藤野先生 (2)ppt课件

藤野先生简介
藤野先生全名藤野严九郎， 1874年生于日本福井县一个世代为医的家庭。藤 野从小学过汉文，1896年从爱知医学校毕业留校作解剖学教师的助手，后到东京 帝国大学医学院学习解剖学一年，1901年到仙台医专任解剖学讲师，1904年升为 教授。两个月后鲁迅来此留学，藤野先生担任解剖学兼副班主任，曾给鲁迅以特别 关心和照顾。1915年仙台医专升格为东北帝国大学医科大学，藤野因学历不够， 被解除职务。1919年回故乡开诊所，1945年在福井逝世。
“油光可鉴”是什么意思？有什么表达作用？“鉴”是什么词性？什么意思？ ——头发上擦了油，梳得很光亮，可当镜子照。有讽刺作用。 鉴 原意是镜子，这里用作动词，意思是照镜子。
“精通时事”在这里是什么意思？ ——了解许多无聊的事，反语修辞，具有讽刺意味。
和
。
东京
清国留学生
仙台
北京 怀念
藤野先生 感激
表明地点转换的语句？用“===”标示。
“东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”.
东京 相识
仙台 相处
北京 离别
(1) 在东京
东京上野公园 樱花盛开
日本上野樱花烂漫的时节
樱花 富士山
“无非”是什么意思？表现什么感情？ •只不过。
清人入主中原之后，强制推行清朝法式：将前额头发剃掉， 后面留起辫子，当时有“留头不留发，留发不留头”之说。
清朝末年，有反清思想的知识分子，例如鲁迅，率先把辫子 剪去。所以当时仅凭辫子就可以辨别对清王朝的态度。也有的辫 子剪掉后又后悔了，就续一条假辫子。还有一种是革命来了，就 把辫子盘在头顶；革命失败了，就放下来。当时鲁迅一到日本， 就率先剪掉了象征耻辱的辫子。
•表达作者对东京的失望情绪。
理解外貌描写的艺术匠心 写“清国留学生”的外貌，作者抓住了什么特点？为什么抓这个特点？ ——抓住了“盘着大辫子”的特点。
辫子的故事
清朝以前： 我国讲究身体发肤，受之父母，不可毁伤.所以头发终身不剪
（和尚、尼姑除外）。20岁举行冠礼之后，把头发束在头顶，上 面加“冠”。
雕塑： 鲁迅与藤野先生 （绍兴鲁迅博物馆）
阅读课文提示及注释,了解文章写作年 代及时代背景。
文章写作年代及时代背景： 本文写于作者离别了藤野先生二十年后的 1926年10月12日。地点在厦门大学，正 当“三、一八”惨案发生之后，鲁迅积极 支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以 及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章 抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈 的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正 直、热忱的藤野先生所代表的日本人民对 中国人民的友谊。
“清国留学生” 辫子盘在头顶， 说明什么？
——留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想腐朽的保皇党。 ——辫子盘在头顶，又说明他们追求时髦，显示自己是“维新派”。一旦维新失败， 还可把辫子放下来，表示是“保皇派”。
总之，不伦不类，不土不洋，是首鼠两端的两面派。
在当时，有无辫子可以区分对清王朝的态度。抓住这一特点， 可以画出他们的灵魂。
pōu xié
bǔ yè
பைடு நூலகம்
下列词语使用不当的一项是（ ）
A
A． 张明上课不注意听讲，总跟同桌嘀嘀咕咕，同学们对他深恶痛疾。
B． 要不是老师几次三番找他谈话，耐心地批评教育，他早就学坏了。
C． 语文老师是个老学究，读起课文来非常投入，摇头晃脑，抑扬顿挫， 常常惹得同学们哄堂大笑。
D． 今年1月份，张洪林、余鹏为还债而谋划绑架勒索。然而经过一番矛 盾与挣扎后，余鹏良心发现，趁张洪林不在，把3个被绑架的孩子都 放了，并且把自己仅剩的20元钱给了孩子做车费。
速度课文，用一句话概述课文内容
这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年 初春在日本留学的几个生活片断。
（人﹢事﹢果）
1903年鲁迅在日本留学时的照片
《藤野先生》选自
，《体朝裁花是夕拾》 。
按1.在时间和地散，点文表转达移对，本文分为以下的三厌部恶分；：
2.在
，回忆与
的交往；
3.在
，表达对藤野先生的
鲁迅（1881—1936）中国现代伟大的 家、
家19、18年自家第。文一生学篇于小浙说江《绍思兴想，原》名开始用革，鲁命字迅作笔，
名。
周树人
豫才
狂人日记
著名作品有： 小说集《 》《呐喊》 散文诗集《 》 野草
彷徨
散文集《
》朝花夕拾
杂文集《坟》《二心集》《而已集》
藤野先生, 名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医 时的先生。
理解作者修辞的艺术 “形成一座富士山”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
——比喻，夸张。有嘲讽意味。 “标致”是什么意思？在这里是什么修辞手法？表达什么感情？
——原意是漂亮，这里是反语，用于讽刺，表示作者对“清国留学生” 的厌恶和愤懑。
“成群结队”和“实在” 删去好不好？为什么？
——不好。“成群结队”表示“清国留学生”逛公园、赏樱花的人很多； “实在”对“标致”起强调作用。增加了讽刺的力量。
16.瞥见( ) 17.杳无音讯( )
wù
luò dì bú xùn
jiàn
màn huì piē
dǒu
nì
jī
yǎo
下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
B
A． 侮辱（wǔ） 教诲（huì）
B． 驿站（yì） 竭力（jié）
C． 和蔼（ǎi） 顿挫（cuò）
D． 畸形（jī） 高耸（sǒng）
解剖(pāo) 挟持(jiá) 不逊(xùn) 订正(dìng) 寓居(yù) 捕获(pǔ) 漏泄(xiè) 呜咽(yàn)
1. 绯红( ):鲜红fēi
2.标致(
) 3.落第(
)
4.诘责(
)biāo5.z不hì逊(
)
6.托辞(
) 7.油光可鉴(
)
8.抑扬顿挫(
jié zé
)
9.深恶痛疾( ):厌恶而痛恨到极点。
10.物以稀为贵:物品稀tuō少就cí显得其珍贵。
11.烂熳( ) 12.斗乱(
)
13.芦荟(
)14.匿名( y)ì1y5á.畸ng形d( ùn )cuò
一个人的成长离不开社会与他人的因素,而老师又是 其中很重要的角色.大家所熟悉的鲁迅先生也是这样.
我们学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，还记得三味 书屋中老先生的名字吗？
今天，我们再通过鲁迅先生的文字一起认识一下鲁迅先 生的另一位老师藤野先生。去看看这位洋老师给了鲁迅怎 样的印象和影响。
藤野先生 鲁迅