2019-2020年高考全国卷备考策略：2017年高考地理试题评析-精品随心
2019-2020学年高考地理指南：解题策略复习(含答案)
2019-2020学年精品地理资料2019.7高考地理解题策略一、突破选择题的10种方法选择题是试卷的重要组成部分，选择题答题正确率的高低直接决定着高考的成败。
选择题题目虽小，但其覆盖的范围却可能很大，如时间跨度、空间跨度、知识点跨度、思维跨度等，甚至超过了一些综合题。
因此我们必须认真地对待每一道选择题。
解答选择题有一定的方法和技巧可以使用，切忌凭运气去胡乱猜测。
1．认真阅读试题材料，明确考查的内容——认真审题做任何试题都需要认真、细致地审题，做选择题也不例外。
在解答选择题之前，先要认真阅读试题给出的相关资料，然后结合问题判断试题中哪些内容是解题所需的、哪些内容是关键的、哪些内容是干扰信息诱使你犯错误的。
在试题与答题卷分开设置的情况下，读题时就可把上述要点内容用笔圈注出来，以提醒自己注意。
一般而言，审题时要注意以下几点：（1）注意题中的关键字词题中的关键字词，是试题的“题眼”，需认真把握才能为正确解题打下基础。
如试题的设问是“为减少汽车尾气的排放，该城市应”，四个备选项中有“植树种草，扩大绿化面积”，粗心的同学会认为该选项是正确的，因为扩大绿化面积确实可以改善城市环境，然而这些同学在解题时，并没有很好地把握试题设问中“减少汽车尾气的排放”中的“排放”二字，显心的同学会将“此时”“该季节”“近年来”等看起来不太重要的信息忽视，从而在简单的试题上栽跟头。
如试题的设问是“近年来，某地荒漠化面积显著增加，其原因最可能是”，实际上“近年来”就是提示考生应选择人为原因，因为一个地区的地形、气候等自然条件在短时间内一般是不会变化的。
（2）注意选择正确项还是错误项大多数情况下，试题要求考生选择出其中的正确选项，但也有一些试题要求考生选择出其中的错误选项。
如：江苏地理试卷中有双项选择题这一题型，有的题目要求考生选择出错误的两项，但一些粗心的考生根据惯性思维选择了正确的选项，从而出现相反的结果。
（3）注意观察和提取图中的信息地理试题离不开图，正确提取图中的信息是解题的基础。
2017年高考全国卷二文综地理评析 精品 PPT课件
B
A. 海拔较高 B. 土层浅薄 C. 光照不足 D. 水源缺乏
从题干材料中可知贺兰山东麓洪 积扇分布，除了甲地洪积扇外， 其洪积扇堆积物均以砾石为主， 故土层薄，耕地在洪积扇边缘。
二、非选择题：共160分。第36~42题为必考题，每个试题考生 都必须作答。第43~47题为选考题，考生根据要求作答。
（4）推测山西省建立大型焦化产业园区后，在生产过程和运输 过程中，对减少环境污染可采取的措施。（6分）
（4）推测山西省建立大型焦化产业园区后，在生产过程和运输 过程中，对减少环境污染可采取的措施。（6分）
生产过程：（由于规模大，实力强，）可以采用清洁 技术和设备，（减少能耗，提高资源利用率）；可以 采用控制排放或回收再利用等技术和设备，（减少废 弃物排放量，降低废弃物对环境的危害。）
从材料中可知，江苏境内修建多 座长江大桥，交通更加便利，促 使苏南、苏北经济合作更加广泛。
3. 进入21世纪，促使苏南、苏北经济合作更加广泛的主导因素是
A．市场 B．技术 C．资金 D．交通
D
汽车轮胎性能测试需在不同路面上进行。芬兰伊瓦洛（位置 见图2）吸引了多家轮胎企业在此建设轮胎测试场，最佳测 试期为每年11月至次年4月。据此完成4~5题。
公路运输中散落焦炭；煤炭运输中产生扬尘等大气污染； 汽车行驶过程中排放废气加剧空气污染等。
36.阅读图文资料，完成下列要求。（24分） 山西省焦煤资源丰富，其灰分和硫分含量较低，所生产的冶 金焦供应全国并出口。据调查，1998年山西省有1800余家小 焦企业。随着国家相关政策和法规的实施，山西省逐步关停 这些小焦化企业，至2014年已形成4千万吨级焦化园区和14个 500万吨级焦化园区，极大地改变了该产业污染严重的状况。 图6示意1994年和2014年山西省焦化厂布局的变化。
2019年高考地理备考策略
2014
10.图4所示的①、②、③、 ④四幅图中，符合该国人口 增长特点的是 A．① B. ② C. ③ D. ④
图3
11.该国人口增长数量最多的时段为 A.1910-1930年 B.1930-1950年 C. 1950-1970年 D. 1970-1990年
【答案】10.A 11.C
4 3 2 1
国际净迁移 总人口增长 总人口增长 国际净迁移
4 3
自然增长
2013
自然增长
2 1
0
国内净迁移
0
-1
国内净迁移 1981～1990 1991～2000
-1 -2 -3
-2 -3
N
L
甲
等压线/hPa 0 100 200km
10．气象部门发布了暴雨预报，甲地暴雨开始的时间约为（ ） A．14日14时 B．14日19时 C．15日4时 D．15日11时
2015 （2）图8a所示甲地比五道梁路基更不稳定，请说明原因。（8分）
-4 -2
0 格尔木 西大滩 五道梁
省级行政中心 县级行政中心 乡镇、村庄 -5.6 年平均气温/℃ 铁 路 年平均气温等值线/℃
距起始点距离/km 热棒 20 2m 15
-5.6
-2 安多 甲
-4
10 1975
1980
1985
1.三年总体安排
高一上 高一下 高二上 高二下 高三上 高三下 地理1 地理2 地球地图、中国地理+地理3 世界地理、地理1复习（地球运动+大气） 一轮复习（必修+选修自然灾害、旅游地理、环境保护，三月底结束） 二轮复习（专题+套题）
他山之石
高一上 高一下 高二上 高二下 高三上 高三下 地理1 地理2、世界地理 中国地理、地理3 选修（自然灾害、旅游地理，2个月）、一轮复习（地球地图、地球运动） 一轮复习（三月底结束） 二轮复习（考试讲评为主）
2017年全国1卷地理高考试题分析-教育部考试中心-胡利梅
2017年全国新课标I卷地理试题一、选择题：本题共35小题，每小题4分，共140分。
在每小题给出四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
图1为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日。
数年前，两侧的绿化隔离带按同一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）。
拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。
据此完成1~3题。
图11.当地的自然植被属于A.常绿阔叶林B.落叶阔叶林C.常绿硬叶林D.针叶林2.造成图示绿化隔离带景观差异的原因可能是该街道两侧A.用地类型差异B.居民爱好差异C.景观规划不同D.行政管辖不同3.图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物，制约其栽种范围的主要自然因素是A.气温B.降水C.光照D.土壤【分析】现行的初中地理课程标准将“学习对终身发展有用的地理”和“学习对生活有用的地理”列为基本理念，高中地理课程标准则把这两条基本理念综合为“培养未来公民必备的地理素养”。
经过修订的高中地理课程标准则列出了四条中学生地理核心素养：人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。
可见，中学地理课程发展的飞跃之一是从重地理知识传授转为重地理素养的培养。
会用地理的眼光观察世界，会用地理的思维思考世界，即常说的应具有“地理的视角”和“地理的头脑”，这是地理素养的重要体现。
课程改革强调学生能对“复杂的、具有不良结构的情境”进行学科解释。
身边的、生活中的地理现象就是一种“复杂的、具有不良结构的情境”，是培养学生地理素养的重要情境之一。
近些年来，我国地理高考题也一直关注生活中的地理现象和问题。
本串题的设计目的就是引导中学地理教学关注生活中的地理现象和问题，以提高学生的地理素养。
景观照片是地理教学中常用的图像材料，并且是对局部世界的真实反映。
从理论上说，地球上任意一幅景观照片，其中一定蕴含地理的道理。
用照片反映身边的、生活中的现实世界，是地理学的常用手段。
2017年高考地理(全国卷)备考复习策略
综上所述：全国课标Ⅰ卷与广东卷
答案要求差异差异表现为 • 能力目标层次更高，鲜见明显送分。 • 更加精细地阐释原理过程，突出因果推理的完整 性和逻辑性。机械套用答题模板难以得分。 • 简单照搬试题信息答题难以奏效。 • 简单照搬教材文字答题难以得分。 • 更加强调必备的存量知识储备。 • 更加强调用地理眼光看生活。
2017全国卷高考备考策略
------从全国卷高考题洞察 高三地理复习效率
讲座提纲
一、简析地理全国卷与广东卷的比较 二、地理全国卷的深度剖析与启示
三、地理学科的核心素养和思维特点
四、从全国卷特点悟地理综合题的答题 技巧 五、规范解题 反思提高
六、高三后期的高效率复习
2
3
一、全国卷与广东卷对比
形式不同：全国卷必修+3个选修（旅游地理、自然灾 害与防治、环境保护），选修题单独设题为42题 （旅游地理）、43题（自然灾害与防治）、44题 （环境保护），三选一分值为10分； 广东卷必修+2个选修（城乡规划、环境保护），选 修不单独设题，穿插其中。 难度不同：全国卷为简单题20%+中档题30%+难题 30%+高难题20%，层次分明，区分度大，难度系数 小（2010年以来在0.45—0.55之间），重能力与素 养考察； 广东卷简单题80%+中难题20%，重基础知识及其应 用考察。
13
核心考点 ----主干知识
自然地理： 1.自然环境中的物质运动和能量交换 全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响；锋 面、低压、高压等天气系统的特点；水循环的过程和主要环 节，水循环的地理意义；世界洋流分布规律，洋流对地理环 境的影响；地表形态变化的内外力因素。 2.自然环境的整体性和差异性 地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性；地理环境 的地域分异规律。 3.自然环境对地理环境的影响 地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
[课件]2017高考全国Ⅰ卷真题深度分析：地理
![[课件]2017高考全国Ⅰ卷真题深度分析：地理](https://img.taocdn.com/s3/m/53837e09f242336c1fb95e20.png)
对，明明白白，错也明明白白 我指的不都是知识
手写资料来自：我要上重本（小猿ID）广东小蔡
图1为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的 景观对比照片，拍摄于2017年3月 25日。数年前，两侧的绿化隔离带按同 一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则 杂树丛生，灌木零乱（右图）。拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之 欲出。据此完成1~3题。
（22分）阅读图文资料，完成下列要求。 剑麻是一种热带经济作物，剑麻纤维韧 性强，耐海水腐蚀，是制作船用缆绳、汽车内衬、光缆衬料等的上 乘材料。非洲 坦桑尼亚曾是世界最重要的剑麻生产国，被称为“剑麻王国”。自1999年，中国某 公司在坦桑 尼亚的基洛萨（位置见图5）附近投资兴建剑麻农场，并建设配套加工 厂，所产剑麻纤维主要销往我国。该 农场种植1000多公顷，雇佣当地长期和临时 工超过1000人，预计2020年种植面积达3000公顷，年产剑麻纤 维1万吨。该公司还 帮助当地修建学校、卫生所等。
3：A，解析：关键词，常绿，决定常绿，落叶，针叶等的是热量，所以可以 确定是气温因素最主要。必备思想：影响植物分布的因素很多，此题的四个 选项均可涉及，但题目要的是主要自然要素，典型的对比优选。
德国海德堡某印刷机公司创始人及其合作者设计了轮转式印刷机，开创了 现代印刷业的先河。至1930年，海德堡已成立了6家大的印刷机公司。同 时，造纸、油墨和制版企业也先后在海德堡集聚。产业集聚、挑剔的国内 客户以及人力成本高等因素的综合作用，不断刺激海德堡印刷机技术革新。 据此完成4~5题。
对与错，失与得，标准
答案与材料有关，我找了吗？ 选项要对比，我比较差异了吗？ 要清楚题目问的问题，我细看了吗？ 选择要就题论题，我乱想了吗？
2017年全国卷I地理试题特点简析与备考启示
2017·07教学研究2017年高考结束，今年全国卷的特点如何，与去年全国卷I地理试题相比较而言在试题形式、试题结构和试题特征等方面存在有哪些差异，有什么创新点，基于今年全国卷I地理试卷的创情境、考能力、重素养特点，文章对下一届高三在地理知识复习中所需要注意的问题和努力的方向进行简要介绍。
摘要关键词试题特点；差异；备考启示一、2017年全国卷I地理试题特点2017年地理试题可以用“创情境、考能力、重素养”9个字来概括，试题基于生活与时政热点的新材料、新情境、新知识，来激发学生结合区域特征、运用地理原理进行知识迁移，对地理现象进行分析、推断和表达，考查必备知识和关键能力，突出地理思维品质，实现高考地理试题的育人价值、选拔功能和引导教学作用，凸显地理学科的核心素养。
（一）试题形式多样，注重创设生活热点情境1.选择题第一个题组是关于公路绿化带景观情境，从自然带类型、景观差异成因分析以及制约自然带分布因素等三个方面进行考查，整体难度不大。
主要是鼓励学生善于观察生活。
2.选择题第二个题组是关于企业转型升级类情境，从海德堡产业集聚效应、产业竞争核心优势等方面进行考查，整体难度不大，彰显家国情怀。
3.综合题36题考查“一带一路”热点地区，从剑麻纤维的产需矛盾，基洛萨兴建农场的有利条件、农产品加工给当地带来的综合效益为主线，彰显我国合作共赢，共同发展的大同世界观，力求将投资非洲的问题用新视角、新途径去看待，引导学生用全面发展的眼光来看待当代中国、中国与世界，体现立德树人的宗旨，突出高考的思想性和选拔性功能，是育人的重要途径和载体。
（二）注重关键能力考查1.注重考查获取和解读地理信息，进行知识迁移的能力：如选择题第9-11题，学生走出考场整体反应此题比较难，此题主要运用学生比较薄弱的曲线图并叠加多种因素来表达人类活动对气候要素的改造，要求学生从图文中要解读出有膜和无膜，有雪和无雪，气温日较差和年、日均温等信息的变化特点，并要求学时理解这些信息之间的相互联系和影响，进而借助大气受热过程和温室效应原理结合区域特征来求解和判别平均气温变化、日较差等地理现象。
2017全国卷3高考地理含答案解析
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2017年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅲ卷）文科综合地理第I卷一、选择题：本题共35小题，每小题4分，共140分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
剪纸是中国民间传统艺术,2009年9月入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
剪纸表现的内容丰富多彩，反映人们的生活环境、习俗和风情等，寄托人们对美好生活的向往，图1是一帧剪纸作品.据此完成1-3题。
1．图1剪纸所反映的景观主要分布于我国A．四川盆地 B．华北平原 C．珠江三角洲 D．长江三角洲2。
形成这种景观特征的自然条件有A．沟壑纵横，降水集中 B．地势低平,降水丰沛C．地形封闭,排水不畅 D．山河相间，降水均匀3。
该景观主要分布区具代表性的地方剧种是A．川剧 B．豫剧 C．粤剧 D．越剧【答案】1．D 2．B 3．D【解析】1．读图分析可知,图示景观以小桥，流水为主,反映的是江南水乡的景观，对应的应该为长三角区域，故答案选D。
2．江南水乡的形成主要与区域的地形和气候相关，长三角地区为亚热带季风气候，雨热同期，降水充足;地形平坦，河流流速较缓，分叉较多,因此河道密集，传统出行方式为船，故答案选B 项。
3．川剧为四川一带的剧种，豫剧主要在河南一带；粤剧主要在广东，广西一代；越剧是上海江苏一代的剧种，故答案选D。
2017年高考地理试题评价
2017高考地理试题分析与思考
一、试题分析
2017年高考全国Ⅰ卷文综地理试题延续了近几年全国卷的特点，以人地关系为主线，渗透可持续发展的理念。
设问结构上围绕同一主题递进式的设问，多层次、多角度考查，考查考生的地理思维能力，试题整体平稳。
试卷结构:与2016基本相同，小有调整。
2017文综地理试题共11个选择题，四个题组;两个综合题，综合题各有四个小题，2016年37题三个小题;选修部分为二选一，选修部分删除了自然灾害。
考查内容：本卷考察主要是主干知识，内容涉及自然地理部分地球上的大气，地球上的水，塑造地表形态的力量，整体性和差异性;人文地理部分：城市与城市化，农业，工业，人地关系。
必修涉及的知识除地球运动、人口和交通外其他部分都有所涵盖，有一定的广度。
解决问题用的是地理的基本原理和基本方法，突出了主干性和基础性。
各模块考查占比——选择题四个题组，其中第一个题组和第三、第四题组，综合题第二个题组试题主要以自然地理知识为主，其他为人文地理知识，总的来说自然地理考察的分值比总偏大，这点与2016年有较大差别。
试题设问：通过分小题设问，由表及里、由浅入深，引导考生用所学的知识一步一步地探索问题。
如选择题的第四个题组，通过葡萄越冬的实例，结合丰、枯年份的平均气温的日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度的日变化等方面的信息分析，从试题的设问的角度，行为动词等方面信息的综合，最后做出正确的判断。
素材来源：今年的地理试题延续了新课标卷的一贯特点，选用现实生产生活中的素材，如选择题第一个题组的绿化隔离带，第二个题
1。
2019年高考地理试题分析和2020届高三复习策略研究模板(共51张PPT)
“一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考 评价功能的理论体系。
其中地理学科素养有四个方面：区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观。
一、“区域认知”考查淋漓尽致
区域现状及发展评价个别问题的设问方式与切口特色鲜明。
一是运用“逆向式”设问。
如Ⅰ卷 36 题（3），Ⅱ卷 37题（3），一般正向式设问多为汽车生产成本较低区位条 件分析；Ⅱ卷37题（3），滑雪场雪道建设及维护成本低的原因分析，而考题反其道而行 之，要求解释“成本居高不下” “建设及维护成本高”的原因。
总体特征（以二卷为例）：
1.稳定为主。 试题内容比重、呈现方式、试题风格等方面，基本延续往年的特点，给考生以熟 悉感和亲切感，“以稳为主，稳中求进”，试题结构仍以选择题、综合题与选考题 三部分组成。 选择题以四组题组成，即“3233”模式，以材料分析为主，缺少了图表的分析;综 合题考查了中国的两大区域，改变了以往“一中一外”的模式;全国Ⅱ卷的地理试题 既注重基础知识考查，重分析、重思维能力考查，区分度明显。
（2）人文地理要素之间的相互关系
如Ⅰ卷 36 题（1）考查工业（整车和零部件工厂）与人口、交通、市场之间的关系；
（3）自然要素和人文要素相结合
如Ⅱ卷37题（1）滑雪场分布分散的原因自然：地形、气候与社会：市场、消费等。
(4)多要素综合分析
如Ⅱ卷 9～11 题，以 “霍林河断流造成山前平原上的洼地增多增大”为主题，考查断 流期间洼地增多增大的原因及影响。学生对霍林河可能并不熟悉，但试题提供了霍林河 的位置背景（半干旱半湿润地区）和断流的原因（上游修建水库和灌溉），足以让学生 对洼地变化的原因进行如下要素的关联推理：水文（断流）→气候（变得更干旱）→地 貌（风力作用增强，风力的侵蚀作用使在山前堆积的泥沙不断被吹蚀、搬运，形成风蚀 洼地，随着风力的不断侵蚀，洼地不断增多、增大）
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见微知著，闻弦歌而知雅意
2019-2020届备考
青霄有路终须到，金榜无名誓不还！
2019-2020年备考
2017年高考地理试题评析
2017年高考地理试题以稳为主，稳中求进，在题型、风格、呈现形式等方面延续了以往特点，给考生以熟悉感和亲切感。
试题以立德树人为核心，以地理学科关键能力的综合考查为主线，通过优选考试内容，精心创设问题情境，突出地理思维品质，实现高考地理试题的育人价值、选拔功能和引导教学作用。
2017年高考地理试题的特色
1
内容选取导向明确，发挥考试的育人功能
2017年高考地理试题注重弘扬中华优秀传统文化，引导考生分析其中蕴含的地理原理，使优秀传统文化具体化，培养考生用地理思维看问题的敏感性，如全国III卷第1~3题、北京卷第3~5题、天津
卷第6~7题，均以“人类非物质文化遗产代表作”为载体，考查背后蕴含的地理特征、原理和联系。
2017年高考地理试题始终贯穿人地关系的主线，在科学认识人口、资源、环境和社会相互协调发展的基础上，传递和弘扬人与环境之间的和谐之美，引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
如全国I卷第43题“旅游开发过程中对传统古民居和村落的保护问题”、全国II卷第44题“我国南方红壤丘陵地区水土流失治理”和全国III卷第43题“砍伐热带雨林种植橡胶林”。
2017年高考地理试题沿着“一带一路”选取典型案例，彰显我国合作共赢、共同发展的国际合作理念，如全国II卷第36题“中国企业在坦桑尼亚投资剑麻农场”，力求用新思维、新途径去解决考生看得懂、易接受、体会深的问题，引导考生全面客观认识当代中国、冷静理性看待现实世界。
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重视对地理问题的探究，注重考查学科能力
2017年高考地理试题依据高校人才选拔需求，强化关键能力的考查，拓宽试题素材范围，构建实际问题情境，不断创新能力考查方式方法，突出高考的选拔功能。
第一，强调对主干知识的考查，增强基础性。