系，增强学生对社会的责任感重点: 酸碱之间的中和反应.难点: 中和反应的探究过程.教法说明：本节课采纳学生自主实验探究、合作学习、讨论交流、等开放式教学形式，培养了学生的学习适应和学习方法，提高了学生的综合素养。
本节课教学有如下特点：a)发挥学生的主体作用，教师成为学生学习的引路者与合作者。
b)以教材为平台，突破教材的局限，将知识恰当拓展延伸。
c)以实验探究为主线，培养学生探究能力和实验操作能力。
d)紧密结合生产生活实际，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力。
e)恰当运用教育技术手段，提高课堂教学效率。
附1、附2、探究练习：1. 下列物质之间的反应属于中和反应的是 ( )A. 2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2OB. CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑C. Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑D. 2NaOH＋H2SO4＝Na2SO4＋2H2O2、下列化合物中属于盐的是( )A. CO2B. Cu(OH)2C. Na2CO3D. H2SO43、某公路上一装有硫酸的汽车翻了，如何处理泼了一地的硫酸？。
2018人教版(五四)化学九年级11.2《酸和碱之间会发生什么反应》word教案
课题2 酸碱之间会发生什么反应焦作市博爱县孝敬镇中心校李立松教学目标一、知识目标：（1）知道酸和碱之间发生的中和反应。
（2）了解中和反应在实际生活和生产中的应用。
（3）认识用pH表示溶液酸碱度的方法。
二、能力目标：（1）通过实验，让学生感受用pH试纸比用指示剂能更好地表示物质的酸碱性；通过对各种操作的比较及对测试数据的分析，建立正确的测试和读数方法；通过学生间的合作与交流，培养学生的合作意识与能力。
（2）学会用pH试纸测量物质的酸碱度的操作技能。
三、德育目标：（1）通过对物质PH的读数分析，培养学生尊重事实的观念；让学生自主测试，拓展活动的空间，培养学生关注生活、关注社会的意识。
（2）让学生明白测量溶液酸碱度对生活和生产的意义，认识溶液酸碱度在日常生活和生产上的应用。
教学重点：（1）知道酸和碱之间发生的中和反应。
（2）探究溶液酸碱度的表示方法及pH测量的操作技能.教学难点：中和反应在生活实践中的应用。
教学方法：实验引导探索法、归纳练习法。
教学用具：稀盐酸、蒸馏水、氢氧化钠溶液、酚酞试液，番茄汁、蔗糖溶液、肥皂水、pH试纸、用酚酞写好字的白纸，玻璃棒、玻璃片、玻璃水槽、试管、烧杯、胶头滴管、镊子、试管架、纸片、污物瓶。
课时安排1课时教学过程一、引入新课：今年是我党建党90周年，大家想知道中共地下党是怎样用“无字”的信纸来传递情报的吗？下面我就给大家演示一下（教师做“无字纸变有字”的实验）。
然后让学生带着好奇进入新课题的学习。
展示第1张幻灯片，板书课题：课题2 酸碱之间会发生什么反应二、新授（一）、中和反应。
1、教师先抛砖引玉地演示酸碱中和反应。
但不滴加酚酞试液。
提问：稀盐酸和氢氧化钠发生反应了吗？我们如何证明它们发生了化学反应？请同学们写出设计方案并进行试验验证。
2、展示第2张幻灯片，评价学生的实验方案及实验过程。
然后引导学生讨论：反应后的溶液的溶质是什么，可能会出现几种情况呢？3、展示第3和第4张幻灯片，总结探究结论。
人教版(五四)化学九年级11.2《酸和碱之间会发生什么反应》教案
人教版（五四）化学九年级11.2《酸和碱之间会发生什么反应》教案一. 教材分析人教版五四制化学九年级下册第11.2节《酸和碱之间会发生什么反应》是学生在学习了酸、碱、盐的基础知识后，进一步探究酸碱之间反应的规律。
本节内容通过实验和理论分析，使学生掌握酸碱中和反应的概念、特点和实质，以及酸碱中和反应在实际生活中的应用。
教材以实验为主线，引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了酸、碱、盐的基本概念，对实验操作也有一定的了解。
但学生在理解酸碱中和反应的实质和应用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解酸碱中和反应。
三. 教学目标1.知识与技能：了解酸碱中和反应的概念、特点和实质，学会使用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：酸碱中和反应的概念、特点和实质。
2.难点：酸碱中和反应的实质和应用。
五. 教学方法采用实验法、问题驱动法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、滴定管、酸碱指示剂、各类酸碱溶液等。
2.教学工具：多媒体课件、实验操作视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例引入酸碱中和反应的概念，如：用食醋清洗烧碱污染的碗具。
引导学生思考：为什么食醋能清洗烧碱污染？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示酸碱指示剂实验，让学生观察不同酸碱溶液对指示剂的影响，引导学生发现酸碱指示剂的颜色变化规律。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察和记录实验现象。
实验内容包括：酸碱溶液的混合、酸碱指示剂的颜色变化等。
最新人教五四制初中化学九年级上册《11课题2 酸和碱之间会发生什么反应》word教案 (6)
《课题2 酸和碱的中和反应》教学目标：过本节课的教学，使学生1.知道酸和碱之间发生的中和反应，了解中和反应的实质。
2.对酸和碱反应的探究,提高发现和提出问题的能力,初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应.3.了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。
认识化学对生产和改善生活的重要性。
学习目标：通过本课题的学习，学生应达到1.了解中和反应的实质2.知道中和反应在日常生活和工农业生产中的广泛应用。
教学重点：中和反应的实质,物质间是否发生化学反应的判断方法教学难点：中和反应的实质,物质间是否发生化学反应的判断方法学习任务：任务一：中和反应及实质任务二：中和反应在实际中的应用教学教具：烧杯、滴管、玻璃棒、NaOH溶液、稀盐酸、澄清石灰水、水、酚酞溶液教学过程：一：激情导课1.导入课题回忆学过的酸和碱的化学性质，板书图，那么酸与碱之间能否发生反应呢？这节课我们来探究一下（板书）中和反应及应用2.明确目标这节课我们要通过实验探究酸与碱之间能否发生反应，以及反应在实际生活中的应用3.预期效果通过学习，学生对生活中一些做法会理解二：民主导学任务一：中和反应及实质1.任务呈现通过实验探究得出酸与碱之间能否发生反应。
步骤：（1）取一个烧杯，加入适量的NaOH溶液（2）用滴管向烧杯中滴加盐酸溶液（观察不到现象，不知反应是否发生）（3）另取一个烧杯，加入适量NaOH溶液（4）滴入几滴酚酞溶液，记录颜色（5）用滴管慢慢滴入稀盐酸，边滴边用玻璃棒搅拌溶液，当恰好变为无色时，停止加盐酸。
（6）其他碱（Ca(OH)2）能否产生以上现象？针对现象，提出问题：（1）使酚酞溶液变红的是什么离子？（2）溶液变为无色，说明有无OH–？为什么没了？2.自主学习（1）学生观察实验现象，并以小组进行分析，得出结论（2）学生讨论过程中，教师巡视，看其是否进行讨论；解决问题，寻找好的结论3.展示交流（1）盐：由金属离子和酸根离子构成的化合物（2）中和反应：酸碱盐+水（3）实质：H++OH-=H2O例：NaOH+HCl=NaCl+H2OCa(OH)2+2HCl=CACl2+2H2O任务二：中和反应在实际中的应用1.任务呈现阅读课本，找出其应用，并用所学知识解释原理。
人教五四制初中化学九上《11课题2 酸和碱之间会发生什么反应》word教案 (4)
《课题2 酸和碱的中和反应》教材分析：本课题从实验入手来介绍中和反应。
酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。
为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。
关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值，并引出了溶液的酸碱度pH及其应用。
教材安排的3个活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。
教学目的：知识与技能（1）知道酸和碱发生的中和反应。
（2）了解中和反应在实际中的应用。
过程与方法（1）通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。
（2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。
情感态度与价值观：（1）进一步增强学习化学的兴趣。
（2）培养学生实事求是的科学精神。
（3）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。
教学重点：（1）中和反应及其应用。
（2）认识溶液酸碱度的表示方法—pH。
教学难点：（1）中和反应的理解和应用。
（2）酸碱性和酸碱度的区别。
教学方法分析：1. 通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握使用胶头滴管等实验的操作，强化实验及生活中安全意识。
2.通过同学间的合作探究—寻找身边物质测其pH，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。
3.通过测定一些液体的pH,学会区分身边一些物质的酸碱性强弱。
学生学情分析：根据学生的认知特点，从学生的实验探究开始，让学生自己动手去尝试实验成功的喜悦从而知道酸碱能反应，进一步强调这类反应是中和反应。
教材放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。
在学生了解了pH和溶液酸碱性的关系后，自己用pH试纸去测定实验室和身边物质的pH，增加了课堂趣味性也巩固了学生的记忆。
后面通过“溶液酸碱度对头发的影响”这个家庭小实验指导我们在生活中应如何选择合适的洗发水，这种学以致用的手法更能激发学生的学习兴趣。
人教五四制初中化学九上《11第11单元 酸和碱》word教案 (11)
《10.2 酸和碱之间会发生什么反应》在生活、生产和科学研究中，有时仅知道溶液是酸性还是碱性是不够的，经常还需要知道溶液的酸碱性强弱程度，即溶液的酸碱度。
例如：就某地区的土壤而言，不仅要知道它呈酸性还是碱性，还要确切知道该土壤的酸碱度，以便选择适宜种植的植物。
[设问]利用酸碱指示剂，只能试验溶液是酸性还是碱性，不能试验溶液的酸碱度。
那么怎样表示和测定溶液的酸碱度呢?[讲解]溶液的酸碱度常用pH来表示pH的范围在0～14之间。
[投影][板书]二、溶液的酸碱度表示法——pH1．溶液的酸碱度常用pH来表示，pH范围通常在o～14之间。
pH<7 溶液呈酸性pH>7 溶液呈碱性pH＝7 溶液呈中性[比一比，赛一赛]以小组为单位，在组与组之间展开竞赛，看谁能很快记住酸碱度与pH之间的关系。
[课堂练习]1．某溶液pH＝3，则该溶液………………………………………………………( ) A．呈酸性 B．呈碱性 C．呈中性2．已知苹果汁的近似pH为2．9～3．3，在苹果汁中清人紫色石蕊试液。
显示的颜色是 ( )A.无色 B．红色 C．蓝色 D．紫色3．下列各pH表示溶液酸性最强的是……………………………………………( ) A，pH＝14 B．pH=7 C．pH＝1 D．pH＝0[答案)1．A 2．B 3．D[过渡]认识了pH与酸碱度的关系，那如何测定溶液的pH呢?[讲解]测定pH最简便的方法是使用pH试纸。
[展示]pH试纸[介绍]每一本pH试纸上都有一个标准比色卡，标准比色卡上列出了14种不同的颜色，分别对应1～14之间的pH。
[板书]2．测定pH最简便的方法是：使用pH试纸。
[活动与探究](投影)用pH试纸测定一些液体的PH测定方法：在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，将被测液滴到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出被测液的pH。
把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出被测液的pH。
[学生活动、教师巡视指导][互相交流)[设问]你了解身边一些物质的pH吗?[投影]图10-19身边一些物质的pH[过渡]学习了溶液酸碱度的表示方法--pH，不仅能从理论上知道溶液酸碱度对生活、生产及科研的重要意义，还能对今后的实际应用起指导作用。
初中化学教案《酸和碱之间会发生什么反应》
《酸和碱之间会发生什么反应》一、教学目标1.理解中和反应的概念，掌握酸和碱之间反应的化学原理。
2.能够书写酸碱中和反应的化学方程式。
3.通过实验观察，认识酸碱中和反应的现象，培养观察能力和实验操作能力。
二、教学重点1.中和反应的概念及原理。
2.酸碱中和反应的化学方程式。
三、教学难点1.酸碱中和反应的微观过程。
2.实验操作及现象观察。
四、教学过程第一环节：导入1.提问：同学们，我们之前学过酸和碱的性质，那么你们知道酸和碱之间会发生什么反应吗？2.学生回答：可能会发生中和反应。
第二环节：理论讲解1.讲解中和反应的概念：酸和碱在一定条件下反应盐和水的反应称为中和反应。
2.讲解中和反应的原理：酸中的氢离子（H+）和碱中的氢氧根离子（OH-）结合水，酸根离子和金属离子结合盐。
3.书写中和反应的化学方程式：以硫酸和氢氧化钠的反应为例，书写化学方程式。
第三环节：实验演示1.演示实验一：将硫酸滴入氢氧化钠溶液中，观察反应现象。
2.学生观察：溶液中的硫酸和氢氧化钠反应，产生白色沉淀。
3.教师讲解：这是因为硫酸和氢氧化钠发生了中和反应，了硫酸钠和水。
第四环节：学生实验1.分组实验：每组同学分别用硫酸和氢氧化钠、盐酸和氢氧化钠进行中和反应实验。
2.学生操作：按照实验步骤，将酸滴入碱中，观察反应现象。
3.学生记录：记录实验现象，分析实验结果。
第五环节：课堂讨论1.教师提问：同学们，通过实验，你们发现酸和碱之间发生了什么反应？2.学生回答：发生了中和反应，了盐和水。
第六环节：课堂小结2.强调中和反应在生产和生活中的应用。
第七环节：课后作业（1）书写硫酸和氢氧化钠、盐酸和氢氧化钠的中和反应方程式。
（2）简述中和反应的概念及原理。
（3）举例说明中和反应在生产、生活中的应用。
通过本节课的学习，同学们对酸和碱之间的中和反应有了更深入的了解。
希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为我国化学事业的发展贡献力量。
重难点补充：第二环节：理论讲解教师讲解：同学们，中和反应的核心在于氢离子和氢氧根离子的结合。
人教五四制初中化学9上--《11第11单元 酸和碱》word教案 (12)
1、归纳出盐酸、硫酸的物理性质和用途。
2、归纳出氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质和用途。
3、归纳酸和碱的化学性质，分别说出酸具有相似性质的原因和碱具有相似性质的原因。
4、用化学方程式表示盐酸、硫酸的化学性质。
5、用化学方程式表示氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质。
6、中和反应的概念，溶液的酸碱性和PH的关系。
（2）测定生活中一些物质的PH，说明它们的酸碱性。
橘汁、牛奶、番茄汁、肥皂水、醋、酱油
5、了解溶液的酸碱度在实际中的意义
根据课本回答：举例说明了解溶液的酸碱度在实际中的意义。
练习三：课本P64——65第1、2、4、6、7题
教师演示
学生观察现象，讨论交流
学生书写方程式，并讨论这些反应有什么共同点。
学生思考：盐在水溶液中能解离出哪些离子？
教 学 设 计
教学环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为
“15分钟
温故、自
学、群学”
环节
（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。
1、精读课文、实验演示、活动探究，知道酸和碱之间发生的中和反应，了解中和反应的实质。会用PH试纸检验溶液的酸碱度。
2、总结出中和反应在实际中的应用。
3、总结出溶液酸碱度的含义、表示方法。
过程与方法
1、通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握中和实验的操作方法，强化实验及生活中的安全意识。
2、通过合作探究，寻找身边的物质，测其PH，学会如何利用和挖掘身边的物质进行科学探究。
情感态度价值观
1、中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用，由此感受到化学知识对改善个人生活和促进社会发展的作用。
4、总结PH的范围与溶液酸碱度的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《课题2 酸和碱的中和反应》
教材分析：
本课题从实验入手来介绍中和反应。
酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。
为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。
关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值，并引出了溶液的酸碱度pH及其应用。
教材安排的3个活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。
教学目的：
知识与技能
（1）知道酸和碱发生的中和反应。
（2）了解中和反应在实际中的应用。
过程与方法
（1）通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。
（2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。
情感态度与价值观：
（1）进一步增强学习化学的兴趣。
（2）培养学生实事求是的科学精神。
（3）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。
教学重点：
（1）中和反应及其应用。
（2）认识溶液酸碱度的表示方法—pH。
教学难点：
（1）中和反应的理解和应用。
（2）酸碱性和酸碱度的区别。
教学方法分析：
1. 通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握使用胶头滴管等实验的操作，强化实验及生活中安全意识。
2.通过同学间的合作探究—寻找身边物质测其pH，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。
3.通过测定一些液体的pH,学会区分身边一些物质的酸碱性强弱。
学生学情分析：
根据学生的认知特点，从学生的实验探究开始，让学生自己动手去尝试实验成功的喜悦从而知道酸碱能反应，进一步强调这类反应是中和反应。
教材放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。
在学生了解了pH和溶液酸碱性的关系后，自己用pH试纸去测定实验室和身边物质的pH，增加了课堂趣味性也巩固了学生的记忆。
后面通过“溶液酸碱度对头发的影响”这个家庭小实验指导我们在生活中应如何选择合适的洗发水，这种学以致用的手法更能激发学生的学习兴趣。
教学媒体：电脑平台
实验仪器：试管.胶头滴管.玻璃棒.表面皿
实验药品：NaOH溶液.盐酸溶液.酚酞溶液.稀硫酸溶液
实验用品：pH试纸.纸巾.标准比色卡
课时安排：1课时（时间安排：中和反应15分钟，中和反应的应用10分钟，溶液酸碱度的表示方法──pH10分钟，布置家庭小实验和课堂小结5分钟，随堂练习和布置作业5分钟）教学过程：。