二年级科学上册2.1我们生活的世界教案教科版
2023秋教科版二年级科学上册2-1《我们生活的世界》(表格式教案)
D.鱼
3.属于人工世界的物体是( )
D.
4.下列选项中，( )不是木头的特点
A.有纹路
B.有气味.
C.透明反光
D.直接取自自然
5.下列事物属于自然世界的是( )
A.山脉
B.书本
C.钟表
D.手机
（一）按材料给几种常见的物体分类
在给物体分类的时候，先给物品编好号，方便分类。
可以让学生先尝试着说一说哪几种物体分为一类（授课过程中发现有些孩子会从功能上去分）：如“我把4号和6号分为一类，因为都是木头做的”，引导孩子们按照材料的不同来分类。
为了让孩子们的分类更加准确，我利用了教材中的材料让学生直观观察，不过里面有些物品不齐全，如玻璃杯换成了玻璃珠，毛巾换成了布，陶瓷碗缺少等，但是我们可以跟第二课的
材料互用，加入木勺、金属勺，为了引导学生思考我还加入了剪刀（由两种材料制成）这种物品。
材料中提供的物品
（二）分享交流自己的分类结果
在分享交流时，我采用了希沃投屏的手段，选取了几位同学上台交流，在交流中边发现问题边进行研讨：
1. 衣服和毛巾到底是什么材料？为什么要归为一类？
2. 为什么会出现同一种物体被分在两类里的情况？
针对第一个问题，发现学生对纤维这种材料比较陌生，我利用服装上的标签引导学生“纤维”这种材料常被用来制成衣服、布等，是由连续或不连续的细丝组成的物质。
针对第二个问题，我出示两种学生分类的特殊情况，让学生自主思考原因，学生能够发现原来剪刀是由两种材料制成的，刀柄部分是塑料，刀身部分是金属，所以两种材料类别里都有剪刀。
（三）说一说每种材料的特点
在分类中，学生发现同一种材料的物品都有相似的特点，比如气球和橡胶手套都有弹性，让学生根据自己的生活经验谈一谈。
我们生活的世界 教学设计 二年级上册科学教科版
我们生活的世界教学设计【教学目标】科学知识：1．读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。
科学探究：1．通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
科学态度：1．动手用自然物搭建一个小棚子（人造物），知道人造物是由人们加工改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。
科学技术社会与环境：了解生活中的自然物和人造物，体会人们对自然的改造。
【教学重点】了解什么是自然物，什么是人造物。
【教学难点】区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。
了解自然物是怎样变成人造物的。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：生活物品。
【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1．齐读课题：自然世界与人工世界。
2．（出示图片：游乐场）去过这个地方吗？玩过啥？怎么玩的？3．在游乐场，你们到底见过哪些东西？这些东西好玩吗？喜欢吗？4．下面我带你们去一个跟这里完全不一样的地方。
你们猜，我会带你们去哪？（注意分辨有没人造的地方）［设计意图：游乐场是学生最喜欢的地方，从游乐场导入可以将学生一下子激发起学生的兴趣额，将他们的注意力集中到课堂上来。
]二、认识自然世界与人工世界1．过渡：（出示图片：山水）你们说，游乐场跟这个地方到底有哪些不同？游乐场有的东西，这里有没有？一样一样的说。
在小组里互相说一说。
2．学生汇报。
像这样我们就可以称之为野外。
接下来我们再来看看野外的风景。
游乐场有这些东西吗？游乐场构成的那个世界跟这个世界是不一样的。
3．我们来了解一下，由野外构成的世界，野外有什么了？（日月星辰、山川河流）这样的世界我们称之为自然世界。
游乐场的世界我们称之为人工世界。
为什么成为人工世界了？（人造出来的）4．（出示图片）区分哪些是自然的，哪些是人造的？5.学生小组讨论汇报。
6.学生利用自然物制造人造物，进行搭个小棚子的活动。
2.1.我们生活的世界-教学设计
第1课我们生活的世界【教材简析】本课是教科版《科学》（二年级上册）“材料”单元的起始课。
第一单元“我们的地球家园”的重点内容是介绍自然世界，知道我们的地球家园有山川、河流、草原、日月星辰等。
而第二单元的重点内容则为人工世界，所以本课重点应落在人工世界。
本课借助“分类”这个活动帮助学生初步建立自然世界和人工世界的概念。
本课的研究主题是“我们的人工世界都有哪些物品？它们都是用什么材料做成的？”，主要目的是研究材料的特征。
本课有两个探究活动：1. 观察材料的特征；2. 根据特征给物体分类。
第一个活动的重点是通过眼、手、耳等多种感觉器官的观察，发现每种材料的不同特征，并记录下来。
第二个活动的重点是学生把物品按材料类别进行分类，在分类的过程中强化物品、材料、特征之间的关系，进而认识到我们生活的人工世界是由各种各样的材料制成的，每一种材料都有自己的特点。
【学生分析】通过第一单元的学习，学生对我们生活的世界有了一定的了解，但还没有建立起自然世界和人工世界的概念。
学生在日常生活中只认识几种相对简单的材料，不能说出某种物体的所有组成材料，材料特征的描述也不准确。
学生在一年级时也学过分类及分类的标准，如：颜色、大小、形状等，而本课按材料类别分类，对学生来说有一定的难度。
学生经过一年级的学习，具备了一定的观察能力，他们能够利用多种感官，按照一定的顺序进行观察，观察后能够有效地记录，并能在观察中适当地进行合作，这是学习好本课的基础。
综上所述，教师在本课的设计中，应该选择学生比较熟悉的材料，通过观察、比较，引导学生了解每种材料的特点。
【教学目标】科学概念目标1. 自然世界和人工世界组成了我们生活的世界，在我们生活的世界里有各种材料做成的物品。
2. 辨别生活中常见的材料。
科学探究目标1. 能指认生活中常见的材料，并能根据材料给物品分类。
2. 能利用多种感官观察、记录身边常见材料的特点，并与同学进行交流。
科学态度目标认识到在科学研究中准确描述事物的重要性，这可用于对事物进行观察、比较和分类。
2.1我们生活的世界2023-2024学年二年级上册科学同步教案(教科版)
目标： 引起学生对地球的形状和运动的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道地球是什么形状的吗？地球是如何运动的？”
展示一些关于地球的图片或视频片段，让学生初步感受地球的形状和运动的特点。
简短介绍地球的形状和运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 地球的形状和运动基础知识讲解（10分钟）
（3）实验法：教师将安排一些简单的实验，如观察水的性质，让学生通过亲身体验来加深对地球表面特征的理解。实验法可以提高学生的观察能力和实践能力。
2. 教学手段
（1）多媒体设备：教师将利用多媒体设备展示地球的图像和动画，帮助学生更直观地了解地球的形状、水体分布、陆地和海洋等。多媒体设备可以提高学生的学习兴趣和注意力。
4. 天气和气候：请学生描述天气和气候的基本概念，并解释它们的不同特点。同时，请学生举例说明天气和气候对人类生活和环境的影响。
5. 我们的地球：请学生绘制一幅地球在宇宙中的位置图，要求标注出地球的大小、形状、位置，并简要描述地球在宇宙中的地位和作用。
作业反馈：
1. 对于地球的形状和运动的作业，我会检查学生是否能够正确画出地球的基本形状（椭球形），是否能够描述自转和公转的方向和周期，以及自转和公转对地球的影响。对于有错误的学生，我会指出他们的错误，并给出正确的答案和解释。
核心素养目标分析
本节课以培养学生的科学素养为核心，通过探索地球的表面特征和天气气候，帮助学生建立对地球的整体认识。具体目标包括：
1. 培养学生的观察和分析能力：通过观察地球的形状、水体分布、陆地和海洋等，培养学生对自然现象的观察和分析能力。
2. 培养学生的探究和思考能力：通过探讨地球的天气和气候，引导学生提出问题，并运用所学知识进行探究和思考，提高学生的思维能力。
教科版(2024秋)小学科学二年级上册2.1我们生活的世界教学设计
-物质的应用：生活用品、建筑材料、医疗用品等
③物质的观察与实验：
-重点词汇：观察、实验、现象、实验操作
-板书设计：
-观察物质：用肉眼、显微镜等工具观察物质的特征
-实验操作：安全操作、记录数据、分析结果
④物质的科学态度与价值观：
-重点词汇：科学态度、价值观、环保意识、责任感
-板书设计：
-科学态度：好奇、质疑、探究、实证
答案：纯净物：水、盐、糖；混合物：空气、土壤、沙子。
2.通过观察和实验，请描述三种不同物质的性质，如颜色、形状、硬度等。
答案：水是无色透明的液体，可以流动，具有流动性；盐是白色晶体，有颗粒感，不溶于水；糖是白色晶体，有甜味，可以溶解于水。
3.请列举三种物质在生活中的应用，并说明它们的优点和缺点。
答案：塑料：优点是轻便、耐用、易加工；缺点是难降解，对环境造成污染。玻璃：优点是透明度高、耐高温、耐腐蚀；缺点是易碎，易刮花。金属：优点是强度高、耐腐蚀、导电导热性能好；缺点是密度大，价格昂贵。
1.物质的概念：介绍物质的基本特征，如占有空间、具有质量、可以感知等。
2.物质的分类：区分纯净物和混合物，举例说明生活中的常见物质。
3.物质的性质：介绍物质的固有属性，如颜色、形状、硬度等，并通过实验观察不同物质的性质。
4.物质的用途：分析常见物质在生活中的应用，如食品、建筑材料等。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了关于物质的基本概念，如固体、液体、气体等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对物质的认识，引导学生关注生活中的物质，了解它们的性质和用途。通过学习，学生将能够更好地理解周围世界的物质现象，提高对生活的认识和理解。
教科版科学二年级上册第二单元《2-1 我们生活的世界》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学二年级上册第二单元《2-1 我们生活的世界》教学设计课题我们生活的世界（1课时）课型新授课【教材分析】本课是《材料》单元起始课。
旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角。
学生观察和思考身边的物品是由哪些材料做的，指认常见材料并把物品按材料类别分类。
引导学生从材料的角度观察物品，激发他们研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。
【学情分析】二年级学生对材料有许多感性的认识，能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点；对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的；分不清“物品”和“材料”有时会将两者混为一谈。
【学习目标】1.通过观察图片及实物，知道我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的，意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
2.通过观察、识别构成物品的各种材料，知道物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类，并能关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
【评价任务】1.是否能区分人工世界和自然世界？（检验学习目标1）2.是否能识别构成常见物品的各种材料？（检验学习目标2）3.是否能分清“物品”和“材料”？（检验学习目标2）4.是否能说出每种材料的特性？（检验学习目标2）5.是否能关注身边的材料？（检验学习目标2）【学习准备】教师准备：课件、14种物品照片贴图。
小组：活动记录表、14种物体学生准备：科学书、铅笔、橡皮擦【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1、2)学生活动1（情景导入）欣赏风景图.......教师活动11.出示熊大图片导入：你们认识它吗？今天熊大准备去光头强家做客。
2.出示风景图：在去的路上，熊大看到了美丽的风景。
活动意图说明：情景导入，激发兴趣。
环节二：探索（指向目标1、2）学生活动2（认识自然世界和人工世界）1.说一说观察到了哪些景物？2.对观察到的景物进行分类，并说明理由。
教科版二年级科学上册2-1《我们生活的世界》教案
教科版二年级科学上册2-1《我们生活的世界》教案一. 教材分析《我们生活的世界》这一课旨在让学生了解和认识我们生活的环境，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
通过本节课的学习，学生将能够理解动植物的生活方式，了解天气的变化，以及人类与自然环境的关系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的环境有了一定的认知。
他们对于动植物、天气等有直观的感受，但对于这些现象背后的科学原理可能还不太了解。
学生对于新事物充满好奇，乐于探究，但同时也可能存在注意力不集中、动手能力较弱等问题。
三. 教学目标1.让学生了解和认识我们生活的环境，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2.帮助学生掌握动植物的生活方式，了解天气的变化，以及人类与自然环境的关系。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我们生活的环境，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2.难点：帮助学生理解动植物的生活方式，了解天气的变化，以及人类与自然环境的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、观察法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：动植物图片、天气变化图片、人类活动与自然环境关系图片等。
2.学具：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生思考：同学们，你们看看这些图片，能说出它们分别是什么吗？你们知道它们我们的生活有什么关系吗？通过这些问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和讲解，呈现动植物的生活方式、天气的变化以及人类与自然环境的关系。
在呈现过程中，引导学生观察和思考，提问学生对这些现象的了解和看法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个主题（动植物的生活方式、天气的变化或人类与自然环境的关系），用彩笔在白纸上进行绘制。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）每组展示自己的作品，其他组学生进行评价和提问。
二年级教科版科学上册《我们生活的世界》优秀教案
二年级教科版科学上册《我们生活的世界》优秀教案一. 教材分析《我们生活的世界》是二年级教科版科学上册的一章内容，主要让学生了解我们生活的环境，包括自然环境和社会环境，培养学生对环境的热爱和保护意识。
本章内容通过生动的图片和实例，让学生了解自然界的生物和非生物因素，以及人类社会的各种现象。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过图片和实例了解和认识事物。
但他们仍需要教师的引导和帮助，以培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。
此外，学生对身边的自然和社会环境有一定的了解，但缺乏系统的认识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自然环境和社会环境，知道它们在我们生活中的重要性。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.培养学生热爱环境、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.让学生了解自然环境和社会环境的各种现象。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生观察、思考、分析和解决问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于引导学生观察和分析。
2.准备问题和讨论话题，用于激发学生的思考和讨论。
3.准备PPT或黑板，用于展示和总结知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张美丽的自然风光照片，引导学生关注自然环境，激发学生对环境的热爱。
同时，提出问题：“你们知道这张照片中的景色在哪里吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）展示一系列图片，包括自然环境和社会环境的各种现象，如天空、大地、河流、动植物、城市、乡村等。
同时，提出问题：“这些图片中有哪些你们熟悉的景象？”让学生观察和回答。
3.操练（15分钟）针对呈现的图片和现象，提出相关问题，让学生进行分析。
例如：“天空为什么是蓝色的？”，“大地为什么会变绿？”等。
引导学生运用已有的知识和经验进行思考和解答。
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我们生活的世界
课
我们生活的世界
题
【教材分析】
本课是二年级上册《材料》单元的第 1 课。
作为《材料》单元的起始课，本节课我主要通过
“探索——研讨——聚焦”的教学流程，要帮助学生建立“两种世界”的概念，让学生从材 料的视角看世界。
同时，还要了解学生对材料的“初始认识”，从而统领整个单元的学习。
第一部分——探索，通过提问，引出物品与材料，让学生根据材料对物品进行分类，培养学 生的分类思维，并在分类过程中对材料作初步的观察与辨别；第二部分——研讨，在经历观
察与分类活动的基础上，让学生充分发表关于“按材料对物品分类”的观点，在观察的基础 上初步描述各种材料的特点。
第三部分——聚焦点题，由物品是由各种各样的材料做成的点
出“我们生活的自然世界和人工世界”这一课题。
【学生分析】
学生对于生活中的材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的 特点。
但是，二年级的学生对材料的认识主要来自于生活和学习活动中无意识的观察与了解，
比较模糊和零散。
他们往往分不清“物品”和“材料”，有时甚至将两者混为一谈。
学生对 材料的这种模糊概念或错误认识都将成为本课教学的起点。
【教学目标】 科学概念目标
1．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
2．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
科学探究目标
1．学生通过观察与识别物品，意识到物品与材料的不同。
2．学生通过对物品分类的活动，达到对材料特征的认识。
3．学生通过对物品分类的活动，培养发展分类思维的能力。
科学态度目标
学生通过关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
学生通过交流研讨，达到意识到材料对于制造人工世界的。
【
教学
重点：学生通过分类，达到学会观察和辨认身边不同的材料放入目的。
重难 难点：学生通过交流研讨，培养学会用适当的词语描述常见材料的特性的能力
点】 ♥为学生准备：布、橡胶手套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、矿泉水瓶、玻璃瓶、气 【教 球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、鹅卵石、记录单等。
学准 ♥教师准备：汇总表、课件等。
备】
【教 学 过 程】
环 教师活动
节
为学生行为预 设
设计意图
PPT：在我们生活的世界，你能 生：书本是纸
引出“材料”这一研究
探说出哪些物品？他们都是用什么材 做的
主题，启发学生对材料做出
索 料做成的？
生：纸是木头做的 思考。
1
分 师：除了刚才同学们提到的材料以 生：枪是用金属做的 类 外，我们生活还有一些常见的材料，生：房子是用砖头做
比如（ ）、（ ）等等
的
通过给常见的 14 种物品进行
贴板书：材料名称（金属、塑料、玻 生：碗是用陶瓷做的 分类的活动，让学生在比较、
璃、橡胶、布、陶瓷、木头等）。
生：棉衣是由棉花做 分类中体会同种材料不同物
PPT 认一认：今天凌老师带来了了 15 成的
品的共同点，感受材料的普
种物品。
看看，你们都认识吗？ 生：······ 遍性与多样性。
PPT 分一分：实验步骤及方法。
领材料→按顺序摆放→观察→记录 生：齐答，不认识的
→汇总粘贴→整理物品→放回原处 老师告知（比如：烧
观察时
杯）。
思考：观察汇总表，自己组和其他小 注意实验要求： 组的分类一样吗？你们为什么这么 1．1 号：领取
分类？
2．2 号：放回 3．3 号：记录
4．4 号：粘贴
塑料：轻、颜
色多、光滑 金属：有光泽、打不
碎、会生锈
学生先参与分类的活
思考：观察汇总表，自己组和 木头：黄色、有条纹、
研
动，后对各种材料的特点进
其他小组的分类一样吗？你们为什 能浮在水上
讨 么这么分类？
橡胶——有弹性 行讨论，从中体会每种材料
交
的特性，进而意识到人们就
PPT 汇总材料特点：每种材料都有什 玻璃——透明、光
流 么特点呢？
滑、会反光、容易碎 是根据材料的不同特点制作
成不同物品的。
布——柔软、能做衣
服 陶瓷——重、易碎、
光滑
思考：刚才分类的 15 种物品种，
石头来源于哪里？还有哪些物品和 石头一样都来源于自然界？
PPT：出示生活的世界图片
生 1：自然界
提问：你看到了什么？
生 2：草原、森林
聚
通过“分类活动的物
PPT 归纳：我们生活的世界丰富多 生 3：石头、沙子、
焦 彩，既有天然形成的自然世界，如山 大海、山
品”引发思考观察，认识到
课
两种世界的不同。
川、湖海、森林、草原等，也有人类 生 3：高楼大厦、衣
题 设计、制造的人工世界，如房屋、桥 服、箱子、衣架·····
梁、汽车、电器、服装、文具等。
PPT 点课题：自然世界和人工世界一 起组成了《我们生活的世界》
板 我们生活的世界 书
2
3
。