2019-2020年高中生物必修1植物的矿质营养3
第三章矿质营养
第三章矿质营养
7. 硅
◇ 吸收形式：单硅酸〔Si （OH）４〕。 ◇ 硅多集中在表皮细胞内，使细胞壁硅质化，增强
了植物对病虫害的抵抗力和抗倒伏的能力。 ◇ Si对生殖器官的形成有促进作用,如对穗数、小穗
◇ 有益元素或有利元素 有些元素并非植物必需的，但能促进某
些植物的生长发育，这些元素称为有益元素或有利元素，常见的有钠、 硅、钴、硒、钒等，如Si对水稻、Al对茶树等。
●稀土元素 指元素周期表中原子序数在57～71的镧系元素及
其化学性质与镧系元素相近的钪和钇。植物体内普遍含有稀土元素，稀 土元素对植物的生长发育有良好的作用，如低浓度稀土元素可以促进种 子萌发和幼苗生长。
第三章矿质营养
●下图：当细胞外的某一离子浓度比细胞内的该离子浓度
高时，质膜上的离子通道被激活，通道门打开，离子将顺
着跨质膜的电化学势梯度进入细胞内。
离 子 通 道 运 输 离 子 的 模 式 图
第三章矿质营养
（二）载体运输
载体运输学说认为，质膜上有各种载体蛋白，属于 内在蛋白，它有选择地与质膜一侧的分子或离子结合， 形成载体—物质复合物。通过载体蛋白构象的变化，透 过质膜，把分子或离子释放到质膜的另一侧。
的物理、化学、微生物条件的改善而产生的间接效果。
即：不可缺少性，不可替代性，直接功能性。
第三章矿质营养
根据上述标准，现已确定植物必需的矿质元素 (包括氮)有14种，它们是：
氮（N） 磷（P） 钾（K） 钙（Ca） 镁（Mg） 硫（S） 铁（Fe） 铜（Cu） 锌（Zn） 锰（Mn） 硼（B） 钼（Mo） 氯（CI） 镍（Ni）
高一生物植物的矿质营养课件
Hale Waihona Puke 被动大陆边缘 某项目部在北方地区承担某城市主干路道路工程施工任务，设计快车道宽11.25m,辅路宽9m。项目部应业主要求，将原计划安排在次年4月初施工的普通沥青混凝土面层，提前到当年11月上、中旬，抢铺出一条快车道以缓解市区交通热拌沥青混合料的外观应达到等要求。A.无花白料B.均匀一致C.无 催产素主要产生部位A.神经垂体（垂体后叶）B.腺垂体（垂体前叶）C.卵巢D.下丘脑室旁核E.下丘脑正中隆突 产后子宫复旧的机制，下列哪项正确A.子宫肌细胞数目减少B.子宫肌细胞萎缩C.子宫肌纤维再增生D.子宫肌细胞的胞质蛋白减少，细胞缩小E.子宫肌纤维间的弹力纤维消失 脾心痛少阳腑证治宜首选A.大柴胡汤B.柴胡双解汤C.清胰汤D.膈下逐瘀汤E.五味消毒饮 中秋的英语怎么说？ 目前地高辛用于治疗心力衰竭时最常用的给药方法是A.维持量法B.大剂量冲击疗法C.隔日疗法D.顿服法E.小剂量疗法 下列属于应拒绝调剂的情况是A.处方日期超过2日的处方B.药味超过25味的处方C.非正式医师签字的处方D.含有需要临方炮制的处方E.药味中存在缺药的处方 在窦房结与房室结之间动作电位快速传导的部位是。A.希氏束B.房室结C.左、右束支D.窦房结E.结间束 属于口腔癌瘤一级预防的是A.早发现B.早诊断C.早治疗D.病因预防E.防止复发 灭火器在喷射过程中应始终保持直立状态，不可将灭火器颠倒使用.A.正确B.错误 屈曲型肱骨髁上骨折手法复位成功后，一般采用外固定将肘关节固定在。A.肘关节伸直位B.肘关节屈曲90°位C.肘关节屈曲60°左右位D.肘关节屈曲40°左右位E.肘关节极度屈曲位 确定某种传染病隔离期的根据是A.病程的长短B.潜伏期的长短C.前驱期的长短D.传染期的长短E.病情严重程度 预防菌痢的综合措施应以下列哪项为重点A.隔离及治疗病人B.发现处理带菌者C.切断传播途径D.服用"依链"痢疾活菌苗E.流行季节预防服药 《难经》中的大瘕泄多指A.寒湿泄泻B.湿热泄泻C.肝脾不和泄泻D.食滞泄泻E.以上都不是 表面粗糙度评定参数的选用要根据零件的功能要求、才料性能、结构特点以及适当选用一个或几个评定参数。A、尺寸大小B、公差大小C、测量的条件D、零件的大小 人感染脑膜炎球菌后的表现为()A．小部分为隐性感染B．部分成为无症状带菌者C．部分表现为上呼吸道感染或皮肤出血点D．是否发病主要取决为细菌数量和毒力强弱E．绝大部分表现为化脓性脑膜炎或败血症 中心静脉置管适应证有A.休克，包括失血性、感染性休克B.心功能不全或心衰的危重患者C.手术中需要进行控制性降压的患者D.长时间不能进食，需深静脉营养的患者E.需长期输液，外周浅表静脉条件不好者 典型肺炎球菌肺炎的临床特征是A.寒战、高热、胸痛、咳嗽、咳铁锈色痰B.寒战、高热、咳嗽、脓痰、呼吸困难C.寒战、高热、咳嗽、脓痰、胸膜摩擦音D.胸痛、咳嗽、脓痰、呼吸困难E.发热、咳嗽、咳痰、双肺干、湿性啰音 肺痨病久，呈现消瘦，面色萎黄，腹泻纳减。治疗宜用A.培土生金法B.养阴益脾法C.补肾养阴法D.养阴润肺法E.滋阴降火法 关于血行播散型肺结核，错误的是。A.多由原发型肺结核发展而来B.患者免疫力下降时易发病C.大量结核菌在较短时间内多次侵入血循环D.结核菌进入肺间质、侵入肺实质后形成粟粒大小的结节E.急性血行播散型肺结核多见于老年人，儿童和青少年少见 吹扫和置换煤气设施内的煤气，应用为置换介质。 下列不是管理型物业服务企业的工作重点的是。A.物业管理工作的规划与计划B.物业市场营销C.现金流管理D.环境绿化 下列属于细胞液癌基因的是A.RasB.FmsC.MybD.MycE.Abl 下列对麝香粉碎的叙述，错误的是 刺激胰岛素分泌的最主要因素是A.迷走神经兴奋B.促胃液素释放C.胰高糖素释放D.血糖浓度升高E.血糖浓度降低 中国古代充分体现战略管理思想的书是A.《论语》B.《管子》C.《诸子百家》D.《史记》E.《孙子兵法》 对于有冠心病危险因子的患者以下血脂水平应考虑调脂药物治疗A.TC>6.24mmol／L（240mg／d1）；LDL-C>4.16mmol／L（160mg／d1）B.TC>5.20mmol／L（200mg／d1）；LDL-C>3.12mmol／L（120mg／d1）C.TC>5.72mmol／L（220mg／d1）；LDL-C>3.64mmol／L（140mg／d1）D. 实际履行原则是我国《民法》的基本原则，贯穿于《民法》的始终。A.正确B.错误 设计合同履行期间，发包人和设计人各应履行哪些义务？ 出版专业助理编辑的主要职责不包括。A.在编辑指导下练习组稿B.练习撰写书评C.承担校样的文字技术整理D.在编辑指导下加工稿件 阴部神经反射的主要指标是潜伏期，正常为()A．0～10msB．20～30msC．10～20msD．30～40msE．40～50ms 某医院有开放病床1000张，按照卫生部《综合医院组织编制原则试行草案》的最高要求标准。卫生技术人员的最多编制数大约是A.1260人B.1224人C.1152人D.1080人E.1000人 右侧下颌第二前磨牙依照国际牙科联合会系统记录牙位的方法应该记录为A.15B.20C.25D.35E.45 女性，68岁。慢性咳喘、咳痰近20年，近3年来症状加重，登二楼困难。有高血压病，服药控制较稳定。心电图示左心室肥大。昨傍晚无明确诱因突感胸闷、气急渐渐加重，不能平卧，彻夜未眠，今晨前来急诊。体检：端坐呼吸，紫绀。血压18/12kPa。气管位置无明显偏移。两肺叩诊过清音，呼 肛门内测体温的正确方法是A.肛表插入肛门内1～2cm，测温1分钟B.肛表插入肛门内1～2cm，测温2分钟C.肛表插入肛门内2～3cm，测温1分钟D.肛表插入肛门内2～3cm，测温2分钟E.肛表插入肛门内3～4cm，测温2分钟 [单选,配伍题]肱骨外上髁炎A.肩关节外展受限B.肩部疼痛、无活动受限C.肘关节外侧疼痛D.肘关节活动受限E.Finkelstein试验阳性 前牙缺失，牙槽嵴丰满，倒凹大，观测模型时A.向后倾斜B.向前倾斜C.向左倾斜D.向右倾斜E.不倾斜、平放 [单选,配伍题]支原体肺炎A.柯萨奇A组病毒B.流感病毒C.肺炎支原体D.呼吸道合胞病毒E.腺病毒3、7型 患者，男，23岁，因上呼吸道感染，剧烈咳嗽，持续发热而就诊，测体温持续在39～40℃左右一周时间，且一天内体温波动幅度不超过1℃。对其发热护理下列哪项不正确()A．每8小时测量一次体温B．及时补充水分和电解质C．做好口腔护理D．少量多餐，注意补充营养E．注意观察病情，防止退
必修部分 第三章 第五节 植物的矿质营养
土壤 中吸收的元素。
2．植物必需的矿质元素 (1)概念：对植物正常的生命活动不可缺少的矿质元素。
某一种矿质元素是不是植物生活所必需的，可通过
溶液培养法 进行验证。 (2)种类(14种)： 大量矿质元素： N、P、S、K、Ca、Mg (6种)。 微量矿质元素： Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni (8
种)。
3．溶液培养法 (1)应用：用于探究某种矿质元素是否为植物 必需 的矿 质元素。
(2)原理：如果除去某一种矿质元素后，植物的生长发
育 不正常 ，而补充这种矿质元素后，植物的生长发 育 又恢复正常 ，则该元素为植物必需的矿质元素。 (3)过程：在 人工配制 的营养液中，除去或加入某一种 矿质元素，然后观察植物在营养液中的 生长发育状况。
后植株生长发育状况
[解题指导] 选 D 确定某种矿质元素是否是植物的必
需元素，通过溶液培养法来研究。就是在人工配制的 营养液中，除去或加入某一种矿质元素，然后观察植 物在营养液中的生长发育状况：如果除去某一种矿质 元素后，植物的生长发育仍然正常，就说明这种矿质
元素不是植物必需的矿质元素；如果除去某一种矿质
如 Fe、Ca 等
四、合理施肥 不同植物对各种必需的矿质元素的需要量 不同 ，
同一植物在不同的生长发育时期，对各种必需的矿质元
素的需要量 也不同 。合理施肥就是指根据植物 的 需肥规律 ，适时地， 适量 地施肥，以便使植物茁壮 成长，并且获得 少肥高效 的结果。
1.作为植物必需的矿质元素应符合三个标准
脱分化 即：离体植物组织 愈
根、芽→植物体 伤组织
再分化
比较
无土栽培 植物组织培养 植株生长应满足 原理 必需的全部矿质 植物细胞全能性 元素的供应 培养基要求非常严格 只需在培养液中 ①必须灭菌 加入植物生长所 ②除含植物生长必需的矿质元素外，还 培养 必需的矿质元素 必须加入有机添加物，如：氨基酸、维 液成 即可(矿质元素 生素、蔗糖等③必须加入植物激素，如 分 应根据植物需求 生长素、细胞分裂素等，诱导愈伤组织 量，按一定比例 形成，诱导生芽与诱导生根时对生长素 配制而成) 和细胞分裂素的配比要求严格
植物的矿质营养
硝酸还原酶催化
来源于呼吸作用
亚硝酸还原成氨---叶绿体或根中的前质体
亚硝酸还原酶（nitrite reductase, NiR）催化
氢供给体是绿叶中的铁氧还蛋白（Fd）
含两个辅基(铁-硫簇 (Fe4S4),特异化血红素)
亚硝酸还原酶
光合作用
（五）离子间的相互作用
竞争和协助作用
1.竞争作用
一种离子存在抑制植物对另一种离子吸收。 易发生在具有相同理化性质（如化合价和离子半径）的离子之间，可能与竞争同种离子载体有关。 NH4＋ K＋； Mn2＋、Ca2＋ Mg2+； Cl－ NO3－；SO42－ SeO42－
放射性试验证实
根系吸收无机离子主要通过木质部向上运输，同时可从木质部活跃地横向运输到韧皮部 矿质元素运输的途径
二、矿质元素在植物体内的分配与再分配
缺素症---先出现于嫩叶。
02
1.参与循环元素：都能再利用
分配与再分配，因离子在植物体内是否参与循环而异。 有的元素进入地上部后仍呈离子状态（钾） ； 有的元素形成不稳定化合物，不断分解，释放出的离子又转移到其它需要的器官中去（氮、磷、镁） 。
3.平衡溶液（balanced solution）
二、根系吸收矿质元素的过程
离子进入导管
质外体和共质体 根部表面 进入根内部
2.离子进入根系内部
01
根系对溶液中矿质元素的吸收过程 原因：根部细胞质膜表层有阴阳离子（ H+ 和 HCO3- 呼吸放 C02 和 H20 生成的H2C03 解离出来）。 H+ 和 HCO3- 迅速地分别与周围溶液阳,阴离子进行交换 吸附,盐类离子即被吸附在细胞表面(不需能量,速度快, 几分之一秒 ) 。
高一生物植物的矿质营养课件
爸爸是因为斩一根粗大的藤蔓，谁知那根藤蔓是一根朽木，爸爸用力过猛，一刀落在了自己的脚踝上，当时，皮开肉绽，露出深深白骨，顷刻鲜血如注，树上，地上，柴刀上都染上了爸爸的鲜血。 爸爸强忍着疼痛从衣服上撕下了一块布料，做了简单的包扎，因为伤口太深，出血太多，爸爸无法继续砍柴，只好依依不舍地离开山林，在夜色中踉踉跄跄地回到家中。当妈妈打开门，我们透过那盏昏 黄的马灯，看到爸爸的那一幕，我们一家人全惊呆了，爸爸的脸色苍白，一只脚红彤彤的，鞋里鞋外全部沾满了鲜血，每移一步，那只“解放”鞋发出“咯吱咯吱”的声音。妈妈难过的差点瘫软在地。 看到此景，我也跟着伤心地哭了。爸爸瘸着腿走过来，伸出那双如松树皮一样的粗手，摸了摸我的头说着：“没事，只是划伤了一点皮，等下清洗一下就好了。”爸爸的语气充满了无比温和与安慰。爸 爸在这种自己受伤，无比“狼狈不堪”的情景下，还不忘安慰我，那是一种怎样的情怀？我一时无语，只好止住哭声，故作轻松之态。
3植物的矿质营养.解答
第三章植物的矿质营养知识要点矿质元素和水分一样，主要存在于土壤中，由根系吸收进入植物体内，运输到需要的部位加以同化，以满足植物生命活动的需要。
植物对矿物质的吸收、转运和同化，通称为矿质营养。
植物体内的化学元素并非全部是植物生命活动所必需的，只有其中一部分为植物生命活动所不可缺少。
要确定植物体内各种元素是否为植物所必需，只根据灰分分析得到的数据是不够的。
通过溶液培养或砂基培养，并按照Arnon & Stout 于1939 年提出的植物必须元素的标准：（1）如缺乏该元素，植物生育发生障碍，不能完成生活史；（2）除去该元素，则表现出专一的病症，而且这种缺乏症是可以预防和恢复的；（ 3 ）该元素在植物营养生理上应表现直接的效果，绝不是因土壤或培养基的物理、化学、微生物条件的改变而产生的间接效果。
目前已经明确碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁、锰、铜、锌、硼、钼、氯、镍17 种元素为大多数高等植物所必需的，其中碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫9 种元素植物需要量相对较大，称为大量元素；其余铁、锰、铜、锌、硼、钼、氯、镍8 种元素植物需要量极微，稍多即发生毒害，故称为微量元素。
必需的矿质元素在植物体内的生理作用有 3 个方面：⑴是细胞结构物质的组成成分，如N ，P ，S 等；⑵是植物生命活动的调节者，参与酶的活动，如Mn ，Mg ，Fe 等；⑶起电化学作用，即离子浓度的平衡、胶体的稳定和电荷中和等，如K + 。
可被植物吸收的氮素形态主要是铵态氮和硝态氮。
氮是构成蛋白质的主要成分，占蛋白质含量的16% ～18% 。
此外，核酸、核苷酸、辅酶、磷脂、叶绿素等化合物中都含有氮，而某些植物激素、维生素和生物碱等也含有氮。
因此，氮在植物生命活动中占有首要的地位，故又称为生命元素。
磷是以正磷酸盐(H 2 P0 4 - ) 形式被植物吸收。
当磷进入植物体后，大部分成为有机物，有一部分仍保持无机物形式。
磷存在于磷脂、核酸和核蛋白中，磷是核苷酸衍生物( 如ATP、FMN、NAD+、NADP和COA 等) 的组成成分，其在糖类代谢、蛋白质代谢和脂肪代谢中起着极其重要的作用。
高一生物植物的矿质营养课件
三
梦荤故乡，情系老屋。老屋，留下太多童年的足迹和回忆。好料集中营
仔细算来，从出生至离开，我在老屋整整住了十八年。当我从部队退伍回来后，我家就搬到集镇上去了。
小时候，老屋很热闹，单说年龄与我相仿的，男女加在一起就有十几个。且不说
高一生物植物的矿质营养课件
盘子中的小鱼干越来越少，小鱼干的香味是如此诱人。我看见小精灵又拿起了一只小鱼干，它的动作是如此优雅，从这个动作我能看出它的教养，想必它是出身名门世家。我不由得羡慕起它来。我 猛拍一下自己的脑袋，每天学习，反复练习，直到我融会贯通、掌握要领才停。我从裤兜里偷偷掏出了手机，指纹解锁，打开相机，咔 嚓两声。它的动作被我完美定格在了照片上。看着那些照片，我心中有些莫名的感动，我竟然不知天高地厚地想要成为一名出色的摄影师。
小精灵由于吃小鱼干太过专注，完全没有注意到我。不知为何，此时的我看着小精灵，觉得它竟然眉清目秀，大概是单身久了的缘故吧！我突然想起了海螺姑娘的故事，讲的是一个农夫捡了一个海 螺扔进自家的水缸，接下来的日子里，农夫每日回家都会看到桌子上有做好的香喷喷的可口饭菜。我受到了启发，把小精灵想成一个像孙悟空那样进入到一座大山里学习到了高超本领的人，然后，它摇 身一变，变成一个身材高挑、长发披肩、美貌动人的姑娘。等一下，这个姑娘具体要变成谁呢？容我再想一下，这种千载难逢的好事可不能马虎。
高中生物必修一植物的矿质营养
第五节植物的矿质营养教学目的1．植物必需的矿质元素及其种类（A：知道）。
2．植物对矿质元素吸收和利用的特点（B：识记）。
3．合理施肥的基础知识（A：知道）。
重点和难点1．教学重点（1）植物必需的矿质元素及其种类。
（2）根对矿质元素的吸收过程。
2．教学难点根对矿质元素的吸收和对水分的吸收是两个相对独立的过程。
教学过程【板书】植物的必需矿质元素矿质元素以离子形式被根尖吸收植物的根对矿质元素的吸收矿质营养吸收过程——主动运输矿质元素的运输和利用合理施肥【注解】一、植物必需的矿质元素（一）概念：除C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素（二）研究方法：溶液培养法（用含有全部或部分矿质元素的营养液培养植物的方法）（三）种类1．非必需元素2．必需元素大量元素（6种）：N P S K Ca Mg微量元素（7种）：Fe Mn B Zn Cu Mo Cl二、根对矿质元素的吸收（地上部分也能吸收矿质元素，主要是叶片。
）（一）吸收状态：离子状态（二）吸收过程：主动运输（需要载体、消耗ATP）（三）与吸收水的关系：两个相对独立的过程【例析】．根吸收无机盐离子的过程中，一般情况下，下列因素最重要的是（D）A．蒸腾作用 B．根尖表皮细胞内外无机盐离子的浓度差C．离子进入根尖表皮细胞的扩散速率 D．根可利用的氧．为促进根吸收矿质元素，农田中一般采取的措施是（D）A．大量灌溉 B．增加光照 C．尽量施肥 D．疏松土壤（锄禾出肥）三、矿质元素的运输和利用（一）运输：成熟区表皮细胞→随水通过根、茎的导管→植物体的各个器官（二）利用仍以离子状态（如K+等）1．利用形式形成不稳定的化合物（如N P Mg等）可再度利用形成难溶的稳定化合物（如Fe Ca等）只利用一次组成植物体2．功能调节植物生命活动，使植物正常生长发育3．应用：缺游老叶老，缺固新叶黄土壤中缺乏可再利用的元素，缺素症首先出现在老叶或成熟器官；土壤中缺乏不可再利用的元素，缺素症首先出现在新叶或幼嫩器官。
高考生物植物的矿质营养知识点汇总
高考生物植物的矿质营养知识点汇总“植物的矿质营养”一节系高二生物学教材“生物的新陈代谢”的内容，也是高考生物常考的一部分知识点，下面是店铺给大家带来的高考生物植物的矿质营养知识点汇总，希望对你有帮助。
高考生物植物的矿质营养知识点一、基本概念1.根对矿质元素的吸收植物对矿质元素的吸收经历了三个阶段，各阶段具体的过程及原理图解过程如下：2.植物对矿质元素的利用不同的矿质元素在植物体内的利用有差异，有些可重复利用，有些只能利用一次。
根据各种元素的不同作用，在农业生产中要进行合理施肥。
二、基本名词：1、植物的矿质营养：是指植物对矿质元素的吸收、运输和利用。
2、矿质元素：一般指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。
植物必需的矿质元素有13种.其中大量元素7种N、S、P、Ca、Mg、K(Mg是合成叶绿素所必需的一种矿质元素)巧记：丹留人盖美家。
Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl属于微量元素，巧记：铁门碰醒铜母(驴)。
3、交换吸附：根部细胞表面吸附的阳离子、阴离子与土壤溶液中阳离子、阴离子发生交换的过程就叫交换吸附。
4、选择吸收：指植物对外界环境中各种离子的吸收所具有的选择性。
它表现为植物吸收的离子与溶液中的离子数量不成比例。
5、合理施肥：根据植物的需肥规律，适时地施肥，适量地施肥。
三、考点例析[例1]取三株根系发育完善、大小相似的油菜幼苗，分别置于已注入(NH4)2S04溶液(pH值为6.42)，NaN03溶液(pH值为6.84)和蒸馏水(pH为6.96)的三个广口瓶内水培，在室温下3个小时后取出植株，测定上述3 个广口瓶溶液的pH依次为：6.01，7.82，6.80。
请回答下列问题：(1)若将植物放置于pH值已调整为相同浓度的三种液体中，经过一段时间后其结果如上图所示，则A、B、C分别表示何种溶液中的曲线。
(2)(NH4)2SO4溶液pH值下降的原因是 __________(3)NaN03溶液pH值上升的原因是_______________(4)蒸馏水pH值略有下降的原因是_____________(5)用箭头表示溶液中一个NH4+离子被吸收到叶肉细胞的过程。
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2019-2020年高中生物必修1植物的矿质营养31．教学目标:1.1 知识目标①植物的矿质元素概念，必需的矿质元素及其种类。
②植物对矿质元素吸收、运输和利用的特点。
③合理施肥的基础知识。
1.2 能力目标①结合探究植物必需的矿质元素和植物对矿质元素的吸收过程，培养学生归纳综合的思维能力，培养探究能力及简单的实验设计能力。
②通过联系实际开展交流讨论，培养学生知识迁移能力和语言组织表达能力。
③结合对植物对水的吸收，培养学生对比学习的方法。
④通过课前上网查找资料，培养学生搜索、筛选有效资料的能力。
1.3 情感目标①培养学生协作互助的团队精神。
②培养学生树立理论联系实际的意识，关心现代技术在农业生产中的应用及发展前景，进行生命科学价值观的教育。
2．教学重难点教学重点是植物必需矿质元素及其种类;根对矿质元素的吸收过程。
教学难点是植物吸水和吸收矿质元素是两个相对独立的过程。
3．教学方法教法：探究式、提纲导读法、多媒体演示、启发式、列表对比法等学法：上网学习、实验设计、表格比较法、回答法、研究性活动、习题预习法。
4．教学准备教师：多媒体课件、探究小组分工（分为“缺素组”、“标准组”、“研究方法组”）、指导学生网站搜索、印发相关提纲练习。
学生：课前上网查找——缺乏各种必需矿质元素的症状?研究矿质元素的方法有哪些?必需矿质元素的标准是什么?5．教学课时:一课时↓7 教学过程7.1 植物必需矿质元素的探究导入：有一个以前的学生刘XX（现种植蔬菜）找到我，给我看了几张缺素症照片（用多媒体展示并解释），要求给他诊断并提供一个正确的溶液配方。
学完今天内容后，请同学们帮忙给这位师兄提供一个正确的配方！（设计意图：创设问题情境，激发学生的学习兴趣。
）“缺素症”探究小组同学补充查找到的其他缺素症。
“标准组”探究小组同学展示并陈述必需矿质元素的标准：①若缺乏该元素，植物不能完成其生活史。
②缺少该元素，植物会表现出专一的病症（缺素症），补充了该矿质元素后恢复正常。
③作用是直接的，而不是间接。
“研究方法组”探究小组同学介绍研究矿质元素的方法：①灰分分析法（燃烧法），将植物体烘干、燃烧，并收集气体和灰分，进行化学分析。
通过此法，科学家发现植物体内的矿质元素有70种左右。
②溶液培养法：引导学生看书本62页的实验设计的原理，然后请设计一个实验验证“镁是植物生活的必需矿质元素”，只要求写出实验的基本设计思路。
实验材料:大豆幼苗,容器,完全营养液……（根据需要可自行增加实验材料和用具）设计思路:取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含植物必需的各种矿质元素的完全营养液，实验组盛有不含镁离子的完全培养液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气。
观察比较两组植物的生长发育情况，实验组中的大豆幼苗出现了失绿症，而对照组植物正常。
向实验组添加适量的镁离子，一段时间后，植物恢复正常。
注意：学生可能会提出土壤栽培法，教师应指出天然土壤成分复杂，很难进行人工控制。
学生也可能会提出用某一元素加蒸馏水的方法，教师引导学生自己得出此法的不合理之处。
因为必需矿质元素不止一种，会引起对照组和实验组都不正常。
最后引导学生得出用完全培养液(70种矿质元素)和完全培养液中去除某一种矿质元素(6 9种)的对照实验，用此法陆续发现了植物体内的14种必需矿质元素（大量元素：N、P、S、K、Ca、Mg；微量元素：Fe、Mn、B、Ni、Zn、Cl、Mo、Cu，用谐音记忆：铁面盆粘住新的绿色木桶）。
并提醒学生，随着技术的进步和药品的纯化，将来可能还会发现新的必需矿质元素，让学生了解科学是不断发展的。
7.2 对矿质元素吸收的探究7.2.1 根吸水和吸收矿质元素的关系的探究。
菜豆的溶液培养实验:材料一：有的科学家用菜豆实验，发现如果菜豆的根部外周没有水分，则矿质元素都不会被吸收，而菜豆的根部外周有水分时，矿质元素会被吸收；菜豆的吸水量增加约1倍时,K+、Ca2+、NO3-等矿质元素离子的吸收量同原来各自的吸收量相比，只增加0.1~0.7倍，不成正比；材料2：番茄由光下移到暗处，吸水下降了，但吸收钾离子反而增多了。
由实验你能得出什么结论？结论：根对水分的吸收和对矿质元素离子的吸收是两个相对独立的过程。
（教师再解释“相对”“独立”的含义）上一节课我们学过水分的吸收原理，知道水分的吸收器官是根，吸收最活跃的部位是根尖成熟区的表皮细胞，而根对矿质元素的吸收是不是也是这样呢？根对矿质元素的吸收的主要器官是什么?答：根。
吸收矿质元素的最主要部位是哪里？答：吸收的最主要部位是根尖成熟区的表皮细胞。
吸收是以离子状态被吸收的，矿质元素要溶解在水中才能被吸收，吸收的器官及部位与植物吸收水分是一样的，所以很容易被认为植物吸水与吸收矿质元素是同一个过程。
7.2.2 根对矿质元素离子吸收过程的探究通过演示科学家所做的下列4个实验，引导学生得出相关结论。
实验1:研究离体玉米根对矿质元素离子的吸收情况。
实验2:科学家将二硝基苯酚(DNP) (一种呼吸抑制剂)加入离体玉米根培养液中，使根细胞内ATP 形成受到抑制，根对矿质离子的吸收中断。
实验3:测定通气状况与根吸收矿质元素K 十的关系。
下图为离体的番茄根与水稻根细胞内的钾离子含量与氧分压(可理解为氧浓度)的关系两个实验的结论为：根对矿质离子的吸收是耗能的运输过程（消耗细胞呼吸作用释放的能量）。
实验4: 科学家将一种离子载体抑制剂加入离体根培养液中，再加入不同分压的氧2 4 6 8 10 100 番茄 细胞内的K +气。
下图为离体的番茄根与水稻根细胞内的钾离子含量与氧分压的关系曲线图得出的结论是：根对矿质离子的吸收需要载体蛋白质的协助。
其实科学家在设计实验过程的描述中有一个不严谨的做法，缺乏对照实验，如实验4缺少对照实验（需增设实验3对照）。
如果要你来纠正，你会怎么做？注意纠正学生的口头表达。
7.3矿质元素的运输和利用问题如何设计实验研究矿质元素的运输途径?学生可能会提出不少可行性方案:A.将溶液染色并镜检观察。
B.隔离韧皮部和木质部并镜检观察。
C.同位素示踪法……指导阅读课本63中的小资料。
科学家用不透水的蜡纸将柳树茎的韧皮部和木质部隔开，并在土壤中施用含42K 的肥料，5h 后，测得42K 大量集中在木质部中。
这个实验证明根吸收的矿质元素是随着水分的运输通过导管向上运输的。
因为木质部中只有导管是上下贯通的。
引导学生总结矿质元素在植物体内的存在形式及利用特点。
让学生阅读课本相关内容，问题:为什么要合理施肥?课件展示 “小麦不同生长发育期对钾、磷的需要量曲线”图 100细胞内的K +表。
通过图表的比较，明确不同植物对各种必需矿质元素的需求量不同，同一植物在生长发育不同阶段对必需矿质元素的需求量也不同。
理解“适时适量”施肥的必要性。
问题：怎样做到合理施肥?指导学生进行课外生物学研究性活动:如何获得农作物“少肥高效”的结果?要求开展上网查找、调查、资料整理总结等研究性活动，完成撰写小论文。
7.5 归纳小结出示“植物吸水和吸收矿质元素比较表”，通过填表使学生对知识点的内在联系进行归纳与整理。
7.6 课堂练习训练巩固所学知识点，培养学生的解决问题能力。
题目：下表是用于无土栽培的一种培养液配方，请回答下列问题：小麦不同生长发育时期对P 的需要量不同 140 120 100 80 60 40 20 0 小麦不同生长发育时期对K 的需要量不同(1)用此培养液培育某高等植物时，往往要给培养液中通入空气，这一措施的目的是用以促进__________________，以利于对矿质元素的吸收。
要使该植物生长良好，根据光合作用所必须的条件，除了适宜的温度外，还需要_________ 和__________________ 。
(2)植物在吸收培养液中的矿质离子时，主要是通过_________方式进行的。
经过一段时间后，检测到培养液中留存的Ca2+较多，而NO3—较少，这一现象与细胞膜的__________________ 有关。
(3)若除去该培养液中的MgS04，将直接影响植物体内__________________的合成。
(4)该配方中属于植物所需的大量矿质元素的是________________________，微量元素的是__________________答案:（1）根的有氧呼吸光照 CO2（2）主动运输选择透过性（3）叶绿体（4）N、P、K、Ca、Mg、S Fe、Cl板书第五节植物的矿质营养一、植物必需的矿质元素: ①矿质元素的概念②植物必需的矿质元素二、根对矿质元素的吸收: ①吸收形式②吸收过程三、矿质元素的运输和利用(三种形式)四、合理施肥（适时地、适量地）课外作业：1．研究性活动一：给无土栽培（水培）的番茄列出一个溶液配方。
2．研究性活动二：如何获得农作物“少肥高效”的结果？3．夏季高温时段，用较低温度的地下水灌溉，容易导致农作物萎蔫。
其主要原因是( ) A．叶片蒸腾剧烈，水分散失快 B．植物体温度下降，气孔关闭C．根系对矿质元素吸收减少 D．根系渗透吸水下降答案:D。
4．(06南昌)下列是有关矿质元素的知识，描述正确的是( )A．经测定，某植株上叶片甲中K、P等元素不断地被运到叶片乙，说明叶片甲的细胞中分解作用大于合成作用B．在适宜的光照和温度条件下，气孔的开闭状况对根细胞吸收矿质离子会造成明显的差异C．一盆米兰开始叶片青翠油绿，后来发现新生的叶片变黄，为了使米兰恢复活力可以施用含有大量氮、磷、钾的有机肥D．为确定某种元素是否为植物所必需的，应该以沙土为基质，用缺少该元素的完全营养液进行培养答案：A。
5．(06广东卷,本题A生做)请根据以下图、表回答有关植物对矿质元素吸收和利用等问题：(1)植物根系吸收矿质元素的主要部位是区。
若要观察细胞有丝分裂，宜选择根的区细胞为材料；若要观察细胞质壁分离，宜选择根的区细胞为材料。
(2)图中真菌菌丝能吸收土壤中的矿质元素和水分供植物使用，而植物光合作用产生的碳水化合物又可供真菌利用，两者属于关系。
(3)上表是不同形态氮素供应对水稻幼苗生长的影响。
从表中可以得出结论：①；②。
(4)氮素被植物体吸收后，可参与多种物质的合成，其中包括 (多项选择)A．核酸 B．NADP+ C．纤维素 D．酶答案：(1)根毛区，分生区，根毛区。
(2)共生 (3)铵根离子载体多于硫酸根离子，硝酸根离子载体多于钠离子；铵根离子载体多于硝酸根离子 (4)ABD教学后记：附：课前导读提纲：植物的矿质营养植物必需的矿质元素（1）矿质元素的概念矿质元素是指除了以外，主要由从中吸收的元素。
（2）必需矿质元素的种类（14种）大量元素：微量元素：矿质元素的吸收（1）矿质元素被吸收的形式：以的形式被吸收。