高考语文现代文阅读自然科学类文章阅读
高考语文现代文阅读综述
2021年高考语文现代文阅读综述－2021年高考现代文阅读稳中有变。
随着新课改的深入推进，广、山、**、宁夏等地以《２００年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》为依据来命题，分必考内容与选考内容；其他省市则基本不变,但也作了微调。
总体来说,现代文阅读文本多样,有很强的人文性。
设题遵循考试大纲，注意引导考生与文本对话，精致简洁.重点考查学生的阅读能力，兼顾科技与人文、抽象思维与形象思维、感性与理性等方面,有利于高校选拔人才,有利于深化课程,有利于推进素质教育。
现从以下三方面来评述：ﻭ一、高考现代文小阅读一一科学文阅读科学文阅读能力是学生未来极为需要的能力,该项考查体现了命题着眼于局部和整体关系的构想，体现了高考现代文阅读的能力要求。
ﻭ科学文阅读的选文分为人文科学与自然科学两类文章.今年全国18份语文卷的选文，篇幅以百字居多，大多选择科学类文章。
如**、宁夏卷为什么在我们这个堪称伟大的时代却出不了伟大的作家的思考；**卷的人与现代技术,融入了对现代技术的思考；卷的核心竞争力福音与，内容涉及对企业的思考;卷《彩陶一一远古文化的辉煌代表》、卷的汉学是什么、卷《书斋》、全国卷I 的非物质文化遗产介绍、Ａ卷《民间艺术的当代变异》、**卷的《艺术默契与京剧的伴奏》、**卷的怎样的琵琶声音才算好呢、卷包豪斯艺术设计学校的介绍等,涉及远古文化、汉学、书斋文化、文化遗产、艺术审美欣赏、民族审美的心理、学校文化的影响力等内容;山卷的龙城还是卢城,涉及文化考订;广卷的《创新与想象》强调了艺术与科学协调的重要性。
自然科学文有全国卷有关生物多样性的介绍、卷《瓦斯的开发和利用》、卷有关嗜盐菌介绍.两类文章兼顾的有**卷和**卷.ﻭ这些文本基本上都涉及文化这一话题，注意引导学生关注文化,关注，关注人类历史，关注文明的,关注民族丰厚的非物质文化遗产；同时还立足于学生未来的，关注科技前沿，贴近现实生活.但是自然科学文所占比例较少，科学技术是第一生产力,要引导学生积极关注科技，培养学生的科学意识与科学精神,这对国家民族的兴旺强盛能起到积极作用。
高职高考语文之科技文阅读
原文：“它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一
种高效、广谱的杀虫剂。”
根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述， 不正确的一项是
A.溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的 杀虫剂。
B.溴甲烷是一种对土壤具有很强的穿透能力的土壤熏 蒸剂。
C.溴甲烷能穿透到未腐烂分解的有机体中，起到很好 的防病作用。
D.溴甲烷熏蒸土壤后挥发迅速，很快就可播种，不误 农时。
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以偏概全训练］“自然界有许多植物的叶子会运动，比如含羞 草、合欢等豆科植物白天张开叶子，晚上会合上叶子“睡眠”； 捕蝇草的叶子能闭合起来，捕食苍蝇等昆虫。像含羞草、合欢 等植物的这种“睡眠运动”自古以来就受到人们关注，可是植 物为什么会睡眠，却一直是个不解之谜。”
雷区四 主要和次要（主次不分）
分清主次，仔细对比原文
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探究5：
【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧， 使体内的氮气逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密 封座舱中氮的含量多少而定……如果将舱外活动航天 服的压力提高到380毫米汞柱以上，穿上它出舱行走， 也不会产生减压病……
【试题】下列对防止减压病的方法的表述，不符合原 文意思的一项是（ ） B.吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到 380毫米汞柱以上。
9分
社会科学 类
3
对科学类文章的认识
高考科学类文章并不注重考查考生对科技 知识的了解或掌握情况，而是从语文阅读 理解的角度，考查考生对“高浓度信息” 的快速阅读理解与把握的能力。
考查核心是思维能力，主要是分析、判断 和推理能力。
4
熟悉解题步骤
解题步骤: 第一步，通读原文，整体感知 第二步，仔细审题，明确范围 第三步，查对原文，筛选整合
一中高三语文现代文阅读二教案
江西省乐安一中高三语文现代文阅读（二）教案一.教学内容：现代文阅读（二）——自然科学类文章阅读［能力要求］《考试说明》对社会自然类文章阅读的要求是“能阅读一般自然科学类”文章。
其基本要求包括“理解”与“分析综合”两个方面，与前面所讲社会科学类文章大致相同。
［考点分析］所谓“自然科学类文章”是指研究各种自然现象的科学的文章，其主要特点是严密的逻辑性和语言的简明性。
概念是自然科学类文章的基石，判断是自然科学类文章的水泥和砖瓦，推理是自然科学类文章的构架。
自然科学类文章的阅读，就是要通过阅读及逻辑思维的过程，准确把握文章的重要信息，正确认知文中的科技内容。
高考阅读的自然科学类文章与我们平常见到的科技说明文不大一样，它大都是些自然科学消息摘要，内存有着“新”而“广”的特点。
所谓“新”，是指它一般是新近发表的关于前沿性自然科学动态的文章。
这样选文，可以避免猜中文段，有利于增强考试的公平性。
所谓“广”，是指选文的内容很广，天文地理、生物化学、环境保护、生命科学、微电光电等，无所不包。
自然科学类文章阅读能力考查，主要任务是考查“理解文章”内容、把握文中信息、掌握作者观点的能力，它一般不分析文章的结构和表达技巧。
［高考例题］自然科学类文章的阅读是高考试题的重要组成部分，几乎每年高考都少不了它，如1994年关于“四角龙”，的介绍，1995年关于“外星人”的介绍，1996年关于“新型造纸厂”的介绍，1997年关于“颅脑与肠脑”的介绍，1998年关于“转基因作物”的介绍，1999年关于“冬眠”的介绍，2000年春季高考关于“克隆羊”技术的介绍，2000年关于“慢光”的介绍。
2002年关于“沙尘暴”的介绍也是自然科学类文章阅读试题的范例：阅读下面的文字，完成7—10题人类总是依据自身的利益评价外部事物，将之分成优劣好坏，而大自然则另有一套行为规范与准则。
现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有之。
五步答题法
高考语文现代文小阅读五步解题技巧一、读。
通读全文，争取完全读懂。
在读的过程中，如有个别语句不能够读懂，用笔勾画下来，继续阅读后面的内容，然后结合上下文，认真揣摩，力争把握全文的基本内容。
自然科学类文章的篇幅一般多在1100字左右，原文可能没有题目，这给我们把握文章主旨造成一定困难；而篇幅较短，阅读量小，又相对减小了难度。
做题之前一定要通读全文，迅速形成整体印象，初步了解主要信息。
要边读边理解，每读完一个长句或段落之后，可以在自己的头脑中“复述”一遍，以加深认识。
在通读全文时，应重点留意段的首句，因为这些句子大多揭示了本段的主要内容，常常与全文主旨密切相关。
一篇科技说明文一般在四段左右，把握首句，可以在很短的时间内获得许多重要的信息。
二、筛。
筛选出文中的关键词句，以备解题之需。
关键词主要包括：文中重点阐述的名词术语；表示事物之间逻辑关系的关联词语；对说明新知识、新发现、新理论的形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语（主要是表程度、数量、范围、特征、功能的副词，如“目前”、“将”、“部分”、“全部”、“大概”、“也许”、“可能”、“最……”、“除……之外”等）；有指代意义的词，如“其”、“这”、“如此”、“与此相反”等。
关键句则主要包括表示文章或文段主要意思的中心句、要点句，表明结构层次的联结句以及使用双重否定、疑问语气的句子。
自然科学类文章答题有一个基本原则：答案就在原材料中。
为此，必须根据题意，从原材料中找出与各个选项相对应的句段，并从这些句段中提炼出有效信息，找准已知条件，作为解题的依据，这是答题的关键。
有的题目是命题者故意忽视原文中“可能”、“大概”、“也许”、“差不多”、“将会”等修饰限制语，把尚未确定或还未实现的事情说成既成事实，或者“或然”与“必然”不分，或者“已然”与“未然”混淆，以假当真。
比如2006年江西卷第6题A项为“生物发光可以分为两类：一类是无意义的被动发光，一类是有意义的主动发光”，而据原文所述，被动发光“对植物是否有着生物学上的意义目前还是个谜，但一般的看法是这种光无意义”，“目前还是个谜”只是一种“或然”，并不能断定该光就是“无意义”的。
高考语文——科普文阅读
20、科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文 20、科普文的语言除准确严谨外， 的语言特色。请在文中加点词任选两个 加点词任选两个， 的语言特色。请在文中加点词任选两个，结合文章简要分析 这些不同的语言特色。 08广东卷 广东卷】 这些不同的语言特色。【08广东卷】
从词语分析语言特色答题思路： 从词语分析语言特色答题思路： 解词； 分析词语手法、 作用。 ①解词；②分析词语手法、风格 ；③作用。
09高考
现 代 文 实 用 类 文 本 阅 读 备 考 指 导 ·
整体感知作品，理解文章的主要内容。 2. 整体感知作品，理解文章的主要内容。 深入研读课文，概括文章的内容要点。 3. 深入研读课文，概括文章的内容要点。 反复揣摩语言，增强感悟语言的能力。 4. 反复揣摩语言，增强感悟语言的能力。 揣摩科普作品的语言， 揣摩科普作品的语言，不仅可以加深对 语言运用的理解，增强感悟语言的能力， 语言运用的理解，增强感悟语言的能力， 而且还有助于更深刻地理解领会科普作 品中的科学知识。 品中的科学知识。 科普文章要“文字规范，流畅而生动， 科普文章要“文字规范，流畅而生动， 决不盲目追求艳丽和堆砌辞藻。 决不盲目追求艳丽和堆砌辞藻。” [准 简明，生动、活泼] 确、简明，生动、活泼]
原因——结果 结果 主要——次要 原因 主要 次要 整体——部分 概括——具体 整体 部分 概括 具体 现象——本质 特点——用途 现象 本质 特点 用途 总说——分说 分说——总说 总说 分说 总说
科普文章相关知识
科普文章跟科学论文不同： 科普文章跟科学论文不同：跟科学说明 文相比，科学小品的趣味更浓。首先， 文相比，科学小品的趣味更浓。首先，科 学小品标题要生动活泼，富有新意。其次， 学小品标题要生动活泼，富有新意。其次， 科学小品要借助文学表现手法来加强它的 趣味性。例如： 运用形象化的比喻 形象化的比喻来表 趣味性。例如：①运用形象化的比喻来表 达知识内容，使文章写得生动形象， 达知识内容，使文章写得生动形象，引人 入胜。 运用拟人化 拟人化的手法也能使科学的 入胜。②运用拟人化的手法也能使科学的 小品富有情趣。 小品富有情趣。③把科学知识编织成为有 情节的小故事 让读者通过想象， 小故事， 情节的小故事，让读者通过想象，在阅读 故事中认识和掌握科学知识，这也是科学 故事中认识和掌握科学知识， 小品产生趣味的一种表现手法。 小品产生趣味的一种表现手法。
自然科学类文章和社会科学类文章阅读
自然科学类文章和社会科学类文章阅读【自然科学类文章阅读】自然科学类文章往往具有三个特点：①语意的单一性，一个用语，一个句子，说什么就是什么。
②表达的直白性，要说什么就说什么，不用曲笔。
③相对的纯理性，情感成分不多。
从内容的角度看，每一篇自然科学类文章都会向人们提供新的知识、新的信息，涉及的内容基本上是全球科技领域的新发现和新发明，反映的是当代科学技术发展的前沿成果；从时限看，一般是最近几年的文章，有的甚至就是当年的文章。
否则，它就没有阅读价值。
其中的新知识、新信息大都是通过概念、判断、推理传达出来的。
所以，要准确无误地理解这类文章，就要准确无误地理解它的概念、判断和推理。
近年来，高考对自然科学类文章阅读的考题基本上着眼于这三点，以选择题的形式，今年只有浙江、广东、北京卷是客观题与主观题综合考查，将概念、判断、推理隐含其中来进行。
在知识点的考查上，词句理解、信息筛选、推断想象是热点，文章把握能力要求逐渐增强。
高考选用自然科学类文章，主要是考查筛选、提取、整合信息的能力。
换言之，主要是考查对文章内容的理解、分析和综合能力。
为此，阅读应注重下列四点：1．理解文中的基本概念自然科学类的文章，总是要运用科学概念的。
而文中基本概念的含意，就是文中的重要信息。
因此高考自然科学类文章阅读测试的第1题往往就是考查对基本概念的理解。
近两年如2002年第1题“下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是”，2003年第1题“下列对‘温室效应’这一概念的理解，准确的一项是”，都是如此。
换个角度说，文章的基本概念都是用词语来表达的，因此，理解基本概念，又可以说成理解文中的重要词语，即理解作为科学概念的重要词语。
在具体的文章中，基本概念的含意有时是用下定义的形式来集中表述的，如“温室效应，在物理学上是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应。
”也有分散表述的，如前面曾引用过的《转基因作物》对“转基因作物”的阐释。
广东省高职高考语文总复习课件：第三部分现代文阅读第一章科学类作品阅读一、自然科学文阅读(共67张PPT)
命题趋势： 一是考查要求不会变。《考试大纲》对现代文阅读的要求是 能够对一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品进行“理 解(B)、分析综合(C)、鉴赏评价(E)”，三层八项要求。其中科 技文侧重考查前四项： (1)理解文中重要词语的含义。 (2)理解文中重要句子的含义。 (3)筛选并整合文中的信息。 (4)分析文章的结构，把握文章的思路。 概括起来，科学类作品的考查侧重于两点：一是理解与分辨， 二是筛选与整合。
一般自然科学类文章的思路和结构是这样的:
第一段:大多介绍说明对象,提出主要观点;
第二段:大多按时间顺序说明实验、研究过程,以及遇到的 问题;
第三段:大多解释科学原理;
第四段:大多展望未来前景,或说明科学将给人们带来哪些 好处,或说明我们将面临哪些问题。
所以我们做此类文章的时候应该要掌握以下的技巧:
广东省高职高考语文总复习课件：第 三部分 现代文阅读第一章 科学类作品阅读一、自然科学文阅读 (共67 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
广东省高职高考语文总复习课件：第 三部分 现代文阅读第一章 科学类作品阅读一、自然科学文阅读 (共67 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
【答案】D 【试题分析】A项来自第3段,B项来自第2段对实验目的的说明,C项 来自第5段。D项对嗅觉与视觉、听觉的比较,原文并没有出现(第6段 中只是说到“嗅觉作用被严重低估”)。
三、筛选并整合文中重要的信息 文中的信息是通过语言来传送的,辨别语言信息,要读懂语
句本身的意思(对题目的语义和各选项的语义应先作正确领会)。 在此基础上,或许要抽象概括,或许要排除干扰信息。筛选文中 的重要信息,先要找相关信息群(与题目指令有关的语句),再思 考信息间的联系以及它们与题目的关系,然后才能提取有效信 息。 四、分析归纳文章的内容要点
2024年高考语文必考题大纲
2024年高考语文必考题大纲高考，对于每一位学子来说，都是人生中的一次重要挑战。
而语文作为主要科目之一，其重要性不言而喻。
以下是对 2024 年高考语文必考题的一个大致分析。
一、现代文阅读1、论述类文本阅读这类文本通常会涉及社会科学、自然科学等领域的前沿观点和研究成果。
考题可能会着重考查学生对文本核心概念的理解、对论点和论据的分析，以及对作者观点和论证思路的把握。
例如，给出一篇关于人工智能发展对社会影响的论述文，让学生分析其中的观点是否合理，论证是否严密。
2、实用类文本阅读多以新闻报道、科普文章、调查报告等形式出现。
重点考查学生对信息的筛选整合能力，以及对实用文体特点的了解。
比如，给出一则关于某地区生态环境治理的新闻报道，要求学生概括主要内容，提取关键信息，并回答相关问题。
3、文学类文本阅读包括小说、散文、诗歌等。
主要考查学生对文学作品的形象、语言、主题等方面的理解和鉴赏能力。
可能会让学生分析人物形象的特点，品味作品的语言特色，探讨作品的主题内涵。
比如，提供一篇短篇小说，让学生分析小说中主人公的性格特点以及作者通过这个故事想要表达的深层含义。
二、古代诗文阅读1、文言文阅读选取的文言文可能来自史传、诸子百家等经典著作。
考查学生对文言实词、虚词、句式的掌握，以及对文章内容的理解。
可能会要求学生翻译文中的重点句子，概括人物形象或事件经过。
2、古代诗歌阅读涵盖了唐诗、宋词、元曲等。
主要考查学生对诗歌意象、意境、表达技巧和思想感情的理解。
比如，给出一首古诗，让学生分析其运用的修辞手法，体会诗人的情感。
3、名句名篇默写这部分通常要求学生背诵和默写一定数量的古代诗文名句，包括诗词曲、文言文等。
三、语言文字运用1、词语运用考查学生对词语的理解和正确使用，包括成语、俗语等。
通过语境中的选词填空、词语辨析等题型来检验。
2、病句修改让学生判断并修改句子中的语病，涉及语法、逻辑等方面的问题。
3、修辞手法要求学生识别和分析句子中运用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
高考语文现代文(社科类)小阅读
一般科普类（自然科学和社会科学）、 一般科普类（自然科学和社会科学）、 实用类（传记、新闻、报告、访谈、 实用类（传记、新闻、报告、访谈、社 科论文）、文学类（散文、小说、 ）、文学类 科论文）、文学类（散文、小说、诗 、、戏剧 戏剧） 歌、、戏剧）
考纲要求：
考纲对现代文阅读的整体要求是“ 考纲对现代文阅读的整体要求是“能阅读一般社会 科学类、自然科学类文章” 科学类、自然科学类文章”。 考查的形式：一般是选择题的形式。 考查的形式：一般是选择题的形式。 考查范围：政治学、经济学、社会学、教育学、 考查范围：政治学、经济学、社会学、教育学、心 理学、文化学、文艺学、历史学、语言学、哲学（ 理学、文化学、文艺学、历史学、语言学、哲学（含 美学）等研究各种社会现象的科学规律的文章。 美学）等研究各种社会现象的科学规律的文章。 考查能力点：第一是准确理解的能力，包括准确理 考查能力点：第一是准确理解的能力， 是准确理解的能力 解文中的重要词语及重要句子的含义；第二是分析综 解文中的重要词语及重要句子的含义；第二是分析综 合能力，包括筛选与整合文中的信息， 合能力，包括筛选与整合文中的信息，分析文章的结 把握文章的思路，归纳内容要点， 构，把握文章的思路，归纳内容要点，概括文章中心 思想，分析概括作者在文章中的观点和态度， 思想，分析概括作者在文章中的观点和态度，根据文 章内容进行推断与想象。 章内容进行推断与想象。
2、已然与未然——无时无刻 、已然与未然 无时无刻 “已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物 即将出现的情况。将“即将出现的情况”表述为“已经 产生的情况”，或将“已经产生的情况”表述为即将出 现的情况”。如： [对位信息] 医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说： “表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像 我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。”在一个 与人类基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的 两万种基因都已经排出序列。 [试题] 下列对“欧盟已经认识到老鼠遗传研究之中的无 [剖析 根据原文。“构成老鼠基因组的两万种 剖析] 剖析 根据原文。 穷潜力”的理解，不正确的—项是( )(福建卷第3题) 基因都已经排出序列” 基因都已经排出序列”，而C项却将其表述成 项却将其表述成 C.老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序 了“将排出构成老鼠基因组两万种基因的序 列。 这就犯了将“已然”误作为“未然” 列”，这就犯了将“已然”误作为“未然”的
新课标语文现代文阅读：自然科学类文章阅读答案
现代文阅读之科学类文章阅读自然科学类二、高考真题（一）7、【解析】该题重点考查对“人类胚胎干细胞”这一概念的解释，测试的是理解词语在文中的含义的能力和辨析并筛选文中重要信息的能力。
能力层级为B级。
对“人类胚胎干细胞”的概念的理解在文章的第一段中，特别是是第一段的第一句话。
对概念的理解应该抓住它最本质的特点，也就是要注意它区别于其它事物的本质特点。
对“人类胚胎干细胞”的概念理解应抓住文章中“人类胚胎发育早期”“囊胚”“内侧”“内细胞群”。
A项错在“囊胚外表的扁平细胞”是胚胎的支持组织，不包含其中。
C项是对“人类胚胎干细胞”开始分化的解释。
D项由第二段可以看出，成年干细胞与人类胚胎干细胞不同，所以“也指成人身上的成年干细胞”不正确。
【答案】B。
8、【解析】该题重点考查重要句子的理解能力。
能力层级为B级。
这道题比较简单，A 项只是说成年干细胞的分布，与生物学家判断无关。
【答案】A。
9、【解析】该题考查对文意的理解。
能力层级为B级。
该题错在把原文中的“基本上”与“也有一定”说成肯定，在整合信息时故意设置障碍。
A依据第二自然节前半部分，C依据第二自然节后半部分，D依据第三段。
【答案】B。
【解析】该题重点考查根据文章内容进行推断和想象的能力。
能力层级为C级。
A项说法太绝对，只是在鼠身上的实验去得结果，把在小鼠身上的研究说到人身上。
10、【答案】A。
（二）7．【解析】本题考查的是对文意的理解。
能力层次为D级。
根据原文“因此白鹤梁被誉为‘世界第一古代水文站’。
加上白鹤梁上的题刻大多出自历代名家之手，具有极高的艺术欣赏和保留价值，白鹤梁因此成为三峡库区惟一一处国家级文物保护单位。
”D项明显不是原因。
【答案】D8．【解析】此题考查的是对文意的理解能力。
能力层次为C级。
题干是“”，关键是一个“急需”，在A、B、C、D四个选项中，显而易见D项最“急需”。
【答案】 D9．【解析】A说“白鹤梁平时都隐没在水中”而原文却是“白鹤梁多数时候隐没在江水中”把“多数时候”改成“都”把特称判断说成了全称判断，A项错误。
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高三语文基础解读复习讲座现代文阅读自然科学类文章阅读新人教版自然科学类文章，涵盖面很广。
天地生化，以及由此派生出来的各种应用学科，无所不包。
但是，从高考选文来说，它同社会科学类的文章一样，前面用“一般”作限制。
从文体上说，主要是选用说明性的文字。
一、自然科学类文章阅读要领高考选用自然科学类文章，主要是考查筛选、提取、整合信息的能力。
换言之，主要是考查对文章内容的理解、分析和综合能力。
为此，阅读应注重下列四点：1．理解文中的基本概念自然科学类的文章，总是要运用科学概念的。
而文中基本概念的含意，就是文中的重要信息。
因此高考自然科学类文章阅读测试的第1题往往就是考查对基本概念的理解。
换个角度说，文章的基本概念都是用词语来表达的，因此，理解基本概念，又可以说成理解文中的重要词语，即理解作为科学概念的重要词语。
在具体的文章中，基本概念的含意有时是用下定义的形式来集中表述的，如“温室效应，在物理学上是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应。
”也有分散表述的，如前面曾引用过的《转基因作物》对“转基因作物”的阐释。
如果是前者，理解基本概念就是对句子的理解；如果属后者，就需要有一个筛选、提取、整合的过程。
2．理解文中重要句子的含意这里所谓“重要句子”主要是从表达的内容上说的，是指突出体现文章的主要内容，含义比较丰富，语言比较精练的句子，与文学作品理解重要句子不同的是，这里只考查对句子所表达内容的理解、分析，一般不涉及表达技巧。
不过，过去侧重于对句子本身的理解，如：根据文意，对肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句理解正确的一项是（）A．颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中。
B．颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动。
C．肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质。
D．肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同。
像这样的题目就可以通过结构分析（即找句子主干）便可认定C项是正确的。
换言之，这句话是说明肠脑的物质构成的。
近年来理解句子的试题有所变化，即在理解句子的基本上考查对相关内容的理解和分析。
下列对“全球气候变暖是人类自身活动造成的灾难”这句话的理解，不正确的一项是（）A．世界各国迟迟不采取果断和必要的措施，不改变能源结构和大力植树造林，以致大气层的温室效应越来越严重。
B．1850年工业革命以来，大量开采和燃烧煤炭、石油、天然气等化石燃料的结果，大大加大了大气层中温室气体的含量。
C．由于人类无限制的破坏，地球上大片森林和草地急剧消失，沙漠进一步扩大，使得地表气温也随之不断升高。
D．因雷击和虫害而造成的森林火灾、草地衰退，导致能够吸收二氧化碳的植被日益减少，而人类对此却束手无策。
这道题的四个选项都不是来自题干中文句的本身，而是来自文中的其他段落，不过依据“人类自身活动造成的灾难”这一标准，也可看出答案是D。
因为D项说的是人类对于自然灾害“束手无策”，而不是说人类自身活动所造成的灾害。
3．筛选、整合文中的重要信息高考常有这样的分析、综合性的试题，这类试题，不论要求说明“根据”，还是要求分析“原因”，在文中涉及的面都比较宽，都需要根据试题的要求，作筛选和整合，否则难以作出正确回答。
其实，阅读的任务之一，就是要筛选出自己所需要的信息，并通过整合，才能形成较为完整的看法，所获得的信息才会有实际的价值。
4．能根据内容作合理推断根据文章内容作推断，以得出新的结论，这是阅读能力强的重要标志。
这里强调推断的“合理”，主要是指推断的前提正确，推断的过程合乎逻辑，推断的结论在文意允许的范围之内，符合事理。
只有这三者具备，推断才是正确的，否则就是错误的。
譬如2003年第10题D 项：“假如大气层中二氧化碳的浓度持续降低，全球气温就有可能持续降低，人类也许将面临另一场全球变冷的挑战。
”文中说：“二氧化碳在大气层中的含量直接影响着地表气温，当大气层中二氧化碳增加时，地表气温就相应升高”。
据此可以推出“假如大气层中二氧化碳的浓度持续降低，全球气温就有可能持续降低……”，加“有可能”意味着不排斥其他因素的作用，表达准确。
可见该项正确。
而B项说：“一旦人类能够控制大气层中二氧化碳的含量，从根本上防止温室效应加剧，那么滑雪运动在欧洲将能继续，台风将远离日本。
”这样的推断则犯了绝对化的错误。
“从根本上防止温室效应加剧”，欧洲滑雪运动能继续也只是具备了一个条件，还有其他条件呢？推断却忽视了这一点。
再则，文中指出全球变暖“使台风将频频涉击日本”，防止温室效应加剧，只能减少袭击的次数，而不能使之“远离日本”，可见该项是错的。
因此，在判断推断正误时，一定要注意推断的“合理”性。
上列四点，归纳起来说，阅读自然科学类的文章，就是要把握文中所阐释的科学道理，又因为自然科学类文章的语言是相当严密的，所以阅读时要十分重视准确理解文章的语言二、典型试题分析阅读下面的文字，完成7—10题沙尘暴人类总是依据自身的利益评价外部事物，将之分成优劣好坏，而大自然则另有一套行为规范与准则。
现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有之。
它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程，并且在全球生态平衡中占有一席之地。
在地质史上，风力对草原带的风化物质进行筛选分类：凡搬不动的粗大砾石，留在原地形成砾石戈壁滩；颗粒适中的粗砂和细砂和细砂被吹动附近就地聚集成沙漠；颗粒微小的粉沙细土和微尘，则被强上升气流扬上天空，作中长距离的输送。
我国黄土高原的黄土层就是沙尘经数百万年堆积而成的，华夏文明就是在这块沙尘累积的黄土地上诞生和发展起来的。
澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风掠过塔斯曼海，使新西兰火山岛上的土壤更为肥沃，因而被称作“澳大利亚出口的珍贵产品”。
从非洲内陆吹向地中海的强风帮助古罗马人使用帆船从埃及运回小麦，但也将撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、西班牙和法国。
沙尘暴固然使空气中的可吸入颗粒物增加，然而由于沙尘含有碱性，又可中和大气中的酸性物质减缓酸雨的发生。
风是地球上空的传送带，它将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆。
沙尘和水汽相遇，便能结合的云，最终化作降水。
可见，沙尘不仅在土壤的分布和补充上扮演着重要角色，而且在全球的水循环上也扮演着重要角色。
可以说，沙尘也是决定全球生态平衡的因子。
然而，近百年来，沙尘暴却已成为影响人类生产生活的一大灾害。
构成我国沙尘暴的物质材料，多来自干旱、半干旱的草原区。
在人为活动的干预下，特别是由于森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，结果造成生态巨变：原来有沙漠的地方沙漠扩大了；没有沙漠的地方沙漠产生了；内陆河流程缩短，水量减少，沼泽地消失；河流两岸的绿色走廊枯萎死亡。
这样，来自大西北的沙尘暴，一路上还源源获得裸地上新的沙尘源的补充，而且混入了工矿企业排放的有害成分和来自草原上牲畜粪便中的病菌病毒。
总之，在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度，一连串的灾害也由此产生。
哥德说过：“大自然是不会犯错误的，错误永远是人犯下的。
”这或许能给我们某种启示。
7．下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是（）A．沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象。
B．沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生态平衡的一项工程。
C．从地质史上看，沙尘暴是风力对草原带的风化物质进行筛选分类的结果。
D．沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。
8．下列对“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话的理解，错误的一项是（）A．沙尘这种天气现象古已有之，它在地球生态平衡中起着一定的作用。
B．沙尘逐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用。
C．沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从而减缓酸雨的发生。
D．沙尘不仅在土壤的分布和补充上，而且在全球水循环上扮演着重要角色。
9．下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是（）A．强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送。
B．森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变。
C．沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。
D．在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度。
10．根据原文所提供的信息。
以下推断正确的一项是（）A．沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而必将被人类所利用。
B．风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆，这将会使海平面逐渐升高。
C．既然是人为因素加剧了沙尘暴的危害，人类也就完全有能力减少这种灾害的发生。
D．大自然是不会犯错误的，因此人类应当顺应大自然，而不要企图去改变大自然。
这篇文章题为“沙尘暴”，而且是围绕“沙尘暴”来展开论说的，那么究竟何谓沙尘暴，这是首先要正确理解的。
第7题列出的四种解释都来自原文，最准确的是A项。
B项是一种描述性的说法，不能算作真正意义上的解释，可排除。
C项与原文的意思不符，因为风对草原带风化物进行筛选分类，只是有一部分“颗粒微小的粉沙细土和微尘”被强上升气流扬上天空，作中长距离的输送形成了沙尘暴，并没有解释沙尘暴的含义，也可排除。
D项也是说沙尘暴形成的原因，也不算作解释。
A项说沙尘暴是“天气现象”，它形成的原因是“风将大量沙尘卷起”，造成了“空气混浊，能见度小于千米”。
这些都是沙尘暴作为一种天气现象所必不可少的因素，所以应选A。
第8题考查对文中重要句子的理解能力，答案是B。
“沙尘也是决定全球生态平衡的因子，”这个句子在文中内涵比较丰富，需要仔细体会。
本题提供的四个选项都与全球生态平衡有关，都有一定的干扰度。
A项说沙尘这种天气现象古已有之，它在地球生态平衡中起一定的作用，基本上用的是原文句子，符合原意，是正确的。
C项除“能使大气中的酸性物质得到平衡”对原文略有改动外，其余都是用原文的句子，符合原文意思。
D项说沙尘不仅在土壤分布与补充上，而且在全球水循环上也扮演重要角色，只是对原文作了简化，并无实质性改变。
而B项说“沙尘逐渐集聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用”，不符合文意。
因为沙尘暴不是由沙尘逐渐积聚形成的，更没有起到保持生态平衡的作用，所以理解错误。
换个角度说，原句说的是“沙尘”的作用，B项暗转为“沙尘暴”了。
第9题考查筛选、整合信息的能力，不正确的是A。
解答本题，首先要弄清楚原文中哪些因素导致了沙尘暴灾害的加剧。
文中提供的大量信息足以提示考生“加剧沙尘暴灾害的原因”肯定与人有关，与人的活动有关。
表述不正确的，显然应该是纯自然状态下造成的内容。
B、C、D三项都与人的活动有关，应该说都是正确的。