人教版一年级上《雪地里的小画家》课文-教育文档
关于《雪地里的小画家》教案3篇
关于《雪地里的小画家》教案3篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《雪地里的小画家》教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《雪地里的小画家》教案篇1教学目标：1、认识11个生字，会写3个汉字，认识两个偏旁“虫、目”。
2、正确、流利有感情地朗读、背诵课文。
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学重点：正确认读生字及背诵课文教学难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印课前准备：1、录音机，情境图。
2、小鸡、小鸭、小狗、小马图片及它们的'爪（蹄）的图片。
学生：小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物中的一种动物的头饰。
教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友们，圣诞老人给我们送来了一份珍贵的礼物，想不想看？（出示展现一幅大雪纷飞的配乐雪景图）（一）欣赏雪景，自由表达1、小朋友，你们看到了什么？（引导学生看图说话，感受雪后大自然的美）2、此时此刻，你最想干什么？在学生尽情表达后，老师说：“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍吧！”出示句子：下雪啦，下雪啦！3、指导朗读（1）让学生自由朗读：“下雪啦，下雪啦！”A、发现了什么？（学习新标点“！”）B、知道这里为什么用感叹号吗？（特别高兴、开心）（2）比赛朗读：个别读、男女生读（二）观察画面，说话训练小朋友，你们喊着喊着，看把谁喊来啦？（出示小动物跑出来的动画）1、引导学生用不同句式说话。
人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》
我的脚印像（ ）， 我的脚印像（
）。
咴咴咴，我是（ 咴咴咴，我是（
），我的脚印像 （ ），我的脚印像
）。
冬 眠 的
蛇
乌龟
我的作业我能行
1、用神奇的笔画一画下雪 时美丽的景色。 时美丽的景色。 2、把这首小诗背给爸爸妈妈 或者爷爷奶奶听。 或者爷爷奶奶听。
再 见
白白的雪
我会读
lā méi yòng bù chéng
啦
Wèi
梅
wā
用
cān
步
jiā成Biblioteka dòng为shuì
蛙
zháo
参
加
洞
睡
着
我会读 下雪啦 成为 睡着 梅花 青蛙 不用 参加 几步 山洞
雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！ 下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 不用颜料不用笔，几步就成 一幅画， 一幅画， 青蛙为什么没参加？ 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。 他在洞里睡着啦。
不用颜料不用笔， 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？ 青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着啦。
我会说
叽叽叽，我是（ 叽叽叽，我是（ 我的脚印像（ ）， 我的脚印像（ ）。
汪汪汪，我是（ 汪汪汪，我是（
我的脚印像（ ）， 我的脚印像（
）。
嘎嘎嘎，我是（ 嘎嘎嘎，我是（
1、什么样的人才会被称为“小画家” 、什么样的人才会被称为“小画家”
年龄小， 年龄小，但画画本领大
2、雪地里的小画家指的是谁？ 、雪地里的小画家指的是谁？
人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》说课稿-经典教学教辅文档
人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》说课稿《雪地里的小画家》说课如何设计？怎样教学使先生易懂？下方是人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》说课稿，为大家提供参考。
一说教材《雪地里的小画家》是人教版第二册的一篇课文。
这篇课文以浅显易懂的言语，先生们脍炙人口的韵文文体方式描写了一群小画家在雪地上画画的事。
小画家们在雪地上留下了不同的作品。
而青蛙他们不同——正在冬眠呢！课文抽象地描述了四种动物爪的外形和青蛙冬眠的特点。
《雪地里的小画家》这篇课文位于第一册教材的第七单元，它在这册教材中起着总结和进步的作用。
这篇课文极富儿童情趣，抽象生动可爱且都是孩子们爱好的小动物，特别容易激起先生的学习兴味和求知愿望。
因而，这篇课文的教学设计，我以“先生的主体性准绳”这一教学理论为指点思想，每一个层次都留意分发挥先生的主观能动性。
根据《语文课程标准》对低年级浏览教学的要求，确定本课教学目标：1、方法性目标（1）认识11个生字，认识2个偏旁“虫目”；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的不同外形及青蛙冬眠的特点。
2 、情感性目标培养先生热爱小动物的思想感情。
3、能力性目标以初读、精读、有感情地朗读、表演读为主线，在不同方式朗读训练的基础上，进步先生本身的朗读能力。
重点与难点本文彩用拟人、比喻的手法介绍四种动物爪（蹄）的外形特点，生动风趣，因而，有感情地朗读课文了解课文内容就成为本课重点，了解青蛙冬眠的习性是本课的难点。
二说教法由于低年级儿童活泼好动，富于想象的心思特点，根据教材特点，拟订以下教学方法。
1 创设情境法。
经过课件创设美丽的雪景图，和教师丰富的表情、动作等，为先生创设美妙的情境，使先生醉于境中，开心学语文。
2 以读代讲法。
新课标强调，把学习的自主权还给先生，还给先生一个生动、活泼的课堂。
因而，教学中，我不越俎代庖，多读精讲，以读代讲，使先生在读中获得个性话的情感体验，在读中积累、内化言语，培养语感。
雪地里的小画家课文一年级
《雪地里的小画家》是一年级课文，是人教版小学语文一年级上册第12课的课文。
这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。
课文原文如下：“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
”
教学目标包括：
让学生了解几种动物爪（蹄）的形状，培养其观察力、想象力和语言表达能力。
通过学习课文，让学生感受到冬天的美好以及小画家的快乐。
让学生正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
引导学生理解课文内容，感悟课文的意境，并鼓励学生在生活中细心观察、发现自然界的变化。
如需获取更具体的教学建议，建议查阅一年级《语文》教科书或咨询语文老师获取更专业的判断和建议。
一年级上册语文课件课文 雪地里的小画家 人教部编版
一年级上册语文课件课文 雪地里的小画家 人教部编版（PPT优秀课件）
蜗牛是用自身的黏 液把壳密封起来。
熊在冬眠时呼吸正 常，有时还到外面溜达 几天再回来。雌熊在冬 眠中，让雪覆盖着身体。 一旦醒来，它身旁就会 躺着1～2只天真活泼的 小熊，显然这是冬眠时 产生的仔。
一年级上册语文课件课文 雪地里的小画家 人教部编版（PPT优秀课件）
一年级上册语文课件课文 雪地里的小画家 人教部编版（PPT优秀课件）
一年级上册语文课件课文 雪地里的小画家 人教部编版（PPT优秀课件）
拓展练习
雪地里还会来些什么小画家 呢？它们的脚印又像什么呢？
一年级上册语文课件课文 雪地里的小画家 人教部编版（PPT优秀课件）
一年级上册语文课件课文 雪地里的小画家 人教部编版（PPT优秀课件）
（）的脚印像（）。
（小鸡）的脚印像（竹叶）。 （小狗）的脚印像（梅花）。 （小鸭）的脚印像（枫叶）。 （小马）的脚印像（月牙）。
我会说
叽叽叽，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 汪汪汪，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 嘎嘎嘎，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 驾驾驾，我是（ ），我的脚印像 （ ）。
一年级上册语文课件课文 雪地里的小画家 人教部编版（PPT优秀课件）
笔(毛笔 ) 画( 几画 ) 毛( 白毛) 田( 水田) 几( 几个) 用( 不用 ) 儿( 儿子) 问( 学问 ) 地(下地 ) 他( 他们) 风( 大风) 枫( 枫叶)
一年级上册语文课件课文 雪地里的小画家 人教部编版（PPT优秀课件）
小 鸭 画 枫 叶，小 马 画 月 牙。③
bú yònɡ yán liào bú yònɡ bǐ
不 用 颜 料 不 用 笔，
jǐ bù jiù chénɡ yì fú huà
人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》教学课件
▲▲
▲▲
xiǎo yā huà fēnɡ yè xiǎo mǎ huà yuè yá
小 鸭 画 枫 叶，小 马 画 月 牙。
▲▲
▲▲
小 鸡 画 竹 叶
因为（ 小鸡 ）的脚印 像（ 竹叶 ），所以（ 小鸡 ） 画（ 竹叶 ）。
小 狗 画 梅 花
小 鸭 画 枫 叶
小 马 画 月 牙
因为（
）的脚印像（
所以（ ）画（ ）。
），
bú yònɡ yán liào bú yònɡ bǐ
不 用 颜 料 不 用 笔，
jǐ bù jiù chénɡ yì fú huà
几步 就 成 一 幅 画。
qīnɡ wā wèi shén me méi cān jiā
青 蛙 为 什 么 没 参 加？
tā zài dònɡ lǐ shuì zháo lɑ
睡觉（冬眠）
竹
牙
马
用
几
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
成功
青蛙
我真棒！
再读课文，数一数文中有 几句话？
！感叹号
问号
下雪了，下雪了！1 雪地里来了一群小画家。2 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。3 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 4 青蛙为什么没参加？ 5 它在洞里睡着啦。6
课文学习
一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案《雪地里的小画家》是一年级上册的一篇课文，这篇课文通过讲小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。
作者准备了一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案，供大家参考！一年级语文《雪地里的小画家》课文原文xiàxuělaxiàxuěla下雪啦，下雪啦！xuědìlǐláileyìqúnxiǎohuàjiā雪地里来了一群小画家。
xiǎojīhuàzhúyèxiǎogǒuhuàméihuā小鸡画竹叶，小狗画梅花，xiǎoyāhuàfēngyèxiǎomǎhuàyuèyá小鸭画枫叶，小马画月牙。
búyòngyánliàobúyòngbǐ不用颜料不用笔，jǐbùjiùchéngyìfúhuà几步就成一幅画。
qīngwāwèishénmeméicānjiā青蛙为什么没参加?tāzàidònglǐshuìzháola他在洞里睡着啦。
__________________________本文作者程宏明，选作课文时有改动。
一年级语文《雪地里的小画家》教案【篇一】设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。
《雪地里的小画家》完整版
qún 一 群
看一看
竹叶
梅花
枫叶
月牙பைடு நூலகம்
小鸡画竹叶
小狗画梅花
小鸭画枫叶
小马画月牙
小鸡）画（ 梅花）。 （ （小狗 ）画（ 竹叶），
枫叶）， （小鸭 ）画（ （小马 ）画（ 月牙）。
我会说
叽叽叽，我是（ wāng 汪汪汪，我是（ gā 嘎嘎嘎，我是（ huī 咴咴咴，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。
qún cān
yòng
群 洞
参
用 牙
la
zhú
竹
jǐ
dòng zháochéng yá
着 成
bù
步 加 为 啦
jiā wèi
几
梅花 参加 完成 一群 为什么 几个 月牙 山洞 用心 不用 睡着 好啦 几步
竹子 竹叶 竹林
zhú
yá
月牙 牙齿
小马 马儿 马上
mǎ
不用 用了
yò ng
jǐ
jī
）， 我的脚印像（
）。
）， 我的脚印像（
）。
），我的脚印像 （
）。
————画————
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着了。
冬 眠
你知道哪些动物还会 冬眠？ 蛇、乌龟、刺猬、松 鼠、熊等动物都有冬眠的 习惯。
雪地里的小画家
我 是 小 诗 人
下雪啦，下雪啦! 雪地里来了一群小画家。 ——画——，——画——， ——画——，——画——。 不同颜料不用笔， 几步就成一幅画。 ——为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。
几个 几步
认真自读课文，用心思考下 面问题：
1、雪地里来了哪些小画家？
一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文冬天，雪花飘飘，像无数片羽毛般飞舞着。
黑塔山下，一座旧房子里住着一个小画家。
他每天都靠画画来过日子。
小画家有一只猫，名叫美美，非常聪明，总是能把小画家想要的东西捉来，带给他乐趣和灵感。
小画家和美美过着非常贫困而快乐的日子。
有一天，小画家看到窗外的一只小鸟飞了进来，冰冷的雪花让小鸟冻得瑟瑟发抖。
小画家于是画了一张温暖的画，表示对小鸟的关爱。
小鸟看着画，感觉很温暖，于是它停留在小画家家中，一起享受福利。
后来，小画家的美美离开了他，让他很难过。
但是，他用画画来缓解自己的悲伤。
他用颜料和画笔描绘了美美的样子，心中感到美美还活在他的画中。
小画家如今已经成为一个很有名的画家，但他从未忘记美美，每当他思念美美时，便会用画来表达对她的思念和爱意。
一年级上册语文《雪地里的小画家》课文教案一、教学目标1.了解雪天的情景和季节特点；2.理解画家的职业和画画的意义；3.听懂故事并能够复述；4.培养学生的爱心和动手能力；5.激发学生对美的认知和情感。
二、教学内容1.课文原文阅读；2.教师讲解课文，引导学生理解；3.学生讲述故事情节；4.学生动手作画。
三、教学步骤第一步：导入新课1.教师请学生观察窗外天气，了解冬天的特点，并引导学生思考为什么冬天会下雪。
2.在黑板上画下雪，让学生联想冬天和下雪的情景。
3.教师介绍课文《雪地里的小画家》，让学生听一听这个故事和小画家的故事。
第二步：课文学习1.教师请学生听故事，并提示学生注意故事情节和人物形象。
2.鼓励学生讲述故事，了解每个人物的想法和行动，并提示学生分析故事主题和意义。
3.让学生回顾故事情节，并总结学习到的知识点。
第三步：学生动手作画1.教师引导学生想象自己是小画家，让学生画出自己心中温暖的画。
2.让学生思考如何用颜料画出雪、小鸟和房屋。
3.显示学生的画作，点评学生的表现，鼓励他们继续创作。
四、教学反思本课是一堂以故事为核心、注重启发学生专业认知和情感情趣的语文课，更强调的是培养学生对美的认识和情感。
部编版小学语文一年级上册：12 《雪地里的小画家》
12 雪地里的小画家
第二课时
月牙
一群 竹子
参加 洞里
为什么
不用
几步
睡着
我会读！
认真自读课文，用心思考下 面问题：
1、雪地里来了哪些小画家？
2、它们都画了些什么？
《雪地里的小画家 》
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着了。
课文学习
学完课文，我们来连一连。
青蛙为什么没参加？ 它在洞里睡着啦。
冬 眠
聪明的小朋友你知道吗？ 百科知识——冬眠
冬天来临的时候，一部分小动物会 藏在地下，不吃不喝也不动，身体温度 很低，好像睡着了一样，来度过寒冷的 冬天，整整一个冬天它们不会饿死，直 到春天来临的动物要冬眠呢？
拓展练习
雪地里还会来些什么小 画家呢？它们的脚印又像什 么呢？
下雪啦， 下雪啦！
雪地里来了一（群）小画家。
小鸡画竹叶， 小狗画梅花， 小鸭画枫叶， 小马画月牙。
zhú 竹子
méi 梅花
fēng 枫叶
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
jǐ
几
yònɡ
用
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版一年级上《雪地里的小画家》课文
雪地里的小画家
作者：程宏明
xià xuě la xià xuě
la
下雪啦，下雪啦!
xuědì lǐlái le yì qún xiǎo huà jiā
雪地里来了一群小画家。
xiǎo jī huàzhú yè
xiǎo gǒu huà méi huā
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
xiǎo yā huà fēng yèxiǎo mǎhuà yuè yá
小鸭画枫叶，小马画月牙。
bú yòng yán
liào bú yòng bǐ不用颜料不用笔，
jǐbù jiù chéng
yì fú huà
几步就成一幅画。
qīng wāwèi shén me
méi cān jiā
青蛙为什么没参加?
tāzài dòng lǐ
shuì zháo la
他在洞里睡着啦。
《雪地里的小画家》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、感受诗歌的节奏美、意境美和语言美，使学生喜欢上诗歌。
教学准备：课件、动物图片、关于冬天的儿歌
学生准备：
1、观察自己周围小动物的爪子或蹄子的形状。
2、搜集几首关于冬天的诗歌。
教学过程：
一、创设情境，读出个性
师：知道现在是什么季节吗?
生齐答：冬季!
师：你喜欢不喜欢冬天呢?谁来说一说自己的理由?
生1：我喜欢冬天，因为我们可以堆雪人。
生2：我喜欢冬天，因为我们可以打雪仗。
(师随时提醒学生要说完整的话。
)
师：是啊，冬天是美丽的，也是寒冷的。
它虽然给大家带来了不便，但是它也给我们带来了无限的快乐!
课件展示《冬天是位魔术师》师诵读：
师：你看到了什么?
生：我看到雪下得很大。
师：下雪的时候，你有什么感受?
生1：我觉得很冷!
课件展示：下雪啦，下雪啦!
师：你能用你的声音把你的感受读出来吗?
(指导学生有感情的朗读。
)
师板书课题，师生齐读课题。
(师指导学生要读得干脆利落，掷地有声。
)
二、整体感知、体会画趣
师：什么样的人才叫画家呢?文章写得好的人叫作家，歌唱得好的人叫歌唱家，舞蹈跳得好的人叫舞蹈家，画画得好的人就叫画家。
你瞧，这些小画家都有谁呢?
师把小鸡、小狗、小鸭、小马的图片依次展示并贴在黑板上。
师：三位或三位以上都可以叫做一群!送大家一个词语
叫“三五成群”。
(课件展示：三五成群)
师：这一群小画家给大家带来了一首诗歌，大家想听吗?
生齐答：想听!
师配乐示范读儿歌。
师：请你边读边思考，小画家们都画了什么?为什么它
们画的画不一样呢?读完的同学请你用眼神或动作告诉老师。
生自由的读书，师巡视指导有困难的同学。
生读课文后交流，师顺势指生贴小动物的画。
师：咦?为什么小动物们画的画不一样呢?
生：它们画的画其实就是它们的脚印。
师：噢，原来他们的脚的形状不一样，脚印就不一样，所以画得画就不一样。
谁来读一读这句话?你可以看着书读，也可以看着画说!
指生读。
师：你读的很美，诗就应该这样读。
它们的画你喜欢吗?用声音读出来!
再指生读。
师：你会到雪地上用什么画?画什么呢?
生1：我会用手画大树。
生2：我会用小棍儿画小马。
师：小朋友们来得晚，他们的脚印就像一串串的小问号。
三、引导点拨，巧记生字
师：小画家们说诗的内容了解了，生字掌握了吗?只有认识了生字，理解了它们的意思，这才叫会学习!
师：(师出示字卡：梅花并指生读)你见过梅花吗?(师结合黑板上贴梅花)这就是梅花。
生齐读。
师：(师出示字卡：几步并指生读)谁能下位走几步?
指生表演。
指生齐读。
师：(师出示字卡：参加并指生读)你参加过什么活动?
生1：我参加过跑步。
生2：我参加过六一儿童节。
师：(师出示字卡：睡着并指生读)“睡”字的左边有一个“目”字旁，“目”代表眼睛，右边有一个“垂”字，大家见过垂柳吗?垂柳的树枝都垂下来。
眼皮垂下来就是闭着眼睛，闭着眼我们就认为是“睡着”了。
记住这个字了吗?
生齐读。
四、诵读感悟，读有发现
师：生字大家都认识了，放在课文中还认识吗?下面请同学们再读课文，等会儿请你说一说你有什么新的发现?比一比谁的发现最多?
生自由的读书后指生交流。
生：我发现小动物们画画不用颜料和笔。
师：你的发现很重要。
画家们画画用到纸和笔，而小动物们呢?什么也不用，只在雪地上走几步就大功告成了!真了不起!谁来读一读，读出自己的感受?
(课件展示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
)
生读。
师：从你的声音里我听出你很喜欢小动物。
这些小动物很了不起!
生齐读。
师：你还有什么新的发现?
生：我发现青蛙冬眠了。
(课件展示：青蛙为什么没参加?它在洞里睡着了。
)
师：你的眼睛很亮，发现很不错。
什么叫冬眠呢?
生：动物在洞里不吃不喝睡大觉。
师：你知道的真多，简直可以做我的老师了!还有哪些小动物冬眠呢?
生1：熊!
生2：刺猬!
师：你们真是小博士!你纳闷吗?谁来试一试?
生读。
师：他们都在睡觉呢，我们读下一句时要小声点，千万不要吵醒他们!
师：小画家们喜欢上了你们这一群爱诗的孩子们。
师生齐诵。
六、升华内化，课外延伸
师：时间过得真快，不知不觉一节课已经过去了。
相信你们已经喜欢上诗歌了吧!课下请同学们搜集有关冬天的诗歌，有兴趣的同学也可以自己编一首诗歌，下一节课咱们举行“赛诗会”!。