【高中生物】高中生物知识点：生物的遗传方式和规律
高中生物遗传的知识点
《高中生物遗传知识点解析》遗传是生命的基本特征之一，高中生物中的遗传部分是重要的学习内容。
它不仅有助于我们理解生命的奥秘，还为后续的生物学学习和实际应用奠定了基础。
一、遗传的物质基础1. DNA 是主要的遗传物质通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌实验，有力地证明了 DNA 是遗传物质。
肺炎双球菌转化实验中，S 型细菌的 DNA能使 R 型细菌转化为 S 型细菌，说明 DNA 具有转化作用。
噬菌体侵染细菌实验中，噬菌体的 DNA 进入细菌体内，而蛋白质外壳留在外面，最终子代噬菌体中含有与亲代相同的 DNA，进一步证明了DNA 是遗传物质。
2. DNA 的结构和功能DNA 是由两条反向平行的脱氧核苷酸链盘旋而成的双螺旋结构。
其基本单位是脱氧核苷酸，由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成。
DNA 具有储存遗传信息、传递遗传信息和表达遗传信息的功能。
3. 基因是有遗传效应的 DNA 片段基因是控制生物性状的基本单位。
基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状。
一个 DNA 分子上有许多个基因，不同的基因含有不同的遗传信息。
二、遗传的基本规律1. 孟德尔遗传定律（1）分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
例如，豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状。
纯合高茎豌豆与纯合矮茎豌豆杂交，F1 代全为高茎。
F1 自交，F2 代中高茎与矮茎的比例为 3:1。
（2）自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
例如，黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F1 代全为黄色圆粒。
F1 自交，F2 代中出现四种表现型，即黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，比例为 9:3:3:1。
2. 基因的连锁和交换定律位于同一染色体上的基因常常连在一起进入配子，具有连锁现象。
高中生物遗传学知识点归纳
高中生物遗传学知识点归纳一、基因的概念及结构1. 基因是指控制遗传性状的遗传物质单位，在染色体上位于特定位置。
2. 基因由DNA分子组成，包括编码区和非编码区。
3. 编码区决定了基因所编码的蛋白质的氨基酸序列，非编码区在转录和调控过程中发挥重要作用。
二、基因的遗传方式1. 纯合子：同一基因的两个等位基因相同。
2. 杂合子：同一基因的两个等位基因不同。
3. 隐性遗传：杂合子的一种情况，表现为隐藏的性状。
4. 显性遗传：杂合子的一种情况，表现为明显的性状。
5. 基因座：基因在染色体上的位置。
6. 纯合子和杂合子的配子组合可以产生不同的基因型。
三、遗传规律1. 孟德尔遗传规律：a. 单因素遗传：一个性状仅由一个基因控制。
b. 随机分离：杂合子在生殖细胞分裂过程中随机分离。
c. 独立分离：不同基因座的遗传是相互独立的。
2. 染色体遗传规律：a. 染色体是基因的携带者，基因位于染色体上。
b. 父母染色体通过染色体交换和随机分离，决定了子代的基因组合。
c. 染色体遗传规律支持了孟德尔遗传规律。
四、基因突变1. 点突变：基因序列中的一个碱基发生变化，可能会导致蛋白质编码发生错误。
2. 缺失突变：基因序列中的一部分缺失，造成蛋白质功能缺失。
3. 插入突变：基因序列中插入了额外的碱基，导致蛋白质编码发生错误。
4. 转座子：可移动的DNA片段，可以插入到基因中引起突变。
5. 染色体重排：染色体的片段发生重组或重排，导致染色体上基因的位置发生改变。
五、性连锁遗传1. 性染色体：决定生物性别的染色体，如人类的X和Y染色体。
2. 雌性为XX，雄性为XY，雄性为XY，因此雌性基因在染色体上有两个拷贝，雄性只有一个。
3. 性连锁遗传：位于性染色体上的基因遗传方式，通常只影响雄性。
4. 雌性携带的性连锁基因会以杂合子的形式传给子女，雄性携带的性连锁基因会以纯合子的形式传给子女。
六、多基因遗传1. 多基因遗传是指一个性状受多个基因的共同作用决定。
【高中生物】2023届高考生物专题复习 生物的遗传(规律、遗传病、分子基础)
B.基因型为 EEFF 的乙种植株中，E基因能正常表达
C.基因只能通过控制酶的合成来控制生物体的形状
D.基因型为 EeFf 的乙植株，自交后代为白花∶黄花 = 13 ∶ 3
多对基因自由组合的遗传及应用
等位基因 对数 Aa
AaBb
AaBbCc
F1配子 种类
2
4
8
雌雄配子 结合方式
4
16
64
F2基因型 种类 3
型及比例为( B )
如果是种群个体全部自交呢？
A.深绿色∶浅绿色∶黄色 = 9 ∶ 12 ∶ 4
B.深绿色∶浅绿色 = 3 ∶ 4
C.深绿色∶浅绿色∶黄色 = 2 ∶ 2 ∶ 1
D.深绿色∶浅绿色 = 1 ∶ 1
多对基因相互作用
写出白色物质基因型（2’）
A_ __ __ __bb __
aaB_dd
AaBb 的个体，两对等位基因独立遗传，不考虑环境因素对表现型的影响，
若该个体自交，下列说法错误的是(
D
) （2∶1）×（3∶1）
A. 后代分离比为 6 ∶ 3 ∶ 2 ∶ 1，则推测原因可能是某对基因显性纯合致死
B. 后代分离比为 5 ∶ 3 ∶ 3 ∶ 1，则推测原因可能是基因型为 AB 的雄配子
大本P37
1.（2021·河北石家庄调研）玉米 2n = 20 是雌雄同株异花传粉植物，玉米 子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。现有一包子粒饱满的 玉米种子和一包子粒凹陷的玉米种子，欲在一个繁殖周期内通过实验判断该对相 对性状的显隐性关系，请简要写出一种实验思路和预期的实验结果及结论∶
高中生物遗传学知识点
高中生物遗传学知识点遗传学是生物学中的一个重要分支，它关注的是生物基因的特殊传递方式以及相关遗传信息的表达。
在高中生物中，遗传学是一个非常重要的内容，对于学生们来说掌握遗传学知识是十分关键的。
下面将为大家介绍高中生物遗传学知识点。
1. 基因的定义和结构基因是生命的遗传信息单位，由 DNA 组成。
基因位于染色体上，可以通过遗传传递到下一代，控制着生物的性状和特征。
基因通常分为两个等位基因，一种来自父亲，一种来自母亲。
基因由外显子和内含子组成，其中外显子是编码蛋白质的区域，而内含子则没有编码功能。
2. 遗传物质的复制与分离DNA 是生命的重要基础，通过 DNA 复制来维持生命的传递。
DNA 复制是指在细胞分裂过程中对 DNA 分子进行完全复制，从而确保遗传信息的传递和维持。
在有丝分裂中，DNA 复制发生在 S 期，DNA 长链通过半保留复制的方式产生两个完整并且相同的 DNA 分子。
遗传物质分离是指在有丝分裂或减数分裂中，已复制 DNA 分子分裂成为两个或四个完整的 DNA 分子的过程。
在该过程中，每个子细胞都获得了一个完整的染色体组，这些染色体组对应着来自母亲和父亲的等位基因。
3. 孟德尔遗传学规律孟德尔遗传学规律又称为孟德尔现象，是指在对植物杂交的研究中发现了一些重要的遗传规律。
孟德尔规律包括了分离规律、配合规律和统一规律。
分离规律指的是等位基因（如红色和白色）在杂合状态下随机分离，成为孟德尔遗传规律的基础。
配合规律是指两个或多个基因以固定的比例同时遗传。
统一规律是指一个种类的基因控制某个性状的方式，可能是在同一染色体上，也可能是在不同的染色体上。
4. 遗传变异遗传变异是指个体之间相对较大的遗传差异，包括基因突变、染色体重排、染色体核型变异等。
其中基因突变是最常见的一种遗传变异。
基因突变是指在基因序列中某个碱基发生的改变，影响了基因的结构和功能。
5. 遗传产物遗传产物包括基因表达产物和遗传变异产物。
高一遗传知识点
高一遗传知识点一. 简介遗传学是生物学中重要的分支之一，研究的是遗传特征在物种内代际传递的规律和机制。
在高中生物课程中，我们涉及了一些基本的遗传学知识，本文将对这些高一遗传学的知识点进行介绍。
二. 孟德尔的遗传定律孟德尔是遗传学的奠基人，他通过对豌豆的研究，总结出了三个重要的遗传定律：基因的分离定律、基因的自由组合定律和基因的互相对立定律。
这些定律为遗传学的发展奠定了基础。
三. 基因与染色体基因是遗传信息的单位，位于染色体上。
在人体细胞中，23对染色体携带了所有的基因。
其中，性染色体决定了个体的性别，而非性染色体则决定了其他的遗传特征。
四. 遗传的表现形式遗传的表现形式主要包括显性遗传和隐性遗传。
显性遗传是指一个基因的表现会完全展现出来，而隐性遗传则是指一个基因的表现需要两个隐性基因才能显现。
五. 遗传的继承方式遗传的继承方式有两种：常染色体遗传和性连锁遗传。
常染色体遗传是指遗传特征由非性染色体传递，而性连锁遗传则是指遗传特征由性染色体传递。
六. 基因突变基因突变是指在基因序列中发生的改变，它是遗传变异和进化的基础。
基因突变可以分为点突变、插入突变和缺失突变等不同类型。
七. 遗传病遗传病是由基因突变引起的疾病，可以通过遗传方式传递给后代。
常见的遗传病包括先天性听力损失、遗传性心脏病等。
对于一些遗传病，我们可以通过遗传咨询和基因检测来进行预防和治疗。
八. 基因工程和克隆技术基因工程和克隆技术是遗传学的前沿领域。
通过这些技术，科学家们可以对基因进行修改和操作，进而实现对生物体的改造和复制。
基因工程和克隆技术在医学、农业和环境保护等领域有着广泛的应用。
九. 环境对遗传的影响环境因素对个体遗传特征的表现也有一定的影响。
例如，饮食、生活环境和外界刺激等都可能对基因的表达产生影响，进而影响个体的遗传特征。
总结：以上是高一遗传知识点的简要介绍。
通过了解这些基本概念和原理，我们可以更好地理解遗传学的基础知识，对于深入学习遗传学和了解生物的遗传规律有着重要的意义。
高中生物遗传
高中生物遗传分享整理的高中生物遗传的相关知识点，希望可以帮助到你更好的学会高中生物遗传的知识，一起来看下：知识点一豌豆杂交实验（一）1.孟德尔的豌豆杂交实验（一）2.孟德尔对分离现象的解释（假说）（1）生物的性状是由遗传因子决定的（2）体细胞中的遗传因子是成对存在的（3）形成配子时成对的遗传因子彼此分离（4）受精时雌雄配子的结合是随机的3.遗传学基本概念（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性的总称。
（2）相对性状：一种生物的同一种性状（如毛色）的不同表现类型，（如黄、白）。
（3）显性性状：高茎（DD）×矮茎（dd）杂交，F1表现出来的性状。
（4）显性基因：决定显性性状的遗传因子，用大写字母表示，（如D）。
（5）隐性性状：高茎（DD）×矮茎（dd）杂交，F1未表现出来的性状。
（6）隐性基因：决定隐性性状的基因，用小写字母表示，（如d）。
（7）性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
（8）表现型：是指生物个体表现出来的性状。
（9）基因型：与表现型有关的基因组成。
基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。
（10）纯合子：遗传因子组成相同的个体。
如DD、AAdd、XbY。
自交后代全为纯合子，无性状分离现象，能稳定遗传。
（11）杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
如Dd、aaBb。
（12）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。
如Dd×dd、DD×Dd等。
（广义的杂交指生物体间的交配行为）。
（13）自交：遗传因子组成相同的个体间的相交方式。
如：DD×DD、Dd×Dd等。
植物体中指雌雄同花的植株自花受粉和雌雄异花的同株受粉，自交是获得纯系的有效方法，也是最简便检测是否是纯合子的方法。
（14）测交：遗传因子组成未知的个体与隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd×dd。
隐性纯合体只产生含隐性基因的配子，这种配子与待测个体产生的配子受精，能够让待测个体产生的配子所携带的基因表达出来，故测交能反映出待测个体产生配子的种类和比例，从而推知被测个体的基因型。
遗传高一生物知识点梳理
遗传高一生物知识点梳理遗传是生物学中一个重要的研究领域，也是高中生物课程的重要内容之一。
本文将对高一生物中的遗传知识点进行梳理和总结，以帮助同学们更好地掌握和理解相关知识。
一、基因与遗传物质1.基因的概念和性质基因是生物遗传信息的基本单位，它位于染色体上，并决定了生物的遗传特征。
一个基因对应一个特定的遗传特征。
2.核酸和遗传物质DNA和RNA是生物体内两种重要的核酸，它们携带和传递着生物的遗传信息。
DNA是双链结构，负责遗传信息的存储和复制；RNA是单链结构，负责遗传信息的转录和翻译。
二、遗传规律1.孟德尔的遗传规律孟德尔通过豌豆的实验，总结了遗传的基本规律，即一对基因控制一个性状，基因分离遗传，显性基因和隐性基因等。
2.血型遗传规律人类血型的遗传是受多个基因的共同作用。
其中，ABO血型是由IA、IB和i等基因决定的，遵循着特定的遗传规律。
三、基因突变和变异1.基因突变的概念基因突变是指基因序列发生的变化，包括点突变、插入突变和缺失突变等。
基因突变是遗传变异的重要原因。
2.基因突变的影响基因突变可能导致蛋白质结构和功能的改变，从而影响生物的性状和适应环境的能力。
一些基因突变还可能引起遗传病等疾病。
四、基因与性状的关系1.基因型和表现型基因型是指个体基因的组合，而表现型是指个体表现出来的性状。
基因型决定了表现型，但表现型受到环境因素的影响。
2.显性和隐性基因显性基因会表现在个体的表现型上，而隐性基因只有在纯合状态下才能表现出来。
显性基因和隐性基因通过孟德尔的分离定律进行遗传。
五、遗传变异与进化1.遗传变异的意义遗传变异是物种进化的基础，它通过基因的多样性使得个体在适应环境中具有更大的生存优势。
2.自然选择和适应自然选择是进化的驱动力，适应性强的个体会在竞争中获得更多的资源和生存机会，从而促进种群的进化。
六、遗传工程与应用1.遗传工程的概念遗传工程是指利用现代生物技术手段，对生物的遗传物质进行人为的改变和调控。
【生物会考遗传知识点】 高中生物会考知识点
【生物会考遗传知识点】高中生物会考知识点遗传规律都是高中生物的重难点。
这一模块有很多专业名词和计算公式，所以会导致很多同学混淆概念或者套用到错误的公式。
接下来小编为你整理了生物会考遗传知识点，一起来看看吧。
生物会考遗传知识点【1】1.现代科学研究证明，遗传物质除DNA以外还有RNA.因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
2.DNA是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质，而噬菌体的各种性状也是通过DNA 传递给后代的，这两个实验证明了DNA是遗传物质。
3.遗传信息的传递是通过DNA分子的复制来完成的。
4.碱基对排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基对的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。
这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。
5.DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
6.基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈直线排列，染色体是基因的载体。
7.子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故。
8.基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的。
9.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息。
(即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息)。
10.DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序决定了信使RNA中核糖核苷酸的排列顺序，信使RNA中核糖核苷酸的排列顺序又决定了氨基酸的排列顺序，氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性，从而使生物体表现出各种遗传特性。
11.基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时，子一代只表现出显性性状;子二代出现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1.12.生物的一切遗传性状都是受基因控制的。
一些基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程;基因控制性状的另一种情况，是通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状。
高中生物遗传学中的两大定律知识点以及遗传的基本规律
高中生物遗传学中的两大定律知识点以及遗传的基本规律遗传学在高中生物中占有很大的一个比重，主要的知识点也就是基因的分离定律和自由组合定律，为了方便各位同学了解和记忆这两大定律，在这里给大家重点整理了遗传学中的两大定律知识点以及遗传的基本规律，希望对各位同学的学习有所帮助！分离定律基因作为遗传单位在体细胞中是成双的，它在遗传上具有高度的独立性，因此，在减数分裂的配子形成过程中，成对的基因在杂种细胞中能够彼此互不干扰，独立分离，通过基因重组在子代继续表现各自的作用。
这一规律从理论上说明了生物界由于杂交和分离所出现的变异的普遍性。
基因分离定律的F1和F2要表现特定的分离比应具备以下条件：1.所研究的每一对相对性状只受一对等基因控制，而且等位基因要完全显性。
2.不同类型的雌、雄配子都能发育良好，且受精的机会均等。
3.所有后代都应处于比较一致的环境中，而且存活率相同。
4.供实验的群体要大、个体数量要足够多。
注：杂合体内，等位基因在减数分裂生成配子时随同源染色体的分开而分离，进入两个不同的配子，独立的随配子遗传给后代。
自由组合定律自由组合定律(又称独立分配规律)是在分离规律基础上，进一步揭示了多对基因间自由组合的关系，解释了不同基因的独立分配是自然界生物发生变异的重要来源之一。
注:不连锁基因。
对于除此以外的完全连锁、部分连锁以及所谓假连锁基因，遵循连锁互换规律。
连锁与互换定律(伴性遗传)连锁与互换定律是在1900年孟德尔遗传规律被重新发现后，人们以更多的动植物为材料进行杂交试验，其中属于两对性状遗传的结果，有的符合独立分配定律，有的不符。
摩尔根以果蝇为试验材料进行研究，最后确认所谓不符合独立遗传规律的一些例证，实际上不属独立遗传，而属另一类遗传，即连锁遗传。
生殖细胞形成过程中，位于同一染色体上的基因是连锁在一起，作为一个单位进行传递，称为连锁律。
在生殖细胞形成时，一对同源染色体上的不同对等位基因之间可以发生交换，称为交换率或互换率。
高二生物必修三知识点(第三四章)
高二生物必修三知识点(第三四章)第三章：遗传与变异1. 遗传的基本术语•基因：遗传信息的载体，决定个体的遗传性状。
•纯合体：同一基因型的个体。
•杂合体：两个基因型不同的个体。
•显性基因：表达出来的遗传性状。
•隐性基因：只有在纯合状态下才能表现出来的遗传性状。
•遗传密码：DNA和RNA分子上的碱基对应的密码。
2. 遗传规律•孟德尔遗传定律：–第一定律：掌握显性和隐性基因，同一特征两个基因分离传递。
–第二定律：独立性原理，两对非同源染色体上的分离规律是相互独立的。
–第三定律：等位基因决定一个遗传特征。
•确定显性和隐性关系：–自交法：通过自交后代的观察，确定基因的显性和隐性关系。
–测交法：通过杂交实验确定基因的显性和隐性关系。
3. 基因的结构和功能•基因的结构：由脱氧核糖核酸（DNA）分子组成，包括编码区域和非编码区域。
•基因的功能：指导蛋白质的合成和调控遗传信息的传递。
4. DNA的复制•半保留复制：DNA分子的复制方式，新合成的DNA分子一个链为旧链，一个链为新链。
5. 变异与遗传性状•染色体的变异：–数目变异：例外染色体数目的变化。
–结构变异：染色体部分的缺失、重复、倒位或易位等。
•基因突变：–点突变：氮碱基的替代、插入或缺失。
–染色体突变：基因家族的扩张或缩减。
6. 选择性育种•选择育种：利用人工干预，选择出符合人们要求的优良个体进行繁殖。
•杂交育种：通过杂交利用遗传多样性，提高品种的产量和品质。
•突变育种：通过诱变剂诱导植物突变，筛选出具有良好性状的变异个体。
第四章：生物工程与遗传工程1. 生物技术与遗传工程•生物技术：应用生物学原理开发新产品和新技术。
•遗传工程：通过改造和利用生物体的遗传物质进行人为干预。
2. 基因工程技术•限制性内切酶：能切割特定的DNA序列。
•DNA连接酶：能连接DNA的酶。
•电泳：根据DNA的大小和电荷分离DNA分子的方法。
3. 基因克隆•基因克隆技术：将外源基因从一个生物体中分离出来并放入另一个生物体中。
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【高中生物】高中生物知识点：生物的遗传方式和规律生物的遗传方式和规律：
1、遗传规律包括基因分离定律和基因组合定律。
孟德尔通过的两次豌豆杂交实验内容得出的结论。
2、孟德尔实验的顺利原因：
第一，正确地选用试验材料是孟德尔获得成功的首要条件。
第二，在对生物的性状展开分析时，孟德尔首先只针对一对相对性状的传达情况展开研究。
第三，孟德尔在进行豌豆的杂交试验时，对不同世代出现的不同性状的个体数目都进行了记载和分析，并且应用统计学方法对实验结果进行分析，这是孟德尔获得成功的又一个重要原因。
第四，孟德尔还科学地设计了试验的程序。
他在对大量试验数据展开分析的基础上，合理地明确提出了假说，并且设计了代莱试验去检验假说，这就是孟德尔获得成功的第四个关键原因。
注：孟德尔遗传定律是细胞核遗传的规律，细胞质遗传和原核生物的遗传不遵循此规律。
大肠杆菌为原核生物，紫茉莉枝条颜色的遗传为细胞质遗传，所以都不遵循孟德尔的遗传规律。
3、细胞质遗传（即为母系遗传）
（1）典型实例：紫茉莉质体的遗传紫茉莉的叶片中有两种类型质体即叶绿体：含有叶绿素、呈绿色；白色体：无色素、白色而紫茉莉的枝条有三种：绿色、白色、花斑色（绿、白相间），它们所含有的质体如下枝条类型和质体种类：绿色（叶绿体）、白色（白色体）、花斑色（叶绿体、白色体）
（2）柯伦斯经过多年的杂交实验，其中“拒绝接受花粉的枝条”就是母本，“提供更多花粉的枝条”就是父本，由表所列结果可以辨认出这样的规律：无论父本就是何种性状，f
1
总是整体表现出来母本的性状，我们把这样的遗传现象称作母系遗传，也存有学者称作偏母遗传。
此后的许多学者在其他生物的杂交实验中，也辨认出了相似现象。
例如藏报春、玉米、棉花、天竺葵、菜豆的叶绿体遗传；水稻、高粱的雄性不育遗传以及微生物中的链孢霉线粒体遗传。
（3）母系遗传的细胞学基础我们知道在卵细胞中含有大量的来自母方的细胞质，而精子中只含有响晴的来自父方的细胞质，在受精时，精子只是其细胞核部分进入了卵细胞中，而来自父方的细胞质很少甚至不能进入卵细胞。
因此，由受精卵发育成的f
1
，其细胞质中的遗传物质几乎全部来自母方，所以在f
1
中，受细胞质内遗传物质控制的性状遗传――细胞质遗传总是表现妯母本的性状，即母系遗传。
4、母系遗传的特点（与核遗传的区别）
（1）f
1
表现为母系遗传，即正反交的结果不一样；
（2）杂交后代的整体表现类型并无一定的拆分比例（这就是由于有丝分裂产生生殖细胞时，细胞质中的遗传物质就是随机地失衡等地分配至生殖细胞中，同时，受精卵在有丝分裂构成崭新个体时，细胞质也就是不均等分裂）。
细胞质遗传：一株花斑紫茉莉就是由一个受精卵经细胞的有丝分裂和细胞分化构成的，在细胞的有丝分裂过程中，由于细胞质的失衡等、随机分配，引致有些细胞中只所含叶绿体、有些细胞中只所含白色体，有些细胞中同时所含叶绿体和白色体，然后它们分别发育成绿色、白色和花斑枝条。
细胞质遗传受到细胞质内遗传物质(线粒体和叶绿体dna)掌控，而人体细胞内只有线粒体，并无叶绿体杂交过程如下图：
两种遗传病的概率计算方法：
两种遗传病之间具备“自由组合”关系时，各种患病情况如下：
序号
类型
计算公式
1
患甲病的概率m
则非甲病概率为1-m
2
患乙病的概率n
则非乙病概率为1-n
3
只患甲病的概率
m(1-n)
4
只患上乙病的概率
n(1-m)
5
同时患两种病的概率
mn
6
只患上一种病的概率
m(1-n)+n(1-m)
7
患病概率
1-(1-m)(1-n)
8
不患病概率
(1-m)(1-n)
个体基因型的探究方法：
1．自交法：对于植物来说，鉴定个体基因型的最好方法是让该植物个体自交，通过观察自交后代的性状分离比，分析推理出待测亲本的基因型。
2．测交法：如果能够找出纯合的隐性个体，由测交后代的性状拆分比即可推断出试样亲本的基因型。
3．单倍体育种法：对于植物个体来说，如果条件允许，取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，根据处理后植株的性状即可推知待测亲本的基因型。
科学知识指点：
1、孟德尔实验的成功原因：
第一，正确地采用试验材料就是孟德尔获得成功的首要条件。
第二，在对生物的性状进行分析时，孟德尔首先只针对一对相对性状的传递情况进行研究。
第三，孟德尔在展开豌豆的杂交试验时，对相同世代发生的相同性状的个体数目都展开了记述和分析，并且应用领域统计学方法对实验结果展开分析，这就是孟德尔获得成功的又一个关键原因。
第四，孟德尔还科学地设计了试验的程序。
他在对大量试验数据进行分析的基础上，合理地提出了假说，并且设计了新的试验来验证假说，这是孟德尔获得成功的第四个重要原因。
备注：孟德尔遗传定律就是细胞核遗传的规律，细胞质遗传和原核生物的遗传不遵从此规律。
大肠杆菌为原核生物，紫茉莉枝条颜色的遗传为细胞质遗传，所以都不遵从孟德尔的遗传规律。
2、等位基因或相同基因的位置任体细胞中，控制一对相对性状的等位基因或同一性状的相同基因位于一对同源染色体的相同位置上。
3、并不是所有的非等位基因在有丝分裂时都自由组合。
只有坐落于非同源染色体上的非等位基因才自由组合，而坐落于同源染色体上的非等位基因不能自由组合。
知识拓展：
孟德尔遗传定律的细胞学基础
1．孟德尔的遗传因子与染色体上基因的对应关系
(1)拆分定律中的一对遗传因子指一对同源染色体上的等位基因。
(2)自由组合定律中的不同对的遗传因子指位于非同源染色体上的非等位基因。
2．拆分定律和自由组合定律的细胞学基础
(l)分离定律的细胞学基础是减数分裂过程中的同源染色体分离。
(2)自由组合定律的细胞学基础就是有丝分裂过程中的非同源染色体的自由组合。